En skole i bevægelse. Bilag

Transkript

1 Page 1 of 18 Midtvejsrapport En skole i bevægelse Bilag Bilag 1 Projekter under En skole i bevægelse fordelt på kommuner Udvikling af naturfag Prøve og arbejdsformer En mere sund livsstil Tryghed for alle Fritid med fællesskab og udfordringer Kommune Aalborg Kommune 1 5 Åbybro Kommune 1 Albertslund Kommune 1 1 Arden Kommune 1 Århus Kommune 1 4 Årslev Kommune Aulum-Haderup Kommune Billund Kommune Bjergsted Kommune Bjerringbro Kommune 2 Brædstrup Kommune Bramming Kommune Brande Kommune Brøndby Kommune 1 Brønderslev Kommune 1 Christiansfeld Kommune Dianalund Kommune Dragør Kommune 1 1 Ebeltoft Kommune Egebjerg Kommune Egtved Kommune Esbjerg Kommune 1 Fåborg Kommune 2 Fjerritslev Kommune Fredericia Kommune Frederikssund Kommune 1 Fuglebjerg Kommune Galten Kommune Gentofte Kommune

2 Page 2 of 18 Give Kommune 1 Gladsaxe Kommune 1 1 Glostrup Kommune Græsted-Gilleje Kommune Gram Kommune Gråsten Kommune Grenå Kommune Greve Kommune 1 Haderslev Kommune 1 2 Hals Kommune Hammel Kommune Hårby Kommune 1 Hedensted Kommune Helle Kommune Herlev Kommune 1 Herning Kommune 1 Hillerød Kommune Hinnerup Kommune Hirtshals Kommune 1 1 Hjørring Kommune 3 Hobro Kommune 1 Høje-Tåstrup Kommune Horsens Kommune 1 1 Hørsholm Kommune 2 Hvidovre Kommune 1 Ikast Kommune Ishøj Kommune 1 Jelling Kommune Jernløse Kommune Juelsminde Kommune 1 Kalundborg Kommune Karlebo Kommune Kerteminde Kommune 1 Kjellerup Kommune 1 Københavns Kommune 4 Køge Kommune Kolding Kommune 1 Langebæk Kommune Langeskov Kommune Lemvig Kommune Løgstør Kommune Løkken-Vrå Kommune Maribo Kommune Midtdjurs Kommune 1 1 Møn Kommune 1 Næstved Kommune 1 Nakskov Kommune Nr. Djurs Kommune Nykøbing F Kommune 1 Nykøbing-Rørvig Kommune Odder Kommune Odense Kommune 15 Ølstykke Kommune Otterup Kommune Purhus Kommune Randers Kommune 2 Ringkøbing Kommune 3 Ringsted Kommune 1 Rødovre Kommune 3 Roskilde Kommune 1 Rudbjerg Kommune Ry Kommune 1 Sejlflod Kommune Silkeborg Kommune 1 Sindal Kommune Skælskør Kommune 1 1 Skærbæk Kommune 1 Skagen Kommune 1 Skanderborg Kommune 2 Skive Kommune Skjern Kommune Skørping Kommune 1 Slangerup Kommune Sønderborg Kommune 1 Sønderhald Kommune 1 Søndersø Kommune Sorø Kommune 1 Støvring Kommune 1 Sundeved Kommune 1 Svendborg Kommune Svinninge Kommune Sydals Kommune 2 Sydlangeland Kommune Thisted Kommune 1 Tommerup Kommune Tønder Kommune 2 Tørring-Uldum Kommune 1 Værløse Kommune 1 Vamdrup Kommune Vejen Kommune Vejle Kommune 1

