Undervisningsmiljø på Brøndagerskolen Jan 2013. Undersøgelse: Der er taget udgangspunkt i et samtaleark fra DCUM (Dansk Center for Undervisning). Vi har valgt at uddele samtalearket til samtlige elever, således at personalet i grupperne selv kunne tage stilling til, hvorvidt den enkelte elev magtede at udfylde skemaet. Undersøgelsen er foretaget i januar 2013. Børnene, som har deltaget i undersøgelsen, har sprog og er vurderet til at være i stand til at tage stilling til et spørgsmål. Der er 53 elever, der har deltaget i undersøgelsen ud af et elevtal på 100. 51 elever har kunnet svare på alle spørgsmål, de resterende 2 elever har deltaget i dele af undersøgelsen. Eleverne har foretaget besvarelserne sammen med personale fra gruppen. Samtalearket beskæftiger sig med en række emner: - Generel tilfredshed - Klassen og kammeraterne herunder om regler - Mobning - Klasselæreren - Timerne og undervisningen - Rammer 1 og 2 - Sikkerhed - Helbred og velbefindende Børnene har besvaret en række spørgsmål inden for hvert emne. Undersøgelsen, der er gældende for indskolingen, er visuelt udformet med svarmuligheder, der er illustrerede med forskellige ansigtsudtryk. Da antallet af elever i grupperne er ml. 5 7 elever, og dermed for lille til at kunne lave resultatudtræk på hver enkelt gruppe, er samtlige besvarelser indeholdt i et resultatudtræk. Arbejdsmiljøgruppen er ansvarlig for bearbejdelsen af arkene. Køn: 48 drenge og 5 piger har deltaget i undersøgelsen. Skævheden skyldtes, at det i overvejende grad er drenge, som er diagnosticeret med gennemgribende udviklingsforstyrrelser. Vi har derfor flest drenge på Brøndagerskolen. Generel tilfredshed: Til spørgsmålet om hvorvidt børnene var glade for at gå i skole, fordelte svarene sig således, 34 svarede ja, 17 nogle gange og 2 svarede nej, ikke rigtigt. 64,2 % af eleverne havde det godt med de voksne i deres grupper, 28,3 % nogenlunde og 7,5 % havde det ikke så godt. 76,9 % af børnene var glade for deres klasse/gruppe, 17,3 % var nogenlunde glade for deres gruppe og 5,8 % var ikke rigtig glad for sin gruppe. 71,2 % af børnene havde det godt med deres klassekammerater eller nogenlunde godt med deres klassekammerater, og 67,3 % kan gode lide de fleste af deres klassekammerater, og 25 % kan lide nogle stykker. 1
Kun 7 af børnene har nogle gange kammerater med hjem fra klassen, og 10 er nogle gange selv på besøg hos en klassekammerat. For de øvrige børn gælder det, at de ikke leger sammen med klassekammerater i fritiden. Klassen og kammeraterne: 78,8 % af børnene beskriver, at de har gode venner i deres gruppe, og godt 71,2 % mener, at deres kammerater kan lide dem. 19,2 % mener, at der bliver talt grimt til hinanden i klassen, 38,5 % mener, at der nogle gange bliver talt i et grimt sprog, og 42,3 % svarer, at man taler pænt til hinanden. Godt 74 % af børnene beskriver, at der er regler for, hvordan man skal opføre sig overfor hinanden i klassen, og af den gruppe, mener 62,5 % af børnene, at de overholder gruppens regler. Omkring 90 % af børnene syntes, at deres klassekammerater for det meste eller nogle gange er gode til at overholde reglerne. Mobning: 6 af de elever, der svarede på undersøgelsen, føler sig tit drillet i sin gruppe, 12 beskriver, at det sker nogle gange, og de sidste 33 oplever det aldrig. 21,6 % bliver nogle gange drillet af børn fra andre grupper. 9 af børnene har selv været med til at drille andre, og 3 fortæller, at de har gjort det ofte. Knap 49 % har snakket om mobning/drilleri i deres klasse, godt 25 % siger, at de aldrig har talt om det, og andre knap 25 % fortæller, at de ved ikke, om de har talt om mobning. 