Register til årgang 51/2003 Registeret er et forfatter og titelregister. For anmeldte bøgers vedkommende er medtaget titler, forfattere og anmeldere. Anmelders navn er angivet i kursiv. a. foran nr. og sideangivelse henviser til en anmeldelse. Står der intet bogstav, vil opslaget føre frem til en artikel. Axel Neubert 5 A B 0 år. (Jens Bjerg) nr. 1, side 90-91. ndersen, Peter Østergaard, Kirsten Nøhr: Pædagogik, viden - og marked. Nr. 4. Side 6-15. arndomskonstruktioner - på feltarbejde i skole, SFO og på sygehus a. (Susanne Højlund) (Charlotte Palludan) nr. 2, side 84-85 Bayer, Martin: Hvordan kommer man over på den anden side af katederet? - om nyuddannede læreres møde med praksis. Nr. 3. Side 40-49. Beck, Steen: Gymnasiale diskurser i en reformtid. Nr. 3. Side 50-62.
2 Betzonich-Wilken, Per: Rutine og sensibilisering - sider af en pædagogisk sag. Nr. 1. Side 118-123. Billeder af selvet hverdagslivets forandring i det senmoderne samfund a. (Thomas Johansson) (Puk-Maria Holmgaard) nr. 3, side 93-94. Bjerg, Jens: 50 år. Nr. 1. Side 90-91. Brøndsted, Lone Bæk: Undervisning og opdragelse. Nr. 3. Side 4-9. Børn og institutioner a. (Erik Sigsgaard) (Mette Hind) nr. 3, side 90-91. C anger, Tekla: Yasemin - et liv mellem skole og familie. Nr. 4. Side 66-75. Carelse, Sisse: Har vi plads til indvandrerrødderne? - erfaringer fra en produktionsskole. Nr. 2. Side 20-23. D e sande kvaliteter - og hvordan man får dem. (Per Fibæk Laursen) nr. 1, side 18-31. Den pædagogiske kultur a. (Susanne Idun Mørch) (Tommy Eilif Johansen) nr. 1, side 136-137. Dengang Dansk Pædagogisk Tidsskrift blev til. (Ellen Nørgaard) nr. 2, side 52-59. Der er caries i tidens tand. (Jens Raahauge) nr. 1, side 50-57. Det fagdidaktiske projekt a. (Bo Steffensen) (Bodil Christensen) nr. 3, side 102-103. Det kulørte akvarium a. (Benny Lihme) (Bodil Christensen) nr. 1, side 140-142. Dohn, Nina Bonderup: Læsekompetence - i praksis og i testsituationer. Nr. 3. Side 76-88. E jrnæs, Morten: Social arv - myte eller realitet. Nr. 2. Side 42-51. Ellegaard, Tomas: Ikke enten-eller, men både-og: Om jævnaldrendes og forældres betydning i socialiseringen. Nr. 1. Side 92-101. En bedre fremtid? Skolens betydning for etniske minoriteter a. (Bolette Moldenhawer) (Andy Højholdt) nr. 2, side 86-88. Engel, Jens: Sociale praktikker midtvejs mellem uddannelsesmarkedet og nationalstatens afvikling. Nr. 4. Side 24-35. Et barneperspektiv. Forstå det lille barns verden med video a. (Ingrid Pramling Samuelson, Marita Lindahl) (Thomas Gregersen) nr. 2, side 92-93. F ilosoffen og kunstneren. (Ole Fogh Kirkeby) nr. 4, side 16-23.
