Unge med psykiske vanskeligheder.! Inge Lorenzen Psykolog, Firkløverskolen
|
|
- Olaf Hald
- 9 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Unge med psykiske vanskeligheder Inge Lorenzen Psykolog, Firkløverskolen
2 Dagens program. Diagnoserne autisme og ADHD. Erfaringer fra gymnasier og HF med specialtilbud. Den gode undervisning eksempler. Gensidig erfaringsudveksling.
3 Vi ønsker i år at skærpe forskellen mellem fællesoplæg og arbejdet i workshops. Derfor disse enkle retningslinjer: Work-shoppen indledes med et kort oplæg på ca 20 min Leder af work-shoppen forbereder/tilskynder deltagerne til efterfølgende at diskutere/ debattere workshoppens tema Leder af work-shoppen opsamler de vigtigste fem punkter fra workshoppens debat/ diskussion. Punkterne gøres tilgængelige på hjemmesiden.
4 Diagnose versus normalitet? Diagnosen gives efter samtaler med forældre, den unge, test og rating scales og vurdering af adfærd. Prævalens mellem 0,1-0,6 % - (ASF) 3-5% (ADHD) Høj genetisk komponent
5 Autismespektrumforstyrrelser Wings triade: Vanskeligheder ift. socialt samspil Repetetiv og stereotyp adfærd Intuition og empati Vanskeligheder ift. socialt sprog & kommunikation
6 Theory of Mind beskriver, hvordan det autistiske menneske har vanskeligt ved at gøre sig forestillinger om andre menneskers tanker, følelser og hensigter. (Uta Frith)
7 Psykologisk profil ved ASF Svært ved mentalisering (TOM) Afvigende tolkning af mentale fænomener (perception,tanker, forestillinger og følelser) Svært ved procesbetonede forestillinger Ofte ledsagende opmærksomhedsvanskeligheder God hukommelse og god til systematisering
8 Dagligdagens problemer for elev med ASF Komme ind af døren hvad forventes der af mig? mange mennesker støj pauser - fester Abstrakt og fleksibel tænkning Gruppearbejde Overblik over og organisering af opgaver/ hjemmearbejde udeblivelser Fremlæggelser: klasseniveau/eksamen
9 Attention Deficit Hyperactivity Disorder - ADHD Kernesymptomer: Uopmærksomhed Impulsivitet Hyper og Hypoarousal Andre vanskeligheder: Umodne, urolige, temperament, lavt selvværd, adfærdsproblemer Karakteristika hos unge: Uopmærksomhed Indre rastløshed Disorganisering Andre vanskeligheder: Fastholde motivation Langsigtet planlægning Underpræsterer målt ud fra IK Piger underdiagnosticeres
10 Flere typer ADHD Hyperaktive/ Impulsive Type ca.15% Uopmærksom Type Ca.20-30% Kombineret type 50-75%
11 Barkley og eksekutive funktioner Den nonverbale arbejdshukommelse: tidsopfattelse hvordan vi bruger tidligere erfaringer i konkrete situationer selvopfattelse Den verbale arbejdshukommelse: internalisering af tale: hvordan vi følger instruktioner/svarer på spørgsmål bevidst problemløsning refleksion evnen til at udlede leveregler/drage erfaringer Selvregulering af affekt/motivation/arousal: objektivitet/social perspektivtagning opretholdelse af arousalniveau Reorganiseringen: Evnen til at analysere og syntetisere Kreativitet
12 Barkleys teori om eksekutiv funktion Impuls' ' Ekseku+v'funk+on:' 1'Nonverbal'og'verbal' arbejdshukommelse' 1'Selvregulering' 1'Reorganisering' ' Handling'
13 Dagligdagens problemer for elev med ADHD: Rastløshed/kedsomhed i timerne computer/mobiltelefoner/udeblivelse Overblik over og organisering af opgaver/ hjemmearbejde Lavt selvværd/selvtillid Dårlig søvn - dårlig appetit - manglende energi ASF Dårlig hygiejne Evt: dårlige sociale vilkår
14 Depression - ICD 10 Kernesymptomer Ledsagesymptomer Tristhed, manglende evne til at føle noget Nedsat lyst Nedsat energi og træthed Nedsat selvtillid Selvbebrejdelser Selvmordstanker' Nedsat koncentration og tænkebesvær Hæmning eller uro ' Mindst 14 dage med symptomer ' Søvnforstyrrelse Ændringer i appetit
15 Stressreducerende faktorer Stressreduktion Stress&niveau& Omgivelser: & &Kaos& Struktur & Ro Udfordringer& Plads &&Advarselstegn& Forudsigelighed For store krav Støj Misforståelser til Gensidig overblik forståelse Bustur Hellige steder Stressreduktion Socialt samvær er energikrævende Personlige: Sansefølsom Gode daglige planer ASF/Anderledes opmærksomhed/ Selvindsigt opmærksomhedsforstyrrelse Udveje Succeser 15
16 Erfaringer fra gymnasier og HF med specialtilbud Eleverne klarer de faglige krav (med variationer) og får gode eksamensresultater (med variationer). Eleverne klarer AT og studieretningsprojekt med samme spredning, som andre elever gør. Mange elever bliver optaget på deres drømmeuddannelser og trives i det faglige miljø.
