Fremtidens it-læring. konference på Nationalmuseet torsdag den 25. april Fremtidens it-læring 1

Transkript

1 Fremtidens it-læring konference på Nationalmuseet torsdag den 25. april 2013 Fremtidens it-læring 1

2 Fremtidens it-læring konference på Nationalmuseet torsdag den 25. april 2013

3 2 Fremtidens it-læring

4 Velkommen! Alle børn og unge skal trives og blive så dygtige, de kan. Høje faglige ambitioner skal gå hånd i hånd med nysgerrighed, kreativitet og motivation. Emnet for denne konference er, hvordan it kan bidrage til at realisere de visioner. Danmark er et af de lande i verden, hvor flest børn og unge har adgang til it både hjemme, i dagtilbud og på skolerne. Der er også mange eksempler på, at pædagogisk personale og lærere i Danmark med inddragelse af it opnår endnu bedre resultater end før, for eksempel i forhold til fagligt niveau og motivation. Omvendt er der også mange lærere, pædagoger og skoleledere, der er søgende i forhold til, hvordan de bedst integrerer it i deres arbejde. It-rådgivningsgruppen har i sit arbejde drøftet, hvordan langt flere børn og unge, lærere og pædagoger kan drage nytte af de muligheder, som it giver. Vi ser frem til dagens konference og til at drøfte Fremtidens it-læring i dagtilbud og i folkeskolen med jer. Christine Antorini, børne- og undervisningsminister Mads Tofte, formand for it-rådgivningsgruppen Fremtidens it-læring 3

5 Program Kl Ankomst og registrering. Blok 1 Velkomst og præsentation af it-rådgivningsgruppens råd og idéer Kl Velkomst ved børne- og undervisningsminister Christine Antorini og formand for ministerens it-rådgivningsgruppe Mads Tofte. Kl Forslag og anbefalinger til ministeren fra itrådgivningsgruppen v/mads Tofte, formand for it-rådgivningsgruppen. Kl Oplæg ved børne-og undervisningsminister Christine Antorini. Hvordan ser ministeren på forslagene, og hvad har ministeren tænkt sig at gøre fremadrettet? Blok 2 It i dagtibud Kl Kim Byrding, pædagogisk konsulent i Egedal Kommune. Kim Byrding vil med billeder og eksempler fra praksis vise, hvordan it kan understøtte læring og trivsel i dagtilbud. Endvidere vil Kim Byrding med udgangspunkt i et konkret eksempel fortælle, hvordan it kan bruges til at skabe sammenhæng mellem dagtilbud og skole. Kl Klaus Thestrup, ph.d. ved VIA University College. Klaus Thestrup viser billeder og eksempler på medielege i hverdagen og fortæller i den sammenhæng om forholdet mellem leg og læring. Eksemplerne er baseret på Klaus Thestrup s forskningsprojekt Det eksperimenterende fællesskab. Kl Paneldebat om it i dagtilbud. Børne- og undervisningsminister Christine Antorini Pædagogisk konsulent i Egedal Kommune Kim Byrding Ph.d. ved VIA University College Klaus Thestrup Formand for it-rådgivningsgruppen Mads Tofte Leder af den aldersintegrerede institution Mariehønen i Vejle Kommune Birte Berg Kure 4 Fremtidens it-læring

6 Kl Pause. Blok 3 It og digitale læremidler i folkeskolen Kl Elever fra Antvorskov Skole Fem piger fra 8. klasse på Antvorskov Skole vil vise, hvordan de med deres robot kan forbinde teori og praksis fra naturfag på en motiverende måde. Kl Thomas Illum Hansen, videncenterleder, Læremiddel.dk Digitale læremidler virker motiverende på eleverne, men det kræver tid at sætte sig ind i dem og bruge dem hensigtsmæssigt. Thomas Illum Hansen vil derfor vise, hvordan digitale læremidler til folkeskolen konkret kan bruges i forskellige sammenhænge. Opsamling Kl Opsamling på konferencens oplæg og paneldebat. Hvad blev vi klogere på? Kl Afrunding og tak for i dag ved børne-og undervisningsminister Christine Antorini. Kl og frem Networking. Kl Paneldebat om it i folkeskolen. Børne- og undervisningsminister Christine Antorini Formand for it-rådgivningsgruppen Mads Tofte Skoleleder, Søren Ranthe, Antvorskov Skole i Slagelse Kommune Videncenterleder Thomas Illum Hansen Læremiddel.dk Fremtidens it-læring 5

7 Fakta om it-rådgivningsgruppen I januar 2012 nedsatte børne- og undervisningsministeren en it-rådgivningsgruppe med 19 personligt udpegede medlemmer. Rektor for IT-Universitetet i København, Mads Tofte, er gruppens formand. It-rådgivningsgruppen har til opgave at: Rådgive børne- og undervisningsministeren om udfordringer og perspektiver for den digitale folkeskole. Herudover kan øvrige uddannelsesområder under Ministeriet for Børn og Undervisning inddrages. Rådgivningsgruppen skal inspirere og medvirke til at perspektivere børne- og undervisningsministerens initiativer på området og har ingen beslutningskompetence. It-rådgivningsgruppens medlemmer Andreas Rasch-Christensen, forskningschef, VIA University College Aslak Gottlieb, undervisningskonsulent, Medieundervisning.dk Bettina Guldager Lundgaard Hansen, chefkonsulent, KMD Birgitte Holm Sørensen, professor, AAU-København Bjarne Thostrup, tidligere pædagogisk konsulent i Frederiksberg Kommune Camilla Uhre Fog, Director Spec., LEGO Fonden Christian Hjorth Lund, stifter af den almennyttige forening Basidia David Garde-Tschertok, pædagogisk uddannelseschef, Microsoft Erik Arendal, specialkonsulent, Aarhus Universitet Finn Drabe, skoleleder, Endrupskolen John Klesner, pædagogisk it-konsulent, Favrskov Kommune Karin Levinsen, lektor, AAU-København Kim Herlev, udviklingschef, Experimentarium Mads Tofte, rektor, IT-Universitetet i København (formand) Marianne Kron, direktør, LEARNINGFORTHEFUTURE Steen Grønbæk, områdeleder for pædagogisk udvikling, Mercantec Thomas Illum Hansen, videncenterleder, Læremiddel.dk Thomas Jørgensen, rektor, Borupgaard Gymnasium Tommy Sørensen, skoleleder, Nordvestskolen Helsingør 6 Fremtidens it-læring

8 It-rådgivningsgruppen har holdt en række temamøder med børne- og undervisningsministeren suppleret med faglige oplæg mv. fra personer i eller uden for it-rådgivningsgruppen. It-rådgivningsgruppen afslutter sit arbejde i It-rådgivningsgruppens møder It-rådgivningsgruppens møder har primært haft folkeskolen som omdrejningspunkt. It-rådgivningsgruppen har drøftet: It til fremme af motivation It til fremme af undervisningsdifferentiering Lærer-til-lærerundervisning og andre former for udbredelse af bedste praksis Øget anvendelse af it i folkeskolen Lederens rolle i skolens anvendelse af digitalisering It som middel til kvalitetsudvikling It i dagtilbud It-rådgivningsgruppens temamøder har udmøntet sig i en lang række råd og ideer til børne- og undervisningsministeren. I denne pjece indgår udvalgte råd og ideer. Fremtidens it-læring 7

9 It-rådgivningsgruppen om folkeskolen It-rådgivningsgruppens råd og ideer har en bred spændvidde, som i deres indhold retter sig mod både Ministeriet for Børn og Undervisning, Ministeriet for Forskning, Innovation og Videregående Uddannelser, kommuner, skoleledelse, lærere og elever. It-rådgivningsgruppens råd og ideer om folkeskolen er her inddelt i tre kategorier. Kompetenceløft og netværk Efteruddannelsesmidler til opkvalificering af undervisere på alle niveauer både i grundskolen og på læreruddannelsen. Deciderede kurser, herunder onlinekurser, bør understøttes og udvikles, så videndeling om digitaliseret undervisning på egen arbejdsplads i faglige miljøer efter et kursusforløb understøttes. En styrkelse af it didaktisk i læreruddannelsens fag og tværfaglige projekter og udvikling af nye design for praksisnær kompetenceudvikling. Kompetenceudviklingen består i at understøtte konkrete udviklingsprojekter i praksis. Etablering af et skoleledernetværk med fokus på digital forandringsledelse, herunder at netværket er en del af skoleledernes digitale kompetenceløft. Dannelse af nationale/regionale netværk. Et løft af lærere, som har gode faglige kompetencer, til at bringe disse i spil i en it- og mediemæssig kontekst. Formålet er dels, at deltagerne bliver klædt på til at arbejde med it som en integreret del af undervisningen, dels at de fungerer som ambassadører, der formidler ideer og best practice. Spredningsindsatsen understøttes af et korps af konsulenter, der faciliterer lærernes refleksion over egen praksis og hjælper med konkret at udvikle og afprøve it-baserede undervisningsforløb. It i undervisningen Den digitale adgang til læringsmål, læringsressourcer og opfølgning bør være tilgængelig alle steder. Det betyder, at forældrene fremover i langt højere grad kan understøtte, inspirere og følge med i elevernes læring, produktion og resultater. Inden 2014 bliver der udviklet mindst én digital platform, hvor alle kvalificerede digitale og tilgængelige læremidler og læringsressourcer er til rådighed. Platformen giver også mulighed for at lærere og elever løbende kan udveksle ideer og produkter. 8 Fremtidens it-læring

10 Teknologiske støtteværktøjer i form af bl.a. læseog skriveteknologi som oplæsning og ordforslag bør være til rådighed for alle elever og lærere i alle fag. På baggrund af den eksisterende viden om it og undervisningsdifferentiering bør der ske en udvikling på langt sigt af responsive og dialogskabende læremidler. Folkeskolens afsluttende prøver og nationale test Folkeskolens afsluttende prøver bør afspejle intentionerne i Fælles Mål og faghæfte 48 om it-integration i faget. It-krav og it- og mediekompetencemål bør være synlige i prøverne og i prøveforlæggene. De samme it-redskaber, som eleverne bruger til daglig, bør være tilgængelige under prøverne. De nationale test bør helt fra 3. klasse vise intentionerne om it-integration i Fælles Mål og faghæfte 48. Test bør foregå sådan, at eleven skal bruge andre it-værktøjer til at løse opgaver under testen. Fremtidens it-læring 9 9

11 It-rådgivningsgruppen om dagtilbud Udformning af et nationalt it-pædagogisk modul, hvor en pædagog fra hvert dagtilbud uddannes til forandringspilot, som sammen med kollegaer og meget tæt støtte fra forskere og undervisere udvikler, igangsætter, gennemfører og vurderer forløb ude i egen praksis sammen med børn og øvrigt personale. Udformning af en selvstændig webside i lighed med emu.dk, hvor pædagoger kan videndele, og hvor aktuelle eksempler og forløb beskrives i billeder og videoklip. Omdrejningspunkt er læreplanstemaer, dog er der behov for, at et inklusions- og digitalt dannelsesaspekt får et selvstændigt fokus. Hver kommune bør opdatere eller formulere en it-strategi for 0-18 års-området. Med udgangspunkt i strategien bør hvert dagtilbud udforme en handleplan sammen med personale og involvering af forældre. Digital dannelse og inklusion anbefales beskrevet som to overordnede indsatsområder. It-rådgivningsgruppen foreslår, at Ministeriet for Børn og Undervisning fremmer et initiativ til forskning for at indkredse pædagogiske metoder og principper, der kvalificerer det pædagogiske personale og børns digitale kompetencer. Initiativet kan have særlig interesse for børns evne til at omsætte indtryk fra nettet til lege og aktiviteter i dagtilbuddet, hvor de som medproducenter kommunikerer med omverdenen. Ministeriet for Børn og Undervisning bør tilsvarende fremme et initiativ til forskning i overgangen mellem dagtilbud og skole. Der bør på national plan i lighed med skoleledernetværket om digital forandringsledelse tages initiativ til oprettelse af et ledernetværk i samarbejde med relevante partnere for dagtilbudsområdet. Når pædagoguddannelsen bliver revideret bør it og mediebaserede fortællinger være en del af hele pædagoguddannelsen som pædagogisk metode og som pædagogisk værktøj i de enkelte fag, i praktikken, linjefag og eksamener. 10 Fremtidens it-læring

12 Fremtidens it-læring 11

13 Afrunding It-rådgivningsgruppens råd og ideer vil spille ind i arbejdet med regeringens folkeskoleudspil Gør en god skole bedre et fagligt løft af folkeskolen og regeringen og KL s satsning på en øget anvendelse af it i folkeskolen ( ). På dagtilbudsområdet skal Udviklingsprogrammet Fremtidens dagtilbud være med til at forbedre børns trivsel og læring med for eksempel it. Ministeriet for Børn og Undervisning har afsat i alt 25 millioner kroner i perioden til at udvikle og kvalificere den pædagogiske indsats i dagtilbud og til at skabe en ny forskningsbaseret viden. 12 Fremtidens it-læring

14