Audiologi STUDIEORDNING 2009 ODENSE MED SPECIALISERING I TEKNISK AUDIOLOGI BACHELORUDDANNELSEN

Transkript

1 STUDIEORDNING 2009 Audiologi MED SPECIALISERING I TEKNISK AUDIOLOGI BACHELORUDDANNELSEN UDDANNELSEN ER UDBUDT AF STUDIE NÆVN FOR AUDIOLOGI OG LOGOPÆDI, SOM HØRER UNDER DET HUMANISTISKE FAKULTET ODENSE

2 Indholdsfortegnelse Faglig del I. Bestemmelser for bacheloruddannelsen i Audiologi A. Mål og forudsætninger Mål... 3 B. Forløbsmodel og eksamensoversigt Forløbsmodel Eksamensoversigt... 7 C. Definitioner og bestemmelser Fælles definitioner Særlige definitioner for uddannelsen Førsteårsprøven... 9 II. Beskrivelse af bacheloruddannelsens discipliner 7 Introduktion til Audiologopædi Psykologi Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab I og II Anatomi og Fysiologi Teknisk Akustik Valgfag Audiologiske Målemetoder Videnskabsteori Neurobiologi og Neurologi Psykolingvistik og Sprogtilegnelse for audiologer Medicinsk Audiologi Audiopædi Behandlingskommunikation Høreapparatbehandling og -tilpasning Projektorienteret Forløb BA-projekt III. Ikrafttræden og overgangsbestemmelser Almen del IV. Fællesbestemmelser... 37

3

4 Faglig del I. Bestemmelser for bacheloruddannelsen i Audiologi I henhold til bekendtgørelse nr. 338 af 6. maj 2004 om bachelor- og kandidatuddannelser ved universiteterne udbydes bacheloruddannelsen i Audiologi med specialisering i Teknisk Audiologi. A. Mål og forudsætninger 1 Mål Bacheloruddannelsen i Audiologi med specialisering i Teknisk Audiologi er et treårigt fuldtidsstudium, der omfatter 180 ECTS-point. Under uddannelsen erhverver den studerende en faglig kompetence, der giver ret til at søge ind på en kandidatuddannelse. Formålet med bacheloruddannelsen er at give den studerende tekniske, sundhedsvidenskabelige, naturvidenskabelige, sprogvidenskabelige og specialiseret audiologiske faglige kvalifikationer gennem fagspecifikke og fagrelaterede metoder, kunnen og viden. Herved opnår den studerende som færdig bachelor erhvervskompetence som audiolog. Generelle kompetencemål Den studerende skal 1. kunne afgrænse og definere et fagligt problem 2. kunne undersøge, analysere og løse faglige problemer ved hjælp af relevante faglige teorier og metoder 3. kunne systematisere kompleks viden og data samt udvælge og prioritere forhold, der er væsentlige for emnet 4. kritisk kunne vurdere fagets forskellige teorier og metoder 5. have en præcis og konsekvent begrebsanvendelse 6. kunne argumentere på et holdbart videnskabeligt grundlag 7. kunne indgå i en faglig dialog 3

5 8. have et klart fokus og sammenhæng i løsning af opgaver 9. tage kritisk stilling til benyttede kilder og dokumentere disse ved hjælp af referencer, noter og bibliografi 10. anvende et sprog skriftligt og/eller mundtligt der er emneorienteret, præcist og korrekt 11. formidle et komplekst stof, således at det bliver relevant og forståeligt for forskellige målgrupper 12. kunne indgå i et samarbejde, herunder at kunne modtage kritik af eget arbejde og give konstruktiv kritik til andre 13. kunne arbejde selvstændigt, disciplineret, struktureret og målrettet, herunder også kunne overholde deadlines og formalia 14. anvende IT som et redskab i forbindelse med såvel informationssøgning som mundtlig og skriftlig formidling 15. kunne forstå og anvende faglige tekster på engelsk og på de skandinaviske sprog. Fagspecifikke kompetencemål Under uddannelsen erhverver den studerende en faglig kompetence der sætter den færdige bachelor i stand til følgende: at foretage en faglig vurdering af patienters høreskade og hørehandicap, inklusive at planlægge og udføre de nødvendige audiologiske målinger og inddrage andre faggruppers diagnoser og vurderinger. at udarbejde en behandlingsplan, udføre denne samt tilpasse høreapparater og instruere i brug af disse. Herudover skal den færdige bachelor kunne evaluere trænings- og behandlingsforløb. Den færdige bachelor skal kunne indgå i et tværfagligt samarbejde med personer indenfor audiologisk og otologisk medicin, socialmedicin, pædagogik og socialrådgivning. I disse kompetencer inddrages: audiologiske målemetoder høreapparatteknik tilpasning af høreapparater under anvendelse af psykoakustisk viden vurdering af patientens sprogbrug og udtale viden om anatomien og fysiologien i det auditive system, de stemme- og taledannende organer samt nervesystemet pædagogiske og metodiske overvejelser 4

6 kendskab til (hoved)typerne af lidelser i det auditive system og oversigtskendskab til lidelser, der forårsager relaterede sprog- og talevanskeligheder kendskab til teorier og modeller, der danner basis for undersøgelses- og behandlingsmetoder. Intellektuelle kompetencemål indkredse og formulere problemstillinger arbejde analytisk og metodisk organisere, strukturere og hierarkisere et stofområde tilrettelægge og styre arbejdsforløb af længere varighed inden for en tidsfrist skelne mellem centrale og perifere elementer i et komplekst fagligt felt forholde sig reflekterende og vurderende over for andres og egne tilgange og løsninger strukturere egen læring indgå i gruppeprojekter og organisere arbejdet i sådanne opsøge og bearbejde ny information i en reflekteret og målrettet proces. Praktiske kompetencemål kommunikere med specialister og almenkyndige om faglige problemer kommunikere (evt. ved hjælp af tolk) med klienter i alle aldre og med forskellige hørehandicap om faglige problemstillinger og -løsninger udarbejde og gennemføre planer for behandling/undervisning. Bacheloruddannelsen i Audiologi med specialisering i Teknisk Audiologi består af: Konstituerende fagelementer: 117,5 ECTS-point Videnskabsteori: 7,5 ECTS-point Valgfag: 10 ECTS-point Projektorienteret forløb: 30 ECTS-point BA-projekt: 15 ECTS-point Undervisningen er forskningsbaseret. Bacheloruddannelsen giver ret til betegnelsen BA i Teknisk Audiologi (Bachelor of Arts (BA) in Technical Audiology). 5