3 Find Nøglen. (Susi Hyldgaard) nr. 1, side 48-49. Folkeskoleforliget - et led i det borgerligt-liberale samfundsprojekt. (Henrik Windinge) nr. 1, side 32-46. Folkeskolen lider af demokratitis. (Rasmus Bech Hansen) nr. 1, side 58-59. Forberedende VoksenUndervisning - en fordelingspolitisk velfærdsydelse eller en konkurrencedygtig service? (Mette Hyllested-Winge, Maria-Christina Secher Schmidt) nr. 4, side 36-47. Fortællinger fra praksis om livshistorier og pædagogik a. (Ida Schwartz) (Bodil Christensen) nr. 3, side 97-98. G H ymnasiale diskurser i en reformtid. (Steen Beck) nr. 3, side 50-62. ansen, Rasmus Bech: Folkeskolen lider af demokratitis. Nr. 1. Side 58-59. Har vi plads til indvandrerrødderne? - erfaringer fra en produktionsskole. (Sisse Carelse) nr. 2, side 20-23. Hargreaves, Andy: Undervisning i videnssamfundet. Nr. 1. Side 4-17. Held, Finn: Statsliggørelse af frihedens børn. Nr. 1. Side 80-88. Hermann, Stefan, Jens Erik Kristensen: Kompetenceudviklingens sociale spørgsmål - det sociale som investeringsobjekt. Nr. 4. Side 48-65. Hjernen og Stress Hjerneforskningen om stress, en oversigt over aktuel viden a. (Jane Brinch, Jens Bøgeskov og Karsten Ellemann) (Thomas Gregersen) nr. 2, side 90-91. Hurra her går det (relativt) godt - bare man ikke har det svært. (Kim Rasmussen) nr. 1, side 1240-131. Hvis er barnet? En antologi om opdragelse a. (Spæt Henriksen, Annette Daugaard Bentzen) (Ida Berendsen) nr. 4, side 87-88. Hvor er vi på vej hen? (Erik Rasmussen) nr. 1, side 78-79. Hvordan børn lærer og tænker a. (David Wood) (Inger Bernth) nr. 1, side 135-136. Hvordan kommer man over på den anden side af katederet? om nyuddannede læreres møde med praksis. (Martin Bayer) nr. 3, side 40-49. Hyldgaard, Susi: Find Nøglen. Nr. 1. Side 48-49. Hyllested-Winge, Mette, Maria-Christina Secher Schmidt: Forberedende VoksenUndervisning - en fordelingspolitisk velfærdsydelse eller en konkurrencedygtig service? Nr. 4. Side 36-47.
I kke enten-eller, men både-og: Om jævnaldrendes og forældres betydning i socialiseringen. (Tomas Ellegaard) nr. 1, side 92-101. 4 K irkeby, Ole Fogh: Filosoffen og kunstneren. Nr. 4. Side 16-23. Kirkeby, Ole Fogh: Om bastard-tænkning. Nr. 1. Side 2-3. Kompetence(begreber) som konstruktion. (Tine Wedege) nr. 3, side 64-75. Kompetenceudviklingens sociale spørgsmål - det sociale som investeringsobjekt. (Stefan Hermann, Jens Erik Kristensen) nr. 4, side 48-65. Koudahl, Peter, Jette Larsen og Lars Ploug: Ungdannelse til uddommen. Nr. 2. Side 60-68. Kristensen, Hans Jørgen: Skolens faglighed - retraditionalisering eller udvikling. Nr. 1. Side 60-69. Kristensen, Jens Erik, Stefan Hermann: Kompetenceudviklingens sociale spørgsmål - det sociale som investeringsobjekt. Nr. 4. Side 48-65. Kvalificeret og kvalificerende faglighed. (VagnOluf Nielsen) nr. 1, side 70-77. L angager, Søren: Problemer i skolen - etniske unge