Velkommen til Filipskolen Holdning Omsorg - Læring

Transkript

1 Velkommen til Filipskolen Holdning Omsorg - Læring Filipskolen Sohngårdsholmsvej 53, 9000 Aalborg [email protected] 1

2 Filipskolen har forventninger til elever og forældre om børnenes skolegang. Skole og hjem har et fælles ansvar for, at børnene får en god skolegang. Hensigten med denne folder er at tydeliggøre vores fælles opgave om barnets læring og trivsel. Filipskolens formålsparagraf i praksis Et godt samarbejde mellem skole og hjem er en vigtig forudsætning for det enkelte barns trivsel og daglige skolegang. Med henvisning til Filipskolens vedtægter kan vi tilbyde: en kristen friskole der drives efter de til enhver tid gældende bestemmelser om friskoler og private grundskoler en faglig velkvalificeret undervisning en dagligdag præget af holdning, omsorg og læring at give eleverne en indføring i den kristne tro og dens livsværdier at fremme elevernes evne til at vurdere og tage stilling til spørgsmål, de møder i livet. at opøve elevernes ansvarsbevidsthed for den enkelte, samfundet og den af Gud skabte verden at forberede eleverne til medbestemmelse, medansvar, kritisk stillingtagen, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund et samarbejde om elevernes faglige, personlige og sociale udvikling tydelige og synlige principper for samvær, adfærd og sprogbrug. Skolens ansvar kommer også til udtryk gennem konkrete tiltag som for eksempel samværsregler, omsorgsplan og antimobbeplan. Generelle opgaver Skolen er opmærksom på elevernes fysiske og psykiske trivsel tilbyder målrettet undervisning jf skolens læseplaner ansætter og efteruddanner kompetente lærere og pædagoger foretager evalueringer jf skolens evalueringsplan iværksætter støtte til elever med særlige faglige og sociale behov tilbyder lektiehjælp giver kulturelle tilbud, så eleverne oplever lejrskoler, teater, musik m.m. underviser om rusmidler, hygiejne og seksualitet tilbyder skolefritidsordning fra 0. kl 3. kl stiller gode faciliteter til rådighed medvirker til at skabe et godt arbejdsklima for elever og lærere holder morgensang hver dag, hvor vi synger, læser fra Bibelen og beder en bøn 2

3 Forældrene sørger for, at barnet er udhvilet og har fået morgenmad, medbringer madpakke, er fornuftigt påklædt, møder til tiden, har orden i skoletaske og penalhus er deltagende i barnets skolegang og lektielæsning planlægger ferier indenfor skolens ferieplan taler med barnet om hygiejne og seksualitet taler med barnet om rygning, alkohol og andre rusmidler sørger for, at barnet undgår tøj, genstande og bemaling, der signalerer tilhørsforhold til grupper og miljøer som har fokus på vold, død, ødelæggelse og satanisme Sociale opgaver Skolen har fokus på det enkelte barn arbejder med gode sociale relationer blandt eleverne behandler sager vedrørende elever professionelt Forældrene opdrager barnet til at indgå i et socialt fællesskab at tage hensyn til andre at tiltale andre høfligt og ordentligt at vise respekt for andres særpræg og holdninger at passe på egne, andres og skolens ting 3

4 Forholdet mellem hjem og skole Skolen afholder forældremøder og skole-hjemsamtaler afholder klassearrangementer i samarbejde med forældrene informerer forældre om skoleforhold går i dialog med forældre om opståede problemer omtaler elev og hjem med respekt indberetter mere end 25 dages fravær på et skoleår til kommunen Forældrene deltager i forældremøder og skole-hjemsamtaler deltager i skolens øvrige arrangementer (loppemarked, åben skole m.m.) informerer skolen om vigtige forhold vedr. barnets hverdag indgår i et positivt og konstruktivt samarbejde med skolen og den enkelte lærer omtaler skolen og ansatte med respekt informerer klasselæreren om fravær ved sygdom og øvrigt fravær op til to dage udfylder en fraværsmeddelelse ved planlagt fravær på mere end to dage har ansvar for, at barnet under fravær følger med i lektierne bidrager til. Der, hvor forældrene kender hinanden godt og står sammen om klassen, skabes gode rammer for kommunikation Forældreråd Klasseforældrerådet består af 2-3 forældre, som vælges på forældremødet. Klasseforældrerådet arrangerer 1-2 arrangementer om året i samarbejde med klasselæreren. Skoleforældreråd består af en repræsentant og en suppleant fra hver klasse. Skoleforældrerådet er et høringsorgan for skolen og bestyrelsen, ligesom det står for forskellige arrangementer i løbet af skoleåret. Forventninger og rammer i indskolingen Indskolingen er barnets første møde med skole og SFO. Her arbejdes fokuseret på, at barnet får kendskab til dagligdagen, rytmen og strukturen i skolen. Vi ønsker, at barnet får en god hverdag, hvor det udfordres og trives fagligt og socialt. Tre fokusord 1. Trivsel vi ønsker, at barnet er glad for at komme i skole og trives i fællesskabet 2. Læring er i højsædet med ro, koncentration og fordybelse 3. Respekt for hinanden og hinandens ting 4

