Sundhed & Omsorg Katalog over indsatsområder. Indsatsområde: Udvikling/træning

Transkript

1 Sundhed & Omsorg Katalog over indsatsområder Indsatsområde: Udvikling/træning At kommunikere Indsats med henblik på at afhjælpe og begrænse de handicappende virkninger af funktionsnedsættelser, der vedrører kommunikationen. Indsats med henblik på at genetablere eller øge muligheden for aktiv deltagelse i samfundslivet for personer, som har nedsat funktionsevne indenfor tale/sprog-, hjerneskade-, høre-, syns- og læse-, stave-, regneområdet. Lovgrundlag Hvem kan få? Mål: Lov om specialundervisning for voksne (Lov nr. 592 af 24. juni 2005 og BEK nr. 378 af 28/4/2006 ) Lov om Social Service 1 og 86 Lov om Social Service 88 stk Sundhedsloven, 84, 138 og 13 Borgere med kognitive funktionsnedsættelser efter hjerneskade Borgere med funktionsnedsættelse i.f.t hørelse Borgere med svære læse-/skrive- /regnevanskeligheder Borgere med øvrige svære kommunikative funktionsnedsættelser i forhold til de almene krav de udsættes for i deres daglige liv Borgere med svære synsnedsættelser eller synsnedsættelser efter hjerneskade Borgere der efter en individuel vurdering har nedsat fysisk eller psykisk funktionsevne inden for følgende skraverede områder: At afhjælpe og begrænse de handicappende virkninger af funktionsnedsættelser, der påvirker kommunikationen. At øge borgerens mulighed for aktiv deltagelse i samfundslivet. At fremme borgerens mulighed for kommunikation og interaktion med omverdenen. At forbedre borgerens funktionelle kommunikationsfærdigheder, herunder personlige kompetencer. At forbedre pårørendes / netværkets kompetencer til at indgå i kommunikationen med borgeren. At yderligere funktionstab forebygges ved rådgivning og vejledning af andre personalegrupper. At den specialpædagogiske (tale/stemme -, høre-, syns-, læsepædagogiske) indsats integreres i det samlede rehabiliteringsforløb / habiliteringsforløb. At indsatsen tager udgangspunkt i borgerens egne ressourcer, normer og værdier At kommunikere 2014, Side 1 af 4

2 Indsatsområder: Beskrivelser: En specialpædagogisk individuel udredning er grundlaget for visitering til indsatsen Indsatsen omhandler undervisning og rådgivning / vejledning Der udarbejdes en individuel undervisningsplan Rådgivning og vejledning gives i tilknytning til udredningen og undervisningen og gælder deltageren, pårørende og andre faggrupper Indsatsen gives på Kommunikationscentret, på Kommunikationscentrets træffesteder, på sygehuset og når det skønnes nødvendigt, i eget hjem Som hovedregel vil den specialpædagogiske indsats blive givet som eneundervisning Holdundervisning gives fortrinsvis til borgere med behov for supplement til et individuelt forløb: Borgere med Parkinson PC-læsere på videregående uddannelser, Tinnitusramte Stammere Borgere med hjerneskade Pårørende til borgere med hjerneskade Indsatsen kan på kropsniveau indeholde genoptræning af: sprogforståelse, sprogproduktion, læse-staveskrivefunktion, talemuskulaturens tonus, kropsholdning, kommunikative adfærd, stemmebrug, talerespiration, tegnsprog, lydskelnen, mundaflæsning, nonverbalkommunikation. Undervisning i brug af hjælpemidler ( høreapparater, andre høretekniske hjælpemidler, CCTV-apparater, diktafoner, pc med kompenserende programmer for ordblinde, talemaskiner, stemmeforstærker, m.m.) Indsatsen kan på aktivitets- og deltagelsesniveau indeholde: Undervisning og rådgivning / vejledning indenfor tale/sprog -, hjerneskade-, høre-, syns- og læse-staveregneområdet. Der er fokus på forudsætninger (evne, vilje og lyst) for at indgå i sociale sammenhænge. Barrierer i omgivelserne samt de psykosociale følger af funktionsnedsættelsen Der arbejdes med muligheder frem for begrænsninger. De kommunikative kompetencer sættes i relation til dagligdags aktiviteter herunder job og uddannelse Der gives: Undervisning eller rådgivning/vejledning af pårørende Supervision og vejledning af andre faggrupper der er involveret i den samlede indsats omkring borgeren At kommunikere 2014,Side 2 af 4

