Praktikstedets navn Adresse A. Beskrivelse af praktikstedet Center Nørrebro Tlf. 82 56 22 00 E-mailadresse Hjemmesideadresse Åbningstider Specialiseringsmuligheder på praktikstedet For hurtigt overblik - sæt kryds ved de specialiseringsmuligheder, der er på praktikstedet. De 3 farver går igen i skabelonen nedenfor rettet mod de tre forskellige specialiseringsområder. Praktikstedets formål - jævnfør lovgrundlag Beskrivelse af brugergruppen Antal børn/unge/voksne Aldersgruppe Arbejdsmetoder: Kort beskrivelse af praktikstedets pædagogiske praksis herunder det teoretiske og metodiske grundlag. (Uddybes senere i relation til uddannelsesplanens videns- og færdighedsmål) Thorupsgade 8, 2200 København N QU61@sof.kk.dk www.centernorrebro.kk.dk Dagtilbudspædagogik (Sæt kryds i det/de relevante felter) Skole- og fritidspædagogik (Sæt kryds i det/de relevante felter) Social- og specialpædagogik (Sæt kryds i det/de relevante felter) Serviceloven Voksne med sindslidelse Center Nørrebro er i kontakt med ca. 1.000 borgere Voksne Center Nørrebro arbejder med en udstrakt grad af metodefrihed, hvor der i samarbejdet med borgeren tilvælges de metodemæssige elementer, som er meningsfulde og har potentiale til at gøre en reel forskel for borgerens recoveryproces dvs. en eklektisk tilgang. Dette betyder dog ikke, at alle tilgange og metoder vurderes som lige gode eller lige nyttige i deres rene form. Derfor har vi fokus på at udvikle og forfine tilgange, der bl.a. baserer sig på disse teoretiske referencer: ÅbenDialog & Netværksarbejde, systemisk og socialkonstruktionistisk teori, anerkendende og narrativ teori, eksistentiel teori og kognitive tilgange. X 1
Selvom referencerammerne er mangfoldige er en fællesnævner for indsatsen er dog relationsarbejdet, da recovery understøttes af den anerkendelse og tillid, som vises via relationsarbejdet. Fokus for samarbejdet omkring den individuelle recoveryproces tager udgangspunkt i borgerens ønsker, drømme og ressourcer i en balance mellem selvbestemmelse og omsorg. Dette fokus inkluderer også et fokus på mental, social, sundhed og fysisk trivsel. Fysiske rammer, ude og inde Faciliteter (herunder faciliteter i lokalområdet) Ansatte (Antal og faggrupper pædagogisk faggruppe og andre faggrupper) Dato for sidste revidering November 2016 16 forskellige adresser på Nørrebro 12 2
Specialiseringen: Social- og specialpædagogik 2. praktikperiode Pædagoger med denne specialisering har særlige kompetencer til at indgå i social- og specialpædagogisk arbejde med mennesker i forhold til tre overordnede målgrupper: A. Børn og unge med særlige behov. B. Mennesker med sociale vanskeligheder. C. Mennesker med psykiske og/eller fysiske funktionsnedsættelser Kompetenceområde: Relation og kommunikation Området retter sig mod pædagogens relationer, professionelle kommunikation og pædagogiske aktiviteter og midler i pædagogisk praksis. Kompetencemål: Den studerende kan kommunikere professionelt i relation til målgruppen og kolleger og kan på den baggrund gennemføre pædagogiske aktiviteter på et etisk forsvarligt grundlag. Vidensmål Den studerende har viden om Færdighedsmål Den studerende kan Hvordan arbejder praktikstedet med dette? Hvordan kan studerende arbejde med dette på praktikstedet? Hvordan understøtter praktikstedet studerendes læring inden for dette? (Kopieret fra praktikstedets uddannelsesplan) Kommunikationsformer og relationsdannelse, herunder om den professionelle samtale Kommunikere professionelt, etablere og indgå i professionelle relationer til mennesker i udsatte positioner ÅbenDialog & Netværksarbejde, systemisk og socialkonstruktionistisk teori, anerkendende og narrativ teori, eksistentiel teori og kognitive tilgange. Som en del af det psykosociale rehabiliteringsarbejde, har borgeren et særligt samarbejde med en kontaktperson. Der arbejdes med netværkets betydning i forhold til recovery. Professionsetik og pædagogiske Analysere og vurdere etik, magt Center Nørrebro arbejder ud fra Socialforvaltningens værdigrundlag: Respekt, tillid, 3
værdier Konflikt- og voldsforebyggelse, konfliktnedtrapning og udadreagerende adfærd Bevægelsesmæssige, musiske, æstetiske og kreative processers betydning i den socialpædagogiske praksis Hjælpemidler og professionsteknologier i et læringsog udviklingsperspektiv og ligeværd i sin egen og andres tilgang til det enkelte menneske og til fællesskaber Vurdere konflikter, forebygge og håndtere konflikter samt evaluere indgreb i konflikt- og voldsepisoder Tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter inden for udvalgte områder, herunder inddrage børn, unge og voksnes kreativitet og perspektiv Vurdere og anvende hjælpemidler og professionsteknologier i samarbejde med mennesker med særlige behov med henblik på at understøtte udvikling og læring ligeværd og dialog. Der arbejdes med bevidstheden om den asymmetriske relation og borgerens rettigheder Den