Register til årgang 48/2000 Registeret er et forfatter-, titel- og stikordsregister. For anmeldte bøgers vedkommende er medtaget forfattere, titler og anmelderes navne. Bogens forfatter er angivet i kursiv. a. foran nr. og sideangivelse henviser til en anmeldelse. Står der intet bogstav, vil opslaget føre frem til en artikel. Kirsten Nøhr Andersen, Peter Østergaard: Dokumentation og evaluering: Svar? - og spørgsmål. Nr. 4. Side 46-55. Anonym rådgivning af børn og unge om telefonrådgivning... (Niels Rosendal Jensen) (Ida Koch, Torben Bechmann Jensen) a. nr. 1, side 94-95. Bacher, Peter: Dur FVU'en? Nr. 3. Side 94-96. Basil Bernstein nekrolog. (Martin Bayer, Lilie Chouliaraki og Lars Jakob Muschinsky) nr. 4, side 88-91. Bayer, Martin, Lilie Chouliaraki, Lars Jakob Muschinsky: Basil Bernstein nekrolog. Nr. 4. Side 88-91. Betydningsdannelse blandt børn. (Tomas Ellegaard) (Eva Gulløv) a. nr. 1, side 90-91. Birkvad, Birgitte: Men hvor er skovskaden? - evaluering og kvalitetsudvikling i skolen. Nr. 4. Side 15-25. Bjerg, Helle: Studiestart og studieliv. Nr. 3. Side 62-77. Cecchin, Daniela: Pædagogisk dokumentation i daginstitutioner - om at kunne følge og efterlade spor. Nr. 4. Side 26-35. Chouliaraki, Lilie, Martin Bayer, Lars Jakob Muschinsky: Basil Bernstein nekrolog. Nr. 4. Side 88-91. CVU og DPU fra et universitetsperspektiv. (Peter Erling Nielsen) nr. 2, side 32-37.
Dahler-Larsen, Peter: Pædagogikken i organisationaliseringens tidsalder. Nr. 4. Side 3-14. Dansksproglig, tosprogede. (Mette Mørch) nr. 2, side 70-77. Détrez, Christine: En længdeundersøgelse af franske teenageres læsevaner. Nr. 2. Side 78-94. Diken, Bülent, Carsten Bagge Laustsen: Risikosamfundets byrder. Nr. 3. Side 50-61. Diskursteorien på arbejde. (Jens Madsen) (Torben Bech Dyrberg, Allan Dreyer Hansen) a. nr. 3, side 112-113. Dokumentation og evaluering: Svar? - og spørgsmål. (Peter Østergaard Andersen) nr. 4, side 46-55. Drop afmagten skab kontakten til usædvanlige unge. (Niels Rosendal Jensen) (Knud Erik Petersen) a. nr. 1, side 94-95. Dur FVU'en? (Peter Bacher) nr. 3, side 94-96. Elle, Birgitte: Situeret læring - nogle udfordringer. Nr. 1. Side 10-31. En længdeundersøgelse af franske teenageres læsevaner. (Christine Détrez) nr. 2, side 78-94. En strid om ord? med mere end ordforklaringer af Trine Øland. (Bolette Moldenhawer) nr. 3, side 16-27. Et forsvar for begrebet ældrepædagogik. (Helle Krogh Hansen) nr. 3, side 104-111. Et pædagogisk universitet - om samarbejde og arbejdsdeling. (Finn Hauberg Mortensen) nr. 2, side 27-31. Etnisk minoritet, kriminalitet. (Marianne Lauritsen) nr. 3, side 28-36. Etniske minoriteter - kriminalitet i spændingsfeltet mellem forestilling og minoritet. (Marianne Lauritsen) nr. 3, side 28-36. Evaluering, kvalitetsudvikling. (Birgitte Birkvad) nr. 4, side 15-25. Forklædt som normal - eller hvor blev specialpædagogikken af? (Birgit Kirkebæk) nr. 2, side 54-61. Forskning. (Kirsten Weber) nr. 2, side 16-26. Fra kulturens grundpiller til skolens kundskabs- og færdighedsforståelse. Udkast til nye evalueringsoptikker. (Jens Johansen, Søren Langager) nr. 4, side 56-69. Fremskridt eller fuser? (Axel Neubert) nr. 3, side 93-93. Frugtbar mulighed for dialog med/mellem otte bidrag om kvalifikationer. (Jens Engel) (Tine Rask Eriksen, Birte Friis Gerstoft og Anders Mathiesen) a. nr. 1, side 91-93. FVU. (Axel Neubert) nr. 3, side 93-93. FVU. (Peter Bacher) nr. 3, side 94-96. FVU. (Rita Juul Petersen) nr. 3, side 97-103. Hamre, Ida: Humoren i læreprocessen - eller læreprocessen og den utopiske fantasi. Nr. 4. Side 70-79. Hansen, Helle Krogh: Et forsvar for begrebet ældrepædagogik. Nr. 3. Side 104-111.