7 B. Forløbsmodel og eksamensoversigt 2 Forløbsmodel for BA i Audiologi med specialisering i Teknisk Audiologi Undervisningsfag Disciplinansvarligt Eksamensplac. Beskr. i 1. sem. 2. sem. 3. sem. 4. sem. 5. sem. 6. sem. Fakultet efter semester ECTS Introduktion til Audiologopædi* Humaniora Psykologi Humaniora Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab I* Humaniora ,5 Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab II* Humaniora ,5 Anatomi og fysiologi* Sundhedsvidenskab Teknisk akustik Sundhedsvidenskab Valgfag** Sundhedsvidenskab Audiologiske målemetoder Sundhedsvidenskab Videnskabsteori Sundhedsvidenskab ,5 Neurologi og neurobiologi Sundhedsvidenskab ,5 Psykolingvistik og sprogtilegnelse for audiologer Humaniora Medicinsk audiologi Sundhedsvidenskab Audiopædi Humaniora Behandlingskommunikation Humaniora Høreapparatbehandling og -tilpasning Sundhedsvidenskab Projektorienteret forløb I-III*** Hum/sund /6 30 BA-opgave Hum/sund 22 X 6 15 * Disse prøver er identiske med førsteårsprøven. ** Studienævn for Audiologi og Logopædi udbyder Audiologiske målemetoder som valgfag. Se nærmere under afsnit C og i 12 og 13. *** Forberedelsen til det Projektorienterede forløb er væsentlig kortere sammenlignet med forberedelsen til en almindelig undervisningstime, hvilket resulterer i et højere antal praktiktimer end de 6 undervisningstimer, som er angivet i skemaet. Hertil findes en Praktikordning med særlig beskrivelse af det Projektorienterede forløb. 6

8 3 Eksamensoversigt for BA i Audiologi Undervisningsfag Prøveform Censur Prøvens varighed Vurdering ECTSvægt Introduktion til Audiologopædi* Hjemmeopgave Ingen 7-trinsskala 5 7 Psykologi Mundtlig Ekstern 30 min. 7-trinsskala 10 8 Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab I * Afløsning Ingen B/IB 7,5 9 Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab II* Afløsning Ingen B/IB 7,5 9 Anatomi og fysiologi* Skriftlig Ingen 4 timer 7-trinsskala Teknisk akustik Skriftlig Intern 4 timer B/IB 5 11 Valgfag** Afhænger af det valgte fag Audiologiske målemetoder Skriftlig Intern 4 timer 7-trinsskala Videnskabsteori Hjemmeopgave Intern B/IB 7,5 14 Neurologi og neurobiologi Skriftlig Ekstern 4 timer 7-trinsskala 7,5 15 Psykolingvistik og Hjemmeopgave Ekstern 7-trinsskala sprogtilegnelse for audiologer Medicinsk audiologi Mundtlig Ekstern 30 min. 7-trinsskala Audiopædi Mundtlig Ekstern 45 min. 7-trinsskala Behandlingskommunikation Mundtlig Ekstern 30 min. 7-trinsskala 5 19 Høreapparatbehandling og -tilpasning Beskr. i Mundtlig Ekstern 30 min. 7-trinsskala Projektorienteret forløb I-II 2 hjemmeopgaver og godkendelse af logbog Ingen B/IB Projektorienteret forløb III Afløsning og godkendelse af logbog Ingen B/IB BA-opgave Hjemmeopgave Ekstern 7-trinsskala * Disse prøver er identiske med førsteårsprøven. ** Studienævn for Audiologi og Logopædi udbyder Audiologiske Målemetoder som valgfag. Se nærmere under afsnit C og i 12 og 13. 7

9 C. Definitioner og bestemmelser 4 Fælles definitioner I fællesbestemmelserne for De Humanistiske Uddannelser ved Syddansk Universitet (jf. studieordningens afsnit IV) findes definitioner af: ECTS ( 26) Normalsider ( 27) Typeenheder ( 28) Endvidere er der bl.a. fastsat regler om: Årsprøve ( 14) Bachelorprojekt ( 15) Resumé i forbindelse med bachelorprojekt ( 17) Gruppeprøver- og individuelle prøver ( 10) Interne og eksterne prøver ( 6) Stave- og formuleringsevne ( 9) Eksamenssprog ( 11) Webhenvisninger i specialer og andre skriftlige hjemmeopgaver ( 18) Regler for afholdelse af sygeeksamen og reeksamen ( 13) 5 Særlige definitioner for uddannelsen Hjemmeopgave Hjemmeopgaver kan være bundne eller frie hjemmeopgaver. Bundne hjemmeopgaver betyder, at opgaveformuleringen udarbejdes af underviseren, og at formuleringen tager udgangspunkt i semesterets pensum. Frie hjemmeopgaver betyder, at den studerende med udgangspunkt i semesterets pensum skriftligt fremlægger et selvstuderet emne med inddragelse af selvlæst litteratur. Opgaveformuleringen skal godkendes af underviseren. Se de nærmere beskrivelser for hjemmeopgaverne under de pågældende undervisningsfag. Ved skriftlige hjemmeopgaver kan det være fastsat i eksamensbestemmelserne, at flere studerende kan bidrage til opgaven. Det er en forudsætning, at den enkeltes bidrag til opgaven er angivet, idet eksamen og besvarelse 8

10 skal foregå individuelt, jfr. eksamensbekendtgørelsen. Det skal således fremgå af opgaven, hvem der er ansvarlig for de enkelte afsnit i opgaven. Hjælpemidler Alle hjælpemidler betyder, at den studerende må medbringe alt skrevet mate-riale til den pågældende eksamen, dvs. ordbøger af enhver art, lærebøger, kompendier, notater, egne opgaver mv. Se nærmere under de enkelte undervisningsfag mht. begrænsninger. Undervisningsdeltagelse (afløsning) Prøver, der aflægges ved undervisningsdeltagelse, forudsætter aktiv, regelmæssig og tilfredsstillende deltagelse i den pågældende undervisning. Ved aktiv forstås, at man deltager i de med undervisningen forbundne aktiviteter. Se nærmere under de enkelte undervisningsfag. Med regelmæssig forstås deltagelse i mindst 80 % af de udbudte timer. Med tilfredsstillende forstås, at skriftlige og mundtlige oplæg og de skriftlige opgaver vurderes til bestået. Se også hertil nærmere under de enkelte undervisningsfag. Undervisningens omfang Undervisningen kan være tilrettelagt, så det ugentlige timetal varierer. Ved angivelsen af ugentligt timetal er der således tale om et ugentligt gennemsnit for hele undervisningsforløbet. Valgfag Fag i et omfang svarende til mindst 10 ECTS kan efter ansøgning til Studienævnet erstattes af andre fag med en tilsvarende vægtning udbudt af SDU. Dette forudsætter dog følgende: At faget har relevans for BA-uddannelsen i Audiologi med specialisering i Teknisk Audiologi Valgfag ved andre studienævn kan ikke påbegyndes, før der foreligger en godkendelse fra Studienævn for Audiologi og Logopædi. Studienævn for Audiologi og Logopædi udbyder Audiologiske Målemetoder ( 12) som valgfag. 6 Førsteårsprøven I henhold til ministeriel bestemmelse findes der på alle uddannelser en såkaldt førsteårsprøve. Den studerende skal melde sig til den første ordinære eksamen, der afholdes i de fag, der indgår i førsteårsprøven. Følgende dis- 9

