Register til årgang 49/2001 Registeret er et forfatter-, titel- og stikordsregister. For anmeldte bøgers vedkommende er medtaget titler, forfattere og anmeldere. Anmelders navn er angivet i kursiv. a. foran nr. og sideangivelse henviser til en anmeldelse. Står der intet bogstav, vil opslaget føre frem til en artikel. Axel Neubert A lle disse historier livshistorie(r) som pædagogisk metode, kulturbeskrivelse eller problematisk realitetsorientering (Kirsten Weber, Henning Salling Olesen) nr. 1, side 34-43. Allerup, Peter: De statistiske F2000 analyser - er det alt?. Nr. 2. Side 24-32. Amatører, autodidakter og autoriserede (Lars Stubbe Teglbjærg) nr. 2, side 65-67. B arndommen af den voksnes verden (Lars Jacob Muschinsky) nr. 3, side 12-21. Bayer, Martin: En kærlighedserklæring med bilag. Nr. 4. Side 53-54. Bernth, Inger: Verdensanskuelser, voksenbekymringer og børnebilleder. Nr. 3. Side 3-11. Billedsprog - om udviklingshæmmede og billedmediet. a. (Peter Eichen) (Bodil Christensen) nr. 2, side 93-94.
Bjørnshave, Inge, Jørgen Christiansen: Scaffolding/stilladsering - en metafor inden for læringsteorien. Nr. 1. Side 72-81. Brobyggeren (Dorte Castberg Kristiansen, Malene Dalgaard Hansen) nr. 2, side 76-81. C hat som eksamensform (Claus Witfelt, Poul Erik Philipsen, Birte Kaiser) nr. 1, side 82-88. Christensen, Chresten Sloth: Et mo'spil. Nr. 2. Side 33-37. Christiansen, Jørgen, Inge Bjørnshave: Scaffolding/stilladsering - en metafor inden for læringsteorien. Nr. 1. Side 72-81. Clausen, Hans: Når livet er en god historie. Nr. 1. Side 26-33. D aginstitution - mellem pasningsgaranti, skoleforberedelse og kvalitetsudvikling (Trine Øland) nr. 3, side 22-33. Dannelse (Lars Geer Hammershøj) nr. 2, side 45-57. Dannelse i moderniteten (Ole Thyssen) nr. 3, side 66-85. De skal jo ud og lære hvordan en bankmand ser ud (Morten Smistrup) nr. 4, side 59-71. De små historiers store betydning (Marianne Horsdal) nr. 1, side 44-53. De statistiske F2000 analyser - er det alt? (Peter Allerup) nr. 2, side 24-32. Den sokratiske dialoggruppe - et værktøj til værdiafklaring. a. (Finn Thorbjørn Hansen) (Karen Faurfelt) nr. 3, side 104-106. Det er ikke en sørøver. Når børnehavebørn skal "lære" (Tomas Ellegaard) nr. 3, side 34-41. Det socialdarwinistiske genfærd (Holger Henriksen) nr. 2, side 4-11. Diagnoser og diagnosticering som tilpasning? (Rie Jungemann) nr. 4, side 72-80. Disciplin og dannelse. Betydninger af det sande, det smukke og det gode. a. (Howard Gardner) (Eilif Tommy Johansen) nr. 4, side 90-91. DPU (Frans Gregersen) nr. 3, side 86-89. E beltoft, Nini, Susanne Nyrop: Hjælpsomhedskulturen i de sociotekniske fællesskaber. Nr. 4. Side 11-21. Eksamen (Claus Witfelt, Poul Erik Philipsen) nr. 1, side 82-88.
