Det er Akkrediteringsrådets samlede faglige helhedsvurdering, at kriterierne for udbuddets relevans og kvalitet er opfyldt på tilfredsstillende vis.

Transkript

1 Erhvervsakademiet Copenhagen Business Academy Att: Rektor Ole Gram-Olesen Sendt pr. Akkreditering af nyt udbud af uddannelse til professionsbachelor i innovation og entrepreneurship Akkrediteringsrådet har på rådsmøde d. 9. februar 2012 behandlet anmodning om akkreditering af det ansøgte udbud i Kgs. Lyngby af professionsbachelor i innovation og entrepreneurship. Akkrediteringsrådet akkrediterer uddannelser og udbud af uddannelser efter den daværende undervisningsministers beslutning, jf. 15 i Lovbekendtgørelse nr. 882 af 8. august 2011 om erhvervsakademi- og professionsbacheloruddannelser. Udbuddet akkrediteres af Akkrediteringsrådet, jf. 12, stk. 1 i Lov nr. 294 af 27. marts 2007 om Akkrediteringsinstitutionen for videregående uddannelser. Udbuddet er akkrediteret positivt, jf. 13, stk. 2 jf. 1, stk. 2 i Bekendtgørelse nr. 684 af 27. juni 2008 om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser m.v. med senere ændringer. Afgørelsen er truffet på baggrund af vedlagte akkrediteringsrapport, udarbejdet af Danmarks Evalueringsinstitut. Det er Akkrediteringsrådets samlede faglige helhedsvurdering, at kriterierne for udbuddets relevans og kvalitet er opfyldt på tilfredsstillende vis. Uddannelsesministeriet vil meddele ansøger endelig beslutning om, hvorvidt udbuddet kan godkendes. Godkendelse kan kun gives, hvis Akkrediteringsrådet har akkrediteret uddannelsen henholdsvist udbuddet positivt, jf. 14 i Lov nr. 882 af 8. august 2011 om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser. Akkrediteringsrådet 23. februar 2012 ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Studiestræde København K Telefon Telefax E-post Netsted CVR-nr Sagsbehandler Jesper Schmidt Telefon Telefax E-post jsch@acedenmark.dk Sagsnr Dok nr Side 1/2 Med venlig hilsen Søren Barlebo Rasmussen Formand Akkrediteringsrådet Anette Dørge Jessen Direktør ACE Denmark Akkrediteringsinstitutionen

2 Bilag: Kopi af akkrediteringsrapport Enslydende brev er sendt til Uddannelsesministeriet ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Side 2/2

3 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

4 Uddannelse til professionsbachelor i innovation og entrepreneurship ved Erhvervsakademiet Copenhagen 2012 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Bemærk: EVA sætter komma efter Dansk Sprognævns anbefalinger, dvs. at der som hovedregel ikke sættes komma foran ledsætninger. Publikationer er kun udgivet i elektronisk form på:

5

6 Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) har sammen med et panel af eksterne eksperter gennemført en akkrediteringsvurdering af udbud af ny uddannelse til professionsbachelor i innovation og entrepreneurship (selvstændig overbygningsuddannelse) ved Erhvervsakademiet Copenhagen Business Academy med udbud i Kgs. Lyngby. Undervisningen vil finde sted på Trongårdsvej 44 i Kgs. Lyngby. EVA indstiller udbuddet til: EVA s indstilling bygger på ekspertpanelets vurdering af om udbuddet opfylder alle de kriterier der ligger til grund for akkreditering af nye udbud. Opfyldte kriterier Ekspertpanelet vurderer at udbuddet opfylder kriterierne om: Efterspørgsel og aftagerkontakt (kriterium 1) Praktikpladser (kriterium 2) Tilrettelæggelse (kriterium 3) Videngrundlag (kriterium 4) Fagligt miljø (kriterium 5) Faciliteter og ressourcer (kriterium 6) Kvalitetssikring (kriterium 7). Mere information I rapportens kapitel 3 findes ekspertpanelets vurdering af om de enkelte kriterier er opfyldt. Rapportens indledning beskriver ekspertpanelets sammensætning og den faglige vurderingsproces. 4

