Tilsynserklæring for Vejle Privatskole 2013/2014

Transkript

1 Tilsynserklæring for Vejle Privatskole 2013/2014 Af tilsynsførende Esen Hayaloglu Baggrund for tilsyn Vejle d. 10. april 2014 Jeg, Esen Hayaloglu, har fået fornøjelsen af at føre tilsyn med Vejle Privatskole (skolekode ). Vejle Privatskole er en henholdsvis meget ny skole, der åbnede dørene op august Skolen fører undervisning fra Børnehaveklasse til og med 6.klasse. Skolen forventer, at udvide hvert år med et klassetrin ad gangen, så de har til og med 9.klasse. Skolen har sammenlæste klasser i henholdsvis 2. og 3.klasse samt 5. og 6.klasse. Tilsynsrapporten er udfærdiget i henhold til Bekendtgørelsen om friskoler kapitel 3, 9a, hvor det fremgår, at tilsynet bl.a. skal omfattende følgende punkter: Vurdering af elevernes standpunkter i dansk, matematik, historie og engelsk. Vurdering af om skolens samlede undervisningstilbud ud fra en helhedsvurdering står mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen. Vurdering af om skolen overholder kravet i lovens 1, stk. 2, pkt. 4, om at forberede eleverne til at leve i et samfund med frihed og folkestyre. Vurdering af om undervisningssproget er dansk i alle fag undtaget religion og fremmedsprog. Undertegnede er af skoleleder Ahmet Incikli blevet bedt om at føre tilsyn med Vejle Privatskole i skoleåret 2013/2014. Jeg har aftalt med skoleleder Ahmet Incikli et besøg for at føre tilsyn. Jeg har præsenteret mig selv for lærerne og kort fortalt hvad et tilsyn indebærer. Desuden har jeg observeret undervisningen, haft samtaler med skolelederen og lærerne. Rammer for tilsynet Tilsynet blev gennemført på selve tilsynsdagen d. 10. april Jeg har været på skolens hjemmeside for at få et helhedsindtryk af skolen, dens kultur og hverdag. Bl.a. har jeg lagt mærke til at skolen har selv udarbejdet en miljøundersøgelse. Desuden benytter skolen sig af Ipads fra 4.klasse og opefter med e-bog og andre slags relevante apps og programmer. Skolelederen 1

2 nævnte også, at der ydes lektiehjælp til eleverne 2 gange om ugen, hvor eleverne har mulighed for at få hjælp til deres lektier og lignende. Tilsynsdagen startede kl. 8.00, hvor jeg blev taget godt imod af lærerne og skolelederen. Vi spiste morgenmad sammen og talte om skolen. Skolelederen havde klargjort en plan for tilsynet. Skoledagen på Vejle Privatskole starter kl. 8.15, hvor der er fælles morgensamling for hele skolen. Her laves der bl.a. morgenbøn, vigtige meddelelser og informationer, osv. Nedenstående er en oversigt over hvilke fag og klasser, jeg har været inde og observere undervisningen i. Lektion af 45 min. Klasse Fag 1.lektion 1.klasse Dansk 2.lektion 4.klasse Dansk 3.lektion 2. og 3.klasse Matematik 4.lektion 1.klasse Matematik 5.lektion 2. og 3.klasse Religion 6.lektion 5. og 6.klasse Historie Iagttagelser i undervisningen Dansk, 1.klasse Klassen arbejder med skrivning vha. af tankebobler. Eleverne har fået udleveret en opgave med billede, hvor de skal skrive, hvad de kommer til at tænke på, når de ser på billedet. Herefter skal eleverne skrive en historie ud fra tankeboblerne. Der er ro i eleverne og de er dybt koncentreret med at stave og skrive deres historier. Det kan tydelig ses, at eleverne er nysgerrige og rutinerede i deres arbejde. Læreren går rundt, hjælper og støtter eleverne med at stave vha. børnestavning og hun lyderer fra bogstav til ord. Når eleverne er færdige med deres historier arbejder de med deres individuelle arbejdsbøger, som er ABC-serien, Ordtræning og Daglig dosis. 2

