Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2014 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Vid Gymnasier HHX Virksomhedsøkonomi A Alexandra Luxhøi (tidl. Kenneth Agger og Lone Winkel) H3B Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Virksomheden og samfundet Titel 2 Virksomhedens rapportering Titel 3 Analyse af virksomhedsrapporter Titel 4 Virksomhedens strategi Titel 5 Virksomhedens økonomi- og logistikstyring Titel 6 Virksomhedens budgetlægning og budgetkontrol Side 1 af 8

2 Titel 1 Virksomheden og samfundet Hassing, Marianne Poulsen og Gitte Størup, Forlaget Systime, kapitel 1-8. : Diverse supplerende materialer, herunder materialer eleverne selv har fundet. Virksomhedsbesøg: EXAM VISION Case: Hama Perler Film: Springet Ca. 20 % af undervisningsforløbet At kunne redegøre for virksomhedens økonomiske styring i en markedsøkonomisk sammenhæng. At kunne redegøre for en virksomheds ide, mål og strategi. At kunne redegøre for virksomhedens styring og vurdere samspillet mellem virksomheden og dens interessenter. At kunne redegøre for en virksomheds værdikæde og de tre styringsniveauer. At kunne vurdere hvilket styringsniveau en given problemstilling hører under. At opnå kendskab til virksomhedens styring i forbindelse med både økonomiske, sociale og miljømæssige mål. At kunne identificere virksomhedens placering i værdikæden. At identificere både interne og eksterne opgaver i virksomhedens økonomiske styring. At kunne redegøre og vurdere problemstillinger om en virksomheds etablering og fortsatte drift. Tankegangs-kompetence Problembehandlings-kompetence Ræsonnements-kompetence Databehandlings-kompetence Kommunikations-kompetence Klasseundervisning. Gruppearbejde. Individuel opgaveløsning. Gruppefremlæggelse Brug af it-værktøjer til analyse og præsentation. Side 2 af 8

3 Titel 2 Virksomhedens rapportering Hassing, Marianne Poulsen og Gitte Størup, Forlaget Systime, kapitel Diverse artikler samt årsregnskaber fra Tivoli A/S og Toms Gruppen. Ca. 20 % af undervisningsforløbet At kunne redegøre for finansiel rapportering og interessenternes behov for denne. At kunne redegøre for årsrapportens indhold og opstille artsopdelt og funktionsopdelt resultatopgørelse og balance. At kunne udarbejde økonomiske rapporter for en virksomhed. At kunne redegøre for ikke finansielle regnskaber, virksomheders bæredygtighed herunder for den tredobbelte bundlinje og CSR At kunne anvende it-værktøjer til opgaveløsning. Tankegangskompetence Problembehandlingskompetence Ræsonnementskompetence Databehandlingskompetence Redskabskompetence Klasseundervisning. Individuel opgaveløsning. Gruppearbejde. Gruppefremlæggelser. Brug af Excel til opgaveløsning. Arbejde med mundtlige eksamensopgaver. Side 3 af 8

4 Titel 3 Analyse af virksomhedsrapporter Hassing, Marianne Poulsen og Gitte Størup, Forlaget Systime, kapitel Årsregnskaber fra Tivoli A/S og Toms Gruppen samt elevfundne virksomheder. Ca. 15 % af undervisningsforløbet At kunne redegøre for begrebet nøgletal, udarbejde nøgletal til beskrivelse af produktivitet og effektivitet. At kunne diskutere, vurdere og validere en virksomheds nøgletal og deres anvendelsesværdi. At kunne anvende it-værktøjer til opgaveløsning. Tankegangs-kompetence Problembehandlings-kompetence Ræsonnements-kompetence Databehandlings-kompetence Redskabs-kompetence Klasseundervisning. Individuel opgaveløsning. Gruppearbejde. Gruppefremlæggelser. Brug af Excel til opgaveløsning. Arbejde med mundtlige eksamensopgaver. Side 4 af 8