3 Page 3 of 18 Viborg Kommune Videbæk Kommune 1 (Tom) Hovedtotal

4 Page 4 of 18 Bilag 2 Projekter under en skole i bevægelse fordelt på skoler Udvikling af naturfag Prøve og arbejdsformer En mere sund livsstil Tryghed for alle Fritid med fællesskab og udfordringer Flere aktive forældre Skole Aabybro Skole 1 Aakjærskolen Aalbæk Skole 1 Aale Skole Abildgårdskolen Alkestrup Skolen Alsted-Fjenneslev Skole Ans Skole Apperupskolen Årby Skole Arnum Skole Årre Skole Asferg Skole Assentoftskolen Astrup Skole Auning Skole 1 Bagsværd Skole 1 Bagterpskolen 1 Bakkegårdsskolen Bakkeskolen Bandholm Skole Bankagerskolen Bellahøj Skole 1 Bindslev Skole 1 1 Bjerregrav Skole Blicherskolen Bøgeskovskolen 1 Brårup Skole Bredagerskolen Bredsten Skole Brylle Skole Buskelundskolen Byskolen Byvangsskolen Charlotteskolen Christinelystskolen Dagmarskolen 1 Dagnæsskolen 1 Dalgasskolen Damhavens Skole Dannelunde Skole Dansborgskolen 1 Daugaard Skole Dyssegårdsskolen Egebjergskolen Egedalsskolen Egekratskolen Egeskovskolen 1 Eggeslevmagle Skole 1 Egtved Skole Ejbyskolen 2 Ellebjerg Skole 1 Engbjergskolen Enggårdskolen Engskolen 1 Engum Skole Fårup Skole Faster Skole Feldborg Centralskole Fjordvangskolen Gandrup Skole Gislinge Skole Gl Lindholm Skole 1 Gladsaxe Skole Glæsborg Skole Gørding Skole Græsted Skole Gram Skole Grejsdal Skole Grindsted Skole Gug Skole 1 H. C. Andersen Skolen Hældagerskolen Hals Skole Hårby Skole 1 Hareskov Skole 1 Hårslev Sogneskole Hattingskolen Haurum-Sall Skole

5 Page 5 of 18 Havrehedskolen Hedegårdsskolen 1 Hedensted Skole Hem Skole Himmelev Skole 1 Hindsholmskolen Hjalleseskolen 1 Højen Skole Højgårdskolen Højmeskolen 2 Højslev Skole Højvangskolen Holmegårdsskolen Holmeskolen 2 Holsbjergskolen 1 Hømarkskolen Hornsyld Skole 1 Hørsholm Skole 2 Hørup Centralskole 2 Hou Skole Humble Centralskole Humlehaveskolen Hunderupskolen 2 Hvornum Skole 1 Isenvad Skole Ishøj 10.klassecenter 1 Jellebakkeskolen 1 Kalvehave Skole Karensmindeskolen 1 Karlebo Skole Katrinebjergskolen 1 Kerteminde Skole Kirkebakkeskolen Kirkeby Skole Kirsebærhavens Skole 1 Kjellerup Skole 1 Klinkby Skole Kolind Centralskole 1 1 Kongeåskolen Korning Skole Kristrup Skole 1 Kroggårdsskolen 1 Krogsbølle Skole Kundby Skole Kvaglundskolen 1 Læborg Skole Langelinies Skole Langmarkskolen Langskov Skole Lem Stationsskole Lendum Skole Lindegårdskolen Lindelundskolen Lindeskovskolen 1 Lindved Skole 1 Lisbjergskolen Løkkemarkskolen Løsning Skole Lundegårdskolen 1 Lundskolen Maribo Byskole Mårslet Skole 1 Marslev Skole Mern Skole Mesinge Skole. Midtbyskolen Mølholm Skole Møllemarkskolen Mølleskolen 1 Møllevangskolen 2 Molsskolen Morten Børup Skolen 2 Mosbjerg Skole Muldbjergskolen 1 Munkebjergskolen 1 Næsbjerg Skole Næsby Skole 1 Nim-Underup Skole Nivå Centralskole Niverødgårdskolen Nøddeskovskolen 1 Nordgårdskolen Nordgårdsskolen Nordmarkskolen Nordstrandskolen 1 1 Nordvangskolen Nordvestskolen Nørremarksskolen Nørup Skole Nr Jernløse Skole Nr. Søby Skole Nybøl Skole Nydamskolen 1 Nymarksskolen 1 Ødis Sogneskole

