Speciale Om kurset Uddannelse Aktivitetstype Undervisningssprog Tilmelding Sundhedsfremme kandidatkursus Dansk Tilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside Når du tilmelder dig kurset, skal du være opmærksom på, om der er sammenfald i tidspunktet for kursusafholdelse og eksamen med andre kurser, du har valgt. Uddannelsesplanlægningen tager udgangspunkt i, at det er muligt at gennemføre et anbefalet studieforløb uden overlap. Men omkring valgfrie elementer og studieplaner som går ud over de anbefalede studieforløb, kan der forekomme overlap, alt efter hvilke kurser du vælger. Registration is happing through stads selvbetjeningwithin the announced registration period, as you can see on the Studyadministration homepage. When registering for courses, please be aware of the potential conflicts between courses or exam dates on courses. The planning of course activities at Roskilde University is based on the recommended study programs which do not overlap. However, if you choose optional courses and/or study plans that goes beyond the recommended study programs, an overlap of lectures or exam dates may occur depending on which courses you choose. Læringsudbytte/ bedømmelseskriterier Viden Forskningsbaseret viden inden for udvalgte fagområder og forståelse af og refleksion over egen specialeundersøgelses placering i det faglige felt Viden om den akademiske genre og den akademiske målgruppe som specialet henvender sig til. Færdigheder Færdigheder i at anvende og mestre videnskabelige teorier og metoder under arbejdet med en afgrænset, faglig og relevant problemstilling Færdigheder i at identificere videnskabelige problemstillinger Færdigheder i at analysere, kategorisere, diskutere, argumentere, reflektere og vurdere på et videnskabeligt grundlag Færdigheder i at forholde sig kritisk til og vælge videnskabelige kilder, litteratur, teori og metoder Færdigheder i at diskutere og indgå i en faglig argumentation Færdigheder i at skrive i overensstemmelse med akademiske tekstnormer og med henblik på en akademisk målgruppe Kompetencerer Kompetencer i selvstændigt at kunne igangsætte, styre og gennemføre en længerevarende akademisk undersøgelses- og skriveproces Kompetencer i at identificere og tage ansvar for egen faglige og skriftsproglige udvikling og specialisering Overordnet indhold Skriftligt omfangskrav og faglige krav Hvis den studerende, som en del af specialet, udvikler et design, produkt eller koncept, eller på anden vis bidrager til en produktion eller designproces, indgår dette i den samlede bedømmelse af specialet. Dette arbejde skal være dokumenteret på en sådan måde, at bedømmelse heraf er mulig. Resumeet skal indeholde en illustration. Omfang Maximum 192.000 tegn for individuelle specialer. Maximum 240.000 tegn for specialegrupper med 2 studerende. Maximum 288.000 tegn for specialegrupper med 3 studerende. Maximum 312.000 tegn for specialegrupper med 4 studerende og derover. Hvis specialet overskrider det fastsatte maksimum afvises specialet.
Omfangskravene til specialet er inklusive mellemrum, forside, indholdsfortegnelse, resumé, litteraturliste, figurer og andre illustrationer, men eksklusiv eventuelle bilag. Ved bedømmelsen af specialet skal der ud over det faglige indhold lægges vægt på den studerendes stave- og formuleringsevne. Stave- og formuleringsevnen indgår i bedømmelsen med vægten 10%. Studienævnet kan dispensere herfra for studerende, der dokumenterer en relevant specifik funktionsnedsættelse - medmindre stave- og formuleringsevnen er en væsentlig del af prøvens formål. Resumeet skal indgå i specialebedømmelsen med vægten 5%. Bedømmelsesformen for specialet er: Studienævnet kan efter universitetets regler fastsætte, at én af følgende bedømmelsesformer altid anvendes eller at den studerende kan vælge bedømmelsesformen. Bedømmelse udelukkende på grundlag af specialet, jf. dog nedenfor om ikke individualiserede gruppespecialer ELLER