Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan

Transkript

1 Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan 6. semester Regionshospital Randers Akut Afdeling

2 1 Klinisk uddannelsesplan Den kliniske studieplan giver dig en præsentation af det kliniske uddannelsessted, dine læringsmuligheder, og bidrager til afstemning af gensidige krav og forventninger til den kliniske uddannelse. 2 Organisatoriske forhold Regionshospitalet Randers Skovlyvej 15, 8930 Randers NØ Regionshospitalet yder patientbehandling af høj kvalitet på patientens præmisser. Således lægger vi vægt på, at hospitalets patienter oplever en sammenhængende behandling i et helhedsorienteret og tæt integreret sundhedsvæsen. Hospitalets vision realiseres ved at arbejde med mål og indsatser inden for strategisporerne: Sammenhæng, Kommunikation, Udvikling og Trivsel. 3 Sygeplejefaglige forhold Patient-/borger kategorier Regionshospital Randers er dygtige til det almindelige forstået på den vis, at vi tager os af det som befolkningen oftest fejler. Typisk vil det være diabetes, KOL, hjertekarsygdomme, frakturer, mavetarmsygdomme, fødsler og andet. Hospitalets behandlingstilbud foregår både akut og planlagt, og patienterne er kendetegnet ved at afspejle den mangfoldighed, der er i samfundet. Strategi for pleje og behandling på Regionshospitalet. Se nærmere på: Se nærmere om hospitalets patientkategorier samt forskellige sygdomssammenhænge og sundhedsudfordringer på hospitalets hjemmeside under "Afdelinger" på: 2/5

3 Typiske kliniske sygeplejefaglige problemstillinger I dette semester skal du arbejde med at udvikle selvstændig sygeplejevirksomhed svarende til kompetenceprofilen, som den er beskrevet for 6. semester. Den kliniske uddannelse sætter fokus på, at du udøver professionel prioritering af klinisk beslutningstagen og lederskab med de mange facetter, som sygeplejen spænder over. Du vil komme til at arbejde med metoder inden for kvalitetssikring, kvalitetsudvikling, teknologiudvikling samt metoder til innovation, udvikling og forskning. Ligesom tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde er et væsentligt område for den sygepleje, du skal udøve og udvikle kompetencer inden for. I din sygeplejepraksis skal du medtænke betydningen af patientens helbred, alder, køn, kulturelle og sociale forhold, således at du medtænker såvel faglig-, evidens- og erfaringsbaseret viden. Du skal arbejde med at: Observere, identificere, tilrettelægge, udføre og evaluere sygepleje, der tager udgangspunkt i den enkelte patient og patientgruppes situation og behov Integrere og sammenkoble patient-, erfarings- og evidensbasseret viden, når du planlægger, udfører og evaluerer sygepleje Vurdere, evaluere og dokumentere udført pleje i samspil med patient og patientgruppe Igangsætte forbyggende og rehabiliterende sygeplejehandlinger med henblik på at undgå komplikationer relateret til patient/patientgruppers pleje- og behandlingsforløb Formidle relevant viden til patienter og pårørende med afsæt i situationsbestemt kommunikation Støtte patienter i at være aktiv og involveret i eget behandlings- og pleje forløb Skabe rammer så patienten oplever sammenhæng mellem sit pleje- og behandlingsforløb og det hverdagsliv, som patienten lever Kvalitetssikring og udvikling Innovation og teknologi relateret til din sygeplejepraksis Udvikling og forskning relateret til din sygeplejepraksis Sygeplejefaglige opgaver i Akutmodtagelsen er at identificere patientens behov for sygeplejefaglig hjælp og støtte under indlæggelsen samt medvirke til at identificere og observere symptomer og sygdom med henblik på at planlægge, udføre, evaluere og dokumentere et målrettet pleje- og behandlingsforløb. Patienten er udskrevet eller overflyttet til et andet afsnit i løbet af 72 timer. En stor opgave er i den sammenhæng vejledning og information. En akut indlæggelse vil for de fleste komme pludseligt og overraskende. Derfor er flere patienter og pårørende i krise, og vi arbejder bevidst med den psykiske pleje til både patienter og pårørende. Metoder i klinisk praksis klinisk beslutningstagen som refleksionsmodel.pdf Sygeplejeprocessen Kliniske retningslinjer EPJ og andre relevante redskaber til vurdering af patientens tilstand, herunder anvendelse af relevante scoringsredskaber Faglige konferencer Faglig sparring IPLS Interprofessionel Læring og Samarbejde Udviklings- og evt. forskningsrelaterede opgaver i pågældende praksis 3/5