5 Titel 4 Virksomhedens strategi Hassing, Marianne Poulsen og Gitte Størup, Forlaget Systime, kapitel Diverse aktuelle artikler Ca. 10 % af undervisningsforløbet At kunne redegøre for begreberne vision, mission og værdier, samt deres formål og funktion. At kunne analysere og vurdere en virksomheds årsregnskab med inddragelse af ekstern information af betydning for vurdering af virksomhedens økonomiske situation. Opnå forståelse af virksomheden ud fra en tværfaglig og helhedsorienteret synsvinkel. Identificere centrale problemstillinger ud fra en beskrivelse af virksomhedens interne og eksterne situation. Evne til at analysere identificerede problemstillinger ved brug af teoretiske modeller. Kan udarbejde begrunde forslag til løsning af centrale problemstillinger. Evne til at skaffe sig overblik og strukturere større organisatoriske, driftsøkonomiske, personalemæssige og markedsmæssige data i en virksomhed. At kunne diskuterer og vurdere kritiske succesfaktorer for implementering af en virksomheds forretningsplan. At kunne anvende it-værktøjer til opgaveløsning. Tankegangs-kompetence Problembehandlings-kompetence Ræsonnements-kompetence Databehandlings-kompetence Redskabs-kompetence Klasseundervisning. Individuel opgaveløsning. Gruppearbejde. Gruppefremlæggelser. Arbejde med mundtlige eksamensopgaver. Side 5 af 8

6 Titel 5 Virksomhedens økonomi- og logistikstyring Hassing, Marianne Poulsen og Gitte Størup, Forlaget Systime, kapitel Artikler: Sanistål Film: Jysk Kæmpelager I Uldum Ca. 25 % af undervisningsforløbet Økonomiske beslutninger: At kunne redegøre for virksomheden økonomiske beslutninger. At kunne diskutere og vurdere en beslutning, beslutningskriterierne og usikkerhed. Logistik At kunne redegøre for begreberne for forsyningskæde og logistiksystem. At kunne redegøre for en virksomheds logistiske problemstillinger Analyse og vurdere en virksomheds logistiske effektivitet. At kunne forklare modeller som Wilson s formel og ABC-analysens indhold og anvendelse. Prisfastsættelse Redegøre for begrebet pris og priselasticitet Udarbejde en kalkulation af en vares kostpris efter bidragsmetoden og salgsprisen Forklare sammenhængen mellem valg af salgspris, afsætning, omsætning, omkostninger og dækningsbidrag (grafisk-, matematisk- og tabelløsning) Forklare sammenhænge mellem valg af salgspris, afsætning, omsætning, grænseomkostninger og grænseomsætning og priselasticitet ved hjælp af grafer, Udarbejde en prisoptimering under monopolistisk konkurrence, samt udarbejde en nulpunktsanalyse under forudsætning af en given pris. Udnyttelse af knap kapacitet Redegøre for begrebet knap kapacitet, og forskellige metoder til at optimere kapacitetsudnyttelsen i en virksomhed, Gennemføre aktivitetsoptimering ud fra givne forudsætninger om knappe kapaciteter og indtjeningsmuligheder ved brug af lineær programmering og grafisk løsning. Analysere og vurdere mulighederne for på kort sigt at udvide kapaciteten Side 6 af 8

7 Investering Redegøre for begreberne investering og investeringernes forudsætninger og årsager Opstille en betalingsrække, og ud fra kapitalværdimetoden vurdere om en investering er rentabel, Vælge mellem flere investeringsalternativer ud fra kapitalværdimetoden Beregne de kritiske værdier for en investering, herunder intern rente Diskutere og vurdere forudsætningerne for valg af en investering, herunder ikke økonomiske forhold Tankegangs-kompetence Problembehandlings-kompetence Ræsonnements-kompetence Databehandlings-kompetence Redskabs-kompetence Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning. Individuel opgaveløsning. Gruppearbejde. Gruppefremlæggelser. Brug af Excel samt Graph eller Geogebra til opgaveløsning. Arbejde med mundtlige eksamensopgaver. Side 7 af 8

8 Titel 6 Virksomhedens budgetlægning og budgetkontrol Hassing, Marianne Poulsen og Gitte Størup, Forlaget Systime, kapitel Diverse artikler Ca. 10 % af undervisningsforløbet Planlægning og budgetlægning Redegøre for begreberne planlægning, budgetplanlægning samt virksomhedens behov for planlægning på det strategiske, taktiske og operationelle niveau Redegøre for forskellige former for tilrettelæggelse af virksomhedens budgetlægning, samt diskutere og vurdere en virksomheds tilrettelæggelse af budgetplanlægningen. Budgettering og budgetkontrol Redegøre for total-budgettets indhold og budgetkontrol Udarbejde et aktivitetsbudget, resultatbudget og likviditetsbudget Udarbejde kontrol af absolutte og relative budgetafvigelser, samt diskutere og vurdere et budgets realisme og årsager til budgetafvigelser. Tankegangs-kompetence Problembehandlings-kompetence Ræsonnements-kompetence Databehandlings-kompetence Kommunikations-kompetence Klasseundervisning. Individuel opgaveløsning. Gruppearbejde. Brug af Excel til opgaveløsning. Side 8 af 8