11 cipliner udgør førsteårsprøven: Introduktion til Audiologopædi, Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab I og II samt Anatomi og Fysiologi. 10

12 II. Beskrivelse af bacheloruddannelsens discipliner 7 Introduktion til Audiologopædi (Introduction to Audiologopaedics) a. Undervisningens omfang: 2 ugentlige timer i 1. semester. Vægtning 5 ECTS. b. Målbeskrivelse: Den studerende skal demonstrere kendskab til audiologopædiens delområder, herunder typer og fremtrædelsesformer af sprog-, og tale- og hørevanskeligheder og til samfundets behandlingstilbud. Den studerende skal tilegne sig en grundlæggende forståelse af det audiologopædiske felt som interdisciplinært professionsfag, der bygger på viden fra en række sprog- og sundhedsvidenskabelige discipliner. c. Undervisningsfagets indhold: Undervisningen omfatter en introduktion til fagets delområder, herunder tale- og hørevanskelighedernes art og fremtræden. Endvidere introduceres audiologopædiens historie og udvikling såvel nationalt som internationalt og lovgrundlaget for udøvelse af audiologopædi i Danmark, samt fagets organisering i relation til børn og voksne. Der gennemgås forhold omkring tavshedspligt. d. Undervisnings- og arbejdsformer: Forelæsning, øvelser, studiegrupper og e-læring. e. Bedømmelseskriterier: Der lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse under hensyntagen til eksamensformen og niveauet på BA-uddannelsens 1. semester (jf. karakterbekendtgørelsen). Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den studerende behersker de generelle kompetencer, der er beskrevet i 1. f. Eksamensbestemmelser: Prøveform: Bunden, skriftlig 14-dages hjemmeopgave Sideomfang: 8-12 sider 11

13 Vejledning: Nej Flere studerende kan bidrage til opgaven: Nej Censur: Ingen Bedømmelse: 7-trinsskalaen Vægtning: 5 ECTS Eksamen indgår i førsteårsprøven 8 Psykologi (Psychology) a. Undervisningens omfang: 2 ugentlige timer i 1. og 2. semester. Vægtning: 10 ECTS. b. Målbeskrivelse: Den studerende skal: kunne redegøre for udvalgte almenpsykologiske teorier kunne redegøre for udvalgte kliniske psykologiske teorier kunne diskutere og vurdere hvilke teorier der er væsentlige at inddrage i forskellige situationer i praksis under vejledning kunne planlægge og udføre et behandlingsforløb, hvori den psykologiske viden inddrages selvstændigt kunne planlægge og udføre samtaler med klienter. c. Undervisningsfagets indhold: Faget opbygger faglige kompetencer, idet den studerende skal tilegne sig viden om almenpsykologiske og klinisk psykologiske problemstillinger, teorier og forskningsområder, som er relevante for det audiologopædiske felt. Almenpsykologien omhandler personlighedspsykologien, socialpsykologien, udviklingspsykologien, gerontopsykologien og kognitionspsykologien. Den kliniske psykologi omhandler neuropsykologien, sorg- og krisepsykologien og psykiatrien. Faget opbygger praktiske kompetencer i forhold til samtalen med klienter og pårørende. Den studerende øver sig i den undersøgende samtale, den rådgivende samtale og den motiverende samtale. d. Undervisnings- og arbejdsformer: Forelæsning, øvelser, studiegrupper og e-læring. e. Bedømmelseskriterier: Der lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse under hensyntagen til eksamensfor- 12

14 men og niveauet på BA-uddannelsens 2. semester (jf. karakterbekendtgørelsen). Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den studerende behersker de generelle kompetencer, der er beskrevet i 1. f. Eksamensbestemmelser: Prøveform: Bunden, mundtlig prøve Varighed: 30 min. inkl. censur Forberedelse: 30 min. Hjælpemidler: Alle hjælpemidler undtagen elektroniske Computer: Ikke tilladt Gruppeprøve: Nej Censur: Ekstern Bedømmelse: 7-trinsskalaen Vægtning: 10 ECTS 9 Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab I og II (Theoretical and Applied Linguistics) a. Undervisningens omfang: Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab I: 3 ugentlige timer i 1. semester. Vægtning: 7,5 ECTS. Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab II: 3 ugentlige timer i 1. semester. Vægtning: 7,5 ECTS. b. Målbeskrivelse: Den studerende skal demonstrere kendskab til sprogvidenskabens teoretiske og anvendte grunddiscipliner samt kunne analysere eksempler fra dansk tale- og skriftsprog. Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab I: Den studerende skal kunne: beskrive de fysiologiske mekanismer der bruges i frembringelse af sproglyde give en artikulatorisk beskrivelse af vokaler og konsonanter både generelt og specifikt for dansk anvende IPA-lydskrift til en grundlæggende fonetisk analyse af danske eksempler 13

15 beskrive de akustiske egenskaber for sproglyde og prosodiske træk, gøre rede for hvilken akustisk information der er vigtig for identifikationen af forskellige sproglyde, samt udpege denne information i afbildninger af tale gøre rede for basale mekanismer i taleperception og teoretiske problemer i taleperception. Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab II: Den studerende skal kunne: redegøre for grundprincipper for morfologisk og syntaktisk analyse foretage morfologiske og syntaktiske analyser af danske eksempler redegøre for syntaktiske forskelle mellem talt og skrevet sprog med særligt henblik på dansk. c. Undervisningsfagets indhold: Faget som helhed opbygger faglige kvalifikationer. Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab I: Undervisningen omfatter en systematisk indføring i dansk fonetik. Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab II: Undervisningen omfatter en systematisk indføring i dansk morfologi og syntaks. d. Undervisnings- og arbejdsformer: Forelæsning, øvelser, studiegrupper og e-læring. e. Bedømmelseskriterier: Der lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse under hensyntagen til eksamensformen og niveauet på BA-uddannelsens 1. semester (jf. bekendtgørelsen). Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den studerende behersker de generelle kompetencer, der er beskrevet i 1. f. Eksamensbestemmelser: Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab I: 1. semesters kvalificerende prøve Prøveform: Undervisningsdeltagelse (80 %) og hjemmeopgaver 14