7 Denne rapport indeholder Danmarks Evalueringsinstituts (EVA s) akkrediteringsvurdering af udbud af ny uddannelse til professionsbachelor i innovation og entrepreneurship (selvstændig overbygningsuddannelse) ved Erhvervsakademiet Copenhagen Business Academy. Akkrediteringsrapporten vil danne grundlag for Akkrediteringsrådets afgørelse om positiv akkreditering eller afslag på akkreditering af uddannelsesudbuddet. Akkrediteringsrådet meddeler afgørelsen til ansøgeren og Uddannelsesministeriet. Uddannelsesministeriet beslutter på den baggrund om udbuddet kan godkendes. En forudsætning for godkendelse er dog at udbuddet er blevet akkrediteret positivt af Akkrediteringsrådet. Sidst i dette kapitel fremgår det hvad der står i Undervisningsministeriets akkrediteringsbekendtgørelse om dette. En akkrediteringsvurdering af et udbud er en faglig vurdering af om udbuddet lever op til eksterne, foruddefinerede kriterier for relevans og kvalitet. Denne akkrediteringsvurdering er foretaget med udgangspunkt i de kriterier for udbuds relevans og kvalitet som er fastsat i bilag 2 i Undervisningsministeriets akkrediteringsbekendtgørelse. Akkrediteringsvurderingen er gennemført på baggrund af Erhvervsakademiet Copenhagen Business Academys ansøgning med bilag hvor uddannelsesinstitutionen har skullet redegøre for og dokumentere hvordan udbuddet opfylder kriterierne. I vejledningen til ansøgning om akkreditering af nye uddannelser og udbud findes kravene til ansøgningen og en beskrivelse af processen for akkrediteringsvurderingen. Organisering EVA har nedsat et eksternt ekspertpanel til at foretage de faglige vurderinger af udbuddet. Ekspertpanelet er sammensat så dets medlemmer tilsammen har: Fagspecifik viden og erfaring Uddannelsesmæssig og pædagogisk viden og erfaring Viden om og erfaring fra relevante beskæftigelsesområder. Se for en uddybning af EVA s krav til eksperternes kompetencer. Medlemmerne af ekspertpanelet er: James Høpner, cand.merc., udviklingschef i DJØF Efteruddannelse, tidligere studieleder for HD-uddannelsen, diplomuddannelsen i ledelse og kompetencegivende kurser inden for organisation og ledelse på daværende Handelshøjskolecentret i Slagelse hvor han også har undervist på professionsbachelor- og diplomuddannelser. Har desuden været modulansvarlig og underviser på en række chef- og lederuddannelser på Forsvarsakademiet. Helle Toftgaard, HD i afsætning, væksthuskonsulent for Væksthus Midtjylland og STARTVÆKST Struer. Har etableret virksomheden VækstKompagniet. Har erfaring med virksomhedsstrategier som strategisk udvikling, planlægning, værdibaseret ledelse og 5

