NORDDJURS FRISKOLES UDDANNELSESPLAN

Transkript

1 NORDDJURS FRISKOLES UDDANNELSESPLAN Kære studerende Velkommen til Norddjurs Friskole. Vi håber du får nogle indholdsrige, udviklende og meningsfylde praktikuger her hos os. Vi glæder os til at samarbejde med dig og med læreruddannelsen. Vi har lavet dette skriv, så du kan sætte dig ind i hvilken skole Norddjurs Friskole er, og hvordan vi ønsker vores skole skal være som uddannelsessted for dig. Har du spørgsmål eller undrer du dig over noget, så står vi gerne til rådighed. Dorte Albæk, skoleleder Carina Damkjær, viceskoleleder og praktikkoordinator. 1

2 Praktiske oplysninger Navn: Norddjurs Friskole Adresse: Lergravsvej 4, 8500 Grenaa Telefon: Mail: Hjemmeside: Antal børn: 214 Antal ansatte: Skoleleder: 18 lærere, 4 i fritter og 3 i administration og rengøring. Dorte Albæk Praktikansvarlig og koordinator: Carina Damkjær (viceskoleleder) Tavshedspligt Du er som studerende omfattet af tavshedspligt det betyder, at du ikke må videregive oplysninger om børn, forældre og personale (oplysninger = om børnenes faglige og sociale status, om specielle forhold undervisningsmæssige og eller private forhold). Sygemelding Skulle du blive syg under din praktikperiode, så ring til Carina ( ) mellem Forventninger Når du er i praktik på NDF, forventer vi at du deltager i relevante møder såsom forældremøder, teammøder, lærer og personalemøder. Husk at få din praktiklærer til at fortælle dig hvornår disse møder ligger. Ringetider 6.45 skolen åbner og der er morgenfritter 8.15 første modul starter 9.45 frugt frikvarter andet modul starter spisefrikvarter lektion lektion kort pause lektion 2

3 Om skolen Norddjurs friskole er en lilleskole i Grenaa. Vi er 214 børn og 25 ansatte på skolen. Vores målsætning for børnetallet er 20 børn i indskolingens- og mellemtrins klasserne og 22 børn i overbygningsklasserne. Vores værdigrundlag lyder: Norddjurs Friskole er den grønne lilleskole i Grenaa. Vi har en dialog, der giver børn, forældre og personale rettigheder, indflydelse og ansvar i det daglige samarbejde. Vi værner om vores traditioner og udforsker samtiden med henblik på udvikling. Vi har fysiske og psykiske rammer, der giver rum til leg og læring. Vi anerkender glæden som det bedste grundlag for læring og udvikling. Vi ser på og lytter til det enkelte barn. Vi styrker børns venskaber og skaber netværk på tværs af alder. Vi styrker børns selvværd i et miljø præget af åbenhed og respekt. Vi styrker børns globale og samfundsmæssige indsigt. Trygt og udfordrende miljø Med nærværende og kompetente voksne skabes et trygt og udfordrende miljø og dette er afgørende for læring, leg, fordybelse og kreativ eksperimenteren. Her er mulighed for at turde tage valg, fejle og tage imod udfordringer, som er med til at udvikle barnets forståelse af sig selv og verden og giver børnene lyst og evne til at tilegne sig viden og kompetencer. Skolens formål Norddjurs Friskole er en forældrestyret, fri grundskole. Den hviler på et demokratisk grundlag og er ikke tilknyttet religiøse eller politiske bevægelser. Vi udvikler børns færdigheder inden for såvel musisk/kreative, sociale som boglige områder, så børnene kan udvikle sig til skabende, fordomsfrie og harmoniske mennesker. Vi ønsker, at børn opnår et fagligt standpunkt, som mindst svarer til Folkeskolens Afgangsprøve. Om Lilleskolerne Norddjurs Friskole er en lilleskole. Der findes i dag ca. 60 lilleskoler i Danmark fra Skagen til Bornholm og kendetegnende for Lilleskolen som skoleform, er at undervisning og skolekultur sigter på såvel barnets faglige og personlige udvikling, som på barnets sociale dannelse. Lilleskolens kultur bygger på levende og forpligtende fællesskaber i en dagligdag, der kendes på nærhed, friheden til at ytre sig og pligten til at lytte til andre. Lilleskolen er: skolen for barndommen og for livet - hvor en barndom rig på leg, venskaber og oplevelser er "grundstofferne" i børnenes dannelse og afsættet til, at børnene opdrages til livsduelige mennesker, der udviser mod, respekt og tolerance samt dømme- og handlekraft. 3