41 elever føler, at deres voksne i gruppen hjælper, hvis nogle i klassen har problemer, 6 siger nej, og 4 ved det ikke. Knap 84,3 % har aldrig prøvet at blive drillet af en lærer, 7,8 % svarer, at det har de nogle gange. Det samme antal (4 elever) fortæller, at de tit bliver drillet af en lærer. Klasselæreren/personalet i gruppen: (Da vores elever undervises i grupper med et team af lærere, pædagoger og pædagogmedhjælpere omkring sig, har vi valgt, at det ikke er klasselæreren som sådan, besvarelsen omhandler, men personalet i gruppen som helhed). 2 elever føler ikke, at personalet i gruppen kan lide dem ret tit, de andre børn mener, at personalet i gruppen i høj grad kan lide dem (godt 78 %) eller nogle gange kan lide dem (godt 17 % ). 80,4 % synes personalet i gruppen gør noget for, at alle i gruppen har det godt, 15,7 % synes nogle gange, og der er 3,9 %, der synes, at personalet i gruppen ikke gør ret meget, for at alle skal have det godt. Knap 43,1 % syntes tit at der tales om, hvordan børnene har det i skolen, og godt 43,1 % synes, at det sker nogle gange. 45 elever syntes, de kan hente hjælp hos deres voksne i gruppen, 1 elev synes ikke de kan få hjælp, når de har brug for det, og 5 ved det ikke. 2
Timerne og undervisningen: 58,8 af børnene syntes, at de klarer sig godt i skolen. 29,4 syntes de klarer sig nogenlunde. 2 elever syntes ikke, det går så godt i skolen, og 4 ved det ikke. Ca. 51 % af børnene keder sig nogle gange i timerne. Godt 35 % keder sig aldrig i timerne. 7 elever keder sig tit i timerne. Godt 2/3 af børnene syntes, at det, de skal lave i timerne nogle gange er svært. Under 1/4 syntes aldrig, det er for svært, og 6 elever har svaret, at indholdet tit er for svært. Over halvdelen af børnene syntes nogle gange, at opgaverne er for nemme. 19 syntes aldrig, det er for nemt, og en enkelt elev syntes ofte, det de skal lave i timerne er for nemt. Godt 66 % af børnene får tit ros af deres personale. 31,4 % får nogle gange ros af personalet, og 1 af eleverne svarer, at de ikke ret tit får at vide, at det, de laver, er godt. 72,6 % af børnene får tit eller nogle gange lov til at bestemme, hvad der skal arbejdes med i timerne. 60,8 af børnene syntes, at de lærer meget i skolen. Under 1/3 finder, at de nogle gange lærer noget i skolen, og der er 4 elever, som føler at de ikke lærer ret meget i skolen. Rammer 1: 51 % finder legepladsen god, 25,5 % synes nogenlunde, mens 17,6 % ikke synes, at skolens legeplads er god. Godt 1/3 af eleverne er glade for boldbanerne, mens 43,1 % svarer nej. Knap halvdelen af børnene syntes, at skolegården er rar ar være i. 94,1 % syntes, det er rart at være i deres klasselokale, og de fleste ( 90,2 % ) syntes, der er plads nok i lokalet. Under 2/3 af børnene føler, at de har indflydelse på, hvordan klasselokalet ser ud. Børnene syntes, at de har god plads til deres ting (92,2 % ). Over halvdelen (62,7 %) af børnene syntes, der er steder nok, hvor man kan være i fred. Mange (56,9 %) kan lide farverne på væggen, og 66,7 % syntes, at toiletterne er i orden. 84,3 % finder, at der er områder udenfor, hvor der er dejligt at være. Rammer 2: De fleste af eleverne er glade for deres skolemøbler, 64,7 % syntes at deres stol er god, og 67,7 % sidder godt ved deres bord. Af de 51 besvarelser kan 42 se, hvad der sker på tavlen, 6 kan nogenlunde, og 3 kan ikke. De fleste kan høre, hvad der bliver sagt i klassen (86,3 % ). Knap halvdelen af eleverne (43,1%) synes nogle gange, at der er for koldt i klassen, og 41,2 % synes nogle gange, at der er for varmt i klassen. 37,3 % synes, at der nogle gange er for rodet i klassen, og 9,8 % siger ja til, at der roder i klassen. Knap 50 % synes at der er beskidt eller at der nogle gange er beskidt, og godt 55 % synes, at der lugter grimt. 3
