Modulbeskrivelse Kvalitet i radiografi. Modul 12 - Teori

Transkript

1 Modulbeskrivelse Kvalitet i radiografi Modul 12 - Teori Januar 2015

2 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 3 OVERSIGT OVER MODULET 4 Introduktion til modulet 4 Studietid 4 Fordeling af fag og ECTS - point 4 Beskrivelse af de enkelte fag 5 Radiografi 5 Folkesundhedsvidenskab og epidemiologi 5 Forskningsmetodologi og kvalitetsudvikling 6 Pædagogik 7 Organisation og ledelse 8 Modul prøve 9 Evaluering 9 LÆRINGSAKTIVITETER PÅ MODULET 10 Forelæsning 10 Gruppearbejde 10 Workshop 10 Selvstudie 10 Træning og simulation 10 LITTERATUR 11 REFERENCER 12

3 Tema og læringsudbytte Tema Modulet retter sig mod professionens udviklingsmuligheder med fokus på udviklings- og forskningsmetoder, forskningsetik og formidling af resultater af udviklingsprojekter. Modulet retter sig ligeledes mod organisation og ledelse. Efter modulet kan den studerende beskrive videnskabsteoretiske perspektivers betydning for design af udviklingsprojekter inden for radiologisk og nuklearmedicinsk billeddiagnostik samt stråleterapeutisk behandling redegøre for juridiske og etiske perspektiver inden for kvalitetssikring og udviklingsarbejde redegøre for formidling af resultater fra udviklingsprojekter redegøre for viden om organisation og ledelse formidle resultater af egne eller andres udviklingsprojekter til patienter og sundhedsprofessionelle i forhold til radiologisk og nuklearmedicinsk billeddiagnostik samt stråleterapeutisk behandling identificere og diskutere udvalgte organisatoriske og ledelsesmæssige problemstillinger søge, vælge og vurdere viden med relevans for professionsområdet samt designe udviklingsprojekter tilrettelægge og udføre empiriske studier i forbindelse med radiografiske problemstillinger under hensyntagen til juridiske og forskningsetiske krav udføre kvalitetsudviklingsarbejde inden for radiografien under hensyntagen til feltet, hvori undersøgelsen foregår perspektivere eget udviklingsarbejde i forhold til professionen 3

4 Oversigt over modulet Introduktion til modulet Der afholdes introduktion til modul 12 ved modulets start. På modul 11 introduceres til valg af klinisk problemstilling. I forbindelse med udarbejdelse af modulopgaven på modul 12 fordeles de studerende i grupper á 4 i forhold til kliniksteder. Modul 12 afvikles i uge og uge Studietid Hvert fag omfatter et bestemt antal ECTS-points. European Credit Transfer System points er et pointsystem som anvendes i Europa for at gøre det enkelt at sammenligne uddannelser med hensyn til indhold og studietid. 1 ECTS points svarer til gennemsnitligt timers studier for den enkelte studerende. Radiografuddannelsen tilrettelægger en del af denne tid i forskellige former og kategorier af undervisning. En uge svare til 1½ ECTS points. Fordeling af fag og ECTS - point I modulet indgår såvel teoretisk som klinisk undervisning. ECTS Sundhedsvidenskab Radiografi, teoretisk undervisning 3,5 Radiografi, klinisk undervisning 1,5 Folkesundhedsvidenskab og epidemiologi 2,5 Forskningsmetodologi og kvalitetsudvikling 4 Humaniora Pædagogik 1,5 Samfundsvidenskab Jura 1 Organisation, ledelse 1 Teoretisk undervisning i alt 13,5 4