Elevuddannelse (Morten Smistrup) nr. 4, side 59-71. Ellegaard, Tomas: Det er ikke en sørøver. Når børnehavebørn skal "lære". Nr. 3. Side 34-41. E-læring (Claus Witfelt) nr. 4, side 22-31. E-læring (Helle Mathiasen, Pernille Rattleff) nr. 4, side 42-49. E-læring (Kirsten Aagaard, Hans Jørgen Staugaard) nr. 4, side 32-41. E-læring (Susanne Nyrop, Nini Ebeltoft) nr. 4, side 11-21. En institution - forskellig barndom. a. (Tomas Ellegaard) (Jette Eriksen) nr. 1, side 92-93. En klemt skole - mellem bevidst opdragelse og bevidstløs socialisering, mellem høje idealer og barske realiteter (Finn Held) nr. 2, side 38-44. En kærlighedserklæring med bilag (Martin Bayer) nr. 4, side 53-54. Et mo'spil (Chresten Sloth Christensen) nr. 2, side 33-37. Etnografi (Ulla Ambrosius Madsen) nr. 1, side 54-71. EU-Kommissionens Memorandum om livslang læring. a. ( EU-Kommisionen) (Anne Albinus) nr. 3, side 103-104. Evaluering (Thomas Aastrup Rømer) nr. 2, side 82-90. Evaluering af læring - en diskussion af vurdering af læring med udgangspunkt i nyere mesterlæreteorier (Thomas Aastrup Rømer) nr. 2, side 82-90. F estforelæsning (Holger Henriksen) nr. 4, side 2-9. Fjern(voksen)undervisning på tæt hold (Kirsten Aagaard, Hans Jørgen Staugaard) nr. 4, side 32-41. Flyv fugl, flyv (Peer Mylov) nr. 2, side 12-23. Folkeskole (Chresten Sloth Christensen) nr. 2, side 33-37. Folkeskole (Finn Held) nr. 2, side 38-44. Folkeskole (Holger Henriksen) nr. 2, side 4-11. Folkeskole (Peer Mylov) nr. 2, side 12-23. Folkeskole (Peter Allerup) nr. 2, side 24-32. Fortælling, identitet og dannelse (Henrik Kaare Nielsen) nr. 1, side 18-25. Fortællinger om ungdom og uddannelse. a. (Anne Sørensen) (Flemming Meier) nr. 3, side 106-107. Fra undervisning til læring - Produktionsskoleerfaringer. a. ( Kalundborgegnens Produktionsskole) (Maria-Christina Schmidt, Ole Henckel) nr. 3, side 109-110.
Frederiksen, Jan: Social mobilitet og biografier. Nr. 1. Side 12-17. Frimer-Larsen, Per: Sæt jeres spor. Nr. 3. Side 64-65. G H regersen, Frans: Om Danmarks Pædagogiske Universitet. Nr. 3. Side 86-89. ammershøj, Lars Geer: Selvdannelse og smag for viden. Nr. 2. Side 45-57. Hansen, Malene Dalgaard, Dorte Castberg Kristiansen: Brobyggeren. Nr. 2. Side 76-81. Hansen, Mogens: Læringens byttecentral - læringens individualitet og socialitet. Nr. 3. Side 42-49. Held, Finn: En klemt skole - mellem bevidst opdragelse og bevidstløs socialisering, mellem høje idealer og barske realiteter. Nr. 2. Side 38-44. Henningsen, Inge: Voksnes læsning. Nr. 4. Side 82-87. Henriksen, Holger: Det socialdarwinistiske genfærd. Nr. 2. Side 4-11. Henriksen, Holger: Om at lære af historien. Nr. 4. Side 2-9. Hjælpsomhedskulturen i de sociotekniske fællesskaber (Susanne Nyrop, Nini Ebeltoft) nr. 4, side 11-21. Horsdal, Marianne: De små historiers store betydning. Nr. 1. Side 44-53. Hvis plan? Hvilken helhed? (Jan Kampmann) nr. 4, side 56-58. Håndværkere og bachelorer ind i skolen - hvad skal man tænke om det? (Martha Mottelson) nr. 2, side 60-62. I kke som mudvarpen (Bent Jørgensen) nr. 3, side 62-64. Indvandrere (Dorte Castberg Kristiansen, Malene Dalgaard Hansen) nr. 2, side 76-81. Institution og skole (Inger Bernth) nr. 3, side 3-11. Institution og skole (Lars Jacob Muschinsky) nr. 3, side 12-21. Institution og skole (Mogens Hansen) nr. 3, side 42-49. Institution og skole (Siggi Kaldan) nr. 3, side 50-58. Institution og skole (Tomas Ellegaard) nr. 3, side 34-41. Institution og skole (Trine Øland) nr. 3, side 22-33. J