17 Hvad virker? - Erfaringer fra gymnasier og HF med specialtilbud Engageret ledelse og engagerede lærere. Viden om elever med diagnoser. Mentorordninger Ugentlige møder i lærerteamet. Særlige fysiske rammer ex: pauserum Koordinering af afleveringer i lærerteamet. Obligatorisk studieværksted skrivefængsel (lektier og afleveringer) Målrettet arbejde med at udvikle skriftlige kompetencer (dilemma)
18 Hvad virker? Erfaringer fra HTX - Grenå Åbenhed ift diagnosen Forskellige elever fungerer/præsterer forskelligt i forskelige fag Tolærerordning Tilbud/krav om samtaler med kontaktlærer/ studievejleder Støttende og anvisende samtaler regelmæssige, dagsorden, forudgribende
19 Forebyggende strategier og fokus på elevers læring og motivation fra: Plauborg, Vinther Andersen, Ingerslev, Fibæk Laursen: Læreren som Leder, Hans Reitzels Forlag 2010 Følgende slide er kopieret fra: Gitte Holten Ingerslev Klasseledelse / Gymnasiedage At strukturere undervisningen a. Tydelig markering af begyndelse, afslutning og skift b. Klare mål, klare instruktioner c. Tydelig (skriftlig) plan (de 8 h er) rød skrift: Inge Lorenzen d. Genkendelige rutiner 2. At relatere til elevers forforståelse 3. At variere og foretage skift i undervisningen 4. At være en markant leder
20 De 8 h er? Hvorfor skal jeg motivation? Hvor skal jeg være - lokale, placering? Hvornår skal jeg tidspunkt, skema? Hvem laver jeg det med individuelt, gruppe? Hvad skal jeg indhold, anvisninger, punkter? Hvordan skal jeg metode? Hvor meget skal jeg tidsperspektiv, hvor længe, hvornår er jeg færdig? Hvad skal jeg så - pauseaftale, næste
21 Feed-back Umiddelbar og tydelig feed-back er bedst. Eksplicitering af gode og mindre gode sider. Individuel feed-back er bedre end kollektiv feed-back. LÆS: Aase Bitsch Ebbensgaard,IFPR: De gymnasiefremmede, Gymnasiedage 2009
