Pædagogiske læreplaner for Eventyrhuset

Transkript

1 Pædagogiske læreplaner for Eventyrhuset Klosterparkvej Kalundborg Tema Sprog Indhold Verbal/nonverbal kommunikation Ordforråd Udtale Sange Begreber Kendskab til rim og remser Forståelse Vi ønsker Kunne udtrykke og forstå verbal/nonverbal kommunikation. At udvide børnenes ordforråd. Lege med sproget. Forstå begreber: fx foran/bagved. Forstå og efterleve individuel og kollektiv besked. Via sproget udvikle socialt samvær. Udvide børnenes forståelsesramme. Sådan gør vi Sætter ord på handling. Synger og laver fagter, har samtaler mens vi spiser. Træning af udtale, ved at gentage sætninger med rette udtale. Gentagelser Sætter flere ord på dialogen, alt efter hvor barnet er. Sætter ord på følelser. Læser bøger og laver evt. fagter til. Taler med børnene om begreber fx ting der kan flyve, hvilke ting bruger strøm, hvilke billeder har med nat at gøre etc. Bruger TRAS (tidlig registrering af sprogudvikling) som et pædagogisk redskab. Dokumentation Digitalkamera, den daglige kontakt med forældre, TRAS- skema omkring hvert barn. Forældresamtaler.

2 Sociale kompetencer Indhold At kunne accepterer hinandens forskelligheder. Situationsbevidst. Danne relationer/venskaber. Indgå i sammenhænge. Vi ønsker At børnene knytter venskaber At børnene bliver en del af et fællesskab At børnene respekterer og anerkender hinanden. At børnene forholder sig til andres grænser og accepterer forskelligheder. At styrke empatien hos hinanden. Sådan gør vi Tager individuelle hensyn Skal kunne forklare hvorfor der nogle er forskellige regler for børnene. Personalet skal være det gode eksempel, samt vise børnene forskellige metoder til at interagere, løse konflikter, være i samvær med andre. Skaber rum og mulighed for legen. Støtte børnene i etablering af venskabsdannelse. Dokumentation Digitalkamera, forældresamtaler, dagbog

3 Personlige kompetencer Indhold Selvværd. Grænseafsætning. Selvhjulpen. Følelser. Situationsbevidsthed. Sund nysgerrighed. Vi ønsker Nærværende voksne. Skabe tryghed og rammer. At barnet bliver selvhjulpen. At stille (alderssvarende) krav. At barnet skal kunne sige til og fra. At barnet kan begå sig i sociale sammenhænge/ har empati. At skabe rum til udfordringer. Sådan gør vi Personalet skal være troværdige og gode rollemodeller. Skaber rum og rammer, hvor barnet får ro til fordybelse/legen. Skabe tryghed ved anerkendelse og tro på barnets egen formåen. Stiller rimelige krav og fastholder at de bliver indfriet. Det børnene kan selv, skal de støttes i at gøre selv, fx påklædning toiletbesøg. Følger op på børnenes interesser/undren, så den naturlige nysgerrighed stimuleres. Lærer barnet at håndtere følelser. Hjælper barnet med at kunne håndterer konflikter. Tager individuelle hensyn. Dokumentation Digitalkamera, forældresamtaler, dagbog

4 Kulturelle udtryksformer og værdier Indhold/vi ønsker Kendskab til nærmiljøet og omverden. Almen kulturel dannelse Kendskab til forskellige kulturelle udtryksformer og værdier. Kendskab til andre kulturer Traditioner Sådan gør vi Benytter museer, bibliotek, teater, kirke, går til koncerter. Besøger skov, havnen, byen, strand kort sagt alt i nærmiljøet. Vi giver børnene kendskab til de danske børnesange, sanglege og bøger. Vi giver børnene mulighed for at udtrykke sig gennem forskellige kunstneriske processer. Via dialog og fx sange, bøger opnår børnene kendskab til andre kulturer. Fastholde traditioner såsom: jul, påske, fastelavn, årtidsbestemte traditioner/temaer. Dokumentation Digitalkamera, dagbog, udstillinger, mundtlig formidling.

5 Krop og bevægelse Indhold/vi ønsker Kropsbevidsthed. - Kendskab til kroppen/børnene lærer deres krop at kende. - Kendskab til egen styrke og formåen. Generel motorisk udvikling. - Alderssvarende grov og finmotorik. Hygiejnekendskab Stimulering af alle sanser. At barnet føler velvære ved bevægelse og kropslig aktivitet. - Gennem musik og rytmik. - Sjove kropslige udfordringer. Sund kost. Sådan gør vi Det børnene kan selv, skal de støttes i at gøre selv, fx påklædning toiletbesøg. Vasker hænder bl.a. inden og efter måltider samt efter toiletbesøg. I vuggestueregi får børnene sund økologisk mad. I børnehaven er mellemmåltiderne ligeledes sunde og økologiske. Skaber læringsrum/ udfordrende miljøer ude såvel som inde. De voksne motiverer og inspirerer børnene gennem aktiv deltagelse. Vi bruger naturen til at udvikle fin og grovmotorik, bl.a. ved skov, strand og mose. Træner finmotorik bl.a. ved at male, tegne, ler, lave perleplader etc. Benytter legepladser til motorisk udvikling og balancetræning, bl.a. ved at: cykle, klatre, rutchebane, balancegang osv. Vi benytter musikskolen, naturskolen samt andre relevante tilbud/aktiviteter. Rytmik, sang og sanglege i dagligdagen. Dokumentation Digitalkamera, dagbog, mundtlig formidling. Personalet er generelt opmærksom på det enkelte barns fin og grov motoriske udvikling bl.a. efter projekter og temaer og barnets udvikling evalueres løbende samt efter behov.

6 Indhold Naturen og naturfænomener Respekt og kendskab til natur, naturmaterialer, miljø og årstiderne. Vi ønsker Kendskab til naturen/dyrelivet. Respekt for natur, dyr. At udeliv bliver en naturlig del af børnenes hverdag. At børnene får gode oplevelser i uderummet. At stimuler børnenes lyst til at bruge naturen/naturmaterialer. At børnene lærer at benytte naturens materialer i leg og skabende processer. At skærpe børnenes sanser fx ved at lytte til fugle, bølger, vinden i træerne osv. At børnene får kendskab til årstidernes skiften. Sådan gør vi Inddrager uderummet som en del af den daglige pædagogiske praksis. Jævnlige ture ud af huset, ved skov, strand samt i nærmiljøet, herved lærer børnene bl.a. om naturens skifte. Laver temaer hvor årstiderne og brug af naturmaterialer indgår fx blomstertryk, arbejde med muslingeskaller, kogler, samle frugt etc. Taler med børnene om god opførsel i naturen, samt ved at foregå som gode rollemodeller. Dokumentation Digitalkamera, dagbog, udstillinger, mundtlig formidling.