Tilsynserklæring for skoleåret 2018/2019 for Vejrumbro Fri: 1. Skolens navn og skolekode

Transkript

1 Tilsynserklæring for skoleåret 2018/2019 for Vejrumbro Fri: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: Skolens navn: Vejrumbro Fri 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende Ulf Tranegaard Andersen 2. Angivelse af datoer for tilsynsbesøg samt i hvilke klasser og fag, tilsynet har overværet undervisningen, på de enkelte datoer. Efter lov om friskoler og private grundskoler 9 d, skal den tilsynsførende overvære undervisningen i et omfang afstemt efter skolens størrelse, svarende til mindst én hel skoledag, overvære undervisningen inden for hvert af de fagområder, som folkeskolens fagkreds naturligt kan opdeles i, drøfte indholdet af skolens undervisningsplaner med skolens leder og lærere og vurdere det anvendte undervisningsmateriales faglige og pædagogiske kvalitet. Dato Klasse Fag Fagområde Tilsynsførende Trafik, geografi, madkundskab, Praktiske/musiske fag Ulf Tranegaard Andersen Dansk Humanistiske fag Ulf Tranegaard Andersen Engelsk Humanistiske fag Ulf Tranegaard Andersen og Matematik Naturfag Ulf Tranegaard Andersen og Dansk Humanistiske fag Ulf Tranegaard Andersen Dank Humanistiske fag Ulf Tranegaard Andersen Matematik Naturfag Ulf Tranegaard Andersen 2.1 Beskrivelse af tilsynsbesøg I 0. kl. står de på gangen på række før de går ind. Rutinerne tager over: Hvilken dag, måned har vi, hvordan er vejret... Det er første emneuge for 0. kl, det er om trafik. De skal læse Ramasjang Trafik, og om Villas fra Valby og som opgavebog benytter de "Min trafikbog"

2 2./3./4. De får en introduktion til Google Earth. Skal jeg sende navnet Google Earth til jer?!!!! Der fortælles om kortforvrængning når man går fra globus til flade kort. Det er hårdt at sidde passivt, men en del er meget med. Alle er tændte efter pausen I 1. kl. er emnet er mad. Da jeg kom ind, var de igang med at tale om salt kl. skal planlægge en rejse i bil. Skriv ned hvilke have, floder og hovedstæder I passerer. Efter fremlæggelsen af gruppernes ferieture bliver næste opgave at beskrive en valgfri seværdighed fra turen. Spisepause tilberedt af bedsteforældre, kylling i karry. I personalerummet talte vi blandt andet om ny struktur med vaks-timer mens der er læse/fortælle time. Og systematisk ordblinde-screening af elever i 3. Årgang. 21. nov. 1. kl. arbejdede med bogstavet "e" og dets forskellige lyde. Engelsk i ældstegruppen var påvirket af et skolearrangement aftenen før, hvor de først kom hjem kl De læste en fælles tekst. 11. dec. Matematik i 2. Kl. Vi starter med begrebsafklaring. Hvad skal vi bruge et koordinatsystem til? Areal, ved I hvad arealet er af denne figur? Kender I omkreds? Læreren kan mærke at børnene er lidt ukoncentrerede - det er jul. Venter I på at vi skal trække en pakke? JAAA. Der trækkes lod, interessen er stor. Efter lodtrækningen får børnene 3 ark med opgaver. Hvis de klarer første side har de ikke lektier for og klarer de alle 3 er de fantastiske. Du har skrevet "Kvadrat" der, passer det med den figur? Hvad er et kvadrat? Nå ja, det er... Matematik med 5-7 Regnearternes hieraki gennemgås i aritmatik med 7. Kl. 5 og 6. må følge med eller arbejde i SmartMat fra Gyldendal.dk Dansk i 0-1 kl. Efter julerierne skriver vi bogstaver (p), vi skriver bogstaver om tirsdagen. Så farves p-tegningen eller de må skrive deres juleord. "Om 5 min. skal I ned at øve Lucia i salen" Stor koncentration i salen. Drengene står på plads. Pigerne stiller sig foran og der øves start på de forskellige sange. Der synges igennem. Flot! Dansk med 2-4: Nogle enkelte sidder med "Du kan læse og forstå", mens de øvrige skriver eventyr. De har arbejdet med fortællebroen. Indledning (persongalleri), handling og afslutning. Der arbejdes koncentreret. Dansk med 3-4: De introduceres til "komma".

3 God klasserumsledelse. 26. Februar 2019 Vi starter med en hyggelig morgensamling, der skal læres en "ny" sang Papegøjesangen. Der sluttes af med fadervor. Fortællebånd: 0. hører pirathistorie mens de tegner. Øvrige klasser læser eller arbejder videre med danskopgaver. Dansk i 0. Alle tales effektivt på plads. Der er tydelig forventning om hvad børnene gør. De går i gang med skriveøvelser, de har lige fået bogen. "Bedre håndskrivning" En elev er træt. Du har ikke været inde i frikvarteret, det skal du når du er træt. Dansk i Nogle er i gang med danskspil på computere, de sidder med hovedtelefoner. 12 andre er i gang med et stavekursus med lærergennemgang. Børnene har haft eksempler med. Skift til "Min anden danskbog". I Klasse samles mobiler ind, det giver mere ro på starten. Et par elever spørger ind til hvorfor de skal køre til en venskabsskole for at se et skuespil, for de skal til Mammen dagen efter, så det kan blive for meget. Klassen taler om hvordan det kan styrke venskab. 7. skal arbejde med "hensynsled" i Dansk Direkte 7 6. skal skrive et referat af en historie i Fandango. 5 arbejder i "Stav 5" - hvornår benyttes "å" og "aa"? En enkelt er færdig og læser i sin frilæsningsbog. Senere skifter de over til at læse højt i Fandango. Der tales om hvad synsvinklen betyder? Der er gang i motionsbæltet, nogle tonser i salen - en slags stoleleg med måtter. Andre lege organiseret ude. Matematik i 2, 3, 4. kl. har de gjort deres salg af lodsedler til fordel for børn i Columbia op, de har på en dag indsamlet 1920 kr. Det sidste kvarter er til matematik på kopiark. Trecifrede tal skal lægges sammen, børnene skal tegne "100'er" 10'er og 1'er ind i arket. Der tales om hvordan man overfører fra 1'ere til 10'ere når der er mere end 10 1'ere, og hvordan det kan noteres. 3. Foregår undervisningen udelukkende på dansk i alle fag, sprogfag undtaget?