16 Vejledning: Nej Censur: Ingen Bedømmelse: Bestået/ikke bestået Vægtning: 7,5 ECTS Reeksamensbestemmelser: En individuel, bunden hjemmeopgave på 6-10 sider. Der gives 2 uger til besvarelsen af opgaven Bedømmelse: Bestået/ikke bestået Eksamen indgår i førsteårsprøven Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab II: 1. semesters kvalificerende prøve Prøveform: Undervisningsdeltagelse (80 %) og hjemmeopgaver Vejledning: Nej Censur: Ingen Bedømmelse: Bestået/ikke bestået Vægtning: 7,5 ECTS Reeksamensbestemmelser: En individuel, bunden hjemmeopgave på 6-10 sider. Der gives 2 uger til besvarelsen af opgaven Bedømmelse: Bestået/ikke bestået Eksamen indgår i førsteårsprøven 10 Anatomi og Fysiologi (Anatomy and Physiology) a. Undervisningens omfang: 2 ugentlige timer i 1. semester og 4 ugentlige timer i 2. semester. Vægtning 15 ECTS. b. Målbeskrivelse: Den studerende skal kunne anvende anatomiske begreber (deskriptiv terminologi) og have kendskab til menneskekroppens normale anatomi og fysiologi. Den studerende skal kunne demonstrere kendskab til og anvendelse af anatomien og fysiologien af de stemme- og taledannende organer og høreorganet. Der skal desuden demonstreres viden om og forståelse af lyd. 15

17 c. Undervisningsfagets indhold: Anatomiske begreber og anatomisk terminologi bliver gennemgået ligesom der gives en oversigt over menneskelegemet og dets byggesten samt centrale anatomiske og fysiologiske emner. Respirationsvejenes anatomi og fysiologi, strubens og vokaltragtens anatomi samt fonationens fysiologi gennemgås i detaljer. Det neuroanatomiske og neurofysiologiske system, som styrer bevægelserne i stemme- og taleorganer, gennemgås. Herudover omfatter undervisningen også grundlæggende anatomi, fysiologi og neurofysiologi af det ydre øre, mellemøret og det indre øre. Der introduceres til basal lydlære. d. Undervisnings- og arbejdsformer: Forelæsning, øvelser, studiegrupper og e-læring. e. Bedømmelseskriterier: Der lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse under hensyntagen til eksamensformen og niveauet på BA-uddannelsens 2. semester (jf. karakterbekendtgørelsen). Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den studerende behersker de generelle kompetencer, der er beskrevet i 1. f. Eksamensbestemmelser: Prøveform: Bunden, skriftlig prøve under tilsyn Varighed: 4 timer Hjælpemidler: Ikke tilladt Computer: Ikke tilladt Gruppeprøve: Nej Censur: Ingen Bedømmelse: 7-trinsskalaen Vægtning: 15 ECTS Eksamen indgår i førsteårsprøven 11 Teknisk Akustik (Technical Acoustics) a. Undervisningens omfang: 2 ugentlige timer i 2. semester. Vægtning: 5 ECTS. b. Målbeskrivelse: Den studerende skal demonstrere teoretisk kendskab til samt kunne foretage beregninger vedr.: 16

18 generel akustik og signalanalyse elektroakustik med henblik på at kunne forstå: o akustiske transducere o elektriske forstærkere og filtre o måletekniske problemstillinger herunder kalibrering. c. Undervisningsfagets indhold: Faget opbygger faglige kvalifikationer. Målet for undervisningen er at den studerende tilegner sig et grundlæggende kendskab til elektroakustik og akustiske signaler med særlig vægt på emner, der er relevante for audiologi. Desuden giver kurset en indledende oversigt over akustiske transducere (mikrofoner og telefoner/højttalere), elektriske forstærkere og filtre samt kalibrering af målesystemer. d. Undervisnings- og arbejdsformer: Forelæsning, øvelser, studiegrupper og e-læring. e. Bedømmelseskriterier: Der lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse under hensyntagen til eksamensformen og niveauet på BA-uddannelsens 2. semester (jf. karakterbekendtgørelsen). Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den studerende behersker de generelle kompetencer, der er beskrevet i 1. f. Eksamensbestemmelser: Prøveform: Bunden, skriftlig prøve under tilsyn Varighed: 4 timer Hjælpemidler: Alle hjælpemidler undtagen elektroniske. Dog er lommeregner tilladt. Computer: Nej Gruppeprøve: Nej Censur: Intern Bedømmelse: Bestået/ikke bestået Vægtning: 5 ECTS 12 Valgfag (Electives) a. Undervisningens omfang: Normalt indtil 4 ugentlige timer i 2. semester. Samlet vægtning: 10 ECTS 17

19 b. Målbeskrivelse: Afhænger af det valgte fag. c. Undervisningsfagets indhold: Valgfag giver de studerende mulighed for at uddybe deres kendskab til områder med relevans for audiologien eller at opnå en bredere kompetence hertil. Valgfag omfatter undervisning inden for et nærmere afgrænset emne eller kan afvikles som selvstuderet emne med vejledning. Valgfag skal være relevante for BA-uddannelsen i audiologi og være godkendt af Studienævnet, inden det påbegyndes. d. Undervisnings- og arbejdsformer: Afhænger af det valgte fag. e. Bedømmelseskriterier: Der lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse under hensyntagen til eksamensformen og niveauet på BA-uddannelsens 4. semester (jf. karakterbekendtgørelsen). Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den studerende behersker de generelle kompetencer, der er beskrevet i 1. f. Eksamensbestemmelser: Afhænger af det valgte fag. Studienævn for Audiologi og Logopædi udbyder Audiologiske Målemetoder som valgfag, se 13 om de nærmere bestemmelser herfor. 13 Audiologiske Målemetoder (Audiological Measurements) a. Undervisningens omfang: 4 ugentlige timer i 2. semester. Vægtning 10 ECTS. b. Målbeskrivelse: Den studerende skal have/kunne: Teoretisk viden om de basale audiologiske målemetoder: maskeret og umaskeret rentoneaudiometri taleaudiometri 18

20 tympanometri stapediusrefleks måling otoakustiske emissioner evoked response audiometry teoretisk kendskab til fejlkilder ved målingerne teoretisk viden om basal psykoakustik Kompetence til at udføre, diskutere og vurdere følgende målinger: umaskeret rentoneaudiometri taleaudiometri tympanometri stapediusrefleks måling otoakustiske emissioner Auditory Brainstem Response (ABR). c. Undervisningsfagets indhold: Den studerende skal tilegne sig teoretisk viden om, såvel som en vis grad af praktiske færdigheder (færdighedstræning i øvelseslaboratorium) i de målemetoder, der anvendes ved en almindelig audiologisk undersøgelse. Den studerende skal erhverve kompetence til at udføre og til at tolke de basale typer af målinger: umaskeret rentoneaudiometri, taleaudiometri, tympanometri, akustisk refleks måling og otoakustiske emissioner. Desuden teoretisk kendskab til: maskeret rentoneaudiometri, evoked response audiometry (ABR, middle latense response, late latense response samt ASSR). d. Undervisnings- og arbejdsformer: Forelæsning, øvelser, studiegrupper og e-læring. e. Bedømmelseskriterier: Der lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse under hensyntagen til eksamensformen og niveauet på BA-uddannelsens 2. semester (jf. karakterbekendtgørelsen). Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den studerende behersker de generelle kompetencer, der er beskrevet i 1. Der lægges særligt vægt på, at den studerende er i stand til at udføre målinger i praksis og at vurdere måleresultaterne. 19

