Udtalelse fra tilsynsførende for Karrebæksminde Privatskole, Kirkebakken 8, 4736 Karrebæksminde

Transkript

1 Udtalelse fra tilsynsførende for Karrebæksminde Privatskole, Kirkebakken 8, 4736 Karrebæksminde Skolekode Tilsynsførende Klaus Eusebius Jakobsen, rektor emeritus. Undervisningen på Karrebæksminde Privatskole foregår på dansk i alle klasser og i alle fag. Som udgangspunkt skal det pointeres tilsynet alene har til mål at vurdere om undervisningen og dens kvalitet på Karrebæksminde Privatskole står mål med undervisningen i Folkeskolen, hvilket jeg ønsker at konkludere, at den gør. Som tilsynsførende er jeg undervisningsministeriets garant for at undervisningens kvalitet er i orden. Alle privatskoler i Danmark skal have en tilsynsførende, som skal aflægge skolen besøg mindst en gang om året. Den tilsynsførende skal overvære undervisning i fagene dansk, matematik og engelsk samt på skoler, hvor der ikke afsluttes i 9. klasse også i faget historie. Den tilsynsførende skal derudover ved samtaler med lærere, elever og ledelse sikre, at skolen overholder kravet om at forberede eleverne til at leve i et samfund som det danske med frihed og folkestyre samt udvikler og styrker elevernes kendskab til og respekt for grundlæggende friheds- og menneskerettigheder herunder ligestilling mellem kønnene Besøget skal have en varighed svarende til en hel skoledag- men kan fordeles med flere besøg. Det således er op til den enkelte friskole, således også Karrebæksminde Privatskole, at tilrettelægge og gennemføre en undervisning, som står mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen.

2 Den enkelte friskole kan således vælge at benævne fagene anderledes og lade målene for et eller flere af folkeskolens obligatoriske fag indgå i andre kombinationer og forløb. At stå mål med betyder, at elever der forlader 9. klasse i en fri grundskole, må have fået en uddannelse, der giver dem de samme muligheder, som hvis de havde gået i folkeskolen Rapporten bygger på et tilsynsbesøg den 23. september 2016, den 25. november og den 2.december og jeg har således overværet undervisning og besøgt skolen svarende stort set til en hel skoledags varighed. Under besøgene havde jeg også lejlighed til at drøfte skolens udvikling og status med skolens konstituerede leder, Marinne Egebjerg Frederiksen, skolens lærere og andre ansatte. Skolen, der startede august 2016, har i dette skoleåre klasser fra 0.klasse (børnehaveklassen) til og med 7. klasse. Der er i alt 56 elever på skolen, 4 lærere og en skolesekretær. Herudover er der knyttet forskellige personer til skolen i serviceafdelingen. Den skoleleder, der blev ansat til at starte skolen i august 2016, opsagde sit job ved udgangen af oktober måned, og Marianne Egebjerg Fredriksen har været konstitueret siden. En ny, erfaren leder tiltræder pr. 1. januar Der har yderligere været nogle fejl ansættelser, men pr. januar 2017 forventes lærerstab og ledelse at være på plads. Disse forhold har i perioder skabt nogen uklarhed omkring skolen, ikke mindst i den lokale presse. Opbygningen af en skole fra bunden, og arbejdet hermed startede relativt sent i foråret 2016, er i sig selv en voldsom stor opgave. Ansættelse af lærere og lederskifte har betydet, at den tilbageværende lærerstab har måttet koncentrere sig om

3 kerneydelsen defineret af skolens bestyrelse i visionen for skolen, men har ikke haft den nødvendige tid til at sætte egne ord på, hvorledes man generelt i dagligdagen skal sikre, at denne udmøntes i fællesskab. Min anbefaling er, at dette arbejde sættes i højsædet, når nu den nye erfarne leder har fået sat sig i lederstolen Det er på den baggrund ganske tilfredsstillende, at jeg kunne konstatere, at undervisningen på skolen er i sikre hænder, og at der foregår god undervisning. Det skal her nævnes, at skolen har valgt at lægge sig op af det princip, som hedder Ugeskema, som giver den enkelte elev stor medbestemmelsesret og frihed til at arbejde med det som på det pågældende tidspunkt kan motivere eleven. Det er et system som trods sin anderledes tilgang imidlertid på skolen er ganske stramt og professionelt styret, og som derfor med en professionel indføring i fagene i klasserne og en evalueringsplan kan være absolut en spændende og berigende tilgang til undervisning og udbytte heraf. Min anbefaling er, at der hurtigt udvikles (synlige) evalueringsrutiner, som kan sikre ikke blot lærere og elever, men også forældre tryghed for, at kompetencemålene nås. Sådanne planer bør kunne læses på skolens hjemmeside. Det er min opfattelse, at dette har absolut 1.prioritet hos den konstituerede leder og i lærergruppen. Jeg overværede den 28. november og den 2. december morgensamling for hele skolen, hvor bl.a. månedens tema blev introduceret (jul/juletræet), og bemærkede til min glæde, at der på skolen arbejdes meget med at skabe traditioner, som for en ung og dynamisk skole er absolut vigtigt. Morgensamlingen viste også den side af skolen, hvor måden at tale til hinanden på og lytte til hinanden i et fælleskab blev leget ind i eleverne. I