8 markedsføringsstrategier. Har varetaget planlægning, gennemførelse og tolkning af markedsanalyser. Institutionen har haft mulighed for at gøre indsigelse hvis den har betvivlet en eller flere eksperters habilitet. Alle eksperterne har underskrevet en habilitetserklæring og en erklæring om tavshedspligt. Evalueringskonsulent Hanne Maria Elsnab og evalueringsmedarbejder Mikkel Riis fra EVA har haft det metodiske og praktiske ansvar for akkrediteringen og har udarbejdet denne rapport som ekspertpanelet derefter har godkendt. Projektlederne Christian Moldt og Ditte Strandbygaard har haft det overordnede projektansvar, bl.a. ansvaret for at sikre tværgående konsistens i forhold til EVA s øvrige akkrediteringsvurderinger af nye uddannelser. Metode og proces Akkrediteringsvurderingen bygger på metodiske elementer som er internationalt anerkendte, og på de europæiske standarder og retningslinjer for kvalitetssikring af videregående uddannelsesudbud. Akkrediteringsvurderingen omfatter derfor: Ansøgning og bilag Ekstern vurdering ved et fagligt ekspertpanel Offentliggørelse af en rapport. EVA har tilrettelagt akkrediteringsprocessen med det formål at sikre en transparent proces og tilvejebringe et solidt dokumentationsmateriale som ekspertpanelet kan foretage sin vurdering på baggrund af. Processen er forløbet på følgende måde: Institutionen har været inviteret til EVA s vejledende informationsmøde om akkrediteringsopgaven. Institutionen har indsendt skriftlig dokumentation (ansøgning og bilag) på grundlag af EVA s skriftlige vejledning som findes på Ekspertpanelet og EVA har analyseret materialet ud fra de kriterier som er fastlagt for akkreditering af nye uddannelser, jf. Undervisningsministeriets akkrediteringsbekendtgørelse, og har bedt institutionen om at indsende supplerende dokumentation ved tvivlsspørgsmål. EVA har udarbejdet akkrediteringsrapporten på baggrund af ekspertpanelets faglige vurderinger. Rapporten er efterfølgende blevet godkendt af ekspertpanelet. Institutionen har haft mulighed for at kommentere proces, metode og resultater og korrigere evt. faktuelle fejl i et udkast til rapporten. EVA har sendt den endelige akkrediteringsrapport til Akkrediteringsrådet og har samtidig offentliggjort rapporten på Det siger bekendtgørelsen Akkrediteringsvurderingen er foretaget på baggrund af Undervisningsministeriets bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser mv. Her står der: 1. Akkrediteringsrådet træffer afgørelse om akkreditering af nye erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser samt nye videregående voksenuddannelser (VVU) og diplomuddannelser på grundlag af de kriterier, der fremgår af bilag Stk. 3. EVA afgiver en akkrediteringsrapport med en samlet indstilling til Akkrediteringsrådets afgørelse om positiv akkreditering eller afslag på akkreditering. For så 6

9 vidt angår et godkendt udbud kan EVA tillige indstille udbuddet til betinget positiv akkreditering. Stk. 4. EVA indstiller nye uddannelser og nye udbud til positiv akkreditering, når det eksterne ekspertpanel, jf. 5, stk. 2, vurderer, at alle kriterierne, som angivet i bilag 1 henholdsvis bilag 2, er opfyldt. 12. Akkrediteringsrådet fastlægger de overordnede rammer for rådets virksomhed og træffer afgørelse om akkreditering efter Grundlaget for rådets afgørelse efter 12, stk. 1, er en akkrediteringsrapport efter kapitel Rådet kvalitetssikrer EVA s opgavevaretagelse efter denne bekendtgørelse, herunder særligt med hensyn til: 1) udvælgelse og brug af det faglige ekspertpanel, der foretager den faglige vurdering af uddannelser og udbud i forhold til kriterierne for relevans og kvalitet og 2) sikring af at akkrediteringsrapporten indeholder vurdering af de enkelte kriterier for relevans og kvalitet, herunder at kriterierne anvendes tilstrækkeligt konsistent. 7

10 Kriterium 1. Efterspørgsel og aftagerkontakt Der er behov for uddannelsesudbuddets dimittender på arbejdsmarkedet, og udbuddet baserer sig på dialog med aftagere og andre relevante interessenter om behov på arbejdsmarkedet og behovsudviklingen. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at der er foretaget en vurdering af det aktuelle og fremtidige behov for uddannelsesudbuddet inden for det geografiske område, udbuddet tænkes at dække. Behovsvurderingen skal basere sig på tilgængelig statistik, og foreliggende relevante undersøgelser skal inddrages, 2) at aftagere og relevante interessenter fremadrettet vil blive inddraget på en hensigtsmæssig måde med henblik på løbende at sikre viden om udbuddets relevans. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Udbuddets geografiske dækningsområde er følgende kommuner: Høje-Taastrup, Ishøj, Vallensbæk, Egedal, Brøndby, Hvidovre, København, Frederiksberg, Tårnby, Dragør, Rødovre, Glostrup, Albertslund, Ballerup, Herlev, Gladsaxe, Gentofte, Lyngby-Taarbæk, Furesø, Rudersdal, Hørsholm, Allerød, Frederikssund, Halsnæs, Hillerød, Gribskov, Helsingør, Bornholm og Fredensborg. Ansøgeren redegør for at der er behov for flere iværksættere i Region Hovedstaden bl.a. med henvisning til rapporter fra Region Hovedstaden og Vækstforum og publikationen Iværksætterindeks Derudover henviser ansøgeren til nationale og regionale politiske målsætninger om at forbedre konkurrenceevnen gennem mere uddannelse og flere innovationskompetencer. Ekspertpanelet finder at det er en svaghed at ansøgerens beskrivelse af det lokale behov ikke er uddybende, men vurderer dog at der kan være behov for iværksættere inden for alle brancher alle steder i landet. Derfor vil der også være behov for iværksættere i det konkrete geografiske dækningsområde hvis dimittendernes virksomhedsideer er bæredygtige. Ekspertpanelet vurderer derfor samlet set at ansøgeren har redegjort tilstrækkeligt for at der er behov for udbuddet inden for det geografiske dækningsområde. 8