21 f. Eksamensbestemmelser: Prøveform: Bunden, skriftlig prøve under tilsyn Varighed: 4 timer Hjælpemidler: Alle hjælpemidler undtagen elektroniske Computer: Ikke tilladt Gruppeprøve: Nej Censur: Intern Bedømmelse: 7-trinsskalaen Vægtning: 10 ECTS 14 Videnskabsteori (Theory of Science) a. Undervisningens omfang: 3 ugentlige timer i 3. semester. Vægtning: 7,5 ECTS. b. Målbeskrivelse: Den studerende skal tilegne sig kompetence i: at anvende relevante, grundlæggende statistiske begreber og metoder at analysere det statistiske indhold i forskningsartikler at analysere faglige argumenter, herunder at vurdere styrker og svagheder ved forskellige typer af argumenter analyse af forskellige vidensformer og forskningsmetoder inden for logopædi og audiologi blandt andet under anvendelse af videnskabsteoretiske begreber og teorier (herunder paradigmebegrebet) at forholde sig til naturvidenskabelige og humanistiske (herunder sundhedsvidenskabelige, psykologiske og lingvistiske) vidensformers og forskningsmetoders filosofiske grundlag, herunder forholdet mellem det mentale og det fysiske, arv og miljø, filosofisk hermeneutik og sprogfilosofi at vurdere pålideligheden af og anvendelsesmulighederne for forskellige forskningsmetoder inden for logopædi og audiologi samt at diskutere pålideligheden og teoriprægningen af observationer og dataanalyse, blandt andet i forbindelse med diagnostik, klinisk forskning og sproglig empiri at reflektere over og diskutere egne og andres opfattelser af centrale begreber som fx menneske, livskvalitet, sundhed, sygdom, handicap, logopædi, audiologi, årsag og evidens samt at reflektere over sygdomsklassifikationssystemer og sygdomsenheder 20

22 at foretage nuancerede overvejelser i forbindelse med en række etiske problemstillinger inden for logopædisk og audiologisk praksis og forskning under inddragelse af etiske teorier og grundbegreber. c. Undervisningsfagets indhold: Målet er overordnet at bibringe den studerende kompetence til at arbejde akademisk og videnskabeligt, at forholde sig konstruktivt-kritisk til viden og forskning inden for logopædi og audiologi samt at forholde sig nuanceret og reflekteret til etiske problemstillinger inden for faget. d. Undervisnings- og arbejdsformer: Forelæsning, øvelser, studiegrupper og e-læring. e. Bedømmelseskriterier: Der lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse under hensyntagen til eksamensformen og niveauet på BA-uddannelsens 3. semester (jf. karakterbekendtgørelsen). Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den studerende behersker de generelle kompetencer, der er beskrevet i 1. Den studerende bedømmes ud fra besvarelse af en opgave, der omhandler metodemæssige og videnskabsteoretiske overvejelser med udgangspunkt i faglige artikler inden for logopædi og/eller audiologi f. Eksamensbestemmelser: Prøveform: Bunden, skriftlig 48-timers hjemmeopgave Vejledning: Nej Flere studerende kan bidrage til opgaven: Nej Censur: Intern Bedømmelse: Bestået/ikke bestået Vægtning: 7,5 ECTS 15 Neurobiologi og Neurologi (Neurobiology and Neurology) a. Undervisningens omfang: 3 ugentlige timer i 3. semester. Vægtning: 7,5 ECTS. 21

23 b. Målbeskrivelse: Den studerende skal tilegne sig et grundlæggende kendskab til de dele af nervesystemets normale anatomi og fysiologi, som danner baggrund for normal adfærd og funktion, dels generelt, dels med særligt henblik på høre-, sprog- og talefunktionen. Desuden skal den studerende have kendskab til principperne i neurologiske undersøgelsesmetoder samt kendskab til sygdomsbilleder med uddybende fokus på neurologiske lidelser med relevans for stemme, tale, sprog og hørelse. c. Undervisningsfagets indhold: Neurobiologi: Ved kursus i neurobiologi gennemgås det centrale og perifere nervesystems opbygning og funktion med speciel vægt på det motoriske og sensoriske system og forhold af betydning for sprogfunktion, lydopfattelse/lydbehandling og kommunikation. Der gives en detaljeret gennemgang af hjernebarkens primære motoriske og sensoriske områder, associationscortex og corticale områder, som er involveret i sprogfunktion, lydopfattelse/lydbehandling og kommunikation. Thalamus anatomi og betydning som relækerne i det sensoriske system gennemgås. Cerebellum og basalgangliernes anatomi og deres betydning for bevægelsesfunktionen gennemgås. Rygmarvens og hjernestammens interne struktur gennemgås, og det anatomiske grundlag for strækreflexen uddybes. Hypothalamus, og det limbiske systems gennemgås kort. Nervesystemets udvikling gennemgås med henblik på at forstå opståen af udviklingsbetingede lidelser. Endelig gennemgås hjernens hinder og ventrikelsystem, cerebrospinalvæskens dannelsessteder og udbredelse, og hjernens arterielle blodforsyning og venøse drænage. Neurologi: Ved det neurologiske kursus gennemgås primært den neurologiske undersøgelse, neurologiske fagudtryk og parakliniske undersøgelser. De større neurologiske sygdomsgrupper gennemgås, med speciel vægt på de sygdomme der medfører affektion af sprog, tale eller stemme, hvor audiologen eller logopæden på anden vis ser disse som led i sin patientkontakt. Bl.a. apoplexi, tumorer, kranietraumer, epilepsi, demyeliniserende lidelser herunder MS, neuromuskulære sygdomme som myasteni og motorneuronsygdomme herunder ALS, basalganglielidelser som parkinsonisme, neuroinfektioner, udviklingsanomalier, cerebral parese og demens gennemgås. 22