4 skolen for samfundet og for verden - hvor børnene opdrages til aktivt medborgerskab i et demokratisk samfund, der hviler på grundlæggende menneskerettigheder - og hvor skolen forbereder børnene til en globaliseret verden. Organisering Vi arbejder i trinteam. Fritteren har et team. Et indskolingsteam for klasse, et mellemtrinsteam for klasse og et overbygningsteam for klasse. Trinnene samarbejder omkring de enkelte klassers sociale liv og udvikling, undervisning og fælles temaer. Derudover arbejder vi løbende med skoleudvikling i en vekselvirkning mellem teammøder og lærermøder og personalemøder. Hver tirsdag er der lærermøde eller øvrige udvalgsmøder fra Hvert team holder teammøde hver anden uge. 6 gange årligt er der personalemøde for hele personalegruppen. Igennem skoleåret er der forskellige fællesaktiviteter, som bryder hverdagen. Vi har fælleslejr hvert år i slutningen af august og klasselejr årligt. Derudover er der musik- og teaterfestival for overbygningens elever. Tværgående projekter, f.eks. teater eller LeTex og juleværksteder. Om praktikforløb på Norddjurs Friskole Praktikkoordinator og praktiklærere sætter sig grundigt ind i seminariets studieordning, bekendtgørelsen og kompetencemål vedr. praktik, samt de retningslinjer som er udarbejdet for praktik på hver enkelt årgang. Vi tilbyder praktik på alle niveauer og fag i grundskolen. Vi opfatter partnerskabet som et gensidigt forhold, hvor vi udover selve praktikugerne tilbyder og forventer, at de studerende bruger skolen og dens børn og voksne, selvfølgelig også i forhold til professionsbachelorprojektet. Praktikkens organisering Det overordnede ansvar ligger hos viceskoleleder Carina Damkjær, som også er praktikkoordinator og mentor. Skolens politik er at vi er et uddannelsessted, og derfor kan alle lærere være praktiklærere selvfølgelig under hensyntagen til de studerendes ønsker om fag og klassetrin. Den første kontakt mellem skole og praktikant er altid med Carina. De studerende får en primær praktiklærer, men kan i observationsperioder godt møde andre af skolens lærere. Vi betragter de studerende som kommende kolleger i læreproces og forventer, at de deltager fuldt ud i de aktiviteter, som en lærers arbejde består af og en skoledag indeholder. I god tid inden praktikken begynder, inviteres de studerende til et møde med skolens praktikkoordinator, som præsenterer skolen og de skemamuligheder, der er ud fra de ønsker, som den studerende har. Den studerende præsenteres for deres praktiklærer og de to parter aftaler et møde, hvor det videre forløb planlægges. Under praktikforløbet støtter og vejleder praktiklæreren de studerende i arbejdet med at opfylde færdighedsmålene og kravene til det pågældende praktikniveau. 4

