Godkendelse af klinisk undervisningssted Gribskov kommune

Transkript

1 Redegørelse af organisatoriske og ledelsesmæssige forhold Navn på det kliniske undervisningssted /Center for social og Sundhed,Rådhusvej 3,3200 Helsinge Hvem har det ledelsesmæssige ansvar for det område der søges godkendelse til? Navn: Lone Teglbjærg Stilling: Kvalitets-udviklingschef,Center for social - og sundhed adresse: loteg@gribskov.dk Hvem har det uddannelsesmæssige ansvar for det område der søges godkendelse til?: Navn: Pia Lykke Bang Stilling: uddannelseskoordinator/ uddannelsesansvarlig adresse: Plban@Gribskov.dk Anfør de kliniske vejlederes sygeplejefaglige og pædagogiske kvalifikationer og kompetencer 1 : Grunduddannelse som sygeplejerske samt pædagogiske kvalifikationer svarende til klinisk vejleder modul-eller anden uddannelse som af undervisningsstedet er godkendt-dog svarende til minimum 1/6 diplom uddannelse. Anfør de pædagogiske og sygeplejefaglige kvalifikationer for de sygeplejersker den kliniske vejleder evt. uddelegerer elementer af den kliniske undervisning til: Grunduddannelse som sygeplejerske, og er introduceret af klinisk vejleder til de læringsmål der ligger i klinikken og udførligt til de delegerede elementer. Det vil dog ALTID være klinisk vejleder der også vil have Efter reflektion med den studerende, for at sikre at det er i tråd med læringsmål. De kan derforuden have en ressource funktion inden for så/ diabetes/demens/ eller andet der gør dem oplagte til at varetage netop denne opgave. Anfør antal timer den kliniske vejleder har i gennemsnit pr. uge til den daglige kliniske vejledning sammen med den studerende: ca 5-7 timer klinisk vejleder er ansat på varierende TIME antal- er vagt og weekend fri. En klinisk vejleder har Max 4 studerende, og det efterstræbes at de er på samme semester. På Semester 2 antages det 5-7 timer pr uge, men 1 Minimumskravet for godkendelse er en sygeplejeuddannelse og mindst en 1/6 diplomuddannelse.

2 med mulighed for at tilpasse det, som den enkelte studerendes behov for både op og ned. Der er ved opstart af ny studie aktivitet afsat tid til før og efter vejledning, derefter kan klinisk opgave foregå via delegation til den fagperson der er vurderet bedst til opgaven, denne vurdering foretages af klinisk vejleder og med hensyn til borgerene det vil opleve det som unaturligt at et ex. Er en sygeplejerske der kommer og bader hvor det normalt er kontakt person 2 timer ugentligt til fælles kritisk refleksion med andre elever / studerende i kommunen. Dette er 1 klinisk vejleder ansvarlig for i kommunen,opgaven går på skift. De studerende har her, mulighed for selv at byde ind med emner de gerne vil belyse i forhold til klinisk beslutningstagen. Det kan også være ren teori der skal reflekteres over. Anfør antal timer i gennemsnit pr. semester som den kliniske vejleder har til rådighed i samarbejdet med den/de tilknyttede underviser(e) og uddannelsesinstitutionen: ca 2-3 timer dette kan også variere hvis der er studerende der har specielle forløb. Anfør det kliniske undervisningssteds sygeplejefaglige-, tværsektorielle- og tværprofessionelle samarbejdspartnere: Fysioterapeuter ergoterapeuter, social og Sundhedshjælpere, Social og sundheds assistenter, praktiserende læger, special læger, Hospitaler, omsorgstandplejen,demens konsulent,kommunikationscenter,social psykiatri, psykiatrisk hospital, visitation, ernæringskonsulenter,forbyggende sygeplejersker. På Hillerød hospital har fremskudt visitation for at sikre en let overgang mellem sekundær og primær. Ambulatorie funktioner.