24 d. Undervisnings- og arbejdsformer: Forelæsning, øvelser, studiegrupper og e-læring. e. Bedømmelseskriterier: Der lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse under hensyntagen til eksamensformen og niveauet på BA-uddannelsens 3. semester (jf. karakterbekendtgørelsen). Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den studerende behersker de generelle kompetencer, der er beskrevet i 1. f. Eksamensbestemmelser: Prøveform: Bunden, skriftlig prøve under tilsyn Varighed: 4 timer Hjælpemidler: Ikke tilladt Computer: Ikke tilladt Gruppeprøve: Nej Censur: Ekstern Bedømmelse: 7-trinsskalaen Vægtning: 7,5 ECTS 16 Psykolingvistik og sprogtilegnelse for audiologer (Psycholinguistics and language acquisition) a. Undervisningens omfang: 4 ugentlige timer i 3. semester. Vægtning 10 ECTS. b. Målbeskrivelse: Faget som helhed opbygger teoretiske og audiologisk fagspecifikke kompetencer. Målet for undervisningen er at bibringe den studerende teoretisk kendskab til sammenhænge mellem sprogbrug og underliggende psykologiske mekanismer involveret i sprog samt indsigt i teorier og metoder om barnets sprogtilegnelse med specifik relevans for det audiologiske område. c. Undervisningsfagets indhold: Der introduceres til forskning i og teorier om processer og mekanismer involveret i sprogperception og sprogproduktion såvel i talesprog som i skriftsprog indbefattende bl.a. korttidshukommelse, processering og 23

25 lagring af det mentale leksikon. De kognitive, biologiske og kommunikative forudsætninger for sprogtilegnelsen gennemgås, og relateres til forskning i betydningen af hørenedsættelser og relevante interven-tioner til at afhjælpe disse problemer hos børn og voksne. Tilegnelsen af lingvistiske delområder (lyd, leksikon, morfologi, syntaks, semantik, pragmatik og narrativ diskurs) samt interaktionen mellem dem beskrives og sammenlignes med undersøgelser af udviklingslinjen hos børn og voksne med hørenedsættelser. I forløbet belyses forskellene mellem en overordnet udviklingslinje, forskellige udviklingsperioder og individuel variation, herunder særligt forskellene på et forsinket og afvigende sprogtilegnelsesforløb. Betydningen og fortolkningen af fejl og fejltyper gennemgås og diskuteres og relateres til den audiologiske praksis. Hovedvægten i undervisningen ligger på tilegnelsesaspekter hos danske børn, og faktorer som kønsforskelle, sociale forskelle og tosprogethed inddrages. Undervisningen beskriver ligeledes kognitive og psykologiske forskelle på første- og andetsprogstilegnelse, herunder betydningen af tegnstøttet kommunikation og CI for sprogtilegnelsesprocessen. Der arbejdes i undervisningen selvstændigt med data fra lingvistiske delområder hos danske børn. d. Undervisnings- og arbejdsformer: Forelæsning, øvelser, studiegrupper og e-læring. e. Bedømmelseskriterier: Der lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse under hensyntagen til eksamensformen og niveauet på BA-uddannelsens 4. semester (jf. karakterbekendtgørelsen). Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den studerende behersker de generelle kompetencer, der er beskrevet i 1. Ved prøven skal den studerende dokumentere indsigt i grundlæggende teorier og metoder om barnets sprogtilegnelse fra forskellige perspektiver med vægt på tilegnelsesaspekter hos danske børn. Den studerende skal ligeledes kunne beskrive og analysere sammenhænge mellem sprogbrug og underliggende psykologiske og biologiske mekanismer, der er involveret i sprog (hos både børn og voksne). 24

26 Den studerende vælger selv, hvorvidt eksamensopgaven skal være af teoretisk eller empirisk karakter. Ved udfærdigelse af en teoretisk opgave skal den studerende udvælge ét eller flere lingvistiske delområder inden for det normalsproglige eller audiologiske område, udvælge et problemområde og diskutere de teoretiske, metodiske og praktiske implikationer heraf. Ved udfærdigelse af en empirisk opgave skal den studerende udføre analyse af autentiske sprogtilegnelsesdata inden for et eller flere lingvistiske delområder og relatere analyserne til teorier og metoder inden for sprogtilegnelse og det audiologiske område. f. Eksamensbestemmelser: Prøveform: Fri, skriftlig hjemmeopgave Sideomfang: sider Vejledning: Ja Flere studerende kan bidrage til opgaven: Ja, maks. 3 studerende pr. opgave, se i øvrigt 5. Omfanget udvides med 5 sider for hver deltager udover den første Censur: Ekstern Bedømmelse: 7-trinsskalaen Vægtning: 10 ECTS 17 Medicinsk Audiologi (Medical Audiology) a. Undervisningens omfang: 4 timer om ugen i 3. og 4. semester. Vægtning: 20 ECTS. b. Målbeskrivelse: Den studerende skal kunne: detaljeret beskrive de almindeligt forekommende øresygdomme ud fra patologi/patofysiologi og kunne klassificere disse i de tre hovedtyper af ørelidelser: lydledningshøretab (konduktive), cochleære høretab (lidelse i indre øre) og retrocochleære høretab (lidelse i centralnervesystemet) redegøre for og give forslag til behandling ud fra vurdering af lidelsen/sygdommen og ud fra relevante måleresultater forstå psykoakustiske faktorer og disses ændring ved ørelidelser anvende psykoakustik ved stillingtagen til høreapparatbehandling 25

27 beskrive hvordan der ud fra patofysiologien i mellemøre og/eller cochlea stilles krav til høreapparaters funktionsmåde, og dermed beskrive hvordan høreapparater udvælges beskrive vestibulærapparatets anatomi, fysiologi og dets almindelige sygdomme udføre klient-/patient-samtale optage anamnese udforme og diktere journal. c. Undervisningsfagets indhold: Den studerende bibringes detaljeret kendskab til de normalt forekommende sygdomme i ydre øre, øregang, mellemøre, indre øre samt i det auditive nervesystem. Desuden kendskab til vestibulærapparatets anatomi, fysiologi og de mest almindelige vestibulære sygdomme. Den studerende skal ud fra audiologiske måleresultater og i øvrigt ud fra undersøgelse af/ samtale med patienten (case) kunne beskrive en aktuel patients sygdom samt give forslag til behandling og rehabilitering (detaljeret høreapparatvalg/-tilpasning ligger under faget Høreapparatbehandling og -tilpasning 20). Yderligere udbygning af psykoakustisk viden (i forhold til faget Audiologiske Målemetoder 12) mhp. at anvende denne kompetence ved valg af forstærkningsrationale og signalbehandlingskrav i øvrigt for at kunne udvælge hensigtsmæssig høreapparattype. Desuden kendskab til hvordan de enkelte sygdomme kan fordre anden behandling/andre tiltag som inddragelse af socialforvaltning mhp. ændring af arbejdsmæssige forhold, kontakt til skole/uddannelsesinstitution, inddragelse aflægelige specialer som pædiater eller neurolog. d. Undervisnings- og arbejdsformer: Forelæsning, øvelser, studiegrupper og e-læring. e. Bedømmelseskriterier: Der lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse under hensyntagen til eksamensformen og niveauet på BA-uddannelsens 4. semester (jf. karakterbekendtgørelsen). Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den studerende behersker de generelle kompetencer, der er beskrevet i 1. f. Eksamensbestemmelser: Prøveform: Bunden mundtlig prøve Varighed: 30 min. inkl. censur 26

