Uddannelse i virkeligheden Et overblik over det danske uddannelsessystem
|
|
- Oliver Ipsen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Uddannelse i virkeligheden Et overblik over det danske uddannelsessystem Forfattere: S. Nielsen & L. Poulsen Nærværende artikel er nr. 1 i en serie af artikler udarbejdet i forbindelse med det igangværende projekt, Pendlerbroen, under indsatsområdet Sysselsättningen, investeringsprioritering 4.2: Integrering av gränsöverskridande arbetsmarknader, inkludive gränsöverskri-dande rörlighet, gemensamma lokala sysselsättningsinitiativ, informations och rådgivnings-tjänster samt gemensam utbildning. (Jørgensen, 2016). Interreg Öresund-Kattegat-Skagerrak er et EU-program, der støtter projekter mellem danskere, svenskere og nordmænd, som vil løse fælles udfordringer. Pendlerbroens vigtigste mål er at øge udbud og efterspørgsel af arbejdskraft interregionalt ved at iværksætte initiativer, der fremmer arbejdskraftens bevægelighed på tværs af grænserne Norddanmark og Sydvestsverige (Jørgensen, 2016). Målet opfyldes ved at udvikle effektive kompetencematch-processer i og imellem de to regioner og ved at udvikle tiltag til understøttelse af fysisk og digital pendling for studerende i projektets partnerinstitutioner. Partnerinstitutionerne i Pendlerbroen er: University College Nordjylland (UCN), Högskolan Väst, Aalborg Kommune, Sotenäs kommune og Kunskapsförbundet Väst (Jørgensen, 2016). På baggrund af det foregående er formålet med denne artikel at danne grundlag for brobygning mellem interregionale uddannelsesinstitutioner og arbejdsmarked. Som led i udveksling og interregional krydsning af uddannelseselementer og etablering af fælles uddannelsesmoduler, praktik og understøttelse af digital pendling, bør det afklares hvordan uddannelsessystemerne er opbygget og hvordan tilgangen til læring betragtes hos partnerintuitionerne, University College Nordjylland (UCN) og Högskolan Väst. Som den første artikel i projektet skal nærværende artikel, med udgangspunkt i professionshøjskolen UCN Teknologi, belyse de danske professionsbachelor- og akademiuddannelsers placering og rolle i det danske uddannelsessystem. Dette med formålet om fremadrettet at skabe mulighed for digital eller fysisk pendling mellem interregionale uddannelsesinstitutioner, hvor studerende skal kunne tage undervisningsmoduler på begge sider af Kattegat-Skagerak (Jørgensen L. B., 2016). Følgende artikel rummer en beskrivelse af det danske uddannelsessystem inden for nedenstående områder: 1. Oversigt over danske professionsbachelor- og akademiuddannelsers placering og rolle i det danske uddannelsessystem. 2. Beskrivelse af professionshøjskolen, UCN Teknologi, med fokus på adgangskrav og kompetenceniveau. 1
2 1. Oversigt over danske professionsbachelor- og akademiuddannelsers placering og rolle i det danske uddannelsessystem 1.1. Kvalifikationsramme for livslang læring De danske uddannelser udbydes ud fra en dansk kvalifikationsramme for livslang læring. Etableringen af den danske kvalifikationsramme for livslang læring bygger på både nationale og internationale behov og ønsker vedrørende livslang læring og mobilitet (Uddannelses- og forskningsministeriet). Kvalifikationsrammen er udviklet af undervisningsministeriet og indeholder otte uddannelsesniveauer: Kvalifikationsrammen omfatter alle offentligt godkendte kvalifikationer i det danske uddannelsessystem fra folkeskoleniveau til universitetsuddannelser på højeste niveau og voksen- og efteruddannelse. (Undervisningsministeriet, 2016). I kvalifikationsrammen illustreres det, hvad der kræves inden for de tre kategorier viden og færdighed og kompetence på det pågældende uddannelsesniveau. Viden betragtes, som det man ved, forstår og kan redegøre for. Færdigheder forbinder sig til det man kan gøre, dette kan både være praktiske og kognitive færdigheder. Til sidst knytter begrebet kompetence sig til det at anvende viden og færdigheder i praksis (Illeris, 2012). Læringsmålene for de forskellige uddannelser er således beskrevet ud fra viden, færdighed og kompetence, hvorved der synliggøres en progression. I ønsket om arbejdskraftens fribevægelighed ligger også et behov for gennemskuelighed af indhold og niveauer i uddannelsessystemet. Den danske kvalifikationsramme for livslang læring er et forsøg på at skabe oversigt og struktur, noget der især afhjælper i administrative, juridiske og politiske sammenhænge, men som samtidig kan opfattes som bureaukratisering af de mennesker som det handler om i uddannelsen (Illeris, 2012). Illieris kritiserer i sin bog kompetence at kategorierne sjældent vil kunne være præcise og målelige og skriver - og i øvrigt er der ingen garanti for at de altid er indfriet af den enkelte, der har fuldført den pågældende uddannelse (Illeris, 2012, s. 83). Selvom målene er ens for alle, så er vejen dertil ikke nødvendigvis helt ens. Læringsmålene er et, men et andet er den indre side af læringsmålene, som ikke kan aflæses direkte, men gøres til genstand for evaluering og består af hensigter og handlemotiver bragt ind i undervisningen af både studerende og undervisere (Jank & Meyer, 2006). Kvalifikationsrammen for Livslang Læring kan dermed anvendes som et redskab til at skabe et overblik over uddannelsesniveauerne i Danmark, mens den samtidig kan opfattes som værende vejledende, hvis ønsket fortsat er en oplevelse af en demokratisk skole og uddannelse (Illeris, 2012). På UCN kombineres elementerne fra kvalifikationsrammen med en læringstilgang, Refleksiv Praksislæring, hvormed målet er skabe et reflekterende undervisningsmiljø med fokus på kombinationen mellem teori og praksis (UCN, 2015). Dette illustreres i en