Samlet bedømmelse af specialet og en mundtlig prøve. Prøveform Skriftlig prøve Specialer skrevet af en gruppe, skal være individualiseret ved aflevering, hvis én eller flere studerende i gruppen ønsker og har mulighed for at få specialet bedømt udelukkende på grundlag af specialet. Individualiseringen skal være reel og vise, hvilken studerende, der har hovedansvaret for de enkelte afsnit. Indledning, konklusion og resumé på dansk og fremmedsprog bør være omfattet af fællesansvar. Hvis specialet ikke er tilstrækkeligt individualiseret, skal der i stedet afholdes en mundtlig specialeprøve, der tager udgangspunkt i specialet. Bedømmelsen foretages da som en samlet bedømmelse af specialet og den mundtlige prøve. Studerende, der har arbejdet så meget sammen om et speciale, at det reelt ikke kan individualiseres, skal tilmelde sig en mundtlig specialeprøve. Mundtlig prøve Prøven er en individuel prøve for studerende, der har udarbejdet specialet alene eller har anmodet om individuel prøve. Øvrige specialeprøver afholdes som gruppeprøve for deltagerne i specialearbejdet. Ved prøven tages der udgangspunkt i de studerendes speciale. Under eksamen er der mulighed for, at hver studerende mundtligt kan præsentere et kort oplæg. Eksaminationen foregår derudover som en samtale mellem studerende, eksaminator og censor. Den studerende skal eksamineres med udgangspunkt i hele specialet. Der foretages en individuel bedømmelse af den enkelte studerendes præstation. Bedømmelsen er en samlet bedømmelse af specialet og den mundtlige præstation. Under prøven afsættes maks. 10 minutter pr. studerende til en selvvalgt, forberedt præsentation med afsæt i specialet. Prøven forløber derudover som en samtale mellem de(n) studerende, eksaminator og censor under ledelse af eksaminator. Under samtalen skal det sikres at alle eksaminander på lige vilkår får mulighed for at demonstrere deres kendskab til det fælles speciale og for at vise deres faglige niveau i relation til bedømmelseskriterierne. De studerende eksamineres med udgangspunkt i hele specialet og på en måde så individuel bedømmelse er mulig. De(n) studerende kan til den mundtlige eksamen medbringe en skriftlig disposition for den mundtlige fremlæggelse, enten i printet form eller i digital form præsenteret på egen computer. Den skriftlige disposition må højst være på 1 side og skal ikke indleveres på forhånd. Medbringer eksaminanden en printet skriftlig disposition, skal kopier af denne ved eksaminationens begyndelse afleveres til begge bedømmere. Derudover kan de(n) studerende medbringe andet præsentationsmateriale, så som et produkt, enten i fysisk form, eller i digital form præsenteret på egen computer. Afhængigt af antallet allet af studerende ende bestemmes varigheden af eksaminationen, inklusiv votering, som følger 1 studerende 30 minutter 2 studerende 60 minutter 3 studerende 75 minutter 4 studerende 90 minutter Prøvetype Bedømmelse Censur Undervisningsansvarlig gruppeprøve / individuel_prøve 7-trinsskala Ekstern (dvs. at vejleder og en ekstern censor bedømmer) Erling Jelsøe (ej@ruc.dk) Iben Charlotte Aamann (ica@ruc.dk)
Kursusgange: Hold: 1 Speciale - Kursusgang 1 (Sund) 17-01-2019 13:00 til 17-01-2019 17:00 Sted 02.1-031 - geofagsal 02 (60) Underviser Iben Charlotte Aamann ( ica@ruc.dk ) Velkommen til Sundhedsfremmes eget specialeskriverværksted nu i en ny og forbedret udgave! Formål og arbejdsform Specialeskriverkursets formål er at forberede og understøtte specialeskriveprocessen for specialestuderende på sundhedsfremme. Undervisningen består af korte oplæg fra underviser samt diskussion af og sparring på arbejdspapirer som udarbejdes til hver kursusgang. Kurset er et tilbud til jer, der er optaget efter 1. 9 2015 og skal skrive speciale. Kurset tæller ikke i ECTS regnskabet. For jer der er optaget før 1.9. 