28 Forberedelse: Hjælpemidler: Computer: Gruppeprøve: Censur: Bedømmelse: Vægtning: 30 min. Alle hjælpemidler undtagen elektroniske Nej Nej Ekstern 7-trinsskala 20 ECTS 18 Audiopædi (Audiopedics) a. Undervisningens omfang: 6 ugentlige timer i 4. semester. Vægtning 15 ECTS. b. Målbeskrivelse: Den studerende skal demonstrere kendskab til særlige pædagogiske forhold, der gør sig gældende for undervisning/behandling af hørehæmmede og døve. Desuden skal den studerende demonstrere kompetencer i undervisning/behandling og evaluering af behandlingsforløb af klienter med forskellige former for hørelidelser, foruden varetagelse af kortere forløb med rådgivning og vejledning af såvel klient som pårørende. Den studerende skal derudover demonstrere grundlæggende kendskab til de delområder indenfor logopædien, som er relevante for audiologisk praksis, herunder bl.a. forstyrret sproglig udvikling hos børn med hørenedsættelse, sprogudvikling hos CI-implanterede børn og voksne samt artikulationsvanskeligheder hos hørehæmmede og døvblevne. Den studerende skal demonstrere kendskab til delområdernes teori og praksis med henblik på at kunne redegøre for undersøgelse og diagnosticering. c. Undervisningsfagets indhold: I undervisningen introduceres den studerende til undervisning/behandling af forskellige grupper af hørehæmmede børn og voksne samt forhold, der skal tages i betragtning, for at kommunikationen lykkes, når man underviser hørehæmmede. Der undervises i brug af supplerende høretekniske hjælpemidler. Der gives en introduktion til tegnstøttet kommunikation for svært hørehæmmede og døve samt andre tolketyper. Den studerende introduceres til undervisning/behandling af børn og voksne med Cochlear Implantat, samt i planlægning og gennemfø- 27

29 relse af undervisning/behandling af personer med tinnitus, Morbus Ménière og hyperakusis. Faget omfatter undervisning i sprog- og talevanskeligheder hos børn, unge, voksne og ældre, som audiologen typisk kommer i kontakt med, herunder undersøgelse og diagnosticering inden for de enkelte vanskeligheder. d. Undervisnings- og arbejdsformer: Forelæsning, øvelser, studiegrupper og e-læring. e. Bedømmelseskriterier: Der lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse under hensyntagen til eksamens-formen og niveauet på BA-uddannelsens 4. semester (jf. karakterbekendtgørelsen). Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den studerende behersker de generelle kompetencer, der er beskrevet i 1. f. Eksamensbestemmelser: Prøveform: Bunden, mundtlig prøve Varighed: 45 min. inkl. censur Forberedelse: 90 min. Hjælpemidler: Alle hjælpemidler undtagen elektroniske Computer: Nej Censur: Ekstern Bedømmelse: 7-trinsskalaen Vægtning: 15 ECTS 19 Behandlingskommunikation (Communication in treatment) a. Undervisningens omfang: 2 ugentlige timer i 5. semester. Vægtning: 5 ECTS. b. Målbeskrivelse: Den studerende skal: udvise færdigheder i klientkommunikation med såvel børne- som voksenpatienter/klienter og pårørende kunne reflektere over sin egen og andres kommunikation redegøre for udvalgte kommunikationsmodeller med relevans for den professionelle audiologiske samtale 28

30 demonstrere indsigt i tilrettelæggelse af pædagogiske strategier med udgangspunkt i den enkeltes kommunikationshandicap vurdere hensigtsmæssighed og implikationer af de valgte pædagogiske strategier. c. Undervisningsfagets indhold: Undervisningens referenceramme er International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) og dette klassifikationssystems handicapbegreb. I undervisningen introduceres til forskellige kommunikationsmodeller og kommunikative strategier. Der indgår øvelser, som træner den studerende i observation og vejledning med særlig opmærksomhed på den sproglige formidling i den audiologiske praksis, herunder betydningen af behandler/undervisers egen adfærd. d. Undervisnings- og arbejdsformer: Forelæsning, øvelser, studiegrupper og e-læring. e. Bedømmelseskriterier: Der lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse under hensyntagen til eksamensformen og niveauet på BA-uddannelsens 5. semester (jf. karakterbekendtgørelsen). Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den studerende behersker de generelle kompetencer, der er beskrevet i 1. f. Eksamensbestemmelser: Prøveform: Bunden mundtlig prøve Varighed: 30 min. inkl. censur Forberedelse: 30 min. Hjælpemidler: Alle hjælpemidler undtagen elektroniske Computer: Nej Censur: Ekstern Bedømmelse: 7-trinsskalaen Vægtning: 5 ECTS 20 Høreapparatbehandling og -tilpasning (Hearing Aid Treatment and Adjustment) a. Undervisningens omfang: 4 ugentlige timer i 5. semester. Vægtning: 10 ECTS. 29

31 b. Målbeskrivelse: Den studerende skal kunne: demonstrere teoretisk viden om høreapparaters opbygning og signalbehandling beskrive forstærkningsrationaler i et høreapparat demonstrere teoretisk viden om vurdering af audiologiske måleresultater, samt hvordan disse anvendes til at udvælge høreapparater til specifikke høreskadetyper demonstrere teoretisk viden om metoder til vurdering af kvaliteten af tilpasningen foretage tilpasning af høreapparater samt finjustering af disse i praksis. c. Undervisningsfagets indhold: Den studerende skal tilegne sig teoretisk viden om høreapparaters opbygning og signalbehandling. Desuden sætter den studerende sig ind i den teoretiske baggrund for de aktuelt eksisterende forstærkningsrationaler (generiske- og fabriksrationaler). Den studerende skal tilegne sig teoretisk viden om vurdering af audiologiske måleresultater og om, hvordan denne bruges til at udvælge egnede høreapparattyper til en bestemt høreskade. Der arbejdes i færdighedslaboratorium mhp. Oplæring i praktisk færdighed i tilpasning og justering af høreapparater. d. Undervisnings- og arbejdsformer: Forelæsning, øvelser, studiegrupper og e-læring. e. Bedømmelseskriterier: Der lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse under hensyntagen til eksamensformen og niveauet på BA-uddannelsens 5. semester (jf. karakterbekendtgørelsen). Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den studerende behersker de generelle kompetencer, der er beskrevet i 1. Der lægges særlig vægt på, at den studerende kan udføre høreapparat tilpasning/justering i praksis og vurdere kvaliteten af denne. f. Eksamensbestemmelser: Prøveform: Bunden mundtlig prøve Varighed: 30 min. inkl. censur Forberedelse: 30 min. Hjælpemidler: Alle hjælpemidler undtagen elektroniske 30