studieaktivitetsmodel, udviklet af danske professionshøjskoler, som udgør en forventningsafstemning mellem de studerende og studiet (UCN, 2015). Studie aktivitetsmodellen synliggør de studieaktiviteter de studerende forventes at møde i løbet af deres studie Det ordinære uddannelsessystem Det danske uddannelsessystem er delt op i et ordinært uddannelsessystem og et parallelt uddannelsessystem for voksen- og efteruddannelse (Undervisningsministeriet, 2015). Det ordinære uddannelsessystem består af grundskolen, ungdomsuddannelserne samt videregående uddannelser (Undervisningsministeriet, 2015). I Danmark er der ti års undervisningspligt i forbindelse med grundskolen, hvorefter 10. klasse er et tilbud til elever, der har opfyldt undervisningspligten. I Danmark starter eleverne i grundskolen på ISCED-niveau 0 og afslutter grundskolen i 9. eller 10. klasse på ISCED niveau 3 (Undervisningsministeriet, 2015). Folkeskolen følger de fleste elever til udgangen af 9. klasse, hvorefter det første vigtige valg af ungdomsuddannelse træffes. Et område som de seneste år har været præget af en rig udvikling med henblik på at give så stor en gruppe unge en uddannelse. 2
3 Alle unge skal inden udgangen af grundskolen have tilbuddet om en ungdomsuddannelse (Jørgensen & Lassen, s. 6). Ungdomsuddannelserne bygger videre på de kompetencer, som elevener har tilegnet sig i grundskolen og dækker over henholdsvis de gymnasiale uddannelser og de erhvervsfaglige uddannelser. Har man taget en studentereksamen har man direkte adgang til en hel række uddannelsesmuligheder på både akademi, professionsbachelor og universitetsbachelor niveau. Dog kan de videregående uddannelser stille krav til bestemte fag, niveau og karakterer (Jørgensen & Lassen, s. 7). Har man derimod taget en erhvervsrettet uddannelse og er det man kalder faglært, har man adgang til relevante akademi og professionsbachelor uddannelser, hvorefter man igen har adgang til udvalgt relevante kandidatuddannelser på universitetet. Vælger man vejen forbi akademi og professionsbacheloruddannelserne kan valgene synes begrænsede, det knytter sig dog til ideen om de særlige professioner, det særlig erhvervs specifikke fokus, som er styrende for disse uddannelser Det parallelle uddannelsessystem Det parallelle uddannelsessystem består af voksen- og efteruddannelse, der er målrettet voksne over 18 år. Voksen- og efteruddannelserne gør det muligt at dygtiggøre sig gennem uddannelse hele livet, dog svarer uddannelserne til uddannelsesniveauet i det ordinære uddannelsessystem (Undervisningsministeriet, 2015). Dette gælder for eksempel diplomuddannelser, masteruddannelser, grundlæggende voksenuddannelser (GVU), højere forberedelseseksamen (HF). 2. Beskrivelse af professionshøjskolen, UCN Teknologi, med fokus på adgangskrav og kompetenceniveau 2.1. Refleksiv praksislæring På UCN har man siden 2015 haft en fælles læringstilgang Refleksiv praksislæring. Som i meget høj grad pointere vægten og værdien af praksis. Læringstilgangen understøtter at praksis er en del af alle UCN uddannelsen, hvilket bl.a. relatere sig til det faktum, at alle UCN uddannelser indeholder praktikforløb. Praksis inviteres også ind i den teoretiske del af undervisningen, hvor eksempler og cases fra erhvervslivet inddrages. Der sættes fokus på samarbejdet med erhvervslivet eller det offentlige f.eks. i projekter, innovations- forsknings- og udviklingsprojekter (UCN, 2015). Særlig vigtig er praktikken, hvor der stilles faglige krav til den studerende, om at skabe sammenhæng mellem viden, færdighed og kompetencer, som er tilegnet gennem undervisningen de foregående semestre og bringes i anvendelse i praksis, som danner baggrund for yderligere læring (UCN, 2015). Løbende gennem studiet afholdes evalueres de studerende både formativt og summativt. Den formative evaluering sker blandt andet gennem afvikling af SUS (Studerendes udviklingssamtaler) på energi- og miljøuddannelserne på UCN, som har sit fokus på refleksion over egen læring. Endvidere afvikles der peerto-peer Review løbende i praktikforløbet, hvor de studerende løbende giver feedback til hinanden. Den summative evalueringsform ses eksempelvis ved afvikling af eksamen. Som beskrevet tidligere er de overordnede læringsmål ens, men de studerende har mulighed for at skabe sin egen profil og specialisere sig i en ønsket retning gennem valg af projekter, valgfag, udenlandsophold og praktikophold, hvilket er med til at understrege Illeris ovenfor beskrevne betragtning om det vejledende element af kvalifikationsrammen. Det er i høj grad erhvervet at den studerendes egen specialisering og interesse, som kan være afgørende. It is based on the idea that learner s perspective defines what is learned, (Biggs, 2004). Her har de studerendes forudsætninger og adgangsgivende uddannelser også en 3
4 betydning. Netop optaget på erhvervsakademi og professionsbachelor uddannelserne kan være relativt bredt, derfor ser vi nu nærmer på adgangskravene hertil overblik over adgangskrav og kompetenceniveau på UCN Teknologi Adgangskrav defineres af Bekendtgørelse om adgang til erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser (Uddannelses- og forskningsministeriet, 2014). Erhvervsakademiuddannelser svarer til 120 ECTS og er normalt af en længde på 2 år inkl. praktik periode (Forskningsministeriet, Uddannelses- og, 2016). Erhvervsakademiuddannelser indplaceres på niveau 5 i den danske kvalifikationsramme for livslang læring. Adgangskravet her er en gymnasial uddannelse eller relevante erhvervsuddannelse, typisk suppleret med krav om bestemte faglige niveauer i matematik og engelsk (Uddannelses- og forskningsministeriet, 2016). F.eks. ses det på Energiteknologuddannelsen, at