Undervisningsbeskrivelse

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Undervisningsbeskrivelse"

Sigrid Bagge
8 år siden
Visninger:

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2006 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Marie Kruses Skole Stx Biologi C Dorte Gedde & John B. Nielsen 1. n Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Furesøen før og efter biomanipulation Miljøgifte Cellen Fugleinfluenza Kønshormonreguleringen og seksualitet hos mennesket Rusmidler Gerlev idrætshøjskole Genetik Bioteknologi Side 1 af 11

n Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Furesøen før og efter

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Væsentligste arbejdsformer Furesøen før og efter biomanipulation fællesfagligt forløb med kemi (NVG) Hvor ikke andet er nævnt er siderne læst i Biologi på tværs. Per Hindkjær et al. Nucleus 1996 Fødekæder, biotikske og abiotiske faktorer side Stofkredsløb side Spildevandsrensning side Søer side Naturgenopretning side Fig. 115 og 119 fra Økologi og naturforvaltning. Carsten Bagge Jensen et al. Nucleus 2003 Supplerende stof Furesøen gennem 100 år. Økologi i søer og vandløb. Kaj Sand-Jensen. Gads Forlag x 95 minutter Faglige kompetencer og mål, der er forsøgt fremmet i overensstemmelse med lærerplanen: Observationer i naturen Samspillet mellem det levende og det omgivende miljø. Ansvarlighed som Farum/samfundsborger Forstå betydningen af, biodiversitet, bæredygtig udvikling og miljøbeskyttelse Litteratursøgning Planlægning og udførelse af eksperimentelt arbejde både i laboratoriet og i felten Klasseundervisning/par arbejde Elevoplæg Virtuelle arbejdsformer Projektarbejdsform Eksperimentelt arbejde: Biotopundesøgelse Mikroskopering Besøgt Stanvnsholt rensningsanlæg (3-trins anlæg) Fotosyntese/respiration Foredrag om restaurering af Furesøen - Peter Fabricius (Fr.borg Amt). Skriftligt arbejde Projektrapport om Furesøen (NVG) Rapport om fotosyntes og respiration Side 2 af 11

Nucleus 1996 Fødekæder, biotikske og abiotiske faktorer side 139-144 Stofkredsløb side 152-157 Spildevandsrensning side 171-176 Søer side 168-170 Naturgenopretning side 177-182 Fig.

3 Titel 2 Miljøgifte Hvor ikke andet er nævnt er siderne læst i Biologi på tværs. Per Hindkjær et al. Nucleus Miljøgifte side Energi i økosystemet side Suplerende stof: Forurening giver tohovedede fisk Artikel fra Politiken x 95 minutter Faglige kompetencer, der er forsøgt fremmet i overensstemmelse med lærerplanen: Samspillet mellem det levende og det omgivende miljø Have faglig baggrund for stillingtagen og handlen i forbindelse med egne og samfundsmæssige problemer med biologisk indhold Planlægning af og udførelse af eksperimentelt arbejde i laboratoriet og databearbejdning Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/par arbejde Eksperimentelt arbejde: Kobbers virkning på dafnier Skriftligt arbejde: Journal om kobbers virkning på dafnier Side 3 af 11

2005 4 x 95 minutter Faglige kompetencer, der er forsøgt fremmet i overensstemmelse med lærerplanen: Samspillet mellem det levende og det omgivende miljø Have faglig baggrund for stillingtagen og

4 Titel 3 Cellen i fællesfagligt forløb med fysik (NVG) Cellebiologi side læst i Biologibogen. Niels Søren Hansen et al. Gads forlag supplerende stof: 3 x 95 minutter Faglige kompetencer, der er forsøgt fremmet i overensstemmelse med lærerplanen: Gennemføre observationer Naturvidenskabelig metode Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/par arbejde Eksperimentelt arbejde: Mikroskopering af løgrodsceller Osmose i kartofler (NVG) Skriftligt arbejde: Rapport om osmose i kartofler (NVG) Side 4 af 11

2001 supplerende stof: 3 x 95 minutter Faglige kompetencer, der er forsøgt fremmet i overensstemmelse med lærerplanen: Gennemføre

5 Titel 4 Fugleinfluenza DNA og proteinsyntesen s læst i Biologibogen. Niels Søren Hansen et al. Gads forlag Immunforsvaret s læst i Biologi på tværs. Per Hindkjær et al. Nucleus Luftvejssystemet s læst i biologi på tværs. Per Hindkjær et al. Nucleus Supplerende stof: Fugleinfluenza den næste pandemiske influenza? Biofag nr 6 dec Diverse hjemmesider (fx Diverse avisartikler specielt fra Politiken, Berlingske og Metro expres. Virus og bakterier: Lungebetændelse 11 x 95 minutter Faglige kompetencer og mål, der er forsøgt fremmet i overensstemmelse med lærerplanen: Internetsøgning Have faglig baggrund for stillingtagen og handlen i forbindelse med egne og samfundsmæssige problemer med biologisk indhold. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/par arbejde Videofremvisning Virtuelle arbejdsformer Elevoplæg Eksperimentelt arbejde: Blodtypebestemmelse Side 5 af 11

2005 Diverse hjemmesider (fx www.sst.dk, www.ssi.dk, http://www.fugleinfluenza.info, http://www.foedevarestyrelsen.dk/fugleinfluenza/sporgsmaal_svar/forside.htm http://www.netdoktor.

6 ELISA (HIV test, kit) Dissektion af lungepræparat Skriftligt arbejde: Planche om fugleinfluenza Rapport om ELISA (HIV-test) Side 6 af 11

7 Titel 5 Kønshormonreguleringen og seksualitet hos mennesket Hvor ikke andet er nævnt er siderne læst i Biologi på tværs. Per Hindkjær et al. Nucleus 1996 Pige/dreng s Kønshormonreguleringen s Supplerende stof: Livet i livmoderen s Prævention og kønssygdomme s x 95 minutter Faglige kompetencer og mål, der er forsøgt fremmet i overensstemmelse med lærerplanen Indsigt i livsstilsfaktorers betydning for sundhed og sygdom. Have faglig baggrund for stillingtagen og handlen i forbindelse med egne og samfundsmæssige problemer med biologisk indhold. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/par arbejde gruppearbejde film Elevoplæg Rollespil Eksperimentelt arbejde: Graviditetstest Moderkage undersøgelse Skriftligt arbejde: Journal over graviditetstest Side 7 af 11

105-113 5 x 95 minutter Faglige kompetencer og mål, der er forsøgt fremmet i overensstemmelse med lærerplanen Indsigt i livsstilsfaktorers betydning for sundhed og sygdom.

8 Titel 6 Rusmidler fællesfagligt forløb med kemi og samfundsfag (AT-forløb) Nervesystemet s læst i Rusmidlernes biologi om hjernen, sprut og stoffer. Henrik Rindom. Sundh Supplerende stof: I grupper har arbejdet med rusmidler efter eget valg rusmidler. Alle grupper har til dette anvendt Rusmid (fx x 95 minutter Faglige kompetencer og mål, der er forsøgt fremmet i overensstemmelse med lærerplanen Indhente og vurdere biologisk information fra forskellige kilder og formidle dette videre i fo Have faglig baggrund for stillingtagen og handlen i forbindelse med egne og samfundsmæss Indsigt i livsstilsfaktorers betydning for sundhed og sygdom. Ansvarlighed for sig selv. Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/par arbejde Projektarbejdsform Virtuelle arbejdsformer inkl. logbog Foredrag Skriftligt arbejde: projektrapport Side 8 af 11

9 Titel 7 Gerlev idrætshøjskole Fysisk udfoldelser i en række idrætsgrene og lege; samarbejde mellem idræt og biologi 2x 95 minutter biologi 3-dages ophold på idrætshøjskolen Styrkelse af sociale kompetencer mellem alle 1.g-elever. Ansvarlighed Væsentligste arbejdsformer Fysisk udfoldelse uden og indendørs. Foredrag Side 9 af 11

idrætshøjskolen Styrkelse af sociale kompetencer mellem alle 1.g-elever.

10 Titel 8 Genetik Nedarvningsprincipper, DNA, arvelige sygdomme hos mennesket.. Supplerende stof: Evolutionstanken Biologibogen. Systime s , x 95 minutter Faglige kompetencer og mål, der er forsøgt fremmet i overensstemmelse med lærerplanen Have faglig baggrund for stillingtagen og handlen i forbindelse med egne og samfundsmæssige problemer Indsigt i livsstilsfaktorers betydning for sundhed og sygdom. Ansvarlighed for sig selv. Bearbejde og fortolke biologiske data. Formidle resultater fra biologiske undersøgelser Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/par arbejde Rapportskrivning Eksperimentelt arbejde: Genetik i familien (rapport) Side 10 af 11

egne og samfundsmæssige problemer Indsigt i livsstilsfaktorers betydning for sundhed og sygdom. Ansvarlighed for sig selv. Bearbejde og fortolke biologiske data.

11 Titel 9 Bioteknologi Bioteknologiske metoder og deres anvendelse. Supplerende stof: Proteinsyntesen. Biologibogen. Systime s x 95 minutter Faglige kompetencer og mål, der er forsøgt fremmet i overensstemmelse med lærerplanen Indhente og vurdere biologisk information fra forskellige kilder (nettet). Have faglig baggrund for stillingtagen og handlen i forbindelse med egne og samfundsmæssige problemer Indsigt i livsstilsfaktorers betydning for sundhed og sygdom. Vurdere konkrete eksempler på biologisk viden. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/par arbejde/ diskussion It informationssøgning Side 11 af 11

Relaterede dokumenter

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Januar 2007 Institution Marie Kruses Skole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Stx Biologi C Dorte Gedde,