Fremmedsprog i web 2.0 perspektiv. Bente Meyer,

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Fremmedsprog i web 2.0 perspektiv. Bente Meyer,"

Andrea Skaarup
6 år siden
Visninger:

1 Fremmedsprog i web 2.0 perspektiv Bente Meyer, bm@dpu.dk

2 Hvad forstås ved web 2.0 skole 2.0 læring 2.0? Hvordan og hvorfor antages web 2.0 at være af betydning for fremmedsprogsundervisningen? Kort om eksempler og erfaringer fra forskning og udvikling Opsamling og spørgsmål

3 Web 2.0 som forståelsesramme

4 Web 2.0? (nye) teknologier (Nyt) paradigme/(ny) generation (Nye) måder at bruge teknologier på herunder (nye) læringsformer Users add value (O Reilly 2005) The emergence of the Web 2.0 is not a technological revolution, it is a social revolution (Downes 2005)

5 Web 2.0? Readable web (1,0) Britannica online Personal websites Publishing All rights reserved Developers create value Writable web (2,0) Wikipedia Blogging Participation Creative Commons License, open source Users create value (Karpati 2009)

6 Skole 2.0? Collaborative and constructionist learning paradigms: knowledge created by an expandable community of learners Project based education: teachers and learners mutually benefit from a continuous exchange of experiences Learners can co-design their learning trajectory and (partially) select and order learning content Guidelines replace centrally designed curricula Knowledge repositories organise and showcase learning objects and resources (Karpati 2009)

7 Lærer 2.0? Digital native learners Prefer receiving information quickly from multiple media sources Prefer processing pictures, sounds and video before text Prefer to interact/network simultaneously with many others Prefer learning that is relevant, instantly useful and fun Digital immigrant teachers Prefer slow and controlled release of information from limited sources Prefer to provide text before pictures, sounds and video Prefer students to work independently rather than network and interact Prefer to teach the curriculum guide and standardised tests (Jukes & Dosaj 2003)

8 Fremmedsprog 2.0? Endelig er der spændende muligheder i Web 2.0. Nettet er for længst blevet en vigtig del af unges kommunikation. Web 2.0 refererer til anden generation af tjenester, der er tilgængelige på internettet, og som gør det muligt at samarbejde og dele information online. Web 2.0 bygger på brugergenereret indhold altså indhold, der er lavet af brugerne selv og ikke produceret af mediefolk eller journalister. Teknikken bygger nemlig på en række forskellige platforme, der giver brugerne mulighed for at interagere. Websites, som fx Second Life, Facebook, Wikipedia (og andre Wikier), MySpace, Blogger og Arto, fungerer som sociale netværk, hvor det er muligt for brugerne at mødes virtuelt og udveksle materialer. Grundidéen i sådanne sociale netværk er, at man præsenterer sig selv og skaber kontakt til andre. MySpace og Facebook rummer også mulighed for at lægge billeder, grafik og musik ud. Da de fleste elever kender til og deltager i sådanne sociale netværk i deres fritid, er det væsentligt, at skolen forholder sig til disse sites og sammen med eleverne diskuterer god netikette. Der kan fx arbejdes med sites på engelsk, der netop omhandler budskabet think before you post. (Fælles Mål 2, 2009)

9 Hvorfor arbejde web 2.0 orienteret? Hvordan arbejde web 2.0 orienteret? Brugerorientering? fællesskaber? Teknologier? Læringstilgange?

10 (Lærings)spil eksempler på en web 2.0 tilgang til fremmedsprog?

11 Igangværende forskning i læringsspil Serious Games on a Global Market Place ( ) I et samarbejde mellem forskere, virksomheder og brugere vil projektet undersøge, udvikle og implementere prototyper på læringsspil og spil, der støtter udvikling af fysisk leg. (- i et globalt perspektiv)

12 Global Conflicts Palestine

13 Mingoville

14 Ambient playware and exertainment

15 Hvordan spil hvorfor spil? Spil som kulturform Spil som læringsmiddel Spil som didaktisk design Spil som produkt

17 (Lærings)spil Generates language A change of pace Mixed ability classes Exciting Socialising Goal Aim Motivating Enjoyable Simple to understand (British Council 2010)

18 Motivation Autenticitet Fællesskab

19 Good commercial video games are by no means trivial phenomena. They are deep technologies for recruiting learning as a form of profound pleasure (Gee, 2003, 211)

20 Web 2.0 orienterede designprincipper

21 Design og brugerorientering Fokus på børn og unges spilkulturer uden for skolen Sproget som middel sproget som mål

22 : Spil, lav film, chat og lær engelsk

23 The World's Most Comprehensive Online English Lessons for Kids for free!

24 Mingoville: A unique position with limited competition Target Group Old Todays parents try to limit their kids internet use as it mostly consist of entertainment Content Entertainment Parents will not limit kids internet consumption if they were engaged in learning activities serious Mingoville creates an educational online community for kids Learn English the fun way! Approved by: Parents Teachers Kids Young 24

25 Mingoville: Mingoville school og Mingoville virtual world

26 Typer af aktiviteter i Mingoville zonerne (genkendelige opdelinger af hverdagszoner) Mingoville school (web 1.0 tilgang?) Læring som primær ramme for aktiviteterne Drill and Practice Spørgsmål og svar Mingoville Virtual World (web 2.0 tilgang?) Leg som primær ramme for aktiviteterne Deltagelse og samarbejde (multiplayer orientering) Safe chat Lærerintervention tydelig i design Teacher guide/lærersubstitutter i platform (Mingoer) Ingen lærer/voksen intervention tydelig i design Reguleret sproglig deltagelse/interaktion (Safe chat)

27 Adaptivt design? writable : rum for skabelse af nyt indhold og brugerinddragelse socialt : Fællesskab og kommunikation medierende : Lokale koblinger, global distribution

28 Litteratur British Council (2010) Downes, S. (2005) E-learning 2.0. E-learn Magazine, Gee, J.P. (2003) What Video Games have to Teach us about Learning and Literacy. Palgrave/Macmillan Jukes, I. & Dosaj, A. (2003) Understanding The New Digital Landscape, Kids & the New Digital Divide The InfoSavvy Group Karpati, A. (2009) Web 2 technologies for Net Native language learners: a social CALL. ReCall 21(2) O Reilly, T. (2005). What is Web 2.0. Design patterns and business models for the next generation of software. -is-web-20.html