en murer har adgang til uddannelsen, såfremt der er suppleret med matematik C og engelsk C. Opfylder man ikke umiddelbart adgangskravene har man mulighed for at søge dispensation via en IKV, individuel kompetence vurdering (UCN, 2016). En erhvervsakademiuddannelse giver adgang til relevante diplomuddannelser samt top-up bacheloruddannelser på 1 ½ års varighed (Uddannelses- og forskningsministeriet, 2016). Professionsbacheloruddannelserne ligger på 210 ECTS og længden varierer over 3-4 år eller har form af en top-up bacheloruddannelser for relevante erhvervsakademiuddannelser og er af en 1 ½ års varighed (Uddannelses- og Forskningsministeriet, 2016). Professionsbacheloruddannelserne indplaceres på niveau 6 i den danske kvalifikationsramme for livslang læring. Adgangskravet er som nævnt relevante erhvervsakademiuddannelse for top up- bacheloruddannelserne, eksempelvis Energimanagementuddannelsen, hvor en Energiteknologuddannelse, Vvs-installatøruddannelse, Elinstallatøruddannelse og Automationsteknologuddannelse giver direkte adgang (UCN, 2016). Adgangskravene til professionsbacheloruddannelserne i øvrigt ligne til forveksling adgangskravene til erhvervsakademiuddannelserne og er defineret i den samme bekendtgørelse. Adgangskravet her er en gymnasial uddannelse eller relevante erhvervsuddannelse, typisk suppleret med krav om bestemte faglige niveauer i matematik og engelsk (Uddannelses- og forskningsministeriet, 2016). Professionsbacheloruddannelserne giver adgang til relevante kandidat- og masteruddannelser (Uddannelsesog Forskningsministeriet, 2016). Som eksempel herpå kan der henvises til energimanageruddannelsen som bl.a. giver adgang til tre kandidatuddannelser på Aalborg universitet; Management in the Building Industry, Building Energy Design eller Bygningsinformatik. Erhvervsakademi- og professionsbacheloruddannelserne løser den fornemme opgave, at de er professionsrettede og indeholder en tæt kontakt til deres professionsfelt og erhvervsområde, bl.a. via deres obligatoriske praktikperioder. Samtidig giver de mulighed for, at erhvervsuddannede har adgang til kandidat og masteruddannelser. 4
5 3. Bibliografi Biggs, J. (2004). Constrcting learning by aligning teaching. Berkshire:SRHE and Open University Press. Forskningsministeriet, Uddannelses- og. ( ). Hentet fra Erhvervsakademiuddannelser: Illeris, k. (2012). Kompetence hvad hvorfor hvordan? Samfundslitteratur. Jank, W., & Meyer, H. (2006). Strukturmodel for undervisningen. I W. Jank, & H. Meyer, Didaktiske modeller Grundbog i didaktik. Gyldendal. Jørgensen, A. V., & Lassen, M. (u.d.) , CARMA, Center for arbejdsmarkedsforskning. Hentet fra Jørgensen, L. B. ( ). Om Pendlerbro. Hentet fra pendlerbro: UCN. (2015). Refleksiv praksislæring. UCN. Hentet fra UCN. ( ). ucn.dk. Hentet fra Energimanagement - Adgangskrav og udvælgelseskriterier: UCN. ( ). UCN.dk. Hentet fra Adgangskrav og udvælgelseskriterier: Uddannelses- og forskningsministereiet. (2014). BEK nr. 223 af 11/03/2014 Bekendtgørelse om adgang til erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser. København: Retsinformation. Hentet fra Uddannelses- og forskningsministeriet. ( ). Hentet fra Erhvervsakademiuddannelser: Uddannelses- og Forskningsministeriet. ( ). Professionsbacheloruddannelser. Hentet fra Uddannelses- og forskningsministeriet. (u.d.). Kvalifikationsrammer. Baggrund. Hentet fra Etableringen af den danske kvalifikationsramme for livslang læring har sin baggrund i både nationale og internationale behov og ønsker vedrørende livslang læring og mobilitet. Undervisningsministeriet. (22. september 2015). Undervisning og uddannelse. Hentet fra Undervisningsministeriet. ( ). Hentet fra Den danske kvalifikationsramme for livslang læring: 5
Kvalifikationsniveauer Nedenfor beskrives de fire niveauer for videregående uddannelse i Danmark.
Kvalifikationsniveauer Nedenfor beskrives de fire niveauer for videregående uddannelse i Danmark. Erhvervsakademiniveau Personer der opnår grader på dette niveau Viden Skal have viden om erhvervets og
Læs mereSupplerende læreruddannelse - forsøg. SDU UCL Forsøgsordning kort beskrivelse
Supplerende læreruddannelse - forsøg SDU UCL Forsøgsordning kort beskrivelse Forsøget med supplerende læreruddannelse er udviklet i tæt samarbejde mellem University College Lillebælt pg Syddansk Universitet
Læs mereNærmere adgangsregler for uddannelsen
Børne- og Undervisningsudvalget, Udvalget for Forskning, Innovation og Videregående Uddannelser 2012-13 BUU Alm.del endeligt svar på spørgsmål 143, FIV Alm.del endeligt svar på spørgsmål 143 Offentligt
Læs mereStudievalgsprocessen. Skole v. NN Vejleder Studievalg Nordjylland
Studievalgsprocessen Skole v. NN Vejleder Studievalg Nordjylland Program Studievalgs vejledningsprogram Uddannelsessystemet Dvs erhvervsakademi-, professionsbachelor- & universitetsuddannelser Hvordan
Læs mereUddannelser. Ernæringsassistent Ernæringsteknolog Professionsbachelor i ernæring og sundhed Kandidat
Uddannelser Ernæringsassistent Ernæringsteknolog Professionsbachelor i ernæring og sundhed Kandidat udannelsespjece nytdesign.indd 1 28-11-2018 09:55:25 Sundhed er en ret Som ansat i den kost-, ernærings-
Læs mereDet danske uddannelsessystem
Det danske uddannelsessystem Det danske uddannelsessystem består af både et ordinært uddannelsessystem og et parallelt uddannelsessystem for voksen- og efteruddannelse. Pjecen beskriver uddannelsessystemet
Læs mereUdkast. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som lærer i folkeskolen
Udkast Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som lærer i folkeskolen I medfør af 22, stk. 1 og 2, og 31, stk. 3, i lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser, jf.