11 Ansøgeren redegør for at der er nedsat et advisory board for udbuddet. Medlemmerne af advisory boardet er repræsentanter for Erhvervsakademiet Copenhagen Business Academy (ansøgeren), Professionshøjskolen Metropol, Innovationshøjskolen og DI samt to iværksættere. Det første møde er blevet afholdt, og det er planen at advisory boardet skal mødes to gange om året. Advisory boardet vil fokusere på strategisk udvikling af udbuddet og dets tilrettelæggelse og kvalitetsarbejde i forbindelse med praktikpladser og bidrage til at styrke de studerendes kompetencer og lyst til at starte egen virksomhed. Ansøgeren planlægger at gennemføre beskæftigelsesundersøgelser og en spørgeskemaundersøgelse blandt dimittender et år efter uddannelsens afslutning. Undersøgelserne skal afdække om dimittenderne har kunnet bruge uddannelsen. Derudover har ansøgeren en plan om at skabe kontakt med dimittender fra uddannelsen, hvilket indebærer tilmelding til et elektronisk netværk, og om at inddrage dimittender i udbuddet som oplægsholdere og mentorer for studerende. Ekspertpanelet bemærker at det er en mindre svaghed at kun to af advisory boardets medlemmer er iværksættere. Dog vurderer ekspertpanelet samlet set at ansøgeren har redegjort tilfredsstillende for at aftagere og andre relevante interessenter vil blive inddraget i udviklingen af udbuddet. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 1 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 1: Handlingsplan for den regionale udviklingsplan, Region H, Juni 2009 Bilag 2: Iværksætterindekset 2009 Bilag 3: Professor: Unge firmaer skaber flest job Bilag 4: Udkantsdanmark ligger lige udenfor hovedstadsregionens grænse, Mandag Morgen, Bilag 5: HOVEDSTADEN, NORDEUROPAS GRØNNE, INNOVATIVE VÆKSTMOTOR, Erhvervsudviklingsstrategi for hovedstadsregionen Bilag 6: Referat af advisory Board kick-off møde - CBAPBAIE Referat_kickoff_