6 Page 6 of 18 Ødsted Skole Ølsted Skole Oppe-Sundby Skole 1 Ørslevkloster Skole Ørum Skole Øster Snede Skole Øster Starup Skole Østofte Skole Østre Skole 1 Øtofteskolen Pedersborg Skole Petersmindeskolen 1 Pilegårdsskolen Præstelundskolen Præstemarkskolen Rakkeby Centralskole Rask Mølle Skole Resen Skole Ringkøbing Skole 3 Rinkenæs Skole Risingskolen 1 Rødkærsbro skole Rolfsted Skole Rømø Skole 1 Rønbjerg Skole Ruds Vedby Skole Rungsted Skole Særslev Skole Sanderumskolen 1 Sct. Severin Skole 2 Sdr.Bjert Centralskole 1 Seden Skole 1 Sejerø Skole Seminarieskolen 2 Sjørring Skole 1 Skælskør Skole 1 Skærbæk Skole Skalmejeskolen Skamby Skole Skanderup-Hjarup Forbundsskole Skanseskolen Skibet Skole Skivehus Skole Skødstrup Skole Skolen på Forsøgscentret 3 Skolen ved Kløften 1 Skørping Skole 1 Skovbyskolen Skovløkkeskolen Skovvangskolen Slaglille-Bjernede Skole 1 Sofiendalskolen 2 Søhusskolen 1 Sølvgades Skole 1 Sølystskolen Søndergård Skole 1 Søndermarkskolen Søndermarksskolen Sønderskov-Skolen 1 Søndersøskolen Søndervangskolen Sorø Borgerskole Spjald Skole 1 Spurvelundskolen Stege Skole 1 Stenderup Skole Stensballeskolen Stensved Skole Stepping Skole Stjernevejskolen Stokkemarke Skole Stormarkskolen Sunds Skole 1 Svanninge Skole 1 Svinninge Skole Tallerupskolen Tårs Skole 1 Tarup Skole 1 Teglmoseskolen 1 Thorup-Klim Skole Thyregod Skole 1 Tim Skole Toftegårdsskolen 1 Tørring Skole Torstedskolen Trekronerskolen Uddannelsescenter Nygård - 10.Klasseskolen 1 Uldum Skole Ulsted Skole Ulvkærskolen Undløse Skole Usserød Skole Uvelse Skole Vallerødskolen Valsgaard Skole 1 Vandel Skole

7 Page 7 of 18 Veflinge Skole Vejlby Skole Vejrup Skole Verninge Skole Vestbyskolen Vestenskov Skole Vester Hassing Skole Vester Mariendal Skole og Undervisningscenter Vester Nebel Skole Vester Vamdrup Skole Vesterbro Ny Skole 1 1 Vestermarie Skole Vestermarkskolen Vestervang Skole Vestervangskolen Vestre Skole 1 Vinding Skole Voldby Skole Vorbasse Skole Vorup Skole 1 Vrejlev-Hæstrup Skole Uoplyst 11 6 Hovedtotal Bilag 3 Interviewguide forvaltningsrepræsentanter Har din kommune valgt en central skolestyring eller en decentral? Hvad er begrundelsen for strukturen? Har styringen nogen betydning for gennemførelse af top-down initiativer? Hvad er baggrunden for, hvilke indsatsområder fra ESIB kommunens skoler har valgt at arbejde med? (eks. kommunen har tilskyndet, skolen har selv ønsket, et lokalt indsatsområde, et påtrængende problem, hot emne etc.) På hvilke måder mener du, at en kommune bedst kan fremme kvalitetsudviklingen af folkeskolen gennem støtte til udviklingsarbejder? Hvilke forhold på en skole, mener du, har betydning for, om skolen tager imod et tilbud om et udviklingsarbejde eller selv sætter et udviklingsarbejde i gang? (eks størrelse, geografi, elevsammensætning, lærersammensætning, leders alder, leders uddannelse ) Hvordan kunne Undervisningsministeriet fremme kvalitetsudviklingen i folkeskolen gennem støtte til udviklingsarbejder? Hvilken betydning har centralt udarbejdede inspirationsmaterialer for implementeringen af et udviklingsområde? Er der indsatsområder, som du har savnet i ESIB? Andre områder, som du mener ville fremme indskoling, rummelighed, faglighed og udskoling?