5 Klinisk undervisning i alt 1,5 Total 15 Beskrivelse af de enkelte fag Herunder præsenteres de fagområder, der arbejdes med igennem modulet. Radiografi Centrale temaer Identifikation af radiografifagligt eller tværfagligt problemområde som udgangspunkt for et kvalitetsudviklingsprojekt. At den studerende har udviklet viden og forståelse af og kan reflektere over Professionens muligheder for kvalitetsudvikling. Herunder forskellige tilgange til ledelse, værdier og effektivitet Et ændret patientbegreb. Herunder samarbejdsformer, handlekompetence, empowerment og patientuddannelse Kommunikationen og samtalens muligheder for kvalitetsudvikling. Fokus på opmærksomhed og nærvær. Kvalitetssikring på konventionelt røntgenudstyr, DR/CR, diagnostikmonitorer, CT, MR og Ultralyd Den studerende har udviklet færdigheder i At diskutere kvalitetssikring af røntgenudstyr, Ultralyd og MR Den studerende har udviklet kompetence til At forholde sig kritisk og analytisk til kvalitetssikring af billeddiagnostisk udstyr Folkesundhedsvidenskab og epidemiologi Centrale temaer Undersøgelsesdesign. Folkesundhedsstrategier. 5

6 At den studerende har udviklet viden og forståelse af og kan reflektere over almindelige epidemiologiske dataindsamlingsmetoder, samt de mest almindelige fejlkilder og tolkningsproblemer. nationale og internationale strategier for folkesundheden. Den studerende har udviklet færdigheder i at diskutere, anvendeligheden af epidemiologiske undersøgelsesdesign og dataindsamlingsmetoder i relation til radiografifaglige problemstillinger. Den studerende har udviklet kompetence til at forholde sig kritisk analytisk til forskningsprojekter inden for folkesundhed Forskningsmetodologi og kvalitetsudvikling Centrale temaer Kvalitetsudvikling centreret om udvalgte metoder og begreber i forhold til udvikling og dokumentation af kvalitet i relation til radiografens profession Forskningsmetodologi centreret om udvalgte Kvantitativ og kvalitativ forskningsmetoder og kritisk forholden til undersøgelsesmetode og resultat Den studerende har udviklet viden om, forståelse af og kan reflektere over Udvalgte modeller og metoder til evaluering og kvalitetsudvikling Udvalgte operationaliseringsmetoder, undersøgelsesdesign, dataindsamlingsmetoder, standarder og kriterier, strategier for udvikling i nationalt perspektiv Udvalgte kvantitative og kvalitative undersøgelsesmetoder Evidensbegrebet Den studerende har udviklet færdigheder i At designe et projekt til undersøgelser og udvikling af professionens fagområde At analysere, vurdere og præsentere data Den studerende har udviklet kompetence til At udføre et projekt til undersøgelse og udvikling af et konkret problem 6

7 i professionens fagområde. At kunne perspektivere eget udviklingsarbejde i forhold til professionen Pædagogik Centrale temaer Professionen muligheder for at kvalitets udvikle pædagogisk praksis. Forskellige syn på læring, læreprocesser, refleksion og undervisning. Didaktisk teori i forhold til formidling af resultater fra udviklings- og forskningsprojekter. At anvende pædagogisk teori til planlægning, udførelse og evaluering, når radiografi formidles til patienter og pårørende, samarbejdspartnere og studerende Den studerende har udviklet viden om, forståelse af og kan reflektere over Forskellige syn på læring, læreprocesser, refleksion og undervisning. Didaktisk teori. Forskellige præsentationsteknikker Den studerende har udviklet færdigheder i at anvende pædagogisk teori til planlægning, udførelse, evaluering, når radiografi formidles til patienter og pårørende, samarbejdspartnere og studerende. anvende pædagogisk teori når, udviklings- og forskningsresultater formidles til patienter og pårørende, samarbejdspartnere og studerende. Den studerende har udviklet kompetence til at kvalitetsvurdere og kvalitetsudvikle pædagogisk praksis ved: anvendelse af pædagogisk viden og færdigheder i konkrete situationer, hvor radiografi formidles til patienter og pårørende, samarbejdspartnere og studerende. være undrende, refleksiv og opsøgende i forhold til at indhente ny viden og udfordre egne evner i forhold til formidling af radiografi. Jura Centrale temaer Kvalitetsudvikling, forskning, indberetning og patientsikkerhed (lov nr