ensen, Henrik Toft: Universitetet er jeres - brug det! Nr. 3. Side 60-62. Jungemann, Rie: Diagnoser og diagnosticering som tilpasning? Nr. 4. Side 72-80. Jørgensen, Bent: Ikke som mudvarpen. Nr. 3. Side 62-64. Jørgensen, Henning: Lærerjob og "flaskehalse". Nr. 2. Side 68-71. K aiser, Birte, Claus Witfelt, Poul Erik Philipsen: Chat som eksamensform. Nr. 1. Side 82-88. Kaldan, Siggi: Lånt pædagogik. Begrebsanalyser og en hypotese. Nr. 3. Side 50-58. Kampen om den danske uddannelsespolitik (Jens Peter Thomsen) nr. 1, side 89-91. Kampmann, Jan: Hvis plan? Hvilken helhed? Nr. 4. Side 56-58. Kommunikationens betingelser i computermedieret, netudbredt undervisning (Helle Mathiasen, Pernille Rattleff) nr. 4, side 42-49. Kristiansen, Dorte Castberg, Malene Dalgaard Hansen: Brobyggeren. Nr. 2. Side 76-81. Krogh-Jespersen, Kirsten: Planer er til for at ændres - ogaå en helhedsplan! Nr. 4. Side 54-56. L idt om helhed og indhold i skolen i det 21. Århundrede (Ellen Nørgaard) nr. 4, side 51-53. Livshistorie (Hans Clausen) nr. 1, side 26-33. Livshistorie (Henrik Kaare Nielsen) nr. 1, side 18-25. Livshistorie (Jan Frederiksen) nr. 1, side 12-17. Livshistorie (Kirsten Weber, Henning Salling Olesen) nr. 1, side 34-43. Livshistorie (Lene Otto) nr. 1, side 3-11. Livshistorie (Marianne Horsdal) nr. 1, side 44-53. Livshistorier og biografisk subjektivitet (Lene Otto) nr. 1, side 3-11. Lærerjob og "flaskehalse" (Henning Jørgensen) nr. 2, side 68-71. Læreruddannelse (Gunnar Witt) nr. 2, side 72-75. Læreruddannelse (Henning Jørgensen) nr. 2, side 68-71. Læreruddannelse (Lars Stubbe Teglbjærg) nr. 2, side 65-67. Læreruddannelse (Maja Aasted) nr. 2, side 62-65. Læreruddannelse (Martha Mottelson) nr. 2, side 60-62.
Læreruddannelse for hvem? (Gunnar Witt) nr. 2, side 72-75. Læringens byttecentral - læringens individualitet og socialitet (Mogens Hansen) nr. 3, side 42-49. Læringsteori (Inge Bjørnshave, Jørgen Christiansen) nr. 1, side 72-81. Læseplan (Ellen Nørgaard) nr. 4, side 51-53. Læseplan (Jan Kampmann) nr. 4, side 56-58. Læseplan (Kirsten Krogh-Jespersen) nr. 4, side 54-56. Læseplan (Martin Bayer) nr. 4, side 53-54. Læseundersøgelser (Inge Henningsen) nr. 4, side 82-87. Læsning og læseundervisning. a. (Carsten Elbro) (Bodil Christensen) nr. 4, side 89-90. Lånt pædagogik. Begrebsanalyser og en hypotese (Siggi Kaldan) nr. 3, side 50-58. M adsen, Ulla Ambrosius: Pædagogisk etnografi. Nr. 1. Side 54-71. Mathiasen, Helle, Pernille Rattleff: Kommunikationens betingelser i computermedieret, netudbredt undervisning. Nr. 4. Side 42-49. Mellem moderatorer, mediatorer og andet godtfolk (Claus Witfelt) nr. 4, side 22-31. Mikkelsen, Pernille: På den anden side. Nr. 3. Side 90-101. Moderne psykologi-temaer. a. (Birgit Bruun, Anne Knudsen) (Inger Bernth) nr. 4, side 88-89. Modernitet (Ole Thyssen) nr. 3, side 66-85. Mottelson, Martha: Håndværkere og bachelorer ind i skolen - hvad skal man tænke om det? Nr. 2. Side 60-62. Muschinsky, Lars Jacob: Barndommen af den voksnes verden. Nr. 3. Side 12-21. Musikalsk læring. a. (Kirsten Fredens, Elsebeth Kirk) (Spæt Henriksen) nr. 4, side 93-94. Mylov, Peer: Flyv fugl, flyv. Nr. 2. Side 12-23. Myten om børns opdragelse. Hvorfor bliver børn som de bliver?. a. (Judith Rich Harris) (Jette Eriksen) nr. 1, side 93-94. N ew Zealand (Pernille Mikkelsen) nr. 3, side 90-101. Nielsen, Henrik Kaare: Fortælling, identitet og dannelse. Nr. 1. Side 18-25. Nye studerende (Bent Jørgensen) nr. 3, side 62-64. Nye studerende (Henrik Toft Jensen) nr. 3, side 60-62.