5 Generelle forventninger Selvhjulpne børn det betyder, at børnene møder udhvilede og er klar til skoledagen, har en sund madpakke, selv kan gå på toilettet m.m. Undervisningsparate det betyder, at tasken er pakket med relevante bøger, lektierne lavet, penalhus med 2-3 spidse blyanter og viskelæder, der kan viske. Intet legetøj i tasken Gensidig respekt det betyder, at man retter sig efter det, de voksne siger, hilser på hinanden (siger goddag og farvel), kan lytte til fælles beskeder, kan lytte til hinanden, kan vente på tur, passer på hinandens ting Stimulering det betyder, at børnene har opgaver i hjemmet (eksempelvis tømmer opvaskemaskine, dækker bord m.m.), kommer ud og mærker egen krop (cykler, løber, klatrer). Vi oplever, at det øger børnenes selvstændighed Forældrene orienterer sig dagligt på forældreintra Børnene læser 15 min. (1.-3. kl.) hver dag og arbejder med lektierne Faglighed lektier og lektiecafé Vi tilbyder en kvalificeret faglig og pædagogisk relevant undervisning Vi iværksætter støtte til elever med særlige behov Der er mulighed for at komme i lektiecafé to gange om ugen Gensidigheden i den gode dialog Forældrene kan forvente infomation fra klasselæreren to gange om måneden, forældremøde og skole/hjem-samtale Forældrene informerer skolen om forhold, der har indflydelse på barnets hverdag I hver klasse vælges et klasseforældreråd, som i samarbejde med klasselæreren arrangerer en sommerfest eller et lignende arrangement Forventninger og rammer på mellemtrinnet Mellemtrinnet er 4.-6.klasse. Eleverne på mellemtrinnet er i alderen år det er between-alderen, hvor børnene går fra barndom mod teenage-alderen. Det er tre klassetrin, hvor børnene udvikles og skal lære ansvar og frihed. Børnene skal lære at tage ansvar for sig selv, deres udtalelser, deltagelse i undervisningen mv. Børnene er på vej mod frihed og selvstændighed og har derfor brug for vejledning og guidning. Tre fokusord 1. Motivation undervisningen skal være relevant. Engagement hos lærere og elever. Det er lærerens opgave at skabe et trygt miljø. Lærere og elever skaber i samarbejde et positivt læringsmiljø. 2. Gensidig ansvarlighed både elever og lærere tager ansvar for undervisningen, materialer, lektier. 3. Rummelighed vær opmærksom på andre, respekt for fællesskabet, giv plads til forskellighed, alle har værdi. 5

6 Generelle forventninger Vi forventer, at elever og forældre respekterer skolen, skolens kultur, værdier og regler. Dette ses ved, at: vi følger skolens samværsregler og klassens værdier vi har et ordentligt sprogbrug Vi forventer, at elever og forældre bidrager positivt til et godt klassemiljø. Dette ses ved, at: vi forstår, at vi alle kan lave fejl, og vi er klar til at tilgive hinanden vi taler pænt TIL, OM og MED hinanden følger lærernes anvisninger både i undervisningen og i frikvartererne Vi forventer, at hjemmet bidrager til den gode skoledag. Dette ses ved, at man: sørger for, at eleven møder udhvilet og til tiden det anbefales, at et barn på mellemtrinnet får 9-11 timers søvn hver nat sørger for at eleven får en sund og nærende kost fx nærende morgenmad og fornuftig madpakke omtaler klassekammerater, skolen og skolens ansatte positivt hjælper jævnligt barnet med et taske-tjek tjekker dagligt forældreintra Vi forventer, at eleven tager ansvar for egen skoledag. Dette ses ved, at eleven: har pakket skoletasken til dagen laver lektier og afleverer opgaver til tiden har styr på mapper og noter deltager aktivt i undervisningen sætter mobiltelefoner på plads i mobilholderen er klar til timens begyndelse gør sig umage 6