Sikkerhed: Halvdelen af eleverne ved godt, hvordan de skal agere i tilfælde af brand på skolen (godt knap 50 % ). Knap 25,5 % har oplevet at komme slemt til skade på skolen, så der er blevet ringet efter far eller mor. Helbred: Godt halvdelen af børnene har somme tider eller ofte ondt i hovedet (54,9 %), 47 % har nogle gange ondt i maven, mens 45,1 % aldrig eller næsten aldrig har ondt i maven. De har ikke så ofte feber (56,9 % aldrig eller næsten aldrig ). Knap 16 % lider af astma/ allergi og godt 17 % har nogle gange problemer med eksem/udslæt. 25,5 % fortæller, at de nogle gange eller tit har ondt i nakke, ryg eller skuldre, og 37,3 % fortæller at de nogle gange eller tit har ondt andre steder i kroppen. Størstedelen af eleverne skriver, at de tit er i rigtig godt humør og føler sig godt tilpas, og samtidig fortæller 51 %, at de er trætte og uoplagte. Konklusion/sammenfatning: Mange af vores børn er generelt glade for at gå i skole og har stor tiltro til deres personale i grupperne. De fleste af børnene er også glade for deres klassekammerater, selvom de sjældent besøger hinanden efter skoletid. Dette kan skyldes flere forskellige ting. For det første har børnene ofte en lang skoledag, nogle er først hjemme kl. 17.30. For det andet kan det være svært for forældrene at overskue at have 2 børn med empatiforstyrrelser hjemme, der opstår konflikter, og der er mange hensyn at tage. Sidst men ikke mindst skal nævnes, at børnene kommer fra hele Region Hovedstaden, så afstandene mellem børnenes bopæl kan være store. Over halvdelen af børnene bliver aldrig drillet af hverken kammerater eller lærere, og de fleste synes, at man er gode til at overholde de regler, der i den enkelte gruppe. Omtrent halvdelen af eleverne har talt om mobning/drilleri i grupperne, og knap ¼ ved ikke om, de har talt om mobning/drilleri. At det ikke er alle, der har talt om det, skyldes formentlig, at en del af autismehandicappet kan være nedsat evne til at indgå i sociale sammenhænge. Hvad angår timerne og undervisningen er det er noget broget billede, resultaterne viser. Nogle gange synes, eleverne det er for let, det de skal lave, og andre gange for svært, men generelt synes de, at de for det mest lærer noget. I forhold til rammerne er børnene rigtig glade for deres klasselokale, og deres mulighederne for at være med til at indrette lokalet. Dette sker dog også meget under hensyntagen til de pædagogiske principper, vi anvender på skolen. Der sker som sådan heller ikke egentlig tavleundervisningen i grupperne, hvorfor det er i orden, at nogle eleverne nævner, at de ikke kan se tavlen. Samtidig synes de fleste, at der skolemøbler er gode. Over 80% af eleverne synes, at der er beskidt, og et flertal synes, at der lugter grimt. De fleste er glade eller nogenlunde glade for legepladsen, men boldbanerne kunne være bedre, og knap halvdelen synes, at skolegården/legepladsen er rar at være i. Godt halvdelen af eleverne giver udtryk for, at de har problemer med hovedpine og ondt i maven, og omkring 20 % fortæller, at de har problemer med udslæt. 4
Handleplan: Der skal fortsat arbejdes på at få rengøringen gjort bedre dette sker i samarbejde med Albertslunds Kommune, som står for rengøringen. Skolen har i mange år haft indeklimaproblemer, som der arbejdes løbende med i form af forbedringer f.eks. tætning til kælder m.v. dette arbejde skal fortsætte. Endvidere arbejdes der også på, at få de udendørs legeforhold forbedret. Kirsten Thiim Bertelsen Afdelingsleder og medlem af arbejdsmiljøgruppen Brøndagerskolen, 14. februar 2013 5