22
23
24
25
26 Hvilke udfordringer giver unge med diagnoser gymnasiet
27 Hvilke råd vil du give din ledelse, når du kommer hjem? Hvilke råd vil du give dine kollegaer, når du kommer hjem?
28
29 Litteratur. Russell Barkley (2001)Opmærksomhedsforstyrrelse og udvikling af selvkontrol, Uta Frith et al: Autism: Beyond theory of mind, Cognition, 1994 Per Hove Thomsen og Dorte Damm (2007): Et liv i kaos, Hans Reitzels Forlag. Lorna Wing (1997) Det autistiske spektrum: en vejledning for forældre og fagfolk, Hans Reitzels Forlag. Slides vedr. skriverammer: kopi: : Nyt NV Ny skriftlighed- oplæg 8/32013) Kompenserende strategier: Kopi: Gitte Holten Ingerslev ghi@dpu.dk Klasseledelse / Gymnasiedage 2010 Hf for unge med ASF, EVA 2012 Gymnasieforløb for elever med Aspergers syndrom EVA 2012
ADHD i et socialt perspektiv
ADHD i et socialt perspektiv ADHD i et socialt perspektiv En livslang sårbarhed ikke nødvendigvis livslange problemer ADHD betegnes ofte som et livslangt handicap. Det betyder imidlertid ikke, at en person
Læs mereADHD Guide til De Utrolige År
ADHD Guide til De Utrolige År ADHD GUIDE TIL DE UTROLIGE ÅR Indhold Kolofon Udgivelse Udgivelsesår Tekst Layout/design Vignetterne ISBN nummer Socialstyrelsen 2014 Center for ADHD 365 Mikkel Straarup Møller
Læs mereADD - Den stille ADHD
ADD - Den stille ADHD Hvad er ADD? ADD er en betegnelse for en bestemt type ADHD. ADHD er en neuropsykiatrisk lidelse, som giver forstyrrelser i forskellige hjernemæssige funktioner, der blandt andet har
Læs mereADH og par D forh old
ADHD og parforhold Forord 04 ADHD ven eller fjende? 06 Hvad er ADHD? 08 Hvordan kommer ADHD til udtryk i et parforhold? 10 10 typiske udfordringer i parforhold med ADHD 12 Dagligdagen 14 Omsorgen 16 Seksualitet
Læs mereKom godt fra start. - inklusion af børn med ADHD i folkeskolen. Dorthe Holm
Kom godt fra start - inklusion af børn med ADHD i folkeskolen Dorthe Holm Tekst: Dorthe Holm, pædagogisk vejleder, børnehaveklasseleder v/ Centerklasserne Højvangskolen, d.holm@pc.dk Udgivet af centerklasserne
Læs mereMennesker med autisme. Sociale indsatser, der virker. Aktuel viden til udvikling og planlægning af den kommunale indsats
Mennesker med autisme Sociale indsatser, der virker Aktuel viden til udvikling og planlægning af den kommunale indsats Publikationen er udgivet af Socialstyrelsen Edisonsvej 18, 1. 5000 Odense C. Tlf.:
Læs mereVærd at vide om ADHD. www.novartis.dk RIT-12/2009-38 RI.1871
Værd at vide om ADHD www.novartis.dk RIT-12/2009-38 RI.1871 Før du læser videre Hæftet henvender sig til forældre til børn med ADHD (Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder), tidligere DAMP (Deficits
Læs mereInklusion i skolen Sådan gør vi i Fredensborg Kommune
Inklusion i skolen Sådan gør vi i Fredensborg Kommune Side 2 Inklusion i skolerne Sådan gør vi i Fredensborg Kommune I Fredensborg Kommune arbejder vi for, at alle de børn, der kan have udbytte af det,
Læs mere10 spørgsmål og svar om Uddannelsesparathedsvurdering
10 spørgsmål og svar om Uddannelsesparathedsvurdering - Information til forældre og elever 10 spørgsmål og svar om vurdering af uddannelsesparathed: Hvem skal vurdere min uddannelsesparathed? Det er dine
Læs meremed ADHD på arbejde INFORMATION TIL MEDARBEJDERE I JOBCENTRE
med ADHD på arbejde INFORMATION TIL MEDARBEJDERE I JOBCENTRE VÆRD AT VIDE OM ADHD OG ARBEJDE Med ADHD på arbejde Mange unge og voksne med ADHD har svært ved at leve op til de krav og forventninger, der
Læs mereJeg kommer heller ikke i dag. om støtte af sårbare unge i uddannelse
Jeg kommer heller ikke i dag om støtte af sårbare unge i uddannelse Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 3 2010 Jeg kommer heller ikke i dag om støtte af sårbare unge i uddannelse Hallur Gilstón
Læs mereKvalitet i undervisningen kort fortalt. Hvad peger forskningen på?