og pædagogisk konfliktløsning. Nr. 2. Side 24-33. Larsen, Jette, Lars Ploug og Peter Koudahl: Ungdannelse til uddommen. Nr. 2. Side 60-68. Laursen, Per Fibæk: De sande kvaliteter - og hvordan man får dem. Nr. 1. Side 18-31. Ledelse af selvstyrende lærerteam/ Ledelse i selvstyrende lærerteam a. (Sten Clod Poulsen) (Bodil Christensen) nr. 3, side 94-95. Lejre, Thomas, Jens Peter Thomsen og Peter Engelbrekt Petersen: Social arv og klasse - studiekulturer og sociale baggrunde på lange videregående uddannelser. Nr. 1. Side 102-117. Let som en leg? Veje ind i legens og tolkningernes verden a. (Kjetil Steinsholt) (Tem Frank Andersen) nr. 3, side 100-101. Livet på nettet a. (Hubert L. Dreyfus) (Tem Frank Andersen) nr. 1, side 133-135. Læring, magt og individualitet. Når pædagogik iscenesættes som selvbestemmelse a. (John Krejsler) (Tommy Eilif Johansen) nr. 4, side 88-89. Læsekompetence - i praksis og i testsituationer. (Nina Bonderup Dohn) nr. 3, side 76-88. M adsen, Ulla Ambrosius: Ungdom i bevægelse. Om skole og uddannelse i Eritrea -
5 10 år efter uafhængighed. Nr. 2. Side 70-80. Mesterlære retur a. (Mette Munk) (Anders Øgaard) nr. 2, side 81-82. Misbrugsforebyggelse blandt børn og unge a. (Eckhard Schiffer) (Mette Hind) nr. 3, side 99-100. Modhistorier og narrativ oprejsning. (René Lyngfeldt Skov) nr. 2, side 10-19. Mottelson, Martha: Undervisningens koreografi. Nr. 3. Side 30-39. Muschinsky, Lars Jakob: Pædagogik som fag. Nr. 3. Side 20-29. Mønsterbrud - Teorier, forskning og eksempler a. (Ulla Søgaard) (Jan Frederiksen) nr. 1, side 138-138. Målstyret kompetenceudvikling i undervisning & læring a. (Sten Clod Poulsen) (Finn Held) nr. 1, side 132-133. N eubert, Axel: Ny samordnet ungdomsuddannelse. Nr. 2. Side 69-69. Nielsen, Vagn Oluf: Kvalificeret og kvalificerende faglighed. Nr. 1. Side 70-77. Ny samordnet ungdomsuddannelse. (Axel Neubert) nr. 2, side 69-69. Nøhr, Kirsten, Peter Østergaard Andersen: Pædagogik, viden - og marked. Nr. 4. Side 6-15. Nørgaard, Ellen: Dengang Dansk Pædagogisk Tidsskrift blev til. Nr. 2. Side 52-59. Når arbejdet følger de unge. (Sami El Shimy) nr. 2, side 4-9. Når man har det svært... Om de situationer som børn periodisk kan have det svært med. (Anja Hvidtfeldt Stanek) nr. 4, side 76-85. O ktober 2002 om den politiske dannelse a. (Holger Henriksen) (Axel Neubert) nr. 2, side 91-92. Om bastard-tænkning. (Ole Fogh Kirkeby) nr. 1, side 2-3. P erspektiver på ungdom og krop a. (Bibi Hølge-Hazelton) (Tem Frank Andersen) nr. 4, side 89-92. Petersen, Peter Engelbrekt, Thomas Lejre og Jens Peter Thomsen: Social arv og klasse - studiekulturer og sociale baggrunde på lange videregående uddannelser. Nr. 1. Side 102-117. Ploug, Lars, Jette Larsen og Peter Koudahl: Ungdannelse til uddommen. Nr. 2. Side 60-68. Problemer i skolen - etniske unge og pædagogisk konfliktløsning. (Søren Langager) nr. 2, side 24-33.