3 Godkendelse af klinisk undervisningssted Generel studieplan Redegørelse for de sygeplejefaglige- og uddannelsesmæssige forhold Semester Angiv hvilket semester der søges godkendelse til: Semester 2 Sygeplejefaglige- og uddannelsesmæssige forhold (Beskriv nedenstående i forhold til det pågældende semester) Redegør for autentiske typiske patient/borgersituationer: Ældre borgere visiteret til plejecenter/ plejebolig. Borgere med fysisk eller psykisk nedsat funktionsevner enten på grund af den naturlige aldring, kroniske sygdomme eller Ulykke. Samspillet mellem borger og pårørende når der skal iværksættes sygeplejeinterventioner Alle visiterede ydelser ydes med en rehabiliterende tilgang. sygeplejersken i samspil med borger, patient og pårørende skal vurdere sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med henblik på at kunne iværksætte relevante sygeplejeinterventioner i samarbejde med : - borgere med kroniske og eller komplekse forløb samt deres pårørende -de tværfaglige samarbejdes partnere - tværsektorielle overgange, her med et samarbejde med Kirurgisk afdeling rdsjællands hospital hvor der er fastlagt udvekslings besøg- da vi i Gribskov har fremskudt visitation og arbejder med Sømfrie overgange vil dette være naturligt for os at tage fat på og brede ud for de studerende vi bruger kommunikationsaftalen. - Etiske dilemmaer i klinisk beslutningstagen. - fokus på farmakologi medicin administration og delegeringens i forskellige former og i denne sammenhæng arbejde videre med sygeplejerskens arbejdsområde. Redegør for om patient/borgersituationer er medicinske og/eller kirurgiske forløb: Primært medicinske borgere men da primær sektoren er under rivende udvikling ses patienter hurtigt hjemme til hofte regime, hjemme efter operationer af anden art hvor der ses sygeplejefaglige opgaver knyttet

4 til en tidlig udskrivelse. Efter kirurgiske indgreb Ex.abceser fistel skyldninger, cikatriser der er blevet inficeret, kompleks sårpleje efter ex sårrevision stomier, øjen operationer PEG sonder osv operationer efter brud. Redegør for hvordan studerende har mulighed for at arbejde med de centrale elementer, der er rettet mod at den studerende kan opnå semestrets samlede læringsudbytte. 2 (max 2000 tegn inkl. mellemrum). At den studerende Kan udvise ansvarlighed ud fra en forståelse for og identifikation af egne læreprocesser og udviklingsbehov Vi sikre dette ved at støtte den studerende i at udarbejde egen plan for klinik ugerne, som skal godkendes af klinisk vejleder. Klinisk vejleder sikre at der arbejdes med alle lærings udbytter på det forventelige niveau. For at alle centrale elementer kan komme i spil på de 8 uger er det vigtigt at den studerende er så meget ude i klinikken som muligt samt at der efter vejledes. Hvis muligt kommer i de boliger hvor den studerende var i semester 1, Fokus hos borgeren ændre sig til de centrale elementer for dette semester, derfor også at arbejde målrettet med: -klinisk beslutningstagen inden for sygeplejerskens virksomhedsområde i samspil med borger, patient og pårørende på baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden. -Hvilke Etiske værdier kan de få øje på i relation til sygeplejen, her under også dialog om etiske dilemmaer. -Ved at Indgå i dialog med borgeren om de Sociale og kulturelle perspektiver på borgerens/patientens/pårørendes oplevelser og reaktioner ved sundhedsudfordringer og sygdom. hvorledes opleves de af Borgeren, af de pårørende?? Hvordan kommer de til udtryk? - Sygepleje i forhold til aktivitet, mobilitet og immobilitet samt træthed, søvn og hvile - ernæring, væske, udskillelse af affaldsstoffer - kvalme/opkastning smerter kropspleje/velvære hygiejne -Ved at deltage i dokumentationen efter endt pleje kommer de centrale elementer i spil, refleksion om opleves de om en begrænsning for beboeren i forhold til at opretholde et for dem acceptabelt fysisk niveau?. -Er der udarbejdet relevante handleplaner og er det ajourførte og evaluerede?, hvad skal /kan ændres? - Anvendelse af kliniske metoder (observation, systematisk samtale og screening) - Farmakologi og udvalgt medicinhåndtering logbog i medicinhåndtering udvalgte beboers medicin dokumenteres i logbog. - Ergonomi gennemgående tema følger beboer til træning /deltager i forflytninger-general dialog om arbejdsstillinger. - Forebyggelse og sundhedsfremme rehabilitering hvilke tiltag er der iværksat og hvilke arbejdes der hen imod hvilke muligheder er der og hvilke er relevante for netop denne beboer, deltage i revidering/ udarbejdelse af handleplaner. 2 Du finder fokusområde for klinisk undervisning i den respektive semesterbeskrivelse.