Læs mereEfter- og videreuddannelsessystemet for voksne. Ulla Nistrup, uni@viauc.dk www.nvr.nu
Efter- og videreuddannelsessystemet for voksne Ulla Nistrup, uni@viauc.dk www.nvr.nu Historisk udvikling Uddannelse brugt i erhvervs- / arbejdsmarkedsudviklingen Livslang læring 1970 erne UNESCO Uddannelse
Læs mereUDDANNELSER KOST-, ERNÆRINGS- OG SUNDHEDSFAGLIGE ERNÆRINGSASSISTENT ERNÆRINGSTEKNOLOG PROFESSIONSBACHELOR I ERNÆRING OG SUNDHED KANDIDAT
UDDANNELSER KOST-, ERNÆRINGS- OG SUNDHEDSFAGLIGE ERNÆRINGSASSISTENT ERNÆRINGSTEKNOLOG PROFESSIONSBACHELOR I ERNÆRING OG SUNDHED KANDIDAT Overblik over uddannelsessystemet Det ordinære uddannelsessystem
Læs mereINSTALLATØRUDDANNELSEN EL & VVS FÅ EN INSTALLATØRSTUDERENDE I PRAKTIK
INSTALLATØRUDDANNELSEN EL & VVS FÅ EN INSTALLATØRSTUDERENDE I PRAKTIK Installatørstuderende skal tre måneder i praktik Hvad kan de studerende? Om uddannelsen Installatøruddannelsen er en erhvervsakademiuddannelse
Læs mere2. Uddannelse i Danmark
2. Uddannelse i Danmark 2.1. Uddannelsessystemet i Danmark Danmark har et parallelt uddannelsessystem, jvf. fig. 2.1 1 : - det ordinære uddannelsessystem - voksen- og efteruddannelsessystemet Disse vil
Læs mereStudievalg og videregående uddannelse
Studievalg og videregående uddannelse VUC v. Vejledernavn Vejleder, Studievalg Nordjylland Hvem er jeg? Charlotte Høygaard Hansen Vejleder, Studievalg Nordjylland Uddannelse: Student Hjørring Gymnasium
Læs mereBekendtgørelse om kriterier for universitetsuddannelsers relevans og kvalitet og om sagsgangen ved godkendelse af universitetsuddannelser
BEK nr 1402 af 14/12/2009 (Historisk) Udskriftsdato: 29. november 2017 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Ministeriet for Videnskab, Teknologi og Udvikling, Universitets-
Læs mereTOP-UP ENERGIMANAGEMENT FÅ EN STUDERENDE FRA ENERGIMANAGEMENT I PRAKTIK
TOP-UP ENERGIMANAGEMENT FÅ EN STUDERENDE FRA ENERGIMANAGEMENT I PRAKTIK Har du lyst til at få en veluddannet energimanagement-studerende i praktik? Om uddannelsen Uddannelsen i energimanagement er en direkte
Læs mereGodkendelsesbrev. Aarhus Universitet. Afgørelse om godkendelse af nyt udbud
Godkendelsesbrev Aarhus Universitet E-mail: au@au.dk Afgørelse om godkendelse af nyt udbud Uddannelses- og forskningsministeren har på baggrund af gennemført prækvalifikation af Aarhus Universitets (AU)
Læs mereDansk Eksamen Skriftlig Hhx
Dansk Eksamen Skriftlig Hhx 1 / 6 2 / 6 3 / 6 Dansk Eksamen Skriftlig Hhx Få hjælp til eksamen på STX, HHX, HF og HTX. Studienet hjælper dig med din forberedelse til eksamen. I vores målrettede vejledninger
Læs mereMentor-netværksmøde Certificering. John Midtgaard Jensen, 9. Maj 2016
Mentor-netværksmøde Certificering John Midtgaard Jensen, 9. Maj 2016 1 Agendaen Velkomst og præsentation JMJ (12:00) Frokost (12:15-12:45) Introduktion til UCN (rundvisning) fortid, nutid for altid JMJ
Læs mereStudievalg og videregående uddannelse. Skole v. NN Vejleder Studievalg Nordjylland
Studievalg og videregående uddannelse Skole v. NN Vejleder Studievalg Nordjylland Hvem er jeg? Charlotte Høygaard Hansen Vejleder, Studievalg Nordjylland Uddannelse: Student Hjørring Gymnasium og HF Cand.mag.
Læs mereStrategi for udvikling af fag og uddannelse
Vedtaget version november 2013 Strategi for udvikling af fag og uddannelse Uddannelse skal sikre, at HK eren får jobbet. Kompetenceudvikling skal sikre, at HK eren er attraktiv og udvikles i jobbet. Faget
Læs mereProfilmodel 2015 Højeste fuldførte uddannelse
Profilmodel 15 Højeste fuldførte uddannelse En fremskrivning af en ungdomsårgangs højeste fuldførte uddannelse Profilmodel 15 er en fremskrivning af, hvordan en ungdomsårgang vil uddanne sig i løbet af
Læs mereUddannelsen hører under det sundhedsfaglige fagområde i bekendtgørelse om diplomuddannelser.
1. Indledning Sundhedsfaglig diplomuddannelse er en erhvervsrettet videregående uddannelse udbudt efter lov om erhvervsrettede grunduddannelse og videregående uddannelse (videreuddannelsessystemet) for
Læs mereModul- og semesterbeskrivelser
Modul- og semesterbeskrivelser Retningslinje til uddannelserne Afdeling for Kvalitet 15.11.2018 UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole Niels Bohrs Allé 1. 5230 Odense M Tlf. 6318 3000. ucl.dk Indhold
Læs mereVUC sikrer lige adgang til kvalitetsuddannelse for alle
11. marts 2019 VUC sikrer lige adgang til kvalitetsuddannelse for alle VUC spiller en helt central rolle i det danske uddannelseslandskab ved at udgøre et parallelt uddannelsessystem, der sikrer uddannelse
Læs mereMasteruddannelse ved Center for Afrikastudier
Masteruddannelse ved Center for Afrikastudier Det Teologiske Fakultet, Københavns Universitet 2009- retningslinjer i henhold til Bekendtgørelse af 15. december 2000 om fleksible forløb inden for videregående
Læs mereBeskrivelse af god undervisning for den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser ved University College Lillebælt.
25. august 2008 Beskrivelse af god undervisning for den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser ved University College Lillebælt. Dette dokument beskriver hvad der forstås ved
Læs mereProfilmodel 2015 på kommuneniveau fremskrivning af en ungdomsårgangs uddannelsesniveau
Profilmodel 2015 på kommuneniveau fremskrivning af en ungdomsårgangs uddannelsesniveau Profilmodel 2015 er en fremskrivning af, hvordan en 9. klasse årgang vil uddanne sig i løbet af 25 år 1. I dette notat
Læs mereStrategiplan for Samarbejde om uddannelse
1 Strategiplan for Samarbejde om uddannelse 2018-2021 2 HVAD VIL VI GERNE OPNÅ OG HVILKEN EFFEKT ØNSKER VI? Andelen af unge, der vælger og gennemfører en gymnasial ungdomsuddannelse, inden de fylder 22
Læs mereBekendtgørelse om introduktionskurser og brobygning til ungdomsuddannelserne
BEK nr 440 af 13/04/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 2. juli 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j. nr. 008.860.541 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse
Læs mereBekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som lærer i folkeskolen
Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som lærer i folkeskolen I medfør af 22 og 31, stk. 3, i lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser, jf. lovbekendtgørelse
Læs mereStudieordning for Uddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående sundhedsuddannelser
Studieordning for Uddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående sundhedsuddannelser Efter- og videreuddannelsesafdelingen september 2002 Indledning Studieordningen er udarbejdet i henhold
Læs mereUddannelsespolitik Region Midtjylland. Regional Midtjylland Regional udvikling
Uddannelsespolitik 2016-2020 Region Midtjylland Regional Midtjylland Regional udvikling Uddannelsespolitik udmøntning af den regionale vækst- og udviklingsstrategi Uddannelsespolitik 2016-2020 Kolofon
Læs mereBekendtgørelse om introduktionskurser og brobygning til Ungdomsuddannelserne
Undervisningsministeriet 27. maj 2014 Udkast Bekendtgørelse om introduktionskurser og brobygning til Ungdomsuddannelserne I medfør af 10 g i lov om vejledning om valg af uddannelse og erhverv samt pligt
Læs mereStandard for den gode praktik på Socialrådgiveruddannelsen ved UCL
Standard for den gode praktik på Socialrådgiveruddannelsen ved UCL Baggrunden for denne standard er krav til undervisningens kvalitet. Kravene er defineret i bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse
Læs mereForslag. Fremsat den 16. november 2011 af ministeren for forskning, innovation og videregående uddannelser (Morten Østergaard) til
2011/1 LSF 23 (Gældende) Udskriftsdato: 29. juni 2016 Ministerium: Ministeriet for Forskning, Innovation og Videregående Uddannelser Journalnummer: Ministeriet for Forskning, Innovation og Videregående
Læs mereMILJØ OG RESSOURCE MANAGEMENT
Campus Esbjerg MILJØ OG RESSOURCE MANAGEMENT 3-årig Bacheloruddannelse SAMFUNDSVIDENSKAB En fremtid i miljøets tjeneste Interesserer du dig for miljøet og de udfordringer, som vi står over for nu og i
Læs mereStudieaktivitetsmodellen. Psykomotorikuddannelsen
Studieaktivitetsmodellen anvendt i forhold til Psykomotorikuddannelsen udarbejdet af Psykomotorikuddannelsen i Randers Første udgave, oktober 2012, revideret december 2014 og december 2015 Revideret jf.
Læs mereDen toårige uddannelse til hf-eksamen
Den toårige uddannelse til hf-eksamen Vejledning til lov og bekendtgørelse Undervisningsministeriet Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Gymnasie- og Tilsynskontoret Den toårige uddannelse til hf-eksamen...
Læs mereEfter- og videreuddannelse
Uddannelseskonsulent Vicki Frederiksen Efter- og videreuddannelse - Eftervidereuddannelse ved UCNact2learn - EU projekt: Værdiskabelse via videreuddannelse - Byggeteknologi - Automation & Drift - Innovation,
Læs mere- den erhvervsfaglige studentereksamen. På uddannelse
- den erhvervsfaglige studentereksamen På uddannelse INTRO FÅ DET HELE MED HVAD ER EUX BUSINESS? HVAD ER EUX BUSINESS? EUX Business er den erhvervsfaglige studentereksamen, der giver dig dobbelt op på
Læs mereProfilbeskrivelse for Styring og ledelse
Profilbeskrivelse for Styring og ledelse Bilag til studieordningen for kandidatuddannelsen i Erhvervsøkonomi Kolding 1.sep. 2013 1 af 10 Denne profilbeskrivelse er udarbejdet som et bilag, tilknyttet studieordningen
Læs mereUddannelser. Kost-, ernærings- og sundhedsfaglige
Uddannelser Kost-, ernærings- og sundhedsfaglige Mestre i mad & sundhed I den kost-, ernærings- og sundhedsfaglige profession arbejder vi i alle dele af den offentlige og private sektor. Vi vejleder, rådgiver
Læs mereBekendtgørelse om introduktionskurser og brobygning til. ungdomsuddannelserne
Bekendtgørelse om introduktionskurser og brobygning til ungdomsuddannelserne I medfør af 10 g i lov om vejledning om uddannelse og erhverv samt pligt til uddannelse, beskæftigelse m.v., jf. lovbekendtgørelse
Læs mereERHVERVSAKADEMIUDDANNELSEN ENERGITEKNOLOG FÅ EN ENERGITEKNOLOG I PRAKTIK
ERHVERVSAKADEMIUDDANNELSEN ENERGITEKNOLOG FÅ EN ENERGITEKNOLOG I PRAKTIK Energiteknologer skal tre måneder i praktik Stillinger de studerende vil kunne varetage efter studiet: Om uddannelsen Energiteknologer
Læs mereStudievalg København: Evaluering af den kollektive obligatoriske vejledning på gymnasiale skoler, skoleåret 2013-14
Studievalg København: Evaluering af den kollektive obligatoriske vejledning på gymnasiale skoler, skoleåret 2013-14 Studievalg København har i skoleåret 2013-14 gennemført en række brugerundersøgelser
Læs mereDELTIDSSTUDIUM MED SEMINARER I AALBORG OG KØBENHAVN SPLIT MASTERUDDANNELSE I SPROGUNDERVISNING, LINGVISTIK OG IT SPLIT.AAU.DK
DELTIDSSTUDIUM MED SEMINARER I AALBORG OG KØBENHAVN SPLIT MASTERUDDANNELSE I SPROGUNDERVISNING, LINGVISTIK OG IT SPLIT.AAU.DK OPTIMER DIN SPROGUNDERVISNING Masteruddannelse i sprogundervisning, lingvistik
Læs mereERHVERVSAKADEMIUDDANNELSEN AUTOMATIONSTEKNOLOG FÅ EN AUTOMATIONSTEKNOLOG I PRAKTIK
ERHVERVSAKADEMIUDDANNELSEN AUTOMATIONSTEKNOLOG FÅ EN AUTOMATIONSTEKNOLOG I PRAKTIK Automationsteknologer skal 3 måneder i praktik Stillinger de studerende vil kunne varetage efter studiet: Om uddannelsen
Læs mereCand. Musicae. Studieordning (bind 1) for. Kandidatuddannelsen i musik Studieordning/SDMK Odense og Esbjerg Bind I
Kandidatuddannelsen i musik Studieordning/SDMK Odense og Esbjerg Bind I Studieordning (bind 1) for Kandidatuddannelsen i musik Cand. Musicae. Prækvalificeret den 17/9 2013 i studienævnet Prækvalificeret
Læs mereRetningslinjer for anvendelsen af koder til afholdelseskategorier med bilag
Retningslinjer for anvendelsen af koder til afholdelseskategorier med bilag Version: 3.0 Den 21. januar 2011 NOTAT 21. januar 2011 J.nr. 2009-0008415 Vejledning til registrering af vejlednings- og opkvalificeringsindsatsen
Læs mereAkkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i pædagogik ved Syddansk
Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelsen i pædagogik ved Syddansk Universitet Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering samt Universitets- & Bygningsstyrelsens
Læs mereAALBORG HANDELSSKOLE
AALBORG HANDELSSKOLE EUX Business kombinerer gymnasiale fag med seriøs erhvervserfaring. Med EUX Business får du dobbelt op på muligheder, uddannelse og faglighed. HAR DU ADGANG TIL EUX BUSINESS? HAR
Læs mereStudieaktiviteter for modul 13. Ergoterapeutiskee professionsfærdigheder og professionsudøvelse
Studieaktiviteter for modul 13 Ergoterapeutiskee professionsfærdigheder og professionsudøvelse 14-09-2015 Indholdsfortegnelse Studieaktiviteter for modul 13... 1 Studieaktivitetsmodel... 2 Valgfagsplan...
Læs mereBeskrivelse af god undervisning i den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser på Fyn ved University College Lillebælt.
Beskrivelse af god undervisning i den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser på Fyn ved University College Lillebælt. Dette dokument beskriver hvad der forstås ved god undervisning
Læs mereStandard for den gode praktik
Standard for den gode praktik på Socialrådgiveruddannelsen Baggrunden for denne standard er krav til undervisningens kvalitet. Kravene er defineret i bekendtgørelse nr. 339 af 06/04 2016 om akkreditering
Læs mere2012 FIND DIN FREMTID
FIND DIN FREMTID 2012 HVOR SIKKER ER DU PÅ DINE KOMPETENCER? Din kompetenceudvikling er for vigtig en sag til, at du kan overlade den til andre. Du skal selv stille krav til dig selv og din virksomhed.
Læs mereKandidatuddannelser DANSK SYGEPLEJERÅD CHEFKONSULENT BIRGITTE GRUBE
Kandidatuddannelser DANSK SYGEPLEJERÅD CHEFKONSULENT BIRGITTE GRUBE Temaer i webinaret Hvorfor kandidat Hvad indebærer det? Typiske kandidatuddannelser for sygeplejersker Hvilke karrieremuligheder og stillinger
Læs mereAkademiuddannelse i Sundhedspraksis
Akademiuddannelse i Sundhedspraksis En videregående voksenuddannelse inden for pleje, omsorg og pædagogik Uddannelsen henvender sig især til social-og sundhedsassistenter og lignende faggrupper. Nu også
Læs mereHK Kommunals uddannelsespolitik Vedtaget på forbundssektorbestyrelsens møde den 28. januar 2014
HK Kommunals uddannelsespolitik Vedtaget på forbundssektorbestyrelsens møde den 28. januar 2014 Indledning Flere af HK Kommunals medlemmer skal have uddannelse på et højere niveau. Af hensyn til den enkelte
Læs mereRevideret november 2018 Kvalitetspolitik for bachelor- og afgangsprojekter
Revideret november 2018 Kvalitetspolitik for bachelor- og afgangsprojekter Professionshøjskolen Absalon / Kvalitetspolitik for bachelor- og afgangsprojekter / Revideret november 2018 2 / 10 Indhold 1.