Kvalitet i undervisningen kort fortalt Kvaliteten af undervisningen er afhængig af Lærere der besidder Pædagogisk relationskompetence (lærernes evne til at skabe et godt miljø). Didaktisk ekspertise (lærerens
Læs mereNår en elev i klassen har cerebral parese hvad så? om undervisning af børn og unge med spastisk lammelse. Spastikerforeningen
Når en elev i klassen har cerebral parese hvad så? om undervisning af børn og unge med spastisk lammelse Spastikerforeningen Forord Formålet med dette hæfte er at give undervisere, primært lærere i folkeskolen
Læs mereFra gymnasiefremmed til student
Fra gymnasiefremmed til student større fagligt udbytte for elever fra gymnasiefremmede miljøer Af: Lars Ulriksen, Susanne Murning, Aase Bitsch Ebbensgaard og Birgitte Simonsen www.gl.org 2 Denne publikation
Læs mereCamilla Rau Petersen og Elisabeth Christensen. 11 fortællinger om livet med en aspergerprofil
Camilla Rau Petersen og Elisabeth Christensen 11 fortællinger om livet med en aspergerprofil Mere end 55.000 danskere har autisme i en af diagnosens mange former, og mindst hver fjerde skønnes at være
Læs mereKom godt ud af det. - om håndtering af problemskabende adfærd
Kom godt ud af det - om håndtering af problemskabende adfærd Af aut. psykolog Bo Hejlskov Jørgensen, PsykologCompagniet, pædagogisk vejleder Hanne Veje, StøtteCompagniet og autismekonsulent Hanne Stolt,
Læs mereDet der giver os energi
TEMA Stress Værktøj 1 Det der giver os energi - Og det der dræner os for energi Indhold Introduktion Formålet med dette værktøj Arbejdsgruppens forberedelse Processen trin for trin 4 Arbejdsmiljøsekretariatet
Læs mereSådan gør vi på Hillerødsholmskolen
Sådan gør vi på Hillerødsholmskolen - En vejledning i, hvordan læringsreformen kan blive til virkelighed på Hillerødsholmskolen 2. udgave oktober 2014 1 Indledning På de følgende sider kan du læse om,
Læs mereNår en voksen har ADD Skrevet af Klavs Nicholson, psykiater
Når en voksen har ADD Skrevet af Klavs Nicholson, psykiater Copyright Klavs Nicholson, 2006 Udgave 1.2.0 En bog om de problemer en voksen med ADD møder i hverdagen, og hvordan man løser problemerne. Bogen
Læs mereElevernes stemme i inklusion
ELEVEVALUERING JUNI 2013 Elevernes stemme i inklusion Elevevaluering projekt Alle børn har lyst til at lære Udgiver: Udarbejdet af: Grafi sk kommunikation & design: Forlag: Tryk: Marselisborg Center for
Læs mereDen gode skole. Brikker til en god skole
Den gode skole Brikker til en god skole 1 Grafisk tilrettelægning og illustrationer: PUNKT og PRIKKE a:s - www.prikke.dk En model for arbejdet med kvaliteten i folkeskolerne i Rudersdal Kommune 2009 Indhold
Læs mereDEPRESSION og BIPOLAR LIDELSE. Symptomer, behandling og hvad man selv kan gøre, også som pårørende. DepressionsForeningen
DEPRESSION og BIPOLAR LIDELSE Symptomer, behandling og hvad man selv kan gøre, også som pårørende DepressionsForeningen INDLEDNING 3 Indhold Om depression og bipolar lidelse....3 Depression Sådan opleves
Læs mereHvad vi ved om god undervisning
Andreas Helmke, Hilbert Meyer, Eva-Marie Lankes, Hartmut Ditton, Manfred Pfiffner, Catherine Walter, Matthias Trautmann, Beate Wischer, Gerhard Eikenbusch og Hans Werner Heymann Hvad vi ved om god undervisning
Læs mereHvad har børn brug for at tale om for at håndtere hverdagen efter mors eller fars død?
1 Hvad har børn brug for at tale om for at håndtere hverdagen efter mors eller fars død? Helle Nordestgaard Matthiesen Klinisk sygeplejespecialist, Master i humanistisk sundhedsvidenskab og praksisudvikling
Læs mereGod. skolestart. Pædagogiske. og metodiske overvejelser omkring en god skolestart. HUSKELISTE til en god skolestart.
God PÅ ERHVERVSUDDANNELSERNE skolestart Tryghed og omsorg er en del af hverdagen Gode relationer bygger på gensidig forståelse og respekt Eleverne skal trives for at lære Lær eleverne bedre at kende Camp
Læs mereElever med generelle indlæringsvanskeligheder
Elever med generelle indlæringsvanskeligheder Læringsmiljø, social kompetence og motivation Navn: Studienr.: Lisa Skytte Filipsen A070045 Stamhold: 08-5 Fag: Faglig vejleder: Pædagogisk vejleder: Antal
Læs mereSelv- og medbestemmelse
Et udviklingsprojekt i SpecialUndervisningsNetværket 2013 Afsluttende rapport 1 1. Resumé Medborgerskab og selv- og medbestemmelse handler om at være en del af samfundet. For at kunne udøve medborgerskab
Læs mereI BALANCE MED KRONISK SYGDOM. Sundhedspædagogisk værktøjskasse til patientuddannelse
I BALANCE MED KRONISK SYGDOM Sundhedspædagogisk værktøjskasse til patientuddannelse I BALANCE MED KRONISK SYGDOM Sundhedspædagogisk værktøjskasse til patientuddannelse I Balance med kronisk sygdom Sundhedspædagogisk
Læs mere