Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2017 Institution Vuc Holstebro-Lemvig-Struer Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HFe Samfundsfag B Danny O Mikkelsen Sa1b0126 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Det gode liv Titel 2 EU, Globalisering og Migration Titel 3 EU Projekt Titel 4 Politik, magt og demokrati Titel 5 Økonomi og fremtid Side 1 af 9

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Indhold Det gode liv Kauffeld, Søren: C-bogen 1. udgave 2014 side: Indslag fra 60 minutes om Danmark og lykke (Youtube) Skema over Bourdieu, Ziehe og Giddens Danske drenge er tabere Forældrene opdrager dem ikke -Jan Andreasen Politikken Travl Mor- bedsteforældrene kører på frihjul Politikken Har på bunden ser vi skævt til hinanden Esben Maaløe politikken Hyklergeneration Lone Hygum Information Min trykke opdragelse svøbte mit samfundssyn i vat Politikken Fiaskoreformerne har smadret tusindvis af menneskers liv Tarek Omar Politikken Debatten på dr2 Omfang Ca. 28 lektioner anvende og kombinere viden fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå forklare samfundsmæssige problemstillinger ved anvendelse af begreber og enkle teorier demonstrere viden om fagets identitet og metoder - skelne mellem forskellige typer af argumenter, udsagn og forklaringer ormulere faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde og ved anvendelse af fagets taksonomi og terminologi på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog. - Side 2 af 9

3 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, klassedebat, gruppe- og individuelt arbejde, induktivt og deduktivt arbejde, samt tv/film Side 3 af 9

4 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 EU, globalisering og Migration Indhold - Verdens syv udfordringer, Søndergaard, Lars, Columbus 2010 kapitel 6 Overbefolkning og migration - Bülow, Morten, Globalisering Samfundsvidenskabelige Perspektiver, Systime, side Kauffeld, Søren: C-bogen 1. udgave 2014 side Liv i Danmark side og Bülow, Morten og Holleufer, Klaus: SamfNU STX B side og Basissamf side: Filmen McFarland - Debatten fra DR2 - Besøg og foredrag udefra Artikler: - Har Dublin-forordningen spillet fallit? Tania Kejser - Ryborg: Juncker trak moral ind i flygtningedebat - Populisterne udnytter angsten også de velstilledes - Hvis Danmark ikke gider tage ansvar for flygtninge, hvad skal vi så stille op her? - - Omfang Ca. 30 lektioner Formulere faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde og ved anvendelse af fagets taksonomi og terminologi på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog. anvende og kombinere viden fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå forklare samfundsmæssige problemstillinger ved anvendelse af begreber og enkle teorier undersøge og dokumentere et politikområde Side 4 af 9

5 undersøge og sammenligne samfundsmæssige problemstillinger i forskellige lande, herunder samspillet mellem nationale og globale forhold dokumentere viden om sammenhænge mellem nationale, europæiske og globale udviklingstendenser demonstrere viden om fagets identitet og metoder formulere fagligt funderede problemstillinger og indsamle, vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere anvende kvantitative og kvalitative metoder skelne mellem forskellige typer af argumenter, udsagn og forklaringer Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, klassedebat, gruppe- og individuelt arbejde, induktivt og deduktivt arbejde, samt tv/film Titel 3 Indhold EU projektforløb Kursisterne har med udgangspunkt i foregående forløb samt diverse selvfundne materiale særligt fra udarbejdet forskellige projekter, om emner som fx Ligestilling i EU, Europol, menneskehandel m.m Side 5 af 9

6 Omfang Ca. 20 lektioner - anvende og kombinere viden fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå - forklare samfundsmæssige problemstillinger ved anvendelse af begreber og enkle teorier - undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold dokumentere viden om sammenhænge mellem nationale, europæiske og globale udviklingstendenser - demonstrere viden om fagets identitet og metoder - formulere fagligt funderede problemstillinger og indsamle, vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere - formulere faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde og ved anvendelse af fagets taksonomi og terminologi Væsentligste arbejdsformer Projektarbejde samt egne kvantitative og kvalitative undersøgelser Titel 4 Politik, magt og demokrati Indhold Kauffeld, Søren: C-bogen 1. udgave 2014 side 61-72, og Bülow, Morten og Holleufer, Klaus: SamfNU STX B 2011 side: , , , For de der har haft SamfNU som ebog: afsnit 8.1.1, 8.1.2, og fra den fysiske bog (udleveret som pdf) Detektor DR2 Side 6 af 9

7 Artikler: - Pia Olsen Dyhr Løkke skaber fattigdom - De borgerliges værdikamp er et angreb på den danske model - Danskerne: Vi vil have et udlændingevalg - Overblik: her de 10 vigtigste punkter i det nye regeringsgrundlag - Sådan når venstre frem til at offentlige ydelser er for høje - Rift om Begrebet arbejderparti Supplerende: Kauffeld, Søren: C-bogen 1. udgave 2014 side Omfang Ca. 30 lektioner - anvende og kombinere viden fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå - forklare samfundsmæssige problemstillinger ved anvendelse af begreber og enkle teorier - demonstrere viden om fagets identitet og metoder - skelne mellem forskellige typer af argumenter, udsagn og forklaringer - formulere fagligt funderede problemstillinger og indsamle, vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere - formulere faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde og ved anvendelse af fagets taksonomi og terminologi - på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog. - politiske grundholdninger, herunder konservatisme, liberalisme og socialisme - magtformer Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, individuelt arbejde, grupperarbejde, tv/film, induktivt/deduktivt arbejde, synopsis. Side 7 af 9

8 Titel 5 Indhold Økonomi og fremtid Kauffeld, Søren: C-bogen 1. udgave 2014 side: Bülow, Morten og Holleufer, Klaus: SamfNU STX B 2011, side: og og og I ebogen kapitel: 9.1.1, 9.1.2, 9.1.3, 9.1.4, 9.2, 9.2.1, og , , ,, Forskellige små klip Artikler: - Antallet af fattige i Danmark er fordoblet siden 2002 Information - Mette Frederiksen: Kapitalismen er blevet syg Information - RÆSON - KRISTENSEN: KÆRE ELITE. DER ER ET FOLKE- LIGT OPRØR PÅ VEJ - Rumænere og polakker tager føringen i den danske jobfest Jyllands Posten - Ræson Konkurrencestaten - Den privilegerede middelklasse aner ikke hvad de ledige udsættes for Politikken - Tysk løntilbagehold er et skræmme eksempel finans.dk - På kanten til et opsving, men hvad skal vi leve af? tv2.dk - Radikale: arbejd længere ellers svækkes velfærdsstaten tv2.dk - Regeringen vil give pengebonus til kontanthjælpsmodtagere dr.dk Omfang Ca. 30 lektioner anvende og kombinere viden fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger og løsninger herpå forklare samfundsmæssige problemstillinger ved anvendelse af begreber og enkle teorier undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger undersøge og sammenligne samfundsmæssige problemstillinger i forskellige lande, Side 8 af 9

9 herunder samspillet mellem nationale og globale forhold demonstrere viden om fagets identitet og metoder anvende kvantitative og kvalitative metoder skelne mellem forskellige typer af argumenter, udsagn og forklaringer formidle og tydeliggøre faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af enkle modeller, tabeller og diagrammer og egne beregninger og diagrammer formulere faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde og ved anvendelse af fagets taksonomi og terminologi på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, individuelt arbejde, grupperarbejde, tv/film, induktivt/deduktivt arbejde, synopsis. Side 9 af 9