Læs mereVideregående uddannelser og eliteidræt. Fleksible vilkår for eliteidrætsudøvere på de videregående uddannelser i Esbjerg Kommune
Videregående uddannelser og eliteidræt Fleksible vilkår for eliteidrætsudøvere på de videregående uddannelser i Esbjerg Kommune Aalborg Universitet Aalborg Universitet Esbjerg udbyder ingeniør og IT-relaterede
Læs mereStudieordning for Kandidatuddannelse i Sygepleje (1)
Studieordning for Kandidatuddannelse i Sygepleje (1) UDKAST Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Aalborg Universitet Forord: I medfør af lov 367 af 25. maj 2013 om universiteter (Universitetsloven) med
Læs mereMere fleksible universitetsuddannelser. 6. december Uddannelses- og Forskningsministeriet
Aftale mellem regeringen (Venstre, Liberal Alliance og Det Konservative Folkeparti), Dansk Folkeparti, Socialdemokratiet, Radikale Venstre, Socialistisk Folkeparti, Enhedslisten og Alternativet om: Mere
Læs mereNye institutioner for erhvervsrettet videregående uddannelse Evaluering af erhvervsakademistrukturen i Danmark
Nye institutioner for erhvervsrettet videregående uddannelse Evaluering af erhvervsakademistrukturen i Danmark Jacob Holme, NOKUTs fagskolekonferanse 2015 Det danske videregående uddannelsessystem Erhvervsakademiuddannelse
Læs merePraktiklærer til læreruddannelsen
Praktiklærer til læreruddannelsen Efterår 2014 Odense og Jelling Modul fra de fælles valgfrie moduler om praktikvejledning på pædagogisk diplomuddannelse (PD) Uddannelsen udbydes af University College
Læs mereAALBORG HANDELSSKOLE
AALBORG HANDELSSKOLE EUX Business kombinerer gymnasiale fag med seriøs erhvervserfaring. Med EUX Business får du dobbelt op på muligheder, uddannelse og faglighed. HAR DU ADGANG TIL EUX BUSINESS? HAR
Læs mereStudievalg Danmark Center Sydjylland. Hjælper dig med valg af videregående uddannelse og karriere
Studievalg Danmark Center Sydjylland Hjælper dig med valg af videregående uddannelse og karriere Hvem er Studievalg Danmark? Studievalg Danmark består af 7 regionale vejledningscentre under Uddannelses-
Læs mereHerning, den 19. september Vedr.: Ansøgning om udbud af 2-årig HF i forbindelse med gymnasiereformen
1 - Ansøgning til Region Midt om udbud af 2-årig HF.pd Region Midtjylland Skottenborg 26 Postboks 21 8800 Viborg Herning, den 19. september 2016 Vedr.: Ansøgning om udbud af 2-årig HF i forbindelse med
Læs mereStudievalg Sydjylland. Hjælper dig med valg af videregående uddannelse og karriere
Studievalg Sydjylland Hjælper dig med valg af videregående uddannelse og karriere Program i dag Studievalg DK og vejledning Videregående uddannelser Specifikke adgangskrav Karakterkrav Adgangskvotienter
Læs mereStudieordning Produktionsteknolog uddannelsen Fællesdel
Stud dieordning Produktionsteknolog Fællesdel uddannelsen 1. Indholdsfortegnelse 1. Indholdsfortegnelse... 0 1. Studieordningens rammer... 1 1.1 For uddannelsen gælder seneste version af følgende love
Læs mereFTF-LO udspil om kvalitet, relevans og sammenhæng i de videregående uddannelser
Februar 2014 FTF-LO udspil om kvalitet, relevans og sammenhæng i de videregående uddannelser Indledning. Regeringen nedsatte i oktober 2013 Udvalget for kvalitet og relevans i de videregående uddannelser.
Læs mereBekendtgørelse om talentinitiativer på de videregående uddannelser på Uddannelses- og Forskningsministeriets område (talentbekendtgørelsen)
BEK nr 597 af 08/03/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 30. december 2016 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Uddannelses- og Forskningsmin., Styrelsen for Videregående Uddannelser,
Læs mereRegler om adgang til. kandidatuddannelsen i revision. cand.merc.aud.
Regler om adgang til kandidatuddannelsen i revision, cand.merc.aud. Bilag til studieordningen for kandidatuddannelsen i revision 1. sep. 2018 1 af 10 Dette dokument er et bilag tilknyttet studieordningen
Læs mereEUX. Faguddannelse + studenterhue på kun 4 år og 1 måned EUX. er en helt ny som vi i første omgang udbyder på tømrer og murerfaget.
EUX Faguddannelse + studenterhue på kun 4 år og 1 måned EUX er en helt ny ungdomsuddannelse, som vi i første omgang udbyder på tømrer og murerfaget. EUX En faglig uddannelse som tømrer eller murer samtidig
Læs mereEtablering af virtuel platform med henblik på udviklingen af nye undervisnings- og vejledningsformer på tværs af uddannelser
Tværfagligt Brobygningsprojekt Etablering af virtuel platform med henblik på udviklingen af nye undervisnings- og vejledningsformer på tværs af uddannelser Mona Høgh, Projektleder, Læreruddannelsen Roskilde,
Læs mereHandelsskolernes Lærerforenings repræsentantskabsmøde 25. april 2015
Handelsskolernes Lærerforenings repræsentantskabsmøde 25. april 2015 Læringskonsulenter Erhvervsuddannelserne STUK, Styrelsen for undervisning og kvalitet Undervisningsministeriet /v. Lone Kirk og Lisbeth
Læs mereLovtidende A. 2014 Udgivet den 11. juni 2014
Lovtidende A 2014 Udgivet den 11. juni 2014 1. juni 2014. Nr. 578. Bekendtgørelse af lov om erhvervsrettet grunduddannelse og videregående uddannelse (videreuddannelsessystemet) for voksne Herved bekendtgøres
Læs mereVelkommen. En rundtur i det danske uddannelsessystem. Erhvervsskolen Nordsjælland Tina Steinbrenner Vicedirektør
Velkommen En rundtur i det danske uddannelsessystem Erhvervsskolen Nordsjælland Tina Steinbrenner Vicedirektør Erhvervsskolen Nordsjælland Milnersvej 48 3400 Hillerød telefon 4829 0000 info@esnord.dk www.esnord.dk
Læs mereStudieaktiviteter for modul 13. Ergoterapeutiskee professionsfærdigheder og professionsudøvelse
Studieaktiviteter for modul 13 Ergoterapeutiskee professionsfærdigheder og professionsudøvelse August 2014 Indholdsfortegnelse Modul 13 Ergoterapeutiske professionsfærdigheder og professionsudøvelse...