8 Page 8 of 18 Bilag 4 Spørgeskemaundersøgelse til forvaltninger Evaluering af udviklingsprogrammet En skole i bevægelse spørgeskemaundersøgelse blandt de skoleforvaltninger, der har haft skoler med i udviklingsprogrammet En skole i bevægelse. Som du tidligere er blevet informeret om, er et konsortium bestående af MUUSMANN Research & Consulting, CVU Sønderjylland og CVU Nordjylland på vegne af Undervisningsministeriet i gang med at gennemføre en evaluering af aftale om fornyelse af folkeskoleloven. Den første delevaluering omfattede som I er blevet gjort bekendt med via det spørgeskema, vi sendte til jer en midtvejsevaluering af Fælles Mål i de danske folkeskoler. Konsortiet har nu igangsat den næste delevaluering, der omhandler en evaluering af udviklingsprogrammet En skole i bevægelse (ESIB), hvor ca. 370 skoler på nuværende tidspunkt arbejder med eller har arbejdet med et udviklingsprojekt. Denne evaluering har konkret til formål at belyse følgende: Skolernes erfaringer med at arbejde med de syv indsatsområder under udviklingsprogrammet En skole i bevægelse. Samspillet mellem det kommunale og de deltagende skoler i forbindelse med beslutning, planlægning, gennemførelse og evaluering af udviklingsarbejderne. Konsortiet ønsker i den forbindelse at gennemføre en internetbaseret spørgeskemaundersøgelse blandt henholdsvis skolelederne på de skoler, der har deltaget i udviklingsarbejde i forbindelse med udviklingsprogrammet En skole i bevægelse og blandt de forvaltninger, der har haft skoler med i udviklingsprogrammet. Spørgeskemaundersøgelsen bliver gennemført på den måde, at de syv udviklingsprojekter bliver evalueret individuelt. Det vil sige, at skoleforvaltningen vil modtage et spørgeskema, der omhandler de konkrete udviklingsprojekter, som netop din skole har deltaget i. Såfremt skoleforvaltningen har skoler, der har deltaget i flere forskellige udviklingsprojekter, vil forvaltningen derfor modtage flere spørgeskemaer, som vi beder jer om at udfylde. For god ordens skyld skal det anføres, at alle besvarelser behandles som fortroligt materiale. Der rapporteres således i midtvejsevalueringen alene overordnet i forhold til spørgeskemaets problemstillinger. Vi håber, at I vil bruge lidt tid på at udfylde spørgeskemaet, da vi er meget interesserede i at få at vide, hvilke erfaringer I netop har i jeres kommune i forbindelse med udviklingsprogrammet En skole i bevægelse samt hvorledes samspillet har været mellem det kommunale niveau og skolerne i den forbindelse. Det tager ca. 10 min. at udfylde spørgeskemaet. Når I kommer ind i spørgeskemaet, vil I på første side blive instrueret i, hvilke muligheder I har inde i spørgeskemaet.. I kan komme ind i spørgeskemaet ved at klikke på nedenstående link: Fristen for udfyldelse af spørgeskemaet er? Er der spørgsmål til spørgeskemaet, er I meget velkomne til at kontakte Carsten Nykjær Madsen pr. (cnm@muusmann-as.dk) eller pr. telefon Alternativt til en internetbesvarelse kan en papirudgave af spørgeskemaet rekvireres hos MUUSMANN Research & Consulting pr. telefon Du bedes blot oplyse dit navn, adresse samt hvilken skole du er skoleleder på. For god ordens skyld skal det anføres, at alle besvarelser behandles som fortroligt materiale. Der rapporteres således i midtvejsevalueringen alene overordnet i forhold til spørgeskemaets problemstillinger. På forhånd tak for hjælpen! Med venlig hilsen Carsten Nykjær Madsen MUUSMANN Research & Consulting

9 Page 9 of 18 Forvaltningens rolle i forbindelse med udviklingsarbejdet på skolerne i kommunen 1. Hvilke udviklingsarbejder er der iværksat på skolerne i kommunen? Udvikling af naturfag Prøve- og arbejdsformer En mere sund livsstil Tryghed for alle mobning Tryghed for alle integration Fritid med fællesskab og udfordringer Flere aktive forældre Lokale løsninger[maa1] Skolestart Rullende skolestart 2. Har forvaltningen informeret skolerne om muligheden for at deltage i udviklingsarbejdet? Ja Nej Hvis ja, på hvilken måde? Via pjecer Afholdelse af møder Via informationsbrev/ Via udsendelse af Undervisningsministeriets inspirationsmateriale til skolerne Andet Hvis andet, skriv venligst nedenfor: 3. Har forvaltningen opfordret skolerne til at deltage i udviklingsarbejdet? Ja Nej 4. Indgår udviklingsarbejdet i et af kommunens indsatsområder? Ja Nej 5. Har forvaltningen ydet støtte til skolerne i forbindelse med udviklingsarbejderne? Ja Nej Hvis ja, hvordan?: Udsendelse af inspirationsmaterialer Efteruddannelseskurser Konsulentstøtte Netværksdannelse mellem kommunens deltagende skoler Ekstra økonomiske midler Formidling af erfaringer fra udviklingsarbejderne Andet Hvis andet, skriv venligt: 6. Har forvaltningen stillet krav til skolerne i forbindelse med udviklingsarbejdet? Ja Nej Hvis ja, hvordan?: Forvaltningen har stillet krav til planlægningen af udviklingsarbejdet Forvaltningen har stillet krav til gennemførelsen af udviklingsarbejdet Forvaltningen har stillet krav til evalueringen af udviklingsarbejdet Forvaltningen har stillet krav til formidling af erfaringer i forbindelse med udviklingsarbejdet

10 Page 10 of 18 Kvaliteten, nytten og relevansen af Undervisningsministeriets inspirationsmateriale 7. Hvordan vurderer forvaltningen kvaliteten af de inspirationsmaterialer, der er udsendt i forbindelse med udviklingsarbejderne? Meget tilfredsstillende Tilfredsstillende Hverken tilfredsstillende eller utilfredsstillende Utilfredsstillende Meget utilfredsstillende Ved ikke 8. Hvordan vurderer forvaltningen nytten af de inspirationsmaterialer, der er blevet udsendt i forbindelse med udviklingsarbejderne? Meget nyttige Nyttige Hverken nyttige eller unyttige Unyttige Meget unyttige Ved ikke 9. Hvordan vurderer forvaltningen relevansen af de inspirationsmaterialer, der er blevet udsendt i forbindelse med udviklingsarbejderne? Meget relevante Relevante Hverken relevante eller irrelevante Irrelevant Meget irrelevante Ved ikke 10. Såfremt I har nogle kommentarer til udviklingsarbejdet, angiv venligst disse nedenfor: Tak for hjælpen!

11 Page 11 of 18 Bilag 5 Spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere Evaluering af udviklingsprogrammet En skole i bevægelse spørgeskemaundersøgelse blandt skolelederne på de skoler, der har deltaget i udviklingsprogrammet En skole i bevægelse. Som du tidligere er blevet informeret om, er et konsortium bestående af MUUSMANN Research & Consulting, CVU Sønderjylland og CVU Nordjylland på vegne af Undervisningsministeriet i gang med at gennemføre en evaluering af aftale om fornyelse af folkeskoleloven. Den første delevaluering omfattede som du er blevet gjort bekendt med via det spørgeskema, vi sendte til dig en midtvejsevaluering af Fælles Mål i de danske folkeskoler. Konsortiet har nu igangsat den næste delevaluering, der omhandler en evaluering af udviklingsprogrammet En skole i bevægelse (ESIB), hvor ca. 370 skoler på nuværende tidspunkt arbejder med eller har arbejdet med et udviklingsprojekt. Denne evaluering har konkret til formål at belyse følgende: Skolernes erfaringer med at arbejde med de syv indsatsområder under udviklingsprogrammet En skole i bevægelse. Samspillet mellem det kommunale og de deltagende skoler i forbindelse med beslutning, planlægning, gennemførelse og evaluering af udviklingsarbejderne. Konsortiet ønsker i den forbindelse at gennemføre en internetbaseret spørgeskemaundersøgelse blandt henholdsvis skolelederne på de skoler, der har deltaget i udviklingsarbejde i forbindelse med udviklingsprogrammet En skole i bevægelse og blandt de forvaltninger, der har haft skoler med i udviklingsprogrammet. Spørgeskemaundersøgelsen bliver gennemført på den måde, at de syv udviklingsprojekter bliver evalueret individuelt. Det vil sige, at du, som skoleleder, vil modtage et spørgeskema, der omhandler de konkrete udviklingsprojekter, som netop din skole har deltaget i. Såfremt din skole har deltaget i flere forskellige udviklingsprojekter, vil du derfor modtage flere spørgeskemaer, som vi beder dig om at udfylde. For god ordens skyld skal det anføres, at alle besvarelser behandles som fortroligt materiale. Der rapporteres således i midtvejsevalueringen alene overordnet i forhold til spørgeskemaets problemstillinger. Vi håber, at du vil bruge lidt tid på at udfylde spørgeskemaet, da vi er meget interesserede i at få at vide, hvilke erfaringer I netop har på jeres skole i forbindelse med udviklingsprogrammet En skole i bevægelse samt hvorledes samspillet har været mellem det kommunale niveau og jeres skole i den forbindelse. Det tager ca. 10 min. at udfylde spørgeskemaet. Når du kommer ind i spørgeskemaet, vil du på første side blive instrueret i, hvilke muligheder du har inde i spørgeskemaet.. Du kan komme ind i spørgeskemaet ved at klikke på nedenstående link: Fristen for udfyldelse af spørgeskemaet er? Er der spørgsmål til spørgeskemaet, er du meget velkommen til at kontakte Carsten Nykjær Madsen pr. (cnm@muusmann-as.dk) eller pr. telefon Alternativt til en internetbesvarelse kan en papirudgave af spørgeskemaet rekvireres hos MUUSMANN Research & Consulting pr. telefon Du bedes blot oplyse dit navn, adresse samt hvilken skole du er skoleleder på. På forhånd tak for hjælpen! Med venlig hilsen Carsten Nykjær Madsen MUUSMANN Research & Consulting

12 Page 12 of 18 Udviklingsarbejdet på den enkelte skole 1. Dette spørgeskema omhandler evalueringen af udviklingsarbejdet: Udvikling af naturfag Prøve- og arbejdsformer En mere sund livsstil Tryghed for alle mobning Tryghed for alle integration Fritid med fællesskab og udfordringer Flere aktive forældre Lokale løsninger Skolestart Rullende skolestart[maa2] 2. Hvem har taget initiativ til at deltage i udviklingsarbejdet? Skoleforvaltningen Skolelederen En lærer Et lærerteam Andre Hvis andre, skriv venligst nedenfor: 3. Indgår det udviklingsarbejde, som skolen har deltaget i, i et af skolens indsatsområder? Ja Nej Inspirationsmaterialer 4. Har skolen fået tilsendt inspirationsmaterialer i forbindelse med udviklingsarbejdet? Ja Nej Hvis ja, hvem har udarbejdet disse materialer? Forvaltningen Undervisningsministeriet 5. Har skolen anvendt inspirationsmaterialer i forbindelse med udviklingsarbejdet på skolen? Ja Nej 6. Har skolens lærere eller ledere deltaget i konferencer/workshops vedrørende udviklingsarbejderne? Ja Nej 7. Hvordan vurderer skolen kvaliteten af de inspirationsmaterialer, der er blevet udsendt i forbindelse med udviklingsarbejderne? Meget tilfredsstillende Tilfredsstillende Hverken tilfredsstillende eller utilfredsstillende Utilfredsstillende Meget utilfredsstillende Ved ikke 8. Hvordan vurderer skolen nytten af de inspirationsmaterialer, der er blevet udsendt i forbindelse med udviklingsarbejderne? Meget nyttige Nyttige Hverken nyttige eller unyttige Unyttige

13 Page 13 of 18 Meget unyttige Ved ikke 9. Hvordan vurderer skolen relevansen af de inspirationsmaterialer, der er blevet udsendt i forbindelse med udviklingsarbejderne? Meget relevante Relevante Hverken relevante eller irrelevante Irrelevant Meget irrelevante Ved ikke Skolelederens og skoleforvaltningens rolle i forbindelse med udviklingsarbejdet 10. Hvilken rolle har skolelederen spillet i forbindelse med udviklingsarbejdet? Skolelederen har opfordret lærerne til at deltage i udviklingsarbejdet Skolelederen har deltaget i arbejdet med at skrive ansøgninger Skolelederen har fokus på bevilling af efteruddannelse Skolelederen har ikke spillet nogen rolle Andet Bilag 6 Inspirationsmaterialer og erfaringsopsamlinger Udviklingsprogrammet En skole i bevægelse. Undervisningsministeriets hjemmeside Udvikling af naturfag: Foreløbigt og vejledende materiale vedr. Naturfagslærere i samarbejde. Undervisningsministeriet april Idékatalog vedr. lærerkompetencer i naturfag. Undervisningsministeriet december 2004 Inspirationsmateriale vedr. løbende evaluering og evalueringsformer i natur/teknik. Undervisningsministeriet december 2004 Konference om udvikling af naturfag, oktober 2004 Prøver og arbejdsformer: Prøver, evaluering og undervisning. Undervisningsministeriet maj 2004 Tryghed for alle mobning: Ha det godt i skolen Film, elevbog, lærervejledning og web-materiale Tryghed for alle integration: Løbende formidling af resultater gennem nyhedsbrevet Det flyvende tæppe. Konference om inspiration til bedre integration, Januar 2005 Fritid med fællesskab og udfordringer: Statusrapport om Fritid med fællesskab og udfordring Endelig plan for udviklingsaktiviteter i forbindelse med Fritid med fællesskab og udfordringer Flere aktive forældre: Skolestart: Kirsten Krogh-Jespersen: En god start det fælles grundlag. Beskrivelser, analyser og refleksioner. Folkeskolen år Fokuspunkt Evaluering af forsøg med skolestarten PLS Rambøl 2001 Tidlig indsats småbørns sprog og begrebsudvikling med fokus på tværfagligt samarbejde og forældreinddragelse Rullende skolestart: Evaluering af forsøg med rullende skolestart. 2003

14 Page 14 of 18 Bilag 7 Resultater af spørgeskemaer til forvaltning Har forvaltningen informeret skolerne om muligheden for at deltage i udviklingsarbejdet? Ja 70 90,9 Nej 7 9,1 I alt ,0 På hvilken måde har forvaltningerne informeret skolerne om mulighederne for at deltage i udviklingsarbejdet? Pjecer 4 5,2 Afholdelse af møder 47 61,0 Informationsbrev/ 24 31,2 UVM's inspirationsmateriale 32 41,6 Andet 7 9,1 Har forvaltningen opfordret skolerne til at deltage i udviklingsarbejdet? Ja 57 74,0 Nej 20 26,0 I alt ,0 Indgår udviklingsarbejdet i et af kommunens indsatsområder? Ja 44 57,1 Nej 33 42,9 I alt ,0 Har forvaltningen ydet støtte til skolerne i forbindelse med udviklingsarbejdet? Ja 46 59,7 Nej 31 40,3 I alt ,0

15 Page 15 of 18 Hvordan har forvaltningen ydet støtte til skolerne i forbindelse med udviklingsarbejdet? Udsendelse af inspirationsmaterialer 7 9,1 Efteruddannelseskurser 12 15,6 Konsulentstøtte 25 32,5 Netværksdannelse mellem kommunens deltagende skoler 16 20,8 Ekstra økonomiske midler 27 35,1 Formidling af erfaringer fra udviklingsarbejdet 16 20,8 Andet 4 5,2 Har forvaltningen stillet krav til skolerne i forbindelse med udviklingsarbejdet? Ja 35 45,5 Nej 41 53,2 Ubesvaret 1 1,3 I alt ,0 Hvilke krav har forvaltningen stillet til skolerne i forbindelse med udviklingsarbejdet? Krav til planlægningen af udviklingsarbejdet 22 28,6 Krav til gennemførelsen af udviklingsarbejdet 17 22,1 Krav til evalueringen af udviklingsarbejdet 22 28,6 Krav til formidling af erfaringer i forbindelse med udviklingsarbejdet 25 32,5 Inspirationsmateriale Ja 62 80,5 Nej 14 18,2 Ubesvaret 1 1,3 I alt ,0 Hvordan vurderer forvaltningen kvaliteten af de inspirationsmaterialer, der er blevet udsendt i forbindelse med udviklingsarbejdet? Meget tilfredsstillende 7 9,1 Tilfredsstillende 49 63,6 Hverken tilfredsstillende eller utilfredsstillende 10 13,0 Ved ikke 11 14,3 I alt ,0 Hvordan vurderer forvaltningen nytten af de inspirationsmaterialer, der er blevet udsendt i forbindelse med udviklingsarbejdet? Meget nyttige 8 10,4 Nyttige 46 59,7 Hverken nyttige eller unyttige 11 14,3 Ved ikke 12 15,6 I alt ,0 Hvordan vurderer forvaltningen relevansen af de inspirationsmaterialer, der er blevet udsendt i forbindelse med udviklingsarbejdet? Meget relevante 9 11,7 Relevante 51 66,2 Hverken relevante eller irrelevante 8 10,4 Ved ikke 9 11,7 I alt ,0

16 Page 16 of 18 Bilag 8 Resultat af spørgeskemaer skoleledere 1. Hvem har taget initiativ til at deltage i udviklingsarbejdet? Skoleforvaltningen 32 27,6 Skolelederen 45 38,8 En lærer 6 5,2 Et lærerteam 10 8,6 Andre 20 17,2 Ubesvaret 3 2,6 2. Indgår det udviklingsarbejde, som skolen har deltaget i, i et af skolens indsatsområder? Ja 99 85,3 Nej 14 12,1 Ubesvaret 3 2,6 Inspirationsmateriale Ja 83 71,6 Nej 29 25,0 Ubesvaret 4 3,4 Har skolen anvendt inspirationsmaterialer i forbindelse med udviklingsarbejdet på skolen? Ja 77 66,4 Nej 36 31,0 Ubesvaret 3 2,6 Har skolens lærere eller ledere deltaget i konferencer/workshops vedrørende udviklingsarbejdet? Ja 89 76,7 Nej 24 20,7 Ubesvaret 3 2,6 Har skolen fået tilsendt inspirationsmaterialer i forbindelse med udviklingsarbejdet? Ja 65 56,0 Nej 47 40,5 Ubesvaret 4 3,4 Hvem har udarbejdet disse materialer? Forvaltningen 19 16,4 Undervisningsministeriet 61 52,6 Hvordan vurderer skolen nytten af de inspirationsmaterialer, der er blevet udsendt i forbindelse med udviklingsarbejdet? Meget tilfredsstillende 4 3,4 Tilfredsstillende 67 57,8 Hverken tilfredsstillende eller utilfredsstillende 8 6,9 Utilfredsstillende 1 0,9 Ved ikke 34 29,3 Ubesvaret 2 1,7 Hvordan vurderer skolen kvaliteten af de inspirationsmaterialer, der er blevet udsendt i forbindelse med udviklingsarbejdet? Meget nyttige 7 6,0 Nyttige 60 51,7 Hverken nyttige eller unyttige 13 11,2 Ved ikke 34 29,3 Ubesvaret 2 1,7

17 Page 17 of 18 Hvordan vurderer skolen relevansen af de inspirationsmaterialer, der er blevet udsendt i forbindelse med udviklingsarbejdet? Meget relevante 6 5,2 Relevante 68 58,6 Hverken relevante eller irrelevante 6 5,2 Ved ikke 34 29,3 Ubesvaret 2 1,7 Hvilken rolle har skolelederen spillet i forbindelse med udviklingsarbejdet? Skolelederen har opfordret lærerne til at deltage i udviklingsarbejdet 88 75,9 Skolelederen har deltaget i arbejdet med at skrive ansøgninger 89 76,7 Skolelederen har fokus på bevilling af efteruddannelse 68 58,6 Skolelederen har ikke spillet nogen rolle 3 2,6 Andre 17 14,7 Har skoleforvaltningen støttet udviklingsarbejdet på skolen? Ja 83 71,6 Nej 32 27,6 Ubesvaret 1 0,9 Hvordan har forvaltningen støttet udviklingsarbejdet på skolen? Skoleforvaltningen har opfordret skolerne til at deltage i udviklingsarbejdet 64 55,2 Skoleforvaltningen har bidraget i arbejdet med at skrive ansøgninger 26 22,4 Skoleforvaltningen har udsendt inspirationsmaterialer til skolerne 21 18,1 Skoleforvaltningen har deltaget i forbindelse med evalueringen af udviklingsarbejdet 41 35,3 Skoleforvaltningen har formidlet erfaring med udviklingsarbejdet videre til skolerne 37 31,9 Har skoleforvaltningen stillet krav til skolen i forbindelse med udviklingsarbejdet? Ja 54 46,6 Nej 61 52,6 Ubesvaret 1 0,9 Hvilke krav har forvaltningen stillet til udviklingsarbejdet på skolen? Skoleforvaltningen har stillet krav til planlægningen af udviklingsarbejdet på skolerne 25 21,6 Skoleforvaltningen har stillet krav til gennemførelsen af udviklingsarbejdet 36 31,0 Skoleforvaltningen har stillet krav til evalueringen af udviklingsarbejdet 38 32,8 Skoleforvaltningen har stillet krav til formidling af erfaringer i forbindelse med udviklingsarbejdet 24 20,7 Er der blevet foretaget en opsamling af erfaringerne med udviklingsarbejdet på skolen? Ja 97 83,6 Nej 18 15,5 Ubesvaret 1 0,9 Hvordan har man gennemført opsamlingen af erfaringer med udviklingsarbejdet på skolen? Der er blevet foretaget en opsamling på baggrund af lærernes brug af logbøger/dagbogsnotater 23 19,8 Der er blevet foretaget en opsamling på baggrund af test af eleverne 16 13,8 Der er blevet foretaget en opsamling på baggrund af en løbende evaluering i lærerteams 72 62,1 Der er blevet foretaget en afsluttende evaluering 35 30,2 Andet 26 22,4 Er erfaringerne fra udviklingsarbejdet blevet formidlet? Ja 85 73,3 Nej 29 25,0 Ubesvaret 2 1,7 Hvordan er erfaringerne fra udviklingsarbejdet blevet formidlet? Der er blevet udarbejdet et oplæg til lærerne på skolen 40 34,5 Erfaringerne er blevet drøftet på møder 71 61,2 Erfaringerne er blevet drøftet på intranettet/skolekom 14 12,1 Erfaringerne er blevet formidlet på konferencer eller ved workshops for andre skoler 29 25,0 Erfaringerne er blevet formidlet via artikler i tidsskrifter eller dagspresse 19 16,4 Andet 13 11,2 Ja Nej Ubesvaret I alt Indgår det udviklingsarbejde, som skolen har deltaget i, i et af skolens indsatsområder? Inspirationsmateriale Har skolen anvendt inspirationsmaterialer i forbindelse med udviklingsarbejdet på skolen? Har skolens lærere eller ledere deltaget i konferencer/ workshops vedrørende udviklingsarbejdet? Har skolen fået tilsendt inspirationsmaterialer i forbindelse med udviklingsarbejdet?

18 Page 18 of 18 Har skoleforvaltningen støttet udviklingsarbejdet på skolen? Har skoleforvaltningen stillet krav til skolen i forbindelse med udviklingsarbejdet? Er der blevet foretaget en opsamling af erfaringerne med udviklingsarbejdet på skolen? Er erfaringerne fra udviklingsarbejdet blevet formidlet?