12 Kriterium 2. Praktikpladser Der er tilstrækkelige relevante praktikpladser. Ansøger skal for udbud af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser redegøre for og dokumentere, at institutionen kan tilvejebringe de fornødne praktikpladser, herunder skal der være redegjort for behovet for praktikpladser. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen De studerende på udbuddet kan vælge at være i praktik i en virksomhed de etablerer i forbindelse med uddannelsen, eller i en eksisterende virksomhed. Ansøgeren redegør for at det forventede optag på udbuddet i 2012 er 60. Heraf forventes 38 at vælge praktik i egen virksomhed, og 18 praktik i en eksisterende virksomhed. I 2013 er det forventede optag 80 studerende. Heraf forventes 48 at vælge praktik i egen virksomhed, og 24 praktik i en eksisterende virksomhed. I 2014 forventer ansøgeren at optage 100 studerende hvoraf 60 forventes at vælge praktik i egen virksomhed og 40 i en eksisterende. Der er indregnet 10 % frafald ved starten af praktikperioden. Hvad angår studerende der vælger praktik i egen virksomhed, redegør ansøgeren for at det er planen at etablere et inkubatormiljø i Lyngby som skal kunne huse alle de studerende. I starten vil der være plads til studerende med mulighed for at udvide i 2014/15. Der vil desuden være mulighed for at et mindre antal studerende kan være i praktik i erhvervsakademiets inkubator i Blågårdsgade. Studerende i praktik i egen virksomhed skal nedsætte et advisory board eller en bestyrelse med ressourcepersoner. De vil kunne trække på erhvervsakademiets netværk af virksomheder og praktikere og få hjælp af praktikvejlederen som vejleder den studerende under hele praktikforløbet. Ansøgeren redegør for at undervisere fra udbuddet og praktikvejledere vil have deres arbejdsplads og daglige gang i inkubatoren. En af dem har funktion som inkubatormedarbejder hvis rolle det er at være konsulent for de studerende. De studerende som er i praktik i egen virksomhed, mødes med erfarne iværksættere en gang om måneden. Ansøgeren redegør for at det kan være medlemmer af det advisory board der er tilknyttet inkubatoren, hvis medlemmer er erfarne iværksættere og eksperter på deres respektive områder. Der vil også være månedlige statusmøder med de studerendes egen praktikvejleder eller inkubatormedarbejderen. Hver uge holder de studerende møder med en af de nævnte sparringspartnere for at diskutere evt. udfordringer i praktikken. Ekspertpanelet vurderer på den baggrund af ansøgeren kan skaffe de nødvendige praktikpladser til de studerende der vælger praktik i egen virksomhed. Med hensyn til praktikpladser i eksisterende virksomheder har ansøgeren vedlagt tilsagn fra 18 virksomheder der gerne vil modtage studerende fra uddannelsen i praktik. Ansøgeren redegør desuden for at institutionen siden 2009 har arbejdet systematisk med at skaffe praktikpladser til studerende på erhvervsakademiets erhvervsakademi- og professionsbacheloruddannelser. Bl.a. er der blevet oprettet et studievejlednings- og praktikcenter som i 2010 hjalp 450 studerende med at skaffe praktikpladser. Derudover redegør ansøgeren for planer om et samarbejde med Dansk Iværksætterforening og Væksthus Hovedstadsregionen om kontakt til virksomheder der kunne 10

13 være interesserede i at have studerende i praktik. Ekspertpanelet vurderer samlet set at ansøgeren vil kunne skaffe det nødvendige antal praktikpladser til studerende i egen eller en eksisterende virksomhed. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 2 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 7: Bilag 8: Bilag 9: Kontrakt til inkubatoren Studieordningen Liste over praktikvirksomheder. 11

14 Kriterium 3. Tilrettelæggelse Udbuddet er i overensstemmelse med uddannelsens mål for læringsudbytte. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at udbuddets tilrettelæggelse er hensigtsmæssig, så de studerende kan nå de mål for læringsudbytte, som er fastlagt for uddannelsen, 2) at de studerende vil have mulighed for at gennemføre en eller flere dele af uddannelsen i udlandet inden for den normerede studietid. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren redegør for at udbuddet vil blive tilrettelagt i overensstemmelse med den fælles studieordning for uddannelsen som er udarbejdet i samarbejde med Erhvervsakademi Aarhus og Erhvervsakademiet Lillebælt. Uddannelsens tilrettelæggelse er beskrevet i et udkast til studieordning for professionsbacheloruddannelsen i innovation og entrepreneurship. Af den institutionsspecifikke del af udkastet til studieordningen fremgår det at undervisnings- og arbejdsformerne bl.a. vil omfatte holdundervisning, øvelser i mindre grupper, projektarbejde, præsentationer, gæsteforedrag og virksomhedsbesøg. Derudover fremgår det at coaching vil understøtte den studerendes arbejde med at identificere faglige og personlige udviklingsbehov. Ansøgeren redegør for at et samarbejde med IDEA Entrepreneurship Centre har dannet grundlag for den pædagogiske model der vil blive benyttet på udbuddet. Modellen bygger bl.a. på en ph.d.-afhandling om pædagogik og didaktik i entreprenørskabsundervisning på videregående uddannelser. Ansøgeren redegør for at udbuddet vil have særligt fokus på at sammensætte de studerende i team og få deres samarbejde til at fungere godt. Desuden vil de studerende vil få mulighed for at undervise medstuderende. Ekspertpanelet finder det positivt at ansøgeren har fokus på samarbejde og dannelse af team, da dette er centralt i uddannelsen, og at studerende vil blive inddraget som undervisere. Ekspertpanelet vurderer derfor samlet set at tilrettelæggelsen af udbuddet understøtter de studerendes realisering af målene for læringsudbytte. De studerende vil have mulighed for at gennemføre studieophold i udlandet på 2. og 3. semester. Ansøgeren redegør for at der er tilknyttet et internationalt kontor med to medarbejdere til udbudsstedet. Disse medarbejdere afholder hvert semester bl.a. en workshop for studerende om mulighederne for studie- og praktikophold i udlandet. Derudover vil der være en udlandskoordinator med specifikt ansvar for de internationale aktiviteter på udbuddet. Ansøgeren redegør for at udbuddet vil udvælge et til to semesterforløb blandt Erasmus-partnere som vil være velegnede for de studerende på udbuddet. Ekspertpanelet vurderer at udbuddet vil understøtte at de studerende gennemfører dele af deres uddannelse i udlandet. 12

