Projekt Sluk efter brug. Proces

Transkript

1 3B /HO Projekt Sluk efter brug Hareskov Skole december januar 2012 Proces Fase 1 Faglig introduktion til projektet 1. Hvorfor laver skolen et projekt om dette emne? (spare på energi/udgifter til energi; Furesø Kommune satser på at være energivenlig kommune) 2. Hvad er baggrunden for at man skal spare på energiressourcer, hvad er energiressourcer? (udviklingen i globale forbrug af energi; drivhuseffekten/klimaforandringer/co2; hvor kommer energien fra/energikilder; fordele og ulemper ved forskellige energikilder, fossile brændstoffer/vedvarende energikilder) 3. Hvad kan man selv gøre? (livsstil; teknologi hjemme; genbrug og affald) 4. Har vi solceller på Hareskov Skole! (Så dem var vi ovre og kigge på samt klimaskærmen. Kort intro til, hvordan solceller virker og, hvad vi kan se af data på skærmen). 3B er rigtig gode til at diskutere, undre sig og stille spørgsmål.punkt 2-4 kom derfor stort set til at foregå som en udveksling af erfaringer og viden i klassen og deraf afledte spørgsmål som læreren forsøgte at besvare på et passende niveau for aldersgruppen (forklare og tegne ). Tiden fløj af sted og forløb mere improviseret end læreren havde planlagt - men eleverne var superengagerede og på og rigtig mange kom ved lektionernes slutning og sagde at det bare havde været den bedste NT lektion. Fase 2 Hvad skal vi lave I efterfølgende lektioner blev der lavet brainstormi grupper og dernæst som klasse om, hvad klassens projekt skulle handle om og hvordan det skulle gennemføres. Denne proces var vanskelig på den måde at ideerne var mange, nogle af dem store, ikke alle ramte lige i øjet ifht. projektets tema. Processen var demokratisk og kompromisøgende for at alle kunne komme til at opleve ejerskab og dermed engagere sig og opnå motivation for på sigt at komme til at udvikle en bevidsthed og adfærd i overensstemmelse med projektets overordnede alvor og problemstilling. Læreren/lærernes dilemma var tidsrammen og det muliges kunst og det blev forsøgt at dreje projektet i retning af noget mindre omfattendeog mere enkelt men klassen var blevet enige om, hvad de syntes var den bedste idé - og som de absolut mente var mulig at gennemføre (så hvorfor skulle læreren ikke kunne tro det samme?). Så det måtte briste eller bære: en film om hvordan vi kan opføre os energivenligt. 1

2 Fase 3 Sådan gjorde vi Tre arbejdsgrupper blev nedsat. Skrivegruppen: Der blev arbejdet hurtigt og kreativt. Filmen skulle vise to familier, familien rød og grøn, deres hverdagslivsstil, og hvad der kunne ske, hvis de en dag mødte hinanden i parken og kom til at snakke om energiforbrug og -vaner. Fordeling af roller skete ved en demokratisk og kompromissøgende proces i klassen. Skuespillerne begyndte at øve deres roller/replikker. Sanggruppen: Den røde og den grønne sang blev skrevet og øvet af sanggruppen, og på det seneste øvet af hele klassen. Rekvisitgruppen: Nøgleordet var genbrug. Enkle rekvisitter skulle fremstilles af pap og andre genbrugsmaterialer, så skolen blev støvsuget for kasser og papcontaineren blev besøgt, rester af papir og maling i klasseskabet blev taget i brugt og kreativiteten var stor. Lidt udstyr skulle medbringes hjemmefra (kamera til at optage filmen, gl. cykler, lidt tøj) og en byggede et kæmpespringvand i samlesæt af genbrugspap. Ambitionen: Alle rekvisitter i denne film er fremstillet af genbrugsmaterialer Til denne film er kun brugt energi i form af 2 stk. batterier til kamera, en lille smule computer (manuskript, klipning af film) og EN MASSE BØRNEENERGI!! Fase 4 Resultat..? Optage og klippe filmen, lære sangene udenad - og her ser det ud til at projektet alligevel ikke når i mål: måske er tidspresset for stort: det er et projekt som tildeles begrænset tid og kræver stort fokus af alle på samme tidspunkt (12-14 torsdage) = det muliges kunst.. onsdag eftermiddag 1 uge før vi skal præsentere projektet falder skuespilgruppen tilsyneladende fra hinanden, da de øver efter skoletid. Der bliver ringet til læreren at det gårslet ikke.så hvad mon der sker i morgen torsdag i vores sidste lektioner inden projektkonkurrencen løber af stablen næste torsdag - er vi med eller ej??? Eller skal vi samle stumperne og evaluere på, hvordan vi kan gøre i en tilsvarende situation en anden gang hvad har vi mon lært..? Bilag Manuskript til skuespil Sangtekster/melodi Fotos af aktiviteter Dokumentation 2