32 Computer: Censur: Bedømmelse: Vægtning: Nej Ekstern 7-trinsskalaen 10 ECTS 21 Projektorienteret forløb inden for Audiologi I-III (Audiologic Practice) Uddybende samt praktiske oplysninger vedr. projektorienteret forløb kan læses i Praktikordningen. a. Undervisningens omfang: 6 ugentlige timer i 5. og 6. semester. Vægtning: 30 ECTS Forberedelsen til det Projektorienterede forløb er væsentlig kortere sammenlignet med forberedelsen til en almindelig undervisningstime, hvilket resulterer i et højere antal praktiktimer end de angivne 6 undervisningstimer. b. Målbeskrivelse: Projektorienteret forløb består af tre adskilte forløb, hvoraf to afholdes på en audiologisk afdeling og et på et høreinstitut/kommunikationscenter. Audiologisk afdeling: Den studerende skal kunne undersøge klienter/patienter med hørehandicap, samt på baggrund af en diagnose, vurdere vedkommendes behov for undervisning/behandling, herunder anvendelse af selvstændigt udførte audiologiske undersøgelser (1. periode i 5. semester (Projektorienteret forløb I) 10 ECTS). Desuden skal den studerende selvstændigt kunne udvælge og tilpasse høreapparater samt instruere klienten/patienten i brug af disse (2. Periode i 6. semester (Projektorienteret forløb III) 15 ECTS). I denne periode er det også muligt at specialisere sig i andre områder inden for det audiologiske område i tilknytning til BA-projektet. Høreinstitut/kommunikationscenter: Den studerende skal kunne undersøge klienter med hørehandicap, samt på baggrund af en diagnose, vurdere vedkommendes behov for undervisning/behandling, herunder foreslå anvendelse af tests og undervisningsmateriale. Den studerende skal kunne gennemføre et kortere undervisnings-/behandlingsforløb. Desuden skal den studerende kunne redegøre for pædagogiske overvejelser i forbindelse med under- 31

33 32 visning/behandling (forløbet afvikles i 5. semester (Projektorienteret forløb II) 5 ECTS). c. Undervisningsfagets indhold: Faget som helhed opbygger den praktiske audiologiske kompetence. Forløbet foregår på et praktiksted, indholdet afhænger af mulighederne på det pågældende praktiksted, og omfatter såvel observation som selvstændig behandling/undervisning. Det første forløb (Projektorienteret forløb I) (10 ECTS) på en audiologisk afdeling er et bundet forløb bestemt af den ansvarlige for det projektorienterede forløb. Forløbet på et høreinstitut/audiologisk afdeling (Projektorienteret forløb II) er ligeledes et bundet forløb bestemt af den ansvarlige for det projektorienterede forløb (5 ECTS). Den sidste del af det projektorienterede forløb (Projektorienteret forløb III) (15 ECTS) afvikles på en audiologisk afdeling og er knyttet til BA-projektet. I denne del af det projektorienterede forløb har den studerende større valgfrihed. d. Undervisnings- og arbejdsformer: Dels observation og dels skal den studerende forestå selvstændige funktioner i form af undervisning og/eller undersøgelser af klienter. e. Bedømmelseskriterier: Der lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse under hensyntagen til eksamensformen og niveauet på BA-uddannelsens 5. og 6. semester (jf. karakterbekendtgørelsen). Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den studerende behersker de generelle kompetencer, der er beskrevet i 1. f. Eksamensbestemmelser: Projektorienteret forløb I: Prøveform: Bunden, skriftlig hjemmeopgave samt godkendelse af logbog Sideomfang: sider Vejledning: Nej Flere studerende kan bidrage til opgaven: Nej Censur: Ingen Bedømmelse: Bestået/ikke bestået Vægtning: 10 ECTS

34 Projektorienteret forløb II Prøveform: Bunden, skriftlig hjemmeopgave samt godkendelse af logbog (praktikstedets udtalelse indgår i bedømmelsen) Sideomfang: 8-10 sider Vejledning: Nej Flere studerende kan bidrage til opgaven: Nej Censur: Ingen Bedømmelse: Bestået/ikke bestået Vægtning: 5 ECTS Projektorienteret forløb III: Prøveform: Afløsning, samt godkendelse af logbog Bedømmelse: Bestået/ikke bestået Vægtning: 15 ECTS 22 BA-projekt (BA Project) a. Undervisningens omfang: Selvstændigt projektarbejde på 6. semester. Vægtning: 15 ECTS. b. Målbeskrivelse: Den studerende skal demonstrere tilegnelse af teoretisk og metodisk viden, og den studerende skal formulere, analysere og diskutere en videnskabelig problemstilling med audiologisk relevans. c. Undervisningsfagets indhold: BA-projektet forener de faglige kvalifikationer og kompetencer med de praktiske kvalifikationer og kompetencer. Derfor skal BA-projektet behandle problemstillinger, der har forbindelse til både teori og praksis inden for det audiologiske område. Afhængigt af emnet skal der inddrages elementer af sundhedsvidenskabelig og/eller pædagogisk/psykologisk og/eller teknisk audiologisk og/eller sprogvidenskabelig karakter i projektet. Det projektorienterede forløb på 6. semester (jf. 21) kan indholdsmæssigt knyttes til BAprojektet. 33

35 d. Undervisnings- og arbejdsformer: Selvstudium og vejledning. e. Pensum: f. Bedømmelseskriterier: Der lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse under hensyntagen til eksamensformen og niveauet på BA-uddannelsens 6. semester (jf. karakterbekendtgørelsen). Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den studerende behersker de generelle kompetencer, der er beskrevet i 1. Den studerende vælger selv, hvorvidt eksamensopgaven skal være af teoretisk eller empirisk karakter. Der prøves i den studerendes evne til selvstændigt at formulere, analysere og diskutere en videnskabelig problemstilling. g. Eksamensbestemmelser: Prøveform: BA-projekt Sideomfang: sider. Flere studerende kan bidrage til opgaven: Ja, maks. 3 studerende pr. opgave. Ved fælles projekt udvides omfanget med 10 sider for hver ekstra studerende. Ved fælles projekt skal det klart fremgå, hvilke afsnit den enkelte studerende er ansvarlig for. Sideomfang pr. studerende, resumé: Fremmedsprogligt resumé: Bedømmelsen er Censur: Afleveringsfrist: Bedømmelse: Vægtning: 1 side Engelsk eller efter aftale med vejleder et andet europæisk hovedsprog som fx tysk, fransk eller spansk individuel Ekstern Fastsættes af vejleder efter aftale med censor senest 1. april 7-trinsskalaen 15 ECTS 34