2015 er kurset dog obligatorisk og tæller 5 ECTS. Kurset er også en lejlighed til at møde andre specialestuderende og oprette arbejds- eller studiegrupper, hvilket der ofte kan være et behov for. Da specialeskriverkurset fokuserer på specialeprocessen, vil der udelukkende være korte og letlæste tekster til hver kursusgang, som er tænkt til diskussion og inspiration. Undervisningsgangene indledes med et kort oplæg om dagens tema, hvorefter vi går i klynger og giver os i kast med jeres projekter. Til kursusgang 2 og 3 skal I derfor udarbejde et lille arbejdspapir, som relaterer sig til dagens tema og som er omdrejningspunktet for den videre diskussion. Arbejdspapiret lægges på Moodle tre dage inden hver kursusgang. Som forberedelse læser alle i hver gruppe hinandens arbejdspapirer til hver gang. 1. Program: Introduktion til de tre undervisningsgange + klynge- og gruppeinddeling. Vi diskuterer den gode problemformulering og problemformuleringen som styringsredskab: Hvorfor er det så vigtigt at have en god problemformulering og hvordan får man så det? Vi taler om generaliseringsniveauer og om, hvordan problemformuleringer udvikler sig i samspil med undersøgelsen. Herefter er der klyngeopdeling og gruppeopdelt arbejde med a) generaliseringsniveauer og b) aktivitet 30 (Specielt om specialer, s. 85-86). Opgave til gang 2: Lav et udkast til den beskrevne analyseøvelse på s. 144 i Specielt om specialer en aktivitetsbog. I skal læse hinandens udkast forud for dagen, og på dagen - gang 2 d. 14. marts - arbejde videre i grupper med Jeres udkast Litteratur: Ankersborg, V (2011): Specialeprocessen - tag magten over dit speciale. Frederiksberg: Samfundslitteratur Herfra: Kap. 4, s. 51-68 Jørgensen, P.S., Rienecker, L. og Skov, S. (2011): Specielt om specialer en aktivitetsbog. Frederiksberg: Samfundslitteratur Herfra: Kap. 7, s. 78 93 Speciale - Kursusgang 2 (Sund) 14-03-2019 13:00 til 14-03-2019 17:00
Sted 05.2-032 - teorirum (65) Formål og arbejdsform Specialeskriverkursets formål er at forberede og understøtte specialeskriveprocessen for specialestuderende på sundhedsfremme. Undervisningen består af korte oplæg fra underviser samt diskussion af og sparring på arbejdspapirer som udarbejdes til hver kursusgang. Det kan være en god idé at deltage på kurset som specialeskriver også for de studerende, som kurset ikke er obligatorisk for. Det er en forudsætning for deltagelse at forberede korte skriftlige øvelser til hver kursusgang og mundtlige præsentationer af jeres specialer. Kurset er et tilbud til jer, der er optaget efter 1. 9 2015 og skal skrive speciale. Kurset tæller ikke i ECTS regnskabet. For jer der er optaget før 1.9. 2015 er kurset dog obligatorisk og tæller 5 ECTS. Vi vil bl.a.: Se på jeres problemstilling og problemformulering og vurdere dens relevans på Sundhedsfremme Diskutere sammenhængen i jeres specialeprojekts forskellige teoretiske elementer og empiriske undersøgelsesdesign, samt lave analyse-workshops, hvor I får lejlighed til at drøfte hinandens analytiske ræsonnementer Diskutere hvordan jeres speciale får høj kvalitet og gyldighed, samt få belyst nogle af de etiske problemstillinger, specialet kan have Kurset er også en lejlighed til at møde andre specialestuderende og oprette arbejds- eller studiegrupper, hvilket der ofte kan være et behov for. Da specialeskriverkurset fokuserer på specialeprocessen, vil der udelukkende være korte og letlæste tekster til hver kursusgang, som er tænkt til diskussion og inspiration. Undervisningsgangene indledes med et kort oplæg om dagens tema, hvorefter vi giver os i kast med jeres projekter. Til hver kursusgang skal I derfor udarbejde et lille arbejdspapir, som relaterer sig til dagens tema og som er omdrejningspunktet for den videre diskussion. Arbejdspapiret lægges på Moodle tre dage inden hver kursusgang. Som forberedelse læser alle i hver gruppe hinandens arbejdspapirer til hver gang. 1. Analyse: Hvad og hvordan? Program: Vi skal arbejde med analysen. Hvad er en analyse? Hvad er målet for analysen? Hvad kendetegner