4 Metoder til refleksion Patientforløb Fælles refleksion i afsnittet SMTTE Modellen Sygeplejeprocessen Praktikportalen Model for praktisk færdighedsudøvelse 4 Uddannelsesmæssige forhold Lærings- og uddannelsestilbud i det kliniske uddannelsesforløb Konkrete uddannelsesaktiviteter i klinikken angives her. Planlægnings- og evalueringssamtaler Indledende planlægningsmøde mellem den kliniske vejleder og den studerende inden for de første to uger med gensidig forventningsafklaring og drøftelse af den individuelle kliniske studieplan. Fælles elektronisk evalueringsskema præsenteres for den studerende Ugentlige planlægnings- og evalueringssamtaler mellem den kliniske vejleder og den studerende med ajourføring af den individuelle kliniske studieplan i Praktikportalen Ved afslutning af det kliniske forløb afvikles afsluttende evalueringssamtale mellem den kliniske vejleder/uddannelsesansvarlige og den studerende. Den studerende medbringer et print af det udfyldte evalueringsskema Vejledning og refleksion Daglig drøftelse og refleksion med den kliniske vejleder eller andre daglige vejledere om plan for sygepleje og evaluering af udført sygepleje Vejledning i konkrete sygeplejesituationer af den kliniske vejleder eller den daglige vejleder før, under og efter handlinger Mulighed for at indgå i faglige drøftelser i praksisfællesskabet Deltage i teamets fælles opgaver og rutiner Samarbejdsrelationer mellem den studerende, den kliniske vejleder og underviser fra sygeplejerskeuddannelsen I daglige læringssituationer kan den studerende få vejledning af såvel den kliniske vejleder som andre daglige vejledere Den individuelle kliniske studieplan, i praktikportalen, er et vigtigt samarbejdsredskab og udarbejdes af den studerende i samarbejde med klinisk vejleder og underviser 4/5

5 Studerende, klinisk vejleder og underviser samarbejder om det kliniske forudsætningskrav. Derudover kan underviser deltage i uddannelsesaktiviteter i maximalt en time. Det afgøres lokalt mellem klinisk vejleder, studerende og underviser hvordan det skal foregå. Krav vedrørende klinisk pensum Pensum består af opgivet litteratur fra det kliniske uddannelsessted og den studerendes selvvalgte litteratur. Det samlede pensum er 30 til 50 sider pr. ECTS point. Fra 2-4. semester opgiver det kliniske uddannelsessted 2/3 og den studerende 1/3 af den samlede litteratur. Fra semester opgiver det kliniske uddannelsessted 1/3 og den studerende 2/3 af den samlede litteratur. Forudsætningskrav At være studieaktiv i klinikken er en forudsætning for at kunne deltage i semester prøven. At være studieaktiv vil sige, at den studerende Gennemsnitligt er til stede 30 timer/uge i det kliniske undervisningsforløb og er studieaktiv svarende til gennemsnitligt 40 timer/uge Mødepligten i den kliniske uddannelsesperiode omfatter alle studierelaterede aktiviteter, som planlægges af den kliniske uddannelsessted og kan placeres på alle tidspunkter af døgnet, hvor der er mulighed for vejledning Arbejder i den individuelle studieplan i praktikportalen som godkendes af den kliniske vejleder og kommenteres af UC underviseren Overholder aftaler beskrevet i den individuelle studieplan Deltager aktivt i sygeplejeopgaver Deltager aktivt og får godkendt klinisk forudsætningskrav af klinisk vejleder og underviser Identificerer og arbejder med egne udviklingsbehov Opgiver selvvalgt litteratur i individuel klinisk studieplan som godkendes af den kliniske vejleder 5/5