4 alle de læringsrum jeg var i var der den samme respekt for hinanden (folkekstyrets styrke). I lokalerne og på gangene anvendes vægge til eksempler på klassernes arbejde og der er rigelige eksempler på, at der leves op til kravene til at forberede eleverne til at leve i et samfund som det danske med frihed og folkestyre. Konkret i undervisningen fremstår elevernes måde at agere i forhold til hinanden på som gode eksempler på, at ligestilling mellem kønnene respekteres. Månedens tema viste, at man har et samarbejde med lokalsamfundet - her var den lokale præst inviteret til fortælle om advent og om julen set i et kristent lys. Andre aspekter var, at historieundervisningen i 6./7.klasse (middelalderen) inddrager lokale forhold. Mit besøg dette første år var et almindeligt besøg i næsten alle skolens klasser. Dels konkrete besøg i enkelte klasser, men også spot-besøg i andre klasser, samtaler med mange elever. Disse samtaler bekræftede, at skolen er på rette vej, og at alle de elever jeg talte med var glade for skolen, især for kammeratskabet mellem alle eleverne, uanset klassetrin. En elev fra 6. klassetrin fortalte mig, at hun kendte navnene på alle eleverne i skolen på hendes gamle skole kendte hun næsten kun navnene på sine klassekammerater. Jeg overværede undervisning i matematik ( klasse), engelsk i 3.klasse, og dansk i klasse. Historie var integreret i fagene. Der var niveaudeling i alle klasserne- primært pga skolens størrelse En af udfordringerne på Karrebæksminde Privatskole er de fysiske rammer. Skolens meget charmerende historiske ramme i den gamle landsbyskole tæt placeret ved siden af kirke og mølle, og med et

5 pragtfuldt landskab, der folder sig ud bagved skolen kan dog ikke skjule, at der er en udfordring i lokalernes karakter. En del af lokalerne er mildest talt ikke egnede til undervisning som trods disse odds altså fungerede tilfredsstillende. Godt gået! Jeg fik vist planer for udvidelse med pavillon eller lignende, som vil være en meget stor gevinst for skolen, men også en økonomisk udfordring. Held og lykke. Jeg noterer, at der således på mange måder kæmpes en flot kamp for at få denne unge, nye skole sat godt i søen: Jeg bemærkede en absolut pæn orden med mange opslag til både elever og forældre om at hjælpe med hertil. Og en vilje og evne til også i klasseværelset at sikre ro og koncentration om dagens arbejde. Det er en nødvendighed at have orden og ro omkring sig for at kunne have orden i sit hoved, og dermed lære noget. I min drøftelse med den konstituerede leder fremhævede hun, at den uro der havde været omkring lederskiftet på ingen måde har forstyrret dagligdagen og undervisningen, et forhold jeg fik bekræftet af både lærere og elever. Vigtigt her at konstatere, at der har været stor opbakning fra forældreside også i denne situation Det er i øvrigt også meget tilfredsstillende, at skolen som helhed er i en udvikling, hvor man har så meget overskud at man kan tage de input, der kommer fra forskellig side alvorligt, og også er i stand til at justere. Lad mig afslutningsvis konstatere, at det er en glæde at være på en glad og optimistisk skole med livsduelige elever og en motiveret lærerstab. Der er nok af udfordringer og opfordringer at kæmpe med, når man starter en skole op.

6 Jeg opfordrer forældrene til fortsat at være en aktiv del af skolen: som ny skole har man som ansat brug for forståelse for at Rom ikke blev bygget på en dag, og en hjælpende hånd og ånd, som hidtil er givet, er så meget værd. Det betyder ikke, at man ikke som forælder skal og kan stille spørgsmål til proces og rutiner- det er ofte med til at udvikle. Jeg fik en klar forståelse af, at det hidtil har været tilfældet- og det glæder mig. Jeg glæder mig til fortsat at være tilsynsførende for Karrebæksminde Privatskole. Jeg agter at aflægge skolen og den nye skoleleder et besøg i foråret Held og lykke med det fortsatte arbejde Med venlig hilsen Klaus Eusebius Jakobsen, tilsynsførende Rektor emeritus Klauseusebius@gmail.com / december 2016