forskellige former for analyse? Hvornår anvender man den ene for frem for den anden? Hvordan kan man arbejde med sit empiriske materiale i analysen? Herefter arbejder I i grupper med øvelser der fokuserer på relationen mellem problemformulering og analyse - hvilke dele af spørgsmålet besvarer denne del af analysen? Og med valg af analysemetode - hvilke(-n) analysemetode(-r) vil jeg bruge/er jeg i gang med at bruge? Desuden får vi besøg af en tidligere sundhedsfremmestuderende, som nu arbejder indenfor det felt, hun skrev speciale om. Hun vil holde et minioplæg om sin vej fra speciale til job og bagefter er det lejlighed til at stille spørgsmål. Ankersborg, V (2011): Specialeprocessen - tag magten over dit speciale. Frederiksberg: Samfundslitteratur Herfra: Kap.5 og 6, p. 69-84 og 85-102 Jørgensen, P.S., Rienecker, L. og Skov, S. (2011): Specielt om specialer en aktivitetsbog. Frederiksberg: Samfundslitteratur Herfra: Kap.8 og 11, p. 94-104 og 143-146. Speciale - Kursusgang 3 (Sund) 25-04-2019 08:15 til 25-04-2019 12:00 Sted 05.1-032 - teorirum (65)
Formål og arbejdsform Specialeskriverkursets formål er at forberede og understøtte specialeskriveprocessen for specialestuderende på sundhedsfremme. Undervisningen består af korte oplæg fra underviser samt diskussion af og sparring på arbejdspapirer som udarbejdes til hver kursusgang. Det kan være en god idé at deltage på kurset som specialeskriver også for de studerende, som kurset ikke er obligatorisk for. Det er en forudsætning for deltagelse at forberede korte skriftlige øvelser til hver kursusgang og mundtlige præsentationer af jeres specialer. Kurset er et tilbud til jer, der er optaget efter 1. 9 2015 og skal skrive speciale. Kurset tæller ikke i ECTS regnskabet. For jer der er optaget før 1.9. 2015 er kurset dog obligatorisk og tæller 5 ECTS. Vi vil bl.a.: Se på jeres problemstilling og problemformulering og vurdere dens relevans på Sundhedsfremme Diskutere sammenhængen i jeres specialeprojekts forskellige teoretiske elementer og empiriske undersøgelsesdesign, samt lave analyse-workshops, hvor I får lejlighed til at drøfte hinandens analytiske ræsonnementer Diskutere hvordan jeres speciale får høj kvalitet og gyldighed, samt få belyst nogle af de etiske problemstillinger, specialet kan have Kurset er også en lejlighed til at møde andre specialestuderende og oprette arbejds- eller studiegrupper, hvilket der ofte kan være et behov for. Da specialeskriverkurset fokuserer på specialeprocessen, vil der udelukkende være korte og letlæste tekster til hver kursusgang, som er tænkt til diskussion og inspiration. Undervisningsgangene indledes med et kort oplæg om dagens tema, hvorefter vi giver os i kast med jeres projekter. Til hver kursusgang skal I derfor udarbejde et lille arbejdspapir, som relaterer sig til dagens tema og som er omdrejningspunktet for den videre diskussion. Arbejdspapiret lægges på Moodle tre dage inden hver kursusgang. Som forberedelse læser alle i hver gruppe hinandens arbejdspapirer til hver gang. 3 Struktur, formidling og formalia Opgave: I skal udarbejde en udvidet disposition for specialet med overordnede dele, kapitler, afsnit og underafsnit. I skal prøve at opstille jeres speciale som ét, samlet argument. Program: Vi diskuterer formidling og formalia: Akademisk sprogbrug og argumentation, formalia som bl.a. serviceafsnit, noteapparat og anvendelse af kilder, samt de almene kriterier for god, skriftlig fremstilling: Skriv modtagerorienteret, konkret, levende, opløst og lige ud. Herefter diskuterer I hinandens arbejdspapirer i grupper mhp. kvalificering og plan for den videre specialeproces. Litteratur: Ankersborg, V (2011): Specialeprocessen - tag magten over dit speciale. Frederiksberg: Samfundslitteratur Herfra: Kap. 8, p.117-140 Jørgensen, P.S., Rienecker, L. og Skov, S. (2011): Specielt om specialer en aktivitetsbog. Frederiksberg: Samfundslitteratur Herfra: Kap. 10 11 og 12, p.126-171