Læs mereModulansvarlig Elsebeth Korsgaard Sorensen (Dept. of Learning and Philosophy, Aalborg University)
Semesterbeskrivelse OID 4. semester. Semesterbeskrivelse Oplysninger om semesteret Skole: Statskundskab Studienævn: Studienævn for Digitalisering Studieordning: Studieordning for Bacheloruddannelsen i
Læs mereEKSAMENSKATALOG. Byggekoordinator
EKSAMENSKATALOG for Byggekoordinator Gældende for efterårssemesteret 2018 1/10 UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole Seebladsgade 1 5000 Odense C Tlf. 7010 5800. eal.dk Indhold 1. Indledning... 3
Læs mereOverblik over regeringens udspil til reform af erhvervsuddannelserne
Overblik over regeringens udspil til reform af erhvervsuddannelserne Klare mål Klare mål, klar ledelse og gode resultater hænger sammen. Regeringen ønsker derfor at opstille fire klare, overordnede mål
Læs mereForslag. Lov om ændring af lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser og lov om erhvervsrettet grunduddannelse og
Lovforslag nr. L 23 Folketinget 2011-12 Fremsat den 16. november 2011 af ministeren for forskning, innovation og videregående uddannelser (Morten Østergaard) Forslag til Lov om ændring af lov om erhvervsakademiuddannelser
Læs mereVelkommen til en uddannelse med mening, mennesker og muligheder
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Velkommen til en uddannelse med mening, mennesker og muligheder UNIVERSITY COLLEGE University college? Betegnelsen university college bruges verden over om videregående uddannelsesinstitutioner
Læs mereBekendtgørelse af lov om erhvervsrettet grunduddannelse og videregående uddannelse (videreuddannelsessystemet) for voksne
LBK nr 578 af 01/06/2014 (Gældende) Udskriftsdato: 29. maj 2016 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Uddannelses- og Forskningsmin., j.nr. 14/006467 Senere ændringer til forskriften
Læs mereStudievalg Danmark. Hjælper dig med valg af videregående uddannelse og karriere
Studievalg Danmark Hjælper dig med valg af videregående uddannelse og karriere Hvem er Studievalg Danmark, Center Sydjylland? 1 vejledningscenter under Uddannelsesministeriet Specialiseret i vejledning
Læs mereVIA Læreruddannelse Læreruddannelsen i Aarhus Studieordning
VIA Læreruddannelse Læreruddannelsen i Aarhus Studieordning Den samlede studieordning består af to dele: Almen studieordning, som omfatter de generelle regler for den samlede uddannelse Fag, moduler og
Læs mereAKADEMI- UDDANNELSEN I UNGDOMS- OG VOKSEN- UNDERVISNING
AKADEMI- UDDANNELSEN I UNGDOMS- OG VOKSEN- uddannelse, der henvender sig til dig, der går med en underviser i maven, måske du allerede er kastet ud i undervisnings-, vejlednings- eller formidlingsopgaver.
Læs mereStudieordning for kandidatuddannelsen i informationsteknologi ved IT-Universitetet i København, Digital design og kommunikation
Studieordning for kandidatuddannelsen i informationsteknologi ved IT-Universitetet i København, Digital design og kommunikation Studieordning af 19. august 2015 Indhold Indledning Kapitel 1. Uddannelsens
Læs mereStudieordning Professionsbachelor i Softwareudvikling Institutionel del
Studieordning Professionsbachelor i Softwareudvikling Institutionel del Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 0 1. af prøverne... 1 2. Rammer og kriterier for uddannelsens prøver... 1 2.1 Prøve: Udvikling
Læs mereFra Valg til Læring potentialer i at skifte perspektiv
Fra Valg til Læring potentialer i at skifte perspektiv Randi Boelskifte Skovhus Lektor ved VIA University College Ph.d. studerende ved Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet Denne artikel argumenterer
Læs mereBekendtgørelse af lov om videregående uddannelse (videreuddannelsessystemet) for voksne
LBK nr 1038 af 30/08/2017 (Gældende) Udskriftsdato: 14. september 2017 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Uddannelses- og Forskningsmin., j.nr. 17/035918 Senere ændringer
Læs mereFakta om pædagoguddannelsen Indhold
Fakta om pædagoguddannelsen Indhold 1. Kort om pædagoguddannelsen 2. Søgning og optag 3. Frafald på pædagoguddannelsen 4. Pædagoguddannelsen i og uden for de fire store byer 5. Optagne studerendes uddannelsesbaggrund
Læs mereSådan vil Dansk Folkeparti styrke erhvervs- og ungdomsuddannelserne. 3. september 2013
Sådan vil Dansk Folkeparti styrke erhvervs- og ungdomsuddannelserne 3. september 2013 3. september 2013 Sådan vil Dansk Folkeparti styrke erhvervs- og ungdomsuddannelserne Dansk Folkeparti vil styrke de
Læs mereProfilbeskrivelse for Business Controlling
Profilbeskrivelse for Business Controlling Bilag til studieordningen for kandidatuddannelsen i Erhvervsøkonomi 1 af 10 Denne profilbeskrivelse er udarbejdet som et bilag, tilknyttet studieordningen for
Læs mereDIPLOM i erhvervsøkonomi HD
Efteruddannelse DIPLOM i erhvervsøkonomi HD forskningsbaseret efteruddannelse Investér i din humane kapital Vælger du at give dig i kast med en HD-uddannelse, så foretager du en sikker investering i din
Læs mereSeminar om regional læringsstrategi 12. september 2007
Seminar om regional læringsstrategi 12. september 2007 Kommunerne og den regionale læringsstrategi Per B. Christensen, Børne- og Kulturdirektør, Næstved Kommune Udfordringer i Sjælland Uddannelsesniveauet
Læs mereEksamenskatalog for Professionsbacheloruddannelsen i Digital Konceptudvikling
Eksamenskatalog for Professionsbacheloruddannelsen i Digital Konceptudvikling [udarbejdet 01.08.2018] 2 INDHOLD 1. Indledning... 4 2. Overblik over eksaminer fordelt på semestre... 4 4. Beskrivelser af
Læs mereVejledning til praktikophold i en dansk eller udenlandsk virksomhed
Vejledning til praktikophold i en dansk eller udenlandsk virksomhed Datamatiker-uddannelsen ved Roskilde Handelsskole Maj 2010 Manual til praktikophold / Datamatiker 2010 1 INDHOLDSFORTEGNELSE 1 INDLEDNING...
Læs mereEUD BUSINESS - EUX BUSINESS. Detail handel event kontor 2. DEL
EUD BUSINESS - EUX BUSINESS Detail handel event kontor 2. DEL VELKOMMEN TIL GRUNDFORLØB2 EUD BUSINESS - EUX BUSINESS Med EUX kan du gå ALLE VEJE, du vil 2. del på business grundforløbet er for dig, som
Læs mereEfteruddannelsesmuligheder til Offentlige ansatte 3F-medlemmer der ønsker en kort eller videregående uddannelse. Dine. efteruddannelsesmuligheder
Efteruddannelsesmuligheder til Offentlige ansatte 3F-medlemmer der ønsker en kort eller videregående uddannelse Dine efteruddannelsesmuligheder Din overenskomst giver dig mulighed for at deltage i en række
Læs mereFra: Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som lærer i folkeskolen Undervisningsministeriet
FAGBESKRIVELSE Praktik Bilag 1 Praktik Fra: Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som lærer i folkeskolen Undervisningsministeriet Fagets identitet Faget praktik har en grundlæggende betydning
Læs mere