6 Pædagogik og lærerprofessionalitet a. (Tone Kvernbekk) (Bodil Christensen) nr. 4, side 92-93. Pædagogik som fag. (Lars Jakob Muschinsky) nr. 3, side 20-29. Pædagogik som seminariefag. (Vibeke Schrøder) nr. 3, side 10-19. Pædagogik, viden - og marked. (Peter Østergaard Andersen, Kirsten Nøhr) nr. 4, side 6-15. R asmussen, Erik: Hvor er vi på vej hen? Nr. 1. Side 78-79. Rasmussen, Kim: Hurra her går det (relativt) godt - bare man ikke har det svært. Nr. 1. Side 1240-131. Refleksion og læring kompetenceudvikling i arbejdslivet a. (Bjarne Wahlgren, Steen Høyrup, Kim Pedersen og Pernille Rattleff) (Karen Faurfelt) nr. 2, side 93-96. Rutine og sensibilisering - sider af en pædagogisk sag. (Per Betzonich-Wilken) nr. 1, side 118-123. Røgilds, Flemming: Til minde om Benjamin Hansen. Nr. 2. Side 34-41. Rørt, ramt og rystet - supervision og den sårede hjælper a. (Susanne Bang) (Lone-Birgitte Ladekarl Hansen) nr. 1, side 142-143. Raahauge, Jens: Der er caries i tidens tand. Nr. 1. Side 50-57. S amfundets børn a. (Mads Hermansen, Arne Poulsen) (Jan Frederiksen) nr. 4, side 94-95. Sanserne i undervisningen. Om at leve og lære i tingenes nærhed a. (Johannes Beck, Heide Wellershoff) (Tem Frank Andersen) nr. 3, side 91-92. Schmidt, Maria-Christina Secher, Mette Hyllested-Winge: Forberedende VoksenUndervisning - en fordelingspolitisk velfærdsydelse eller en konkurrencedygtig service? Nr. 4. Side 36-47. Schrøder, Vibeke: Pædagogik som seminariefag. Nr. 3. Side 10-19. Selvet i pædagogikken - selvpsykologiens bidrag til en moderne dannelsespædagogik a. (Jan Tønnesvang) (Tommy Eilif Johansen) nr. 1, side 139-139. Shimy, Sami El: Når arbejdet følger de unge. Nr. 2. Side 4-9. Skolens faglighed - retraditionalisering eller udvikling. (Hans Jørgen Kristensen) nr. 1, side 60-69. Skov, René Lyngfeldt: Modhistorier og narrativ oprejsning. Nr. 2. Side 10-19. Social arv - myte eller realitet. (Morten Ejrnæs) nr. 2, side 42-51. Social arv og klasse - studiekulturer og sociale baggrunde på lange
7 videregående uddannelser. (Jens Peter Thomsen, Peter Engelbrekt Petersen og Thomas Lejre) nr. 1, side 102-117. Social læringsteori a. (Anders Buch) (Karen Faurfelt) nr. 3, side 103-104. Sociale praktikker midtvejs mellem uddannelsesmarkedet og nationalstatens afvikling. (Jens Engel) nr. 4, side 24-35. Socialt samvær mellem børn - inklusion og eksklusion i børnehaven a. (Borgunn Ytterhus) (Thomas Gregersen) nr. 4, side 95-96. Stanek, Anja Hvidtfeldt: Når man har det svært... Om de situationer som børn periodisk kan have det svært med. Nr. 4. Side 76-85. Statsliggørelse af frihedens børn. (Finn Held) nr. 1, side 80-88. T eaching Practical Ethics for the Social Professions a. (Sarah Banks, Kirsten Nøhr) (Per Betzonich-Wilken) nr. 3, side 95-96. Thomsen, Jens Peter, Peter Engelbrekt Petersen og Thomas Lejre: Social arv og klasse - studiekulturer og sociale baggrunde på lange videregående uddannelser. Nr. 1. Side 102-117. Til minde om Benjamin Hansen. (Flemming Røgilds) nr. 2, side 34-41. U dspil om læring i arbejdslivet a. (Knud Illeris (red.)) (Erik Laursen) nr. 2, side 82-84. Udvikling en grundbog om udvikling og pædagogik a. (Kaj Struwe) (Bodil Christensen) nr. 2, side 88-90. Undervisning i videnssamfundet. (Andy Hargreaves) nr. 1, side 4-17. Undervisning og opdragelse. (Lone Bæk Brøndsted) nr. 3, side 4-9. Undervisningens koreografi. (Martha Mottelson) nr. 3, side 30-39. Ungdannelse til uddommen. (Jette Larsen, Lars Ploug og Peter Koudahl) nr. 2, side 60-68. Ungdom i bevægelse. Om skole og uddannelse i Eritrea - 10 år efter uafhængighed. (Ulla Ambrosius Madsen) nr. 2, side 70-80. W edege, Tine: Kompetence(begreber) som konstruktion. Nr. 3. Side 64-75. Windinge, Henrik: Folkeskoleforliget - et led i det borgerligt-liberale samfundsprojekt. Nr. 1. Side 32-46.
Yasemin - et liv mellem skole og familie. (Tekla Canger) nr. 4, side 66-75. 8