Hind, Mette: Lære(r)affektioner. Nr. 1. Side 32-37. Humoren i læreprocessen - eller læreprocessen og den utopiske fantasi. (Ida Hamre) nr. 4, side 70-79. Hvad billeder kan fortælle - foto og video som pædagogisk dokumentarisme. (Susanne Nyrop, William Vonsild) nr. 4, side 36-45. Hvem eller hvad skal være i centrum for uddannelsestænkningen på fremtidens seminarier? (Hanne Toft, Mette Luplau Schnefeld) nr. 1, side 80-89. Hvenegård-Lassen, Kirsten: Mere end ordforklaringer... in: Tina Kallehave: Stat og hverdagsliv i migrationsproblematikken - to sider af samme sag. Nr. 3. Side 38-49. Hvorfor skal de offentlige institutioner være selvejende institutioner? (Anders Mathiesen) nr. 2, side 3-15. Indvandrere. (Henrik Jensen) nr. 3, side 3-7. Integretion, assimilation. (Bolette Moldenhawer) nr. 3, side 16-27. Islamisk uddannelse. (Katja Jørgensen) nr. 4, side 80-87. Jacobsen, Jan Krag: Om maden i skolen og skolen i maden. Nr. 1. Side 48-55. Jensen, Henrik: Vi er alle indvandrere. Nr. 3. Side 3-7. Johansen, Jens, Søren Langager: Fra kulturens grundpiller til skolens kundskabs- og færdighedsforståelse. Nr. 4. Side 56-69. Jørgensen, Jens Norman: Perkerdansk - lovende perspektiver for det danske sprog. Nr. 3. Side 8-15. Jørgensen, Katja: Islamisk uddannelse. Nr. 4. Side 80-87. Kallehave, Tina: Stat og hverdagsliv i migrationsproblematikken - to sider af samme sag. Nr. 3. Side 38-49. Kan man lære andre noget? (Karsten Schnack) nr. 1, side 4-9. Kirkebæk, Birgit: Forklædt som normal - eller hvor blev specialpædagogikken af? Nr. 2. Side 54-61. Kommer kvalitetsudvikling borgerne til gode? (Marie-Louise D. Nielsen) nr. 1, side 74-79. Kundskabsforståelse. (Jens Johansen, Søren Langager) nr. 4, side 56-69. Kvalifikationer. Definitioner af ord eller relationer mellem mennesker. (Tine Rask Eriksen, Birte Friis Gerstoft og Anders Mathiesen (Red.)) a. nr. 1, side 91-93. Kvalitetsudvikling. (Marie-Louise D. Nielsen) nr. 1, side 74-79. Langager, Søren, Jens Johansen: Fra kulturens grundpiller til skolens kundskabs- og færdighedsforståelse. Nr. 4. Side 56-69. Lassen, Morten: VEU-lovgivning - eller VEUreform? Nr. 1. Side 56-73. Lauritsen, Marianne: Etniske minoriteter - kriminalitet i spændingsfeltet mellem forestilling og minoriteter. Nr. 3. Side 28-36.
Laursen, Per Fibæk: Skolen uden tabere - Bloom revurderet. Nr. 1. Side 38-47. Laustsen, Carsten Bagge, Bülent Diken: Risikosamfundets byrder. Nr. 3. Side 50-61. Leyla Davani. (Zara Seiberg) nr. 3, side 37-37. Længdeundersøgelse, læsevaner. (Christine Détrez) nr. 2, side 78-94. Lære(r)affektioner. (Mette Hind) nr. 1, side 32-37. Læring. (Karsten Schnack) nr. 1, side 4-9. Læring. (Rita Juul Petersen) nr. 3, side 97-103. Madsen, Jens: Når den sociale verden reduceres til tekst. Nr. 2. Side 62-69. Man ved hvad man har - men har man den forskning man fortjener? (Kirsten Weber) nr. 2, side 16-26. Mathiesen, Anders: Hvorfor skal de offentlige institutioner være selvejende institutioner? Nr. 2. Side 3-15. Men hvor er skovskaden? - evaluering og kvalitetsudvikling i skolen. (Birgitte Birkvad) nr. 4, side 15-25. Mesterlære - Læring som social praksis. (Klaus Nielsen, Steinar Kvale) a. nr. 4, side 92-93. Moldenhawer, Bolette: En strid om ord? med mere end ordforklaringer af Trine Øland. Nr. 3. Side 16-27. Mortensen, Finn Hauberg: Et pædagogisk universitet - om samarbejde og arbejdsdeling. Nr. 2. Side 27-31. Muschinsky, Lars Jakob, Martin Bayer, Lilie Chouliaraki: Basil Bernstein nekrolog. Nr. 4. Side 88-90. Mørch, Mette: Sociale relationer og dansksproglig udvikling - to sider af samme sag for tosprogede børn? Nr. 2. Side 70-77. Neubert, Axel: Fremskridt eller fuser? Nr. 3. Side 93-93. Nielsen, Marie-Louise D.: Kommer kvalitetsudvikling borgerne til gode? Nr. 1. Side 74-79. Nielsen, Peter Erling: CVU og DPU fra et universitetsperspektiv. Nr. 2. Side 32-37. Normal, specialpædagogik. (Birgit Kirkebæk) nr. 2, side 54-61. Nu trækker vi på samme hammel. (Carsten Yndigegn Hansen) a. nr. 1, side 94-95. Nye lærebøger. (Niels Rosendal Jensen) a. nr. 1, side 94-95. Nyrop, Susanne, William Vonsild: Hvad billeder kan fortælle - foto og video som pædagogisk dokumentarisme. Nr. 4. Side 36-45. Nørgaard, Ellen: Pædagogik og kulturradikalisme. Nr. 3. Side 78-92. Når den sociale verden reduceres til tekst. (Jens Madsen) nr. 2, side 62-69. Offentlige institutioner. (Anders Mathiesen) nr. 2, side 3-15. Om maden i skolen og skolen i maden. (Jan Krag Jacobsen) nr. 1, side 48-55. Organisationaliseringen. (Peter Dahler-Larsen) nr. 4, side 3-14.