8 af 24. juni 2005, afsnit XIV) Lov om autorisation af sundhedspersoner og om sundhedsfaglig virksomhed (LOV nr. 451 af 22/05/2006) Den studerende har udviklet viden om, forståelse af og kan reflektere over Patientsikkerhed i forbindelse med undersøgelsesforløb. Patienters retsstilling Egen retsstilling i professionen. Sundhedspersoners ansvar. Patienters krav på sundhedspersoners tavshed. Lovgivningens betydning for professionen. Lovgivningens betydning for sundhedssektoren. Den studerende har udviklet færdigheder til At rapportere utilsigtede hændelser. At anvende lovgivningen indenfor kvalitetsudvikling og kvalitetssikring. At anvende lovgivningen indenfor professionen. At formidle lovgivningen til fagfæller og almenkyndige. Den studerende har udviklet kompetence til At håndtere komplekse og udviklings- orienterede situationer i studieeller arbejdssammenhænge. Organisation og ledelse Centrale temaer Organisation og ledelse centreret om udvalgte metoder og begreber i forhold til radiografens profession. Herunder kritisk forholden til praksis i sundhedsvæsenet Den studerende har udviklet viden om, forståelse af og kan reflektere over Organisering og organisationsformer i sundhedsvæsenet. Organisationskultur Samspil og relationer. Faglighed og værdibaseret ledelse. Forandring af organisationer. 8

9 Magt og konflikter. Den studerende har udviklet færdigheder til diskutere udvalgte organisatoriske og ledelsesmæssige problemstillinger Den studerende har udviklet kompetence til At redegøre for viden om organisation og ledelse herunder kunne identificere og diskutere udvalgte organisatoriske og ledelsesmæssige problemstillinger. Modul prøve Intern teoretisk prøve Prøven er en skriftlig opgave Opgaven udarbejdes over en periode på ca. 4½ uge Opgaven udarbejdes i grupper Rammer og kriterier for prøven findes på Intrapol Prøven bedømmes efter 7-trins-skalaen Forudsætninger for at kunne indstilles til prøven: Deltagelse i praktiske statistik øvelser Aflevering af statistik opgave Den pædagogiske fremlæggelse af modul 12 opgaven er obligatorisk. Evaluering Der foretages evaluering ved modulets afslutning. Alle studerende er ansvarlige for at evaluere for at sikre kvalitet og udvikling. 9

10 Læringsaktiviteter på modulet Forelæsning Forelæsning, hvor det primært er underviseren, som fremlægger centrale synspunkter indenfor faget. Her tilstræbes det, at stoffet relateres konkret til radiografien og at stoffet bearbejdes så forståelsen lettes Gruppearbejde Gruppearbejde, hvor det er studerende, som i mindre grupper træner teori eller praktiske færdigheder indenfor fagområder. Gruppearbejde kan foregå med eller uden vejledning fra underviseren Workshop Workshop, hvor studerende i mindre grupper under supervision træner praktiske færdigheder eller fordyber sig i teori indenfor specifikke fagområder. Når der afholdes workshop tilstræbes det, at der er flere undervisere eller ældre studerende til rådighed som supervisors indenfor hvert fagområde Selvstudie Selvstudie, hvor studerende i studiegrupper eller individuelt arbejder med konkret stofområde. Træning og simulation Digilab, hvor studerende får mulighed for blandt andet at se på røntgenbilleder og udføre IT baserede øvelser. 10

11 Litteratur Den litteratur som anvendes på modulet fremgår af lektionsplanerne for de enkelte fag. Disse findes på radiografuddannelsens hjemmeside 11

12 Referencer National studieordning for radiografuddannelsen, april 2009 Radiografuddannelsens hjemmeside 12

13