4 Efter lov om friskoler og private grundskoler m.v. 2, stk. 3 er undervisningssproget i en fri grundskole dansk, dog er undervisningssproget i de tyske mindretalsskoler tysk. 6 a Skolens lærere skal beherske dansk i skrift og tale, dette gælder dog ikke lærerne ved de tyske mindretalsskoler eller ved skoler, der har fået godkendt et andet undervisningssprog end dansk. 3.1 Uddybning 4. Står undervisningen inden for det humanistiske fagområde mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen? Efter lov om friskoler og private grundskoler 9 d, skal den tilsynsførende, overvære undervisningen i et omfang afstemt efter skolens størrelse, svarende til mindst én hel skoledag, overvære undervisningen inden for hvert af de fagområder, som folkeskolens fagkreds naturligt kan opdeles i, drøfte indholdet af skolens undervisningsplaner med skolens leder og lærere og vurdere det anvendte undervisningsmateriales faglige og pædagogiske kvalitet. 4.1 Uddybning 5. Står undervisningen inden for det naturfaglige fagområde mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen? Efter lov om friskoler og private grundskoler 9 d, skal den tilsynsførende, overvære undervisningen i et omfang afstemt efter skolens størrelse, svarende til mindst én hel skoledag, overvære undervisningen inden for hvert af de fagområder, som folkeskolens fagkreds naturligt kan opdeles i, drøfte indholdet af skolens undervisningsplaner med skolens leder og lærere og vurdere det anvendte undervisningsmateriales faglige og pædagogiske kvalitet. 5.1 Uddybning 6. Står undervisningen inden for det praktisk-musiske fagområde mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen?

5 Efter lov om friskoler og private grundskoler 9 d, skal den tilsynsførende, overvære undervisningen i et omfang afstemt efter skolens størrelse, svarende til mindst én hel skoledag, overvære undervisningen inden for hvert af de fagområder, som folkeskolens fagkreds naturligt kan opdeles i, drøfte indholdet af skolens undervisningsplaner med skolens leder og lærere og vurdere det anvendte undervisningsmateriales faglige og pædagogiske kvalitet. 6.1 Uddybning 7. Står elevernes standpunkt i dansk mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen? 7.1 Uddybning 8. Står elevernes standpunkt i matematik mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen? 8.1 Uddybning 9. Står elevernes standpunkt i engelsk mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen? 9.1 Uddybning 10. Fører skolen til prøve i historie? Nej 10.1 Årsag

6 Skole uden overbygning 10.3 Uddybning 11. Står skolens samlede undervisningstilbud ud fra en helhedsvurdering mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen 11.1 Uddybning 12. Forbereder skolen efter sit formål og i hele sit virke eleverne til at leve i et samfund som det danske med frihed og folkestyre? 12.1 Uddybning 13. Udvikler og styrker skolen elevernes demokratiske dannelse? 13.1 Uddybning 14. Udvikler og styrker skolen elevernes kendskab til og respekt for grundlæggende frihedsog menneskerettigheder?

7 14.1 Uddybning 15. Er der kønsligestilling på skolen? 15.1 Uddybning 16. Har skolens elever dannet elevråd eller varetager eleverne på anden demokratisk måde deres fælles interesser vedrørende skolen? 16.1 Uddybning 18. Donationer Har skolen i det foregående regnskabsår modtaget en eller flere donationer som tilsammen overstiger kr. eksklusive moms fra samme donator? 18.1 Oplys navn og adresse og beløb i kr. eksklusive moms i forbindelse med donatorer, der har givet en eller flere donationer, der tilsammen overstiger kr. eksklusive moms. Donationerne kan være givet som kontantbeløb, varer, tjenesteydelser mv. Navn Adresse Beløb i kroner Vejrumbro Fri støtteforeningnk v/solvej cobsen, Bromøllevej 21, 8830 Tjele 25000,00

8 19. Tilsynets sammenfatning Vejrum Fri giver et indtryk af arbejdsomme, glade og tillidsfulde elever. Det faste dagskema med morgensamling, læse/fortælle-bånd, aktivitetsbånd og fokusfag er med til at give trygge rammer for børn og voksne og dermed et godt læringsmiljø. Jeg ser børn der møder op og har lyst til at være, lege og lære. Som det står i skolens målsætning. Jeg vurderer at elevernes standpunkt i de forskellige fag lever op til hvad der kræves i folkeskolen. Det er min opfattelse at skolen forbereder eleverne til at leve i et samfund som det danske med frihed og folkestyre og resten af friskolelovens 1. Eleverne erfarer ikke bare at demokrati virker gennem skolens formelle kanaler, så som via elevråd. De oplever det i dagligdagen, hvor eleverne har indflydelse. Der undervises på dansk