5 Praktiklærer og mentor er den studerendes centrale samarbejdspartnere på skolen, men derudover kan de studerende forvente, at det øvrige lærerteam omkring relevante klasser kan spille en aktiv rolle i samarbejdet og vejledningen omkring de studerendes praktikforløb. Mentor på skolen holdet et særligt fokus på den studerendes trivsel og står for vejledning af mere overordnet karakter. Det nærmere omfang af denne vejledning aftales med praktikanten. Vi forventer, at den studerende, som kommende kollega, deltager i relevante møder i praktikperioden også ad hoc møder. Forberedelse og efterbehandling af undervisningen kan forekomme på skolen. Hvis den studerende ønsker at optage video af undervisningen, skal de med hjælp fra praktiklæreren indhente de fornødne tilladelser. IT Skolen har projektorer og smartboards/fokustavler i alle klasselokaler. Vi regner med at den studerende i god tid og gerne med hjælp fra en i huset sætter sig ind i hvordan det skal bruges. Skolen stiller ikke computer til rådighed til den Evaluering af praktikken Undervejs og efter praktikforløbet evaluerer både praktiklærer og mentor mundtligt med de studerende praktiklærer og mentor hver for sig. Efterfølgende orienteres øvrige lærere på skolen på et lærermøde. Eksamen Skolen forestår praktikeksamen i samarbejde med læreruddannelsen. Eksamen kan foregå både på Norddjurs Friskole og på seminariet, og så vidt muligt er praktiklæreren eksaminator. Vi glæder os til et gensidigt og givende samarbejde 5

6 Studieaktivitetsmodellen Med udgangspunkt i studieaktivitetsmodellen se herunder gennemgås de forskellige kvadranter praksisorienteret i forhold til hvordan den studerendes tid planlægges og anvendes på praktikskolen. undervisning af elever. fælles forberedelse og efterbehandling af obsrvaton af eller deltagelse i praktiklærerens deltagelse i møder deltagelse i aktivitetstimer, ekskursion og lejrskole. vejledning, øvelser, feedback, introduktoner mv. eksamen, prøver Kategori 1 deltagelse af undervisere og Initieret af underviser. Kategori 2 deltagelse af Initieret af underviser. projekt og gruppearbejde i forbindelse med undervisning eller skolens arbejde. forberedelse til undervisning, vejledningstimer, herunder spørgsmål til vejleder. studiebesøg, feltstudier. evaluering af studie- og Udarbejdelse af fælles forslag mhp. deltagelse i trepartssamtale. Debatarrangementer Egen opsamling på gruppearbejde Studievejledning Formulering af fokuspunkter med henblik på praktiklærerens observation af Kategori 4 deltagelse af undervisere og Initieret af Kategori 3 deltagelse af Initieret af Arbejde med faglig og didaktisk opkvalificering i forhold til praktisk eller analytisk fokus. Egen forberedlse til undervisning, vejledning og eksamen. Gensidig vejledning og feedback. Arbejde med mål og progression i praktikken. 6

7 Kategori 1 Studerende Underviser Undervisning af elever Fælles forberedelse og efterbehandling af undervisning Observation af eller deltagelse i praktiklærerens Deltagelse i møder Deltagelse i aktivitetstimer, ekskursion og lejrskole. Vejledning, øvelser, feedback, introduktioner mv. Eksamen, prøver Sørger for at have forslag til planlagt forløb klar senest 14 dage før praktikken starter. Har mulighed for at se hvordan undervisning kan se ud både som observant og som medlærer i Deltager på lige fod med det øvrige personale i relevante møder. Kan komme med forslag til hvad der vil være interessant at blive vejledt i med udgangspunkt i praktikopgaven eller daglig Vejleder i forhold til det planlagte forløb med særlig fokus på hvilke intentioner den studerende har med forløbet, hvad målet er, elevernes forudsætninger i forhold til det planlagte. Sikrer at den studerende får mulighed for at prøve planlagte aktiviteter af i en to-lærerordning. Sikrer at den studerende får de oplysninger der skal til for at vedkommende kan deltage. Vejleder udarbejder med udgangspunkt i den studerendes undervisning og særlige optagethed dagsorden til vejledningerne. Vejleder styrer også processen i vejledningen og sikrer at vejledningen er dels praksisnær og erfaringsudvekslende og dels løfter sig til et højere teoretisk/didaktisk/fagligt niveau. Kategori 2 Projekt og gruppearbejde i forbindelse med undervisning eller skolens arbejde. Forberedelse til undervisning, vejledningstimer, herunder spørgsmål til vejleder. Studiebesøg, feltstudier Evaluering af studie og undervisning Deltagelse i lektiehjælp/lektiecafe Dette er ikke muligt da skolen ikke tilbyder dette. Kategori 3 Arbejde med faglig og didaktisk opkvalificering i forhold til praktisk eller analytisk fokus 7

8 Egen forberedelse til undervisning, vejledning og eksamen Gensidig vejledning og feedback Arbejde med mål og progression i praktikken. Kategori 4 Udarbejdelse af fælles forslag med henblik på deltagelse i trepartssamtale Debatarrangementer Egen opsamling på gruppearbejde Studievejledning Formulering af fokuspunkter med henblik på praktiklærerens observation af De tre kompetenceområder Kompetenceområdet didaktik Den studerende kan planlægge, gennemgøre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende Niveau 1 Praktiklæreren støtter den studerende i udformningen af undervisningsplaner. Det betyder, at hun modellerer/viser skriftlige forløbs- og lektionsplaner med mål- og evalueringsovervejelser. Desuden observerer hun systematisk de studerendes undervisning og udpeger centrale områder med henblik på vejledning. Praktiklæreren viser strategier for iagttagelse af elever og deltager i redegørelsen for tegn på elevernes udbytte på baggrund af de formulerede faglige og sociale mål for undervisningen. Niveau 2 Praktiklæreren modellerer/viser og diskuterer undervisningsplaner i relation til metoder, differentiering, læremidler og it. Praktiklæreren modellerer/viser og diskuterer metoder til at evaluerer undervisningsforløb og elevers læringsudbytte. Niveau 3 Praktiklæreren modellerer/viser og diskuterer undervisningen i relation til samarbejdet om års- og elevplaner og støtter den studerende i indsamling af datamateriale til studieprocesser i læreruddannelsen herunder bacheloropgaven. 8

9 Praktiklæreren støtter, vejleder og udfordrer de studerende i udviklingen af praksis på et fagdidaktisk og empirisk grundlag. Kompetenceområdet klasseledelse Den studerende kan lede elevernes deltagelse i undervisningen gennem tydelige læringsmål. Niveau 1 Praktiklæreren viser, hvordan hun selv organiserer og rammesætter sin undervisning i en klasse med elever med forskellige forudsætninger. Praktiklæreren støtter den studerende i at rammesætte og organisere egen undervisning i klassen for at fremme elevernes læringsudbytte. Niveau 2 Praktiklæreren støtter og vejleder den studerende i at udvikle elevernes sociale relationer og skabe et godt læringsmiljø. Niveau 3 Praktiklæreren støtter og vejleder de studerende i arbejdet med at lede inklusionsprocesser. Kompetenceområdet relationsarbejde Den studerende kan kommunikere lærings- og trivselsfremkaldende med elever og kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål. Niveau 1 Praktiklæreren støtter den studerende i at udvikle elevtrivsel og tilrettelægge motiverende læringsaktiviteter. Praktiklæreren viser og vejleder den studerende i, hvordan hun kommunikerer med forældre og elever om og i undervisningen både verbalt og nonverbalt. Niveau 2 Praktiklæreren støtter den studerende i at samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse. Praktiklæreren giver den studerende mulighed for at kommunikere skriftligt og mundtligt med forældrene primært i relation til den gennemførte Niveau 3 Praktiklæreren faciliterer den studerende i forskellige opgaver i relation til skole/hjem samarbejdet med henblik på at udvikle klassens sociale liv og læring. 9