7 Faglighed - lektier og lektiecafe Vi har fokus på faglighed. vi følger de mål, der er sat for fagene vi er optaget af at hjælpe den enkelte elev videre i sin læringsproces Vi giver lektier for for at træne og automatisere de faglige områder, vi arbejder med i de enkelte fag for at forberede de aktiviteter, der skal foregå i undervisningen for at træne arbejdsmoral Lektiecafé er et tilbud om støtte til den forventelige lektielæsning hjælp til faglige områder, som er svære opsamling af faglige områder hjælp til afleveringsopgaver og fordybelse Den gode dialog mellem skole og hjem Skolens ansatte respekterer hjemmenes forskellighed. Klassens team er forpligtet til jævnligt at informere hjemmene om praktiske ting om klassen, klassens trivsel og konkrete hændelser i klassen Vi lægger op til åbenhed imellem skole og hjem, når det gælder, hvad der rører sig for det enkelte barn Når forventningerne ikke opfyldes, ønsker vi at gå i dialog med forældre og elever Ved manglende lektier/uorden i skoleting har klassens team en procedure, som følges. Proceduren tydeliggøres for både elever, forældre og lærere fra skoleårets start Ved uro og manglende deltagelse i undervisningen udarbejder klassens team en procedure, som følges. Proceduren tydeliggøres for både elever, forældre og lærere Forventninger og rammer i udskolingen Udskolingen består af klasse. Vi arbejder målrettet mod folkeskolens afsluttende prøver. Med udgangspunkt i skolens kristne værdigrundlag er der en god atmosfære med gensidig respekt for både elever og lærere. 7

8 Tre fokusord 1. Målrettet - eleverne forsøger så godt de kan at nå de mål, som stilles. Eleven arbejder seriøst. Der er arbejdsro i timerne, og eleverne fokuserer på faget. 2. God atmosfære det betyder bl.a., at man kan få lov til at være den, man er. At der er en ikkekrænkende omgangsform. Vi har en anerkendende tilgang til hinanden, og møder hinanden med et smil med den bevidsthed, at vi har den stemning i klassen, vi selv skaber. 3. Livsduelig at eleverne møder en undervisning og et hverdagsliv, som giver dem lyst til livet og mod til at drømme. At de udrustes til at tage stilling til hvilke værdier, der er vigtige for dem. Generelle forventninger til eleven respekterer skolen, skolens kultur og værdier respekterer skolens samværs- og ordensregler og lærernes anvisninger både i undervisningen og i frikvartererne udviser respekt for og hensyn til kammeraterne og skolens ansatte er med til at skabe et godt og trygt miljø ved at behandle klassekammeraterne og skolens ansatte ordentligt og anvende et respektfuldt sprog møder velforberedt, udhvilet og til tiden, har fået morgenmad og har madpakke med i skole hjælper med at holde skolen ryddelig, ren og pæn anvender eget, skolens og andres IT-udstyr efter skolens IT-regler aldrig nedgør, udstiller eller bagtaler en anden elev eller skolens ansatte på fx facebook, skoleintra, sms eller andre sociale medier prioriterer skolegang over fritidsaktiviteter Faglighed, lektier og lektiecafe vi forventer, at eleven tager ansvar for skolearbejdet, laver lektier og overholder afleveringsdatoer eleven deltager i undervisningen med en positiv og ansvarsbevidst indstilling eleven medbringer egen PC og strømforsyning hver dag eleven har de nødvendige ting med og har orden i papirer, mapper og computer vi tilbyder lektiecafé, som er et tilbud om støtte til den forventelige lektielæsning, hjælp til faglige områder, som er svære, opsamling af faglige områder, hjælp til afleveringsopgaver og fordybelse Den gode dialog mellem skole og hjem Skolens ansatte respekterer hjemmenes forskellighed. Klassens team er forpligtet til jævnligt at informere hjemmene om praktiske ting om klassen, klassens trivsel og konkrete hændelser i klassen Vi lægger op til åbenhed imellem skole og hjem, når det gælder, hvad der rører sig for det enkelte barn Når forventningerne ikke opfyldes, ønsker vi at gå i dialog med forældre og elever Ved manglende lektier/uorden i skoleting har klassens team en procedure, som følges. Proceduren tydeliggøres for både elever, forældre og lærere fra skoleårets start Ved uro og manglende deltagelse i undervisningen udarbejder klassens team en procedure, som følges. Proceduren tydeliggøres for både elever, forældre og lærere 8