Nye studerende (Per Frimer-Larsen) nr. 3, side 64-65. Nye tider og usædvanlige fællesskaber. a. (Birte Bech-Jørgensen) (Bodil Christensen) nr. 4, side 94-95. Nyrop, Susanne, Nini Ebeltoft: Hjælpsomhedskulturen i de sociotekniske fællesskaber. Nr. 4. Side 11-21. Nørgaard, Ellen: Lidt om helhed og indhold i skolen i det 21. Århundrede. Nr. 4. Side 51-53. Når livet er en god historie (Hans Clausen) nr. 1, side 26-33. O lesen, Henning Salling, Kirsten Weber: Alle disse historier livshistorie(r) som pædagogisk metode, kulturbeskrivelse eller problematisk realitetsorientering. Nr. 1. Side 34-43. Om at lære af historien (Holger Henriksen) nr. 4, side 2-9. Om Danmarks Pædagogiske Universitet (Frans Gregersen) nr. 3, side 86-89. Otto, Lene: Livshistorier og biografisk subjektivitet. Nr. 1. Side 3-11. P hilipsen, Poul Erik, Claus Witfelt, Birte Kaiser: Chat som eksamensform. Nr. 1. Side 82-88. Planer er til for at ændres - også en helhedsplan! (Kirsten Krogh-Jespersen) nr. 4, side 54-56. Praksislæring. a. (Linda Schumann Scheel) (Eilif Tommy Johansen) nr. 3, side 107-108. Pædagogisk etnografi (Ulla Ambrosius Madsen) nr. 1, side 54-71. Pædagogisk opslagsbog. a. (Lars Jacob Muschinsky, Karsten Schnack) (Bodil Christensen) nr. 4, side 92-93. På den anden side (Pernille Mikkelsen) nr. 3, side 90-101. R attleff, Pernille, Helle Mathiasen: Kommunikationens betingelser i computermedieret, netudbredt undervisning. Nr. 4. Side 42-49. Rømer, Thomas Aastrup: Evaluering af læring - en diskussion af vurdering af læring med udgangspunkt i nyere mesterlæreteorier. Nr. 2. Side 82-90. S caffolding/stilladsering - en metafor inden for læringsteorien (Inge Bjørnshave,
Jørgen Christiansen) nr. 1, side 72-81. Selvdannelse og smag for viden (Lars Geer Hammershøj) nr. 2, side 45-57. Smistrup, Morten: De skal jo ud og lære hvordan en bankmand ser ud. Nr. 4. Side 59-71. Social mobilitet og biografier (Jan Frederiksen) nr. 1, side 12-17. Staugaard, Hans Jørgen, Kirsten Aagaard: Fjern(voksen)undervisning på tæt hold. Nr. 4. Side 32-41. Sæt jeres spor (Per Frimer-Larsen) nr. 3, side 64-65. T eglbjærg, Lars Stubbe: Amatører, autodidakter og autoriserede. Nr. 2. Side 65-67. The Having of Wonderful Ideas - and Others Essays on Teaching and Learning. a. (Eleanor Duckworth) (Brian Kjær Andersen) nr. 2, side 94-95. Thomsen, Jens Peter: Kampen om den danske uddannelsespolitik. Nr. 1. Side 89-91. Thyssen, Ole: Dannelse i moderniteten. Nr. 3. Side 66-85. U d med sproget! (Maja Aasted) nr. 2, side 62-65. Uddannelsernes sociologi. a. (Anders Mathiesen) (Preben Horsholdt Rasmussen) nr. 3, side 102-103. Uddannelsespolitik (Jens Peter Thomsen) nr. 1, side 89-91. Universitetet er jeres - brug det! (Henrik Toft Jensen) nr. 3, side 60-62. Urolige børn (Rie Jungemann) nr. 4, side 72-80. V erdensanskuelser, voksenbekymringer og børnebilleder (Inger Bernth) nr. 3, side 3-11. Voksenuddannelse som masseuddannelse - disciplinering til fleksibilitet. a. (Knud Illeris) (Tine Wedege) nr. 2, side 91-92. Voksnes læsning (Inge Henningsen) nr. 4, side 82-87. W eber, Kirsten, Henning Salling Olesen: Alle disse historier livshistorie(r) som pædagogisk metode, kulturbeskrivelse eller problematisk realitetsorientering. Nr. 1. Side 34-43. Witfelt, Claus, Poul Erik Philipsen, Birte Kaiser: Chat som eksamensform. Nr. 1. Side 82-88.
Witfelt, Claus: Mellem moderatorer, mediatorer og andet godtfolk. Nr. 4. Side 22-31. Ø 3. Side 22-33. Aa land, Trine: Daginstitution- mellem pasningsgaranti, skoleforberedelse og kvalitetsudvikling. Nr. gaard, Kirsten, Hans Jørgen Staugaard: Fjern(voksen)undervisning på tæt hold. Nr. 4. Side 32-41. Aasted, Maja: Ud med sproget!. Nr. 2. Side 62-65.