Perkerdansk - lovende perspektiver for det danske sprog. (Jens Norman Jørgensen) nr. 3, side 8-15. Petersen, Rita Juul: Tid til læring! Nr. 3. Side 97-103. Programmerede, pædagogiske reflekser. (Siggi Kaldan) a. nr. 3, side 113-115. Pædagogik og kulturradikalisme. (Ellen Nørgaard) nr. 3, side 78-92. Pædagogikken i organisationaliseringens tidsalder. (Peter Dahler-Larsen) nr. 4, side 3-14. Pædagogisk dokumentarisme. (Susanne Nyrop, William Vonsild) nr. 4, side 36-45. Pædagogisk dokumentation i daginstitutioner - om at kunne følge og efterlade spor. (Daniela Cecchin) nr. 4, side 26-35. Pædagogisk universitet. (Finn Hauberg Mortensen) nr. 2, side 27-31. Risikosamfundets byrder. (Bülent Diken, Carsten Bagge Laustsen) nr. 3, side 50-61. Schnack, Karsten: Kan man lære andre noget? Nr. 1. Side 4-9. Schnefeld, Mette Luplau, Hanne Toft: Hvem eller hvad skal være i centrum for uddannelsestænkningen på fremtidens seminarier? Nr. 1. Side 80-89. Seiberg, Zara: Leyla Davani. Nr. 3. Side 37-37. Situeret læring - nogle udfordringer. (Birgitte Elle) nr. 1, side 10-31. Skole, mad. (Jan Krag Jacobsen) nr. 1, side 48-55. Skolen i forstadskvarteret - angrebet af udvikling. (Trine Øland) nr. 2, side 38-53. Skolen uden tabere - Bloom revurderet. (Per Fibæk Laursen) nr. 1, side 38-47. Sociale relationer og dansksproglig udvikling - to sider af samme sag for tosprogede børn? (Mette Mørch) nr. 2, side 70-77. Sociale verden. (Jens Madsen) nr. 2, side 62-69. Stat og hverdagsliv i migrationsproblematikken - to sider af samme sag. (Tina Kallehave) nr. 3, side 38-49. Studiestart og studieliv. (Helle Bjerg) nr. 3, side 62-77. Tid til læring! (Rita Juul Petersen) nr. 3, side 97-103. Toft, Hanne, Mette Luplau Schnefeld: Hvem eller hvad skal være i centrum for uddannelsestænkningen på fremtidens seminarier? Nr. 1. Side 80-89. Uddannelsestænkning. (Hanne Toft, Mette Luplau Schnefeld) nr. 1, side 80-89.
VEU-lovgivning - eller VEUreform? (Morten Lassen) nr. 1, side 56-73. Vi er alle indvandrere. (Henrik Jensen) nr. 3, side 3-7. Vonsild, William, Susanne Nyrop: Hvad billeder kan fortælle - foto og video som pædagogisk dokumentarisme. Nr. 4. Side 36-45. Weber, Kirsten: Man ved hvad man har - men har man den forskning man fortjener? Nr. 2. Side 16-26. Ældrepædagogik. (Helle Krogh Hansen) nr. 3, side 104-111. Øland,Trine: Skolen i forstadskvarteret - angrebet af udvikling. Nr. 2. Side 38-53. Øland, Trine: Mere end ordforklaringer... in: Bolette Moldenhawer: En strid om ord? Nr. 3. Side 16-27.