5 - Udvalgt informations-, kommunikation- og velfærdsteknologi medinddrages og introduceres til de hjælpemidler der er i boligen og på centret hvilke er relevant og findes der andet, der kunne bidrage til at øge livskvalitet? - Tværprofessionelt samarbejde og forløb på tværs af sektorer, samarbejde med Kirurgisk afd. rdsjællandshospital i forbindelse med udveksling og sømfrie overgange via fremskudt visitation, med udgangspunkt i kommunikationsaftalen, den digitale kommunikation MED-COM, samt viden og indsigt i,hvor der i denne proces anmeldes UTH -utilsigtede hændelser lokalt. Redegør for hvordan de studerende har mulighed for at arbejde med de forudsætningsgivende studieaktiviteter i forbindelse med klinisk undervisning (max 1000 tegn inkl. mellemrum): Den studerende vi sammen med klinisk vejleder identificere hvilken borger/borgere gruppe der vil være relevant for studie aktiviteten: Den studerende vi have adgang til journal optegnelser. Efter indhentelse af beboerens accept kan medinddrag beboerens egen oplevelser samt pårørendes oplevelser som emperi. Ud fra et helhedsperspektiv kunne komme med et bud på interventioner i forhold til denne beboers sundhedsprofil, evt ved at udarbejdelse/brug af handleplaner Ligeledes medinddrage farmakologi delen, medicin administration delegation og rammedelegation, videredelegation- dette er i Gribskov beskrevet i delegations mappen som de er præcenteret for på intro dagen. Det forventes at de kommer godt i gang med medicin log bogen som ligeledes er introduceret på semester 1. De vil få mulighed for at se ind i FMK(fælles medicin kort) og forholde sig til det medicin, der er relevant for den /de aktuelle borger./ borgere Redegør for samarbejdsformer mellem den kliniske vejleder og den studerende (max 200 tegn inkl. mellemrum): Ved indledende studie samtale vil den studerende sammen med klinisk vejleder udarbejde en individuel studieplan med udgangspunkt i port folio. Den studerende vil være introduceret til medicin log bog allerede på Semester 1. Der afstemmes forventninger til den studerendes egen indsats. Der forventes på semester 2 at den studerende er aktiv i at udarbejde egen ugeplan med læringsmål og litteratur. Den studerende opmuntres til at tage ansvar for egen læring og der vil løbende afsættes tid til FØR EFTER vejledning, med klinisk vejleder. Metoder vil være dialog, formaliseret undervisning, sidemands oplæring. Redegør for hvordan den studerendes individuelle studieplan kontinuerligt inddrages i klinisk undervisning (max 200 tegn inkl. mellemrum): Den studerende er medansvarlig for at ugeplanen afspejler deres egen individuelle studie plan. Og klinisk vejleder støtter op omkring dette når der

6 er uge samtaler- der afholdes kritisk refleksion. Den udarbejdes i uge 1 og er tilgængelig på portalen, den studerende er ansvarlig for at den er opdateret, den medinddrages ved alle studie samtaler, det er den studerende der er ansvarlig for at den holdes opdateret. Klinisk vejleder har fokus på at der ses progression i læring, at det teoretiske fundament er på et forventeligt niveau. Evaluering og kvalitetsudvikling Redegørelse for hvordan evalueringer 3 indgår i kvalitetssikring af klinisk undervisning, fx drøftelser med ledelsen og andet: Der afholdes møder og evalueres interne i kommunen, hvad gik godt, hvad skal der justeres på, hvor aktive har de studerende været og hvorledes har samarbejdet mellem klinik og klinisk underviser / studerende fungeret, dette sker 4-6 gange om året mellem kliniske vejleder, uddannelseskonsulent og myndighedsområdet. Formål for at sikre at vi efterlever de gældende godkendelseskriterier, I Gribskov kommune kommer der kun studerende på de virksomheder hvor der er en uddannet klinisk vejleder der er ansvarlig for den studerendes forløb. De studerende kan vi skolen elektronisk evaluere deres klinik, Udarbejdet af Dato Navn Titel Tlf. Mailadresse 6/5- Pia Bang Uddannelses plban@gribskov.dk 2017 konsulent Hvis der opstår spørgsmål og behov for vejledning, er I velkomne til at kontakte os på nedenstående tlf.nr. / mail. Ansøgning sendes til Kirsten Pilemann Vestergaard Uddannelsesfaglig leder UCC rd kive@ucc.dk Tlf Her tænkes på alle former for evaluering af klinisk undervisning, herunder evalueringer udsendt fra UDEVA og fra uddannelsesinstitutionen.