15 Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 3 samt følgende bilag: Bilag 8: Studieordning Bilag 10: Spørgeundersøgelse blandt studerende PBA IE Bilag 11: Jobbeskrivelse Udlandskoordinator Bilag 12: Oversigt over studie- og praktikophold i udlandet Bilag 13: Ansøgningsblanket om merit- udlandsstipendium

16 Kriterium 4. Videngrundlag Uddannelsen udbydes på et videngrundlag, der er karakteriseret ved erhvervs- eller professionsbasering samt udviklingsbasering. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at uddannelsesudbuddet til stadighed vil basere sig på ny viden om centrale tendenser fra de beskæftigelsesområder, som udbuddet retter sig mod, 2) at udbuddet til stadighed vil basere sig på ny viden om relevant forsøgs- og udviklingsarbejde og aktuelle resultater fra relevante forskningsfelter. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren redegør for at Videncenter for innovation, iværksætteri og inkubation som huses på Erhvervsakademiet Copenhagen Business Academy, udgør en central del af udbuddets videngrundlag. Det er planen at videncentret skal formidle ekspertoplæg, gæsteforelæsere og undervisningsmateriale til udbuddets undervisere og studerende. Undervisere og studerende vil desuden blive involveret i videncentrets projekter. Derudover vil der bl.a. være gåhjemmøder, workshopper og netværk. Ekspertpanelet vurderer at de mange aktiviteter i regi af videncentret vil sikre at udbuddets videngrundlag stammer fra professionen, udviklingsbaseret viden og relevant forskning. Videncentret har bl.a. en tæt dialog med aftagere og iværksættere, hvilket vil tilføre udbuddet viden fra beskæftigelsesområdet. Ekspertpanelet finder det positivt at videncentret bl.a. har udviklet læringsforløb for studerende i erhvervsakademiets inkubator i Blågårdsgade, kurser for undervisere og sommerkurser for eksterne studerende og studerende der er interesseret i at starte egen virksomhed. Udbuddet vil i regi af videncentret deltage i en række danske og internationale vidennetværk, herunder Fonden for Entreprenørskab, IDEA og NACCE National Association for Community College Entrepreneurship som giver underviserne mulighed for at deltage i nationale og internationale konferencer og kurser om innovation og entrepreneurship. Derudover vil erhversakademiets Videncenter for Ledelse og Læring bidrage med udviklingsbaseret viden til udbuddet. Videncentret har bl.a. til opgave at detailudvikle de elementer af ledelse som indgår i uddannelsen. Ansøgeren redegør for at der er planer om at etablere et nationalt videncenter for innovation og entreprenørskab som vil være forankret på Erhvervsakademiet Copenhagen Business Academy og have Erhvervsakademi Aarhus og Erhvervsakademiet Lillebælt som primære samarbejdspartnere. Medarbejdere, materialer, metoder og netværk fra Videncenter for innovation, iværksætteri og inkubation vil blive videreført i det fremtidige videncenter. Ansøgeren har desuden en partnerskabsaftale med Professionshøjskolen Metropol som bl.a. dækker udvikling og kvalitetssikring af nye professionsbacheloruddannelser. Professionshøjskolen Metropol vil indgå som partner i Videncenter for innovation, iværksætteri 14