3 Behovet for kommunikationshjælpemidler udredes Der gives undervisning i anvendelse af kommunikationshjælpemidler. Indsatsen kan rette sig mod omgivelserne Ex. Hjælpemidler, familie, netværk, andre fagpersoner, arbejdsplads, uddannelsessted At kommunikere 2014,Side 3 af 4 Udredning Udredningen har som mål at afdække såvel borgerens funktionsnedsættelse, samt muligheder og begrænsninger i forhold til at aktivitet og deltagelse. Desuden vurderes personlige faktorer (f. eks reaktioner på funktionsnedsættelsen og mestringsstrategier) og graden af støtte fra omgivelserne. Udredning udgøres af de aktiviteter, som danner grundlag for beslutning om visitation. Der anvendes anerkendte tests og screeninger og evt. kortere afdækkende undervisningsforløb. I udredningen indgår desuden samtaler med og vejledning af borgeren, pårørende og andre professionelle. Udredningen munder ud i en skriftlig vurdering og evt. forslag til foranstaltning. Borgerens vanskeligheder og ressourcer vurderes ud fra følgende aspekter: 1. Kroppens funktioner 1. Aktivitet og deltagelse 2. Personlige faktorer 3. Omgivelsesmæssige faktorer Rådgivning / Vejledning Rådgivningens mål er at stille nødvendig information til rådighed for borgeren. Rådgivning ydes til borgere, pårørende og samarbejdspartnere, når der udtrykkes ønske om informativ ekspertbistand/ekspertudtalelse i forhold til en given problemstilling. Vejledningens mål er, at borgeren får mulighed for at forholde sig til konsekvenserne af sin funktionsnedsættelse. Hvor rådgivning er informativ, fokuserer vejledning mere på borgerens personlige udviklingsproces, og fordrer derfor også langt højere grad af brugerinddragelse. Vejledning er ofte en integreret del af en anden ydelse, som f.eks. undersøgelse eller undervisning. I denne sammenhæng er fokus som regel på borgerens muligheder for aktivitet og deltagelse under indflydelse af personlige faktorer. Kompenserende specialundervisning Er en målrettet, fremadskridende, individuelt tilrettelagte læringsaktiviteter, som har til formål at bistå borgeren i at afhjælpe eller begrænse de handicappende virkninger af

4 funktionsnedsættelsen. I en tidsbegrænset periode kan undervisningen betegnes som afdækkende undervisning. Metoden anvendes hvor det i forbindelse med henvisning eller visitation ikke er muligt at vurdere elevens udbytte af et specialundervisningstilbud. Kompenserende undervisning er dynamisk, men tager sit udgangspunkt i det enkelte menneskes læringsmæssige forudsætninger samt færdigheder og behov, og sigter på at øge mulighed for aktiv deltagelse i samfundslivet og/eller forbedre specifikke funktioner, jf. ICF. Hyppighed: Vejledende tidsforbrug: Borgerens mulighed for at bytte indsats: Krav til leverancen: Der henvises til følgende supplerende materialer: Dokumentationskrav: Opfølgning, herunder justering og revisitation: Udarbejdet af Senest revideret af Hyppighed, periode samt plan for opfølgning fremgår af den konkrete individuelle undervisningsplan for borgeren. Afhængig af behov Indsatsen kan ikke byttes til anden indsats Indsatsen skal kunne iværksættes straks eller efter behov, max. indenfor 6 uger. Hjerneskadede: Indsatsen iværksættes straks efter skadens opståen Studerende: Indsatsen iværksættes senest 14.dage efter henvendelsen Indsats knyttet til kompenserende hjælpemidler iværksættes straks eller senest 14.dage efter udlevering af hjælpemidlerne. Fastlæggelse af ugedag og tidspunkt aftales mellem borgeren og leverandøren. Evt. flytning af indsatsen aftales mellem borgeren og leverandøren. Kvalitetsstandarden Kompenserende Specialundervisning for Voksne Kvalitetsstandard Træning efter Serviceloven. Kvalitetsstandard Genoptræning efter Sundhedsloven. Anbefalinger for god praksis indenfor audiologopædien. Dokumentationen foregår i CARE., jf. Care instruksen. Udredningsrapport, evalueringer, samtykkeerklæringer, og andre vigtige notater gemmes ligeledes i CARE. Undervisningsplan inkl. mål justeres efter den fastsatte evalueringsdato jf. den individuelle undervisningsplan. Serviceniveaugruppen Oktober 2006 Permanent arbejdsgruppe vedr. kvalitetsstandarder og indsatsområder Jan 2013 Politisk godkendt Sundhed & Omsorgsudvalget den 7. april At kommunikere 2014,Side 4 af 4