3 MANUSKRIPT Familien Rød og familien Grøn Scene 1: I familien Rød sidder drengen og spiller playstation, sms er på mobilen. Der er masser af lys og høj musik. Scene 2: I familien Grøn sidder drengen på sit værelse og læser med et lille fyrfadslys tændt. Hans mor kommer ind. Grøn mor siger: Du skal komme ud og spise nu Grøn dreng: Ja ja, jeg kommer nu Køkkenet er kun svagt oplyst Scene 3: Rød mor: Du skal komme ud og spise nu Grøn dreng: Ja ja, jeg kommer nu. Han forlader værelset, MEN lader alle de elektriske apparater være tændt. Ude i køkkenet er der masser af lys, et tv kører i baggrunden og også radioen er tændt. Scene 4: Familien Rød sidder om morgenbordet og taler om hvad de skal lave: Rød pige: Skal vi ikke tage i parken? Far: Mor har travlt, men jeg vil gerne Rød pige: Så lad os komme af sted De kører til parken i to biler. Scene 5: Familien Grøn sidder om morgenbordet og taler om hvad de skal lave: De beslutter at de vil tage en tur ud i naturen. De cykler derned (eller går???) Grøn far: Kom lad os smøre en madpakke og komme afsted 3

4 Scene 6: De to familier tager i parken. Grøn familie leger med de ting de har taget med (sjippetov/bold). Grøn pige siger til grøn dreng: Kom lad os sjippe Grøn dreng: ja ja Et andet sted i parken Rød pige går med høretelefoner og synger: uh uh uh uh uuh Scene 7: De møder hinanden i parken og kommer op at skændes: Grøn mor: Er jeres hus sprunget i luften? Rød far: Sådan skal du ikke tale til mig SANG??? Grøn mor (?): Så lad os høre om I virkelig har det så godt med kun 6 wht Grøn mor: Så kom de tager alle hjem til familien grøns hus. Rød pige: Vrrøøønnnvrrøøønnn Rød dreng: I har det faktisk meget godt her Grøn pige: ja vi har Rød far: Sådan skal vi også bo, ikke skat? Rød mor: Jo det skal vi. Kom børn, nu skal vi hjem og renovere vores hus Grøn dreng: Skal de ikke have nogen træningscykler Grøn mor: Jo vent, I skal lige have nogle træningscykler der kan lave strøm Rød far: Mange mange tak Grøn dreng: Hej hej Rød dreng: Vi ses venner Familien Rød tager hjem til deres hus og rydder op. Alle synger sangen. 4

5 FAKTA-sætninger som enten skal stoppe spillet og siges af en fortæller eller komme ind over filmen som tekst: VIDSTE DU: At hvis alle familier brugte bare 3 el-sparepærer så ville det spare lige så meget strøm som alle landets gadelygter bruger! At genbrug af 1 glasflaske sparer energi nok til at holde et fjernsyn kørende i 1,5 time! At et genopladeligt batteri kan bruges 1000 gange At hvis du cykler 2,5 km i stedet for at køre strækningen i bil sparer du 150kg co2 om året At din mobil/ipodoplader bruger strøm bare den sidder i stikkontakten så tag opladeren ud af stikket når opladningen er færdig, så sparer du strøm og co2 5

6 SANGTEKSTER Melodi til begge: "Momentet" af L.O.C. og U$O RØD sang Vi gør hvad vi vil slukker ikke lyset Sådan er vi bare Vi gider ikke slukke noget For det er rigtig dumt Vi gider ikke slukke lyset i nat, i nat Ja vi skal sove med lyset tændt i nat, i nat - FOR VI ER MILJØSVIN! GRØN sang Vi passer på verden for det kan vi bedst li Sådan er vi bare For det er godt for mennesket Og for verden Så sluk nu for dit TV i dag, i dag For vi er bare De Grønne, De Grønne, De Grønne - SÅ SLUK EFTER BRUG! 6

7 FOTOS AF AKTIVITETER Manuskript og sang og øve øve øve. 7

8 Der laves kulisse og rekvisitter 8