17 og inkubation og i Videncenter for Ledelse og Læring. Ansøgeren redegør desuden for et socialfondsprojekt i samarbejde med Professionshøjskolen Metropol med titlen Kommercialisering af Innovationer som bl.a. sikrer udbuddet viden fra beskæftigelsesområdet. Ansøgeren redegør desuden for at grupper af undervisere og evt. gæsteundervisere med forskellige faglige baggrunde vil udarbejde projekt- og caseoplæg til de studerende. Ekspertpanelet vurderer at det er en styrke at undervisernes forskellige faglige tilgange kombineres i overensstemmelse med udbuddets tværfaglige indhold. På baggrund af ovenstående vurderer ekspertpanelet samlet set at udbuddet vil være baseret på viden fra professionen samt udviklingsbasering og forskning. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 4 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 14: Den empatiske uddannelsesinstitution Bilag 15: Inkubatorrapport udarbejdet februar 2011 Bilag 16: Partnerskabsaftale med Professionshøjskolen Metropol Bilag 18: Projekt Effekt. 15

18 Kriterium 5. Fagligt miljø Uddannelsesudbuddet understøttes af et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at der allerede er et relevant fagligt miljø på udbudsstedet i form af relevante beslægtede uddannelser, eller 2) at der er en plan, som sandsynliggør, at et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø kan og vil blive tilvejebragt. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren redegør for at der på udbudsstedet er en række beslægtede erhvervsakademi- og professionsbacheloruddannelser, herunder erhvervsakademiuddannelse inden for service, turisme og hotel (149 studenterårsværk), finans (110 studenterårsværk) og international handel og markedsføring (83 studenterårsværk). Ekspertpanelet vurderer at disse uddannelser er delvist beslægtede med udbuddet. Ansøgeren har vedlagt en oversigt over undervisere der i dag er tilknyttet erhvervsakademiet, og som vil kunne undervise på uddannelsen. Der er bl.a. fire undervisere med kvalifikationer inden for bl.a. entrepreneurship og innovation som derudover har en omfattende erhvervserfaring og erfaring med formidling, coaching og inkubatormiljøer. Det fremgår at flere af de øvrige undervisere har kvalifikationer som dækker andre af uddannelsens fagområder, herunder økonomi, markedsføring og projektledelse. Ansøgeren redegør for at der vil blive lagt vægt på at underviserne samlet set har praktisk erfaring med innovation og/eller entreprenante processer, og at det er planen at ansætte en underviser med iværksættererfaring. Ansøgeren redegør for at gæsteundervisere bl.a. vil blive inddraget i forbindelse med de studerendes projekter og oplæg. Ansøgeren planlægger at videreuddanne alle undervisere på udbuddet i pædagogiske principper relateret til innovation og entrepreneurship, fx Saras D. Sarasvathys principper for effectuation logic. Ansøgeren redegør for at en koordinator har ansvar for at koordinere aktiviteter på udbuddet i samarbejde med underviserne, bl.a. på teammøder, så det sikres at underviserne dækker uddannelsens tværfaglige indhold. Samlet set vurderer ekspertpanelet at ansøgeren har sandsynliggjort at der vil være et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø på udbuddet. Ekspertpanelet finder det bl.a. positivt at ansøgeren i tilfredsstillende grad har redegjort for hvilke kvalifikationer underviserne på udbuddet samlet set skal have. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 5 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 19: Profil af potentielle undervisere. 16

19 Kriterium 6. Faciliteter og ressourcer De fysiske faciliteter og materielle ressourcer på udbudsstedet er tilstrækkelige til, at uddannelsesudbuddet kan gennemføres i overensstemmelse med mål for læringsudbyttet. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) hvilke faciliteter og ressourcer der er nødvendige for, at de studerende kan realisere mål for læringsudbyttet (kan fx omfatte bibliotek, it-udstyr, lokaler, apparatur, materialer og redskaber), 2) at disse faciliteter og ressourcer er til stede på udbudsstedet. Hvis ikke, skal der fremlægges en hensigtsmæssig plan for, hvordan disse vil blive tilvejebragt. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren redegør for at der på udbudsstedet er undervisningslokaler til både holdundervisning og projektarbejde, ligesom der er et auditorium til forelæsninger. Derudover findes der på udbudsstedet et lydstudie, et coachingrum og en teaterscene til rollespil og præsentationsøvelser samt lokaler der kan blive til sanselokale, prototypelokale og idegenereringsrum. Ansøgeren redegør for at det er planlagt at oprette et iværksættermiljø en inkubator i Lyngby. I den forbindelse vil ansøgeren inddrage erfaringer fra erhvervsakademiets inkubator i Blågårdsgade. I starten vil der være plads til studerende med mulighed for at udvide i 2014/15. Ekspertpanelet vurderer at de fysiske faciliteter og materielle ressourcer på udbudsstedet er tilstrækkelige til at de studerende kan realisere uddannelsens mål for læringsudbytte. Ekspertpanelet vurderer det som særligt positivt at de studerende har adgang til kreative læringsmiljøer (sanse- og idegenereringsrum osv.) og et værksted hvor de kan skabe prototyper. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 6. 17

