Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-Juni 2015 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VUC Kolding Hfe Fysik C Steen Olsen Hc11fy Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Introduktion til fysik og den naturvidenskabelige metode Den nære astronomi eller Jorden som planet i solsystemet Verdensbilleder: Energi og bæredygtighed Bølger, lys og lyd og atomer Universet, tiden og rummet Solen og Jorden Side 1 af 8

2 Titel 1 Introduktion til fysik og den naturvidenskabelige metode Indhold Kernestof: VFC *): s , , ( ikke øv 1.4) Supplerende stof: VFC: Ca. 12 timer eller kvantitativt kan forklare forskellige fysiske fænomener. At kunne beskrive og udføre enkle kvalitative og kvantitative fysiske eksperimenter, herunder opstille og falsificere enkle hypoteser. At kunne præsentere eksperimentelle data hensigtsmæssigt og behandle dem med henblik på at afdække enkle matematiske sammenhænge. Læreplanens mål: Grundtræk af den nuværende fysiske beskrivelse af Universet. Atomer som grundlag for forklaring af makroskopiske egenskaber ved stof. Progression: Arbejdet med ovenstående kompetencer og mål blev påbegyndt i dette forløb og videreudviklet i senere forløb. Væsentligste arbejdsformer Skriftligt arbejde: Rapportering og efterbehandling af eksperimentelt arbejde. Simple numeriske problemer med vægt på træning af de behandlede begreber og faglige metoder. Eksperimentelt arbejde: densitet, afkøling af kaffe Anvendelse af fagprogrammer: Excel. Side 2 af 8

3 Titel 2 Den nære astronomi eller Jorden som planet i solsystemet. Indhold Kernestof: VFC*): 7-9, 12-15, 16-20, 28-29, FCB **): s39-43, Supplerende stof: VFC s , (ikke Perspektivkasse 3), VFC s (Keplers love) INTERNET: websider, herunder: Film: Det ukendte liv i havbundens dyb Natur_Matematik/Det_ukendte_liv_i_havbundens_dyb.htm Ca. 12 timer Kompetencer: At kunne perspektivere fysikkens bidrag til forståelse af naturfænomener. At kunne arbejde med tekster fra medierne, herunder identificere de naturvidenskabelige elementer i tekstens argumenter. At kunne formidle et emne med et elementært fysikfagligt indhold til en valgt målgruppe. Læreplanens mål: Jorden som planet i Solsystemet som grundlag for forklaring af umiddelbart observerbare naturfænomener. Progression: Arbejdet med ovenstående kompetencer og mål blev påbegyndt i dette forløb og videreudviklet i senere forløb. Væsentligste arbejdsformer Virtuelle arbejdsformer: informationsøgning på INTERNET. Skriftligt arbejde: Rapportering og formidling af naturfaglige fænomener, herunder Solsystemsets dannelse og udvikling samt betingelser for liv. Side 3 af 8

4 Titel 3 Verdensbilleder. Indhold Kernestof: VFC*): , (minus Observationer 1,2 og 3) samt og , (minus Observationer 10 og 11) Supplerende stof: VFC: Observationer 1,2,3,10 og 11 fra siderne , VFC s (Keplers love), FCB** s (Kvantefysikkens verdensbillede) (minus fig. 5.5) Internet, herunder DR/Viden om - Astronomernes skarpe røntgensyn Astronomernes_skarpe_roentgensyn.htm Ca. 9 timer Kompetencer: At kunne perspektivere fysikkens bidrag til forståelse af naturfænomener. At kunne arbejde med tekster fra medierne, herunder identificere de naturvidenskabelige elementer i tekstens argumenter. At kunne formidle et emne med et elementært fysikfagligt indhold til en valgt målgruppe. Læreplanens mål: Fysik i tilknytning til et paradigmeskift i den menneskelige erkendelse. Fysik belyst gennem samspillet med historie, religion eller filosofi. Progression: Arbejdet med ovenstående kompetencer og mål blev påbegyndt i dette forløb og videreudviklet i senere forløb. Væsentligste arbejdsformer Virtuelle arbejdsformer: informationsøgning på INTERNET. Skriftligt arbejde: Formidling af naturfaglig indsigt i form af tekster, præsentationer og lignende. Skriftlige oplæg om et fagligt emne som baggrund for mundtlige fremlæggelse, særligt med vægt på diskussioner omkring paradigmeskifte. Side 4 af 8

5 Titel 4 Energi og bæredygtighed Indhold Kernestof: VFC*): s 35-39, 40-45,46-51, 52-53, (minus PSK 5 og 6, Grev Rumford s. 51), 54-62, (minus PSK 7 og 8) Danmarks energiforbrg s (minus psk 13), Atomer FCB s , s Supplerende stof: VFC: Energi 1,2 og 3, s 38,40 og 42; Husholdning 68-73, Mekanisk energi s 74-79, Kroppen s ( minus kost- og kalorietabel), Kraft og arbejde 85-89, (minus kondicykel, vægt og BMR ) FCB s Uddrag af IPCC rapport Climate Change 2014 (Lektion 14 sidste side) Medier: Internet: herunder internetsøgning om Energiaftale 2012 Ca. 15 timer eller kvantitativt kan forklare forskellige fysiske fænomener. Gennem eksempler at kunne perspektivere fysikkens bidrag til såvel forståelse af naturfænomener som teknologi- og samfundsudvikling. At kunne arbejde med tekster fra medierne, herunder identificere de naturvidenskabelige elementer i tekstens argumenter. At kunne formidle et emne med et elementært fysikfagligt indhold til en valgt målgruppe. Læreplanens mål: Beskrivelse af energi og energiomsætning, herunder effekt og nyttevirkning. Eksempler på energiformer og en kvantitativ behandling af omsætningen mellem mindst to energiformer. Fysik set i relation til teknologi- og samfundsudvikling og den tilhørende samfundsdebat. Væsentligste arbejdsformer Progression: Progression i forbindelse med eksperimentelt arbejde. Virtuelle arbejdsformer: informationsøgning på INTERNET. Skriftligt arbejde: Formidling af naturfaglig indsigt i form af tekster, præsentationer og lignende, herunder rapport Dit Energiforbrug Simple numeriske problemer med vægt på træning af de behandlede begreber og faglige metoder. Eksperimentelt arbejde: nyttevirkning for opvarmning af vand, is smeltevarme, Energiomsætning ved motion (trappeløb). Side 5 af 8

6 Titel 5 Bølger, lys og lyd og atomer Indhold Kernestof: VFC*): Bølger, Lys og lyd: s (minus sidste del af briller ), (minus forsøg ) s. 124 (minus forsøg 5.4), s , Atomer FCB s og Supplerende stof: VFC: Bølger, Lys og lyd og atomet: s , s Ca. 25 timer eller kvantitativt kan forklare forskellige fysiske fænomener. Gennem eksempler at kunne perspektivere fysikkens bidrag til såvel forståelse af naturfænomener som teknologi- og samfundsudvikling. At kunne beskrive og udføre enkle kvalitative og kvantitative fysiske eksperimenter. At kunne præsentere eksperimentelle data hensigtsmæssigt og behandle dem med henblik på at afdække enkle matematiske sammenhænge. At kunne formidle et emne med et elementært fysikfagligt indhold til en valgt målgruppe. Læreplanens mål: Grundlæggende egenskaber: bølgelængde, frekvens og udbredelsesfart. Eksperimentel bestemmelse af bølgelængde. Fysiske egenskaber ved lyd og lys samt deres forbindelse til sanseindtryk. Atomer som grundlag for forklaring af makroskopiske egenskaber ved stof. Fysik set i relation til teknologi- og samfundsudvikling og den tilhørende samfundsdebat. Fysik belyst gennem samspillet med historie, religion eller filosofi. Fysik i tilknytning til et paradigmeskift i den menneskelige erkendelse. Progression: Progression gennem eksperimentelt arbejde Væsentligste arbejdsformer Virtuelle arbejdsformer: Gennemgang af bølger ved forskellige film fra youtube om instrumenters karakteristika. Skriftligt arbejde: Rapportering og efterbehandling af eksperimentelt arbejde. Simple numeriske problemer med vægt på træning af behandlede begreber og faglige metoder. Eksperimentelt arbejde: snorbølgers hastighed, lydbølgers hastighed i luft, bølgelængder for laser, optiske linser (totalrefleksion, brydningsloven, linser, nærsynethed og langsynethed) Side 6 af 8

7 Titel 6 Indhold Universet, tiden og rummet Kernestof: VFC*): s , FCB**) s (Det kosmologiske princip) Supplerende stof: FCB**) s , (ikke øv. 3.1), (kun øv. 4.4), , (ikke øv. 6.1). Artikel Relativistiske eksperimenter af Ulrik l. Uggerhøj Internet, Mørkt stof Tidsrejser af Holger Bech Nielsen Ca. 12 timer eller kvantitativt kan forklare forskellige fysiske fænomener. At kunne formidle et emne med et elementært fysikfagligt indhold til en valgt målgruppe. Læreplanens mål: Grundtræk af den nuværende fysiske beskrivelse af Universet og dets udviklingshistorie, herunder Det kosmologiske princip og Universets udvidelse. Fysik belyst gennem samspillet med historie, religion eller filosofi. Fysik i tilknytning til et paradigmeskift i den menneskelige erkendelse. Progression: Progression i at kunne anvende enkle modeller, som kan forklare fysiske fænomener og i formidling af et emne. Væsentligste arbejdsformer Skriftligt arbejde: Simple numeriske problemer med vægt på træning af de behandlede begreber og faglige metoder. Rapportering og formidling af naturfaglige fænomener, herunder rapport om Big Bang Side 7 af 8

8 Titel 7 Indhold Solen og Jorden Kernestof: Supplerende stof: Benyttelse af gennemgået pensum i en tværfaglig kontekst.. Ca. 9 timer eller kan forklare forskellige fysiske fænomener. At kunne formidle et emne med et elementært fysikfagligt indhold til en valgt målgruppe. Læreplanens mål: Fysik set i relation til teknologi- og samfundsudvikling og den tilhørende Samfundsdebat. Progression: Progression i at kunne anvende enkle modeller, som kan forklare fysiske fænomener (drivhuseffekt, ozonlag, kort- og langbølget stråling samt intensitet) og i formidling af et emne. Væsentligste arbejdsformer Skriftligt arbejde: Rapportering og formidling af naturfaglige fænomener, herunder Rapport Solen og Jorden. Eksperimentelt arbejde: Bestemmelse af sammenhæng mellem stråling og afstand vha. Afstandskvadratloven. Side 8 af 8