studerende introduceres til praktikstedets volds- og konfliktpolitik, samt skades anmeldelser og psykisk 1. hjælp Motivationsarbejde med udgangspunkt i borgerens ønsker og behov UTH (utilsigtede hændelser) Medicin og dens virkning samt eventuelle bivirkninger. Introduktion til det socialfaglige arbejdsredskab Forandringskompasset, Evalueringsskema samt Den Pædagogiske Sundhedsplan, som danner ramme for medarbejderens dokumentationsarbejde Anbefalet litteratur i 2. praktik Kontaktperson - at arbejde med og for mennesker med sindslidelser af Solveig Roepstorff og Lisette Valter. Hans Reitzels Forlag 2012. Den motiverende samtale i teori og praksis af Gregers Rosdahl. Munksgaard 2013 www.centernorrebro.kk.dk www.kk.dk/sof www.tilbudsportalen.dk Hvordan er vejledningen organiseret og tilrettelagt? 4
Som udgangspunkt 1 gang ugentlig. Den studerende forbereder en dagsorden/et tema. Der vil derudover være løbende sparring og feedback. Portfolio inddrages som samarbejdsredskab i forhold til kompetencemål 5
Specialiseringen: Social- og specialpædagogik 3. praktikperiode Pædagoger med denne specialisering har særlige kompetencer til at indgå i social- og specialpædagogisk arbejde med mennesker i forhold til tre overordnede målgrupper: A. Børn og unge med særlige behov. B. Mennesker med sociale vanskeligheder. C. Mennesker med psykiske og/eller fysiske funktionsnedsættelser Kompetenceområde: Samarbejde og udvikling Området retter sig mod samarbejdsrelationer i og udvikling af social- og specialpædagogisk praksis i samspil med målgrupperne. Kompetencemål: Den studerende kan gennem udvikling af pædagogisk praksis understøtte de tre målgruppers lærings-, udviklings- og omsorgsbehov og perspektiver i samarbejde med relevante aktører. Vidensmål Den studerende har viden om Institutionelle, organisatoriske og ledelsesmæssige rammer for social- og specialpædagogiske indsatser Forskellige social- og specialpædagogiske tilgange og metoder Tilgrænsende fagligheder og rammerne for tværprofessionelt samarbejde Færdighedsmål Den studerende kan Agere professionelt inden for de givne institutionelle, organisatoriske og ledelsesmæssige rammer Foretage en faglig vurdering af de metoder, som anvendes på praktikstedet Indgå i tværprofessionelt samarbejde om løsningen af konkrete opgaver og/eller problemstillinger Hvordan arbejder praktikstedet med dette? Hvordan kan studerende arbejde med dette på praktikstedet? Hvordan understøtter praktikstedet studerendes læring inden for dette? (Kopieret fra praktikstedets uddannelsesplan) Politisk styret organisation Serviceloven Borgerens rettigheder og selvbestemmelse Recoveryorienteret tilgang Socialfærdighedstræning, ÅbenDialog Få viden om og indgå i arbejdet med diverse samarbejdspartnere som region, pårørende, praktiserende læge, myndighed etc., som udgangspunkt i det omfang borgeren ønsker. Indgå i et tværfagligt samarbejde med kolleger internt i organisationen, med andre uddannelser som eks. social- og sundhedsassistenter, 6
Opgave- og ansvarsfordeling mellem målgrupperne, professionelle, frivillige og pårørende, Forandringsprocesser og innovation Didaktiske og pædagogiske metoder til udvikling af pædagogisk praksis, herunder dokumentation og evaluering. Anbefalet litteratur i 3. praktik Redegøre for egen faglighed, opgaver og ansvar i et mange facetteret samarbejde Deltage i udviklingen af den pædagogiske praksis gennem innovative og eksperimenterende tiltag Sætte mål, anvende dokumentations- og evalueringsmetoder og udvikle viden gennem deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion over pædagogisk praksis. sygeplejersker, ergoterapeuter og socialrådgivere. Arbejde med en målgruppe som har komplekse problemstillinger og behov for hjælp. At få kendskab til sine faglige kompetencer og begrænsninger i forhold til hvilken faggruppe der yder hvilken støtte Kontaktpersonen samarbejder med borgeren ud fra en myndighedsbestilling (VUM), med fokusområder og handleplan. Den studerende vil indgå i arbejdet med dette. Ligeledes vil den studerende blive introduceret for Forandringskompasset, som er medarbejderens faglige arbejdsredskab til at understøtte borgerens forandringsprocesser og forandringsparathed. Den studerende introduceres og vil anvende praktikstedets digitale Dokumentations system CSC Social, hvori medarbejderen dokumenterer og evaluerer samarbejdet med borgeren Københavns Kommunes Socialstrategi et godt liv for alle københavnere Kontaktperson - at arbejde med og for mennesker med sindslidelser af Solveig Roepstorff og Lisette Valter. Hans Reitzels Forlag 2012. www.centernorrebro.kk.dk www.kk.dk/sof www.tilbudsportalen.dk Hvordan er vejledningen organiseret og tilrettelagt? Som udgangspunkt 1 gang ugentlig. Den studerende forbereder en dagsorden/et tema. Der vil derudover være løbende sparring og feedback. Portfolio inddrages som samarbejdsredskab i forhold til kompetencemål 7