20 Kriterium 7. Kvalitetssikring Der vil blive arbejdet systematisk og løbende med at sikre og udvikle kvaliteten af udbuddets aktiviteter og resultater. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, at institutionen systematisk gennemfører aktiviteter med henblik på kvalitetssikring og -udvikling og i den forbindelse inddrager eksterne og interne interessenter, og at udbuddet vil blive kvalitetssikret som en del heraf. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ekspertpanelet vurderer at ansøgeren har sandsynliggjort at udbuddet vil være omfattet af Erhvervsakademiet Copenhagen Business Academys generelle kvalitetssikringssystem med inddragelse af studerende, dimittender, aftagere og medarbejdere. Ansøgeren redegør for at kvalitetssikringssystemet eksempelvis indeholder en årlig trivselsundersøgelse blandt de studerende og evaluering af undervisningen mindst en gang om året. To gange pr. semester evalueres undervisningen af repræsentanter for holdene og af uddannelseskoordinatoren. Blandt medarbejderne gennemføres der hvert andet år trivselsundersøgelser og en gang årligt MUS-samtaler. Ansøgeren redegør for at systematiske kvalitetsmålinger blandt aftagere vil blive indarbejdet i kvalitetssikringssystemet, ligesom også censorformandsskabet vil blive inddraget i kvalitetssikringen. Ansøgeren redegør for at udbuddet er karakteriseret ved at der i høj grad arbejdes tværfagligt, og ved at der er en del vejledning af studerende individuelt og i grupper. Ansøgeren redegør for at der vil være teammøder for underviserne hver 14. dag for at sikre koordinering, videndeling og løbende opfølgning. Derudover vil der være en koordinator tilknyttet uddannelsen. Ekspertpanelet finder det positivt at ansøgeren har redegjort for hvordan udbuddets særlige opbygning og tilrettelæggelse vil blive sikret inden for rammerne af det overordnede kvalitetssikringssystem. Ekspertpanelet vurderer i øvrigt at ansøgeren har redegjort for at de studerendes praktikforløb i deres egen eller en eksisterende virksomhed vil blive kvalitetssikret i tilfredsstillende grad. Praktik i egen virksomhed kvalitetssikres bl.a. ved at praktikkoordinatoren godkender inkubator- og praktikaftaler, bl.a. gennemgås aftalen med den enkelte studerende på et møde. Uanset om de studerende er i praktik i egen eller eksisterende virksomhed, tilknyttes de alle en praktikvejleder som gennemfører en midtvejsevaluering med den enkelte studerende og er i kontakt med praktikstedet hvis der er tale om en eksisterende virksomhed. Praktikvejlederen har ansvaret for at de studerende overholder de krav der er i forbindelse med at være tilknyttet inkubatoren. I tilfælde med studerende der er i praktik i en eksisterende virksomhed, afholdes midtvejsevalueringen med den studerende, virksomhedens kontaktperson og praktikvejlederen. Udbudsstedets student guidance center gennemfører desuden en spørgeskemaundersøgelse blandt de virksomheder der har haft studerende i praktik. Derudover vurderer ekspertpanelet at ansøgeren har redegjort tilfredsstillende for kvalitetssikring af studieophold i udlandet, bl.a. i kraft af at opholdet afsluttes med en evaluering. 18

21 Ekspertpanelet vurderer på den baggrund at ansøgeren på tilfredsstillende vis har redegjort for at der vil blive gennemført kvalitetssikringsaktiviteter som inddrager både eksterne og interne interessenter, og som vil sikre en løbende kvalitetsudvikling af udbuddet. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 7 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 17: Bilag 20: Bilag 8: CBA + Metropol forretningsorden Indsatsområder CBA Studieordning. 19