3 Dansk, 4.klasse Klassen arbejder med novelle genren. Læreren gennemgår i samarbejde med eleverne novelle genren og dens træk. Herefter læser læreren en novelle op fra undervisningsmaterialet d dansk. Eleverne følger med i deres Ipads og de lytter intensivt og koncentreret. Under læsningen stopper læreren og fokuserer på de svære ord, så eleverne har en forforståelse for den læste tekst. Efter endt læsning er der fælles klassesamtale om novellen. Eleverne er ivrige for at deltage i undervisningen og svare på lærerens spørgsmål. Læreren sørger for at eleverne argumenterer for deres meninger og holdninger. Læreren udfordrer eleverne ved at inddrage viden fra gamle dage. Bagefter finder eleverne deres arbejdsbøger, så de kan arbejde nærmere med novellen. Læreren gennemgår først opgaveformuleringen. Eleverne griber opgaver rigtig godt an. Der er en rigtig god stemning i klassen. Eleverne er engagerede og koncentrerede i deres arbejde. Når eleverne er færdige med deres opgave venter de meget tålmodigt og stille på læreren. Eleverne har lært den faste rutine. Matematik, 2. og 3.klasse Denne klasse er sammenlæst og består af 2. og 3.klasses elever. Klassen arbejder med undervisningsmaterialet Matematik-tak 2 og 3. Der er undervisningsdifferentiering, hvor eleverne er selvkørende i deres arbejdsbøger. Eleverne arbejder i grupper i klassen og udenfor klassen, så de lærer at samarbejde. Læreren holder opsyn med, hvor langt hver enkelt elev er nået i sin bog. Han hjælper og støtter eleverne i deres matematik færdigheder. Eleverne er gode til at hjælpe og støtte hinanden, selvom de er på forskellige niveauer. Matematik, 1.klasse Klassen arbejder med geometriske figurer og former. Eleverne har fået et påskeæg skabelon med prikmønster, hvor de selv skal tegne og farve mønstre. Eleverne gør sig umage og giver tid til opgaven. Eleverne er koncentrerede og dygtige til at tegne geometriske figurere. Herefter arbejder eleverne med Matematik-tak 1, samt ekstra opgaver i regnearterne plus og minus. Læreren giver eleverne mulighed for at holde en lille pause, så de er på ny igen. Eleverne arbejder flittigt og fornuftigt med deres arbejdsopgaver. Religion, 2. og 3.klasse Læreren får styr på eleverne og de finder deres bøger og mapper frem. Undervisningen foregår på dansk. Klassen arbejder med islam herunder hvad en profet er. Der er fælles klassegennemgang af lektien til i dag. Eleverne har fået en kopiside om profeten Muhammed, hvor de skulle svare på 3

4 spørgsmål vha. multiple choice metoden. Eleverne er aktive og nysgerrige og deltager positivt i undervisning. Det kan tydeligt ses, at eleverne har et bredt viden om profeten Muhammed. Herefter udleveres fortsættelsen af profetens liv, hans liv som voksen. Læreren læser højt op for eleverne og eleverne lytter nysgerrigt med. Læreren stopper under læsningen og spørger eleverne hvad fx ordet trofast betyder. Derefter er der fælles højtlæsning af sure udenad. Nogle elever har øvet sig til deres individuelle sure, hvor den enkelte elev læser højt op for læreren uden hjælpemidler. Historie, 5. og 6.klasse Emnet er krigen og slaget i Badr, en islamisk krig herunder profeten Muhammed. Klassen har gennemgang af lektien, hvor de har svaret på nogle spørgsmål ud fra det læste tekst, som læreren selv har udarbejdet, som et kompendium, i samarbejde med en anden kollega. Herefter læser eleverne videre i kompendiet og svarer videre på spørgsmålene. Der er ro i klassen og eleverne arbejder koncentreret med deres Ipads, hvor de skriver svarerne ned til opgaven. Der er fokus på eleverne læse- og tekstforståelse. Det kan tydelig ses, at eleverne har fået rutinen i at bruge Ipad på en fornuftig måde og der er en rar atmosfære i klassen. Efter 6.lektion afsluttes dagen med bøn. Konklusion Generelt bemærkes det, at eleverne har det meget tryg og rar på Vejle Privatskole. Eleverne er glade og motiverede for at gå i skole. Dette kan tydeligt ses ved morgensamling, hvor alle elever deltager aktivt og positivt. Stemningen på skolen er meget nærværende og varm. Jeg blev mødt af glade, varme og nysgerrige børn, der var ivrige for at vide, hvorfor jeg var kommet. Skolen har en ung lærerstab, som har gode samarbejdsrelationer, hvor de henter viden og erfaring fra hinanden samt sparrer med hinanden. Skolen værdsætter bl.a. kvalitet i undervisningen og dette kan tydeligt bemærkes i elevernes høje engagement og den arbejdsro der er i undervisningen. Skolen er meget anerkendende i deres pædagogik, hvor demokrati og ligeværd vægtes højt. Elevernes ønsker og behov tilgodeses, så de har medindflydelse. Skolen rummer elever fra forskellige kulturer, hvor de respekteres og accepteres med deres forskelligheder. Undervisningssproget er dansk i alle fag undtagen i modersmålsundervisningen. Vejle Privatskole har planer om at udføre trafik og færdselsundervisningen i samarbejde med Vejle Kommune. 4

5 Et udviklingsområde, som kunne rettes fokus på, kunne være at anvende Cooperative Learning strukturer for at udvikle og fremme elevernes kommunikative færdigheder, så alle elever har mulighed for at komme til orde. På baggrund af mit besøg og mine samtaler med skolelederen og lærerne, er det min klare og meget tydelige vurdering, at Vejle Privatskole lever op til de af Undervisningsministeriet stillede krav. Med Venlig Hilsen Esen Hayaloglu Certificeret tilsynsførende Tlf.: