Uddannelsesplan i forhold til kompetence-, videns- og færdighedsmål for 1. praktikperiode.

Transkript

1 Uddannelsesplan i forhold til kompetence-, videns- og færdighedsmål for 1. praktikperiode. Pædagogens praksis. Praktikken retter sig mod deltagelse i pædagogisk praksis inden for det pædagogiske arbejdsområde. Kompetencemål: De studerende kan begrunde, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter gennem deltagelse i pædagogisk praksis på praktikstedet, herunder vurdere egne læreprocesser i praksis. Vidensmål: Den studerende har viden om: praktikstedets målgrupper samt praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgaver, Færdighedsmål: Den studerende kan anvende viden om praktikstedets samfundsmæssige opgaver i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde, Hvilke muligheder for læring kan etableres gennem den daglige pædagogiske praksis og praktikvejledningen? Hvad har den studerende mulighed for at lære hos os i forhold til videns- og færdighedsmålet? b) Hvordan kan den studerende lære dette gennem deltagelse, litteratur, observation og refleksion og hvordan understøtter vi den studerendes læring lære om 0-6 års udvikling: motorisk, socialt, sprogligt m.v. læse, reflektere og arbejde med politikkerne: Politikken for det gode børneliv Strategi for fremtidens dagtilbud Kommunens sprogstrategi Strategi for digitale medier Sundhed læse relevant faglitteratur, der er at finde bl.a. i institutionen arbejde med værdierne: Samarbejde, nærvær, anerkendelse i den daglige praksis

2 NUZO nærmeste udviklingszone samspilstemaerne i ICDP arbejde med pædagogiske de pædagogiske læreplaner, herunder bl.a. babytegn lave iagttagelser mindfullness planlægningen af en dagligdag, hvor omsorg og læring er i centrum relationer b) at du har et ansvar overfor institutionen og personalet, og derfor selvstændigt tager initiativ til at deltage i såvel praktiske som pædagogiske aktiviteter i løbet af dagen for og med børnene at du forholder dig til og samarbejder med hele personalegruppen og stiller spørgsmål til alle i det daglige, både af praktisk, teoretisk og pædagogisk karakter. læser og forholder sig til informationer via intra forholde dig refleksivt til vores pædagogiske læreplaner og værdigrundlag for det pædagogiske arbejde via iagttagelse, deltagelse og logbog

3 at du holder dig orienteres dagligt ved at læse i vores informationsbøger vedrørende personale og børnegrupper, samt heri sørger for at skrive hvilke overvejelser og iagttagelser, som du gør dig. at du orienterer dig dagligt i kalenderen og sørger for at skrive mødedatoer, aktiviteter og andet som har relevans for din praktik heri. at du deltager i møde vedrørende den administrative del af organisationen med kontraktholder at du øver dig i at skabe sociale relationer i samspil med børnene at du drager omsorg, skaber tryghed, viser empati og nærvær sammen med børnene at du skaber kontakt til forældregruppen; præsentation og imødekommenhed overfor forældrene målsætning, tilrettelæggelse og organisering af pædagogisk praksis, herunder om pædagogiske metoders effekter, målsætte, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogisk praksis med inddragelse af viden om effekten af forskellige pædagogiske metoder, Introduktion til SMTTE model Kendskab til TRAS TRASMO, Trivsellineal Mulighed for aktiviteter for og med forskellige børnegrupper

4 b) Planlægge, udføre og evaluere pædagogiske aktiviteter - udarbejdelse af SMTTE Deltage i de aktiviteter, der foregår i huset Støtte og vejledning af vejleder, daglig leder, øvrige personalegruppe i forbindelse med aktiviteter Lave iagttagelser Logbog Anvende samspilstemaerne i ICDP i relation til børn og voksne evaluerings-, undersøgelses- og dokumentationsformer og dokumentere og evaluere egen deltagelse i pædagogisk praksis, herunder reflekterer over kvaliteten i egne læreprocesser, og SMTTE til pædagogiske forløb Informationsbøger Anvendelse af samspilstemaerne i ICDP i forbindelse med projekt - videooptagelse Interaktionsanalyse Digitale medier b) Udarbejde SMTTE gennemgå på vejledning og personalemøde Arbejde med relationspædagog i vejledning

5 Mulighed for videooptagelse af egen praksis med udgangspunkt i samspilstemaerne i ICDP Logbog Anvende børneintra, lenovoskærm til dokumentation Øver dig i at koble dine iagttagelser til relevant teori om børns udvikling at du gennem iagttagelse, drøftelse på vejledning bliver bevidsgjort om dine styrker og svagheder i relationen. En bevidstgørelse du evt. skal arbejde videre med i din næste praktik såvel den sundhedsmæssige som den dannelsesmæssige betydning af sunde madvaner, måltidskultur, hygiejne og indeklima. anvende viden om sundhed og sundhedsfremme i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde. Sundhedsambassadør i huset Frokostordning i huset fast madplan, madmor Mad og måltidspolitik Hygiejne renlighed, toiletbesøg, bleskift, håndvask m.v. TRASMO tidlig registrering af sanseintegration og motoriske færdigheder hos børn Motorik, bevægelse, motion Det gode børneliv

6 De pædagogiske overvejelser omkring sundhed, mad, måltidskultur, hygiejne og herunder sundhedsstyrelsens retningslinjer b) Deltage i det daglige omkring bleskift m.v. Bruge motorikrum og redskaber til en pædagogisk aktivitet Deltage i spisning sammen med børnene Bruge legepladsen som aktivt uderum Deltage i ugentlige ture ud af huset. Vi har madpakker med. Angivelse af relevant litteratur: