Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse

Transkript

1 Sundhedsfaglige Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2012 Modulets tema og læringsudbytte Selvstændig professionsudøvelse Tema: Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Modulet retter sig mod enkelte eller grupper af patienter/borgere med komplekse, akutte og kroniske sygdomme samt disses sociale netværk. Modulet retter sig ligeledes mod sygeplejerskens koordinerende og ledende funktioner herunder dokumentation, evaluering og kvalitetsudvikling. Modulet kan tilrettelægges i primær, i psykiatri og/eller i sekundær sundhedstjeneste i forhold til børn, unge, voksne og ældre. Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: At søge, sortere, tilegne sig og vurdere praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden med relevans for professionsområdet. At anvende udvalgte analysemetoder ud fra forskellige perspektiver i bearbejdning af generelle og specifikke sygeplejefaglige problemstillinger. At anvende specialiserede dataindsamlingsmetoder knyttet til sygeplejeprofessionen og analysere empiriske data ud fra forskellige teoretiske perspektiver. At inddrage kliniske retningslinjer, udviklings- og forskningsarbejde i tilrettelæggelse af pleje og behandling. At lede sygepleje herunder prioritere, koordinere og delegere sygepleje inden for givne rammer og medvirke til at sikre sammenhængende patientforløb og patientsikkerhed i samarbejde på tværs af sektorer og institutioner At samarbejde med patienter og pårørende med respekt for menneskers forskellige værdier, opfattelser og reaktioner i forbindelse med sundhed, sygdom og sygepleje som grundlag for udførelse af professionel omsorg. At redegøre for muligheder og barrierer knyttet til kvalitets- og udviklingsarbejde. At beherske gældende dokumentationspraksis, administrative procedurer samt forholde sig kritisk til kvaliteten af den udførte sygepleje. At deltage i implementering af resultater fra udviklings- og forskningsarbejde i sygeplejevirksomhed. Centrale fagområder ECTS-point Teoretisk Klinisk Sygepleje 0 11 Sundhedsinformatik 0 2 Organisation og ledelse, herunder sundhedsøkonomi 0 2 Side 1 af 6

2 Modulets struktur og opbygning Modulet er et klinisk modul rettet mod udvikling af selvstændig professionsidentitet med henblik på udøvelse af selvstændig professionsudøvelse. Fagenes 15 ECTS - points fordeles som følger: Sygeplejefaget 11 ECTS-point Fokus rettes mod Curologi med fokus på enkelte eller grupper af patienter/borgere med komplekse, akutte og kroniske sygdomme samt disses sociale netværk: Ledelse, herunder evaluering, prioritering, koordinering og uddelegering af sygepleje Patientforløb med fokus på planlægning, evaluering og udvikling Tværfagligt samarbejde Samarbejde med patient og pårørende Dokumentation Udvikling af sygepleje Anvendelse af sygeplejefagets metoder Patientologi med fokus på menneskers værdier og kulturelle og sociale baggrund menneskers opfattelser og reaktioner i forbindelse med sundhed og sygdom menneskers selvbestemmelsesret Sundhedsinformatik 2 ECTS-point Fokus rettes mod søgning, vurdering og anvendelse af relevant praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden anvendelse af dokumentations- og kommunikationsredskaber Organisation og ledelse, herunder sundhedsøkonomi 2 ECTS-point Fokus rettes mod organisering af sygepleje personaleledelse sammenhæng i forhold til organisationens opbygning og tværfagligt samarbejde ansvar og kompetence i forhold til ressourcer Side 2 af 6

3 Modulets indhold Det faglige indhold bidrager til at opfylde det beskrevne læringsudbytte. De enkelte fagområder retter sig mod aspekter af sygeplejerskens virksomhed indenfor viden, færdigheder og kompetencer, jf. bilag 1 i bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor i sygepleje Der fokuseres på viden indenfor curologi (læren om sygepleje), og viden indenfor patientologi (læren om det at være patient), sundhedsinformatik, organisation og ledelse herunder sundhedsøkonomi. Indholdet tager afsæt i praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden. Sygeplejefaget Målet med undervisningen er, at den studerende selvstændigt kan planlægge, udføre, lede og evaluere sygepleje og sikre sammenhængende patientforløb til udvalgte patienter kan deltage i planlægning, evaluering og udvikling af generelle patientforløb kan tage hensyn til patientsikkerhed under udøvelse af sygepleje under udøvelsen af sygepleje kan samarbejde med patient/borger og pårørende kan inddrage relevante mono- og tværfaglige samarbejdspartnere i forhold til tilrettelæggelse af patientforløb kan beherske gældende dokumentationspraksis, samt forholde sig kritisk til kvaliteten af den udførte sygepleje. kan beherske relevante administrative procedurer kan tage kritisk stilling til den udførte sygepleje og argumentere for faglige synspunkter kan redegøre for muligheder og barrierer knyttet til kvalitets- og udviklingsarbejde kan deltage i implementering af resultater fra udviklings- og forskningsarbejde i sygeplejevirksomhed selvstændigt kan inddrage og anvende sygeplejefagets metoder i tilrettelæggelse af pleje og behandling, herunder o specialiserede dataindsamlingsmetoder og analyse af indsamlede data ud fra forskellige teoretiske perspektiver o udvalgte analysemetoder i bearbejdning af sygeplejefaglige problemstillinger o lokale instrukser og retningslinjer o kliniske retningslinjer o lokale og nationale standarder o udviklings- og forskningsarbejde selvstændigt kan udøve omsorg for patienter/borgere og deres pårørende med respekt for o menneskers forskellige værdier og kultur o menneskers opfattelser og reaktioner i forbindelse med sundhed/sygdom o menneskers selvbestemmelsesret Sundhedsinformatik Målet med undervisningen er, at den studerende selvstændigt kan søge, sortere og vurdere praksis- udviklings- og forskningsbaseret viden med relevans for professionsområdet. kan beherske udvalgte elektroniske dokumentations- og kommunikationssystemer med relevans for sygeplejen på uddannelsesstedet Side 3 af 6

4 Organisation og ledelse, herunder sundhedsøkonomi Målet med undervisningen er, at den studerende selvstændigt kan prioritere og lede sygeplejen til en mindre gruppe af patienter/borgere kan uddelegere sygeplejemæssige opgaver under hensyn til o medarbejdernes kompetencer samt behov for faglig og personlig udvikling o tid o fysiske rammer o normering o økonomiske ressourcer har kendskab til organisationens opbygning og politikker kan beherske administrative opgaver knyttet til patientforløb Sygeplejeprofessionens metoder - kliniske metoder, refleksionsmetoder, forsknings- og udviklingsmetoder Der arbejdes med sygeplejefaglige metoder i relation til patienter/borgere med komplekse, akutte og kroniske sygdomme samt metoder i relation til koordinering, ledelse og udvikling af sygeplejen. Observation og refleksion i forhold til patienter/borgere med komplekse, akutte og kroniske sygdomme og patienter/borgeres sociale netværk Konferencer (mono- og tværfaglige) mhp. videndeling og udvikling i forhold til pleje og behandling Udvalgte analyse- og interventionsmetoder, f.eks. sygeplejeprocessen og ernæringsrisikovurdering. Specialiserede dataindsamlingsmetoder, herunder diverse scoringssystemer (f.eks. Glasgow coma scale, Hamilton score, MMSE-test) Sygeplejefaglig vejledning Klinisk kvalitetsudvikling o Den Danske Kvalitetsmodel o Kliniske retningslinjer; lokale, regionale og nationale standarder o Audit o Patienttilfredshedsundersøgelse o Kronikermodellen Dokumentation i relevante dokumentations- og informationssystemer Metoder til undersøgelse og dokumentation af patientens / borgerens oplevelse af sundhed, sygdom, behandling og pleje, f.eks. patientfortællinger, livshistorier, dagbøger. Didaktiske metoder til patient/borgerundervisning herunder identifikation og vurdering af patienter/borgeres læringsforudsætninger og -behov samt planlægning, udførelse og evaluering af undervisning Studiekompetence Informationssøgning Selvstændig systematisk informationssøgning relevant for borger- og patientgruppen, herunder o Søgning efter relevant viden, instrukser og kliniske retningslinjer, f.eks. E-doc. Side 4 af 6

5 o Søgning, analyse og vurdering samt anvendelse af empiriske data, samt praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden Fagrelateret undervisning Selvstændighed ift. beskrivelse og analyse af sygeplejefaglige problemstillinger, herunder problemstillinger, der vedrører ledelse og udvikling Sygeplejefaglig argumentation Indgå i faglig debat ift. modulets temaer Dialog og samarbejde Evaluere personlig/professionel udvikling Undervisnings og arbejdsformer - forelæsning, dialog- og diskussionsbaseret undervisning, vejledning, øvelser m.m. Mesterlære med refleksion i praksisfællesskabet Før-, under og eftervejledning i relation til den udførte sygepleje og ledelse af sygeplejen Selvstudium Informationssøgning relevant for borger/patientgruppen og for klinisk kvalitetsudvikling Inddragelse, analyse og vurdering af praksis-, udviklings- og forskingsviden E-portfolio Refleksion i grupper Samarbejdsrelationer mellem studerende kliniske vejledere og teoretiske undervisere Den kliniske undervisning tilrettelægges i samarbejde mellem den studerende, klinisk vejleder og/eller den uddannelsesansvarlige sygeplejerske samt den teoretiske underviser. Uddannelsens studievejleder samt den modulansvarlige underviser kan ligeledes indgå i samarbejdet. I tilrettelæggelsen af den kliniske undervisning inddrages de studerendes evalueringer. Studerende, kliniske vejledere og teoretiske undervisere samarbejder om: status/planlægningssamtale den planlagte studieaktivitet Klinisk kvalitetsudvikling. Disse aktiviteter skal afvikles på samme dag. Kliniske vejledere og teoretiske undervisere samarbejder om afvikling af intern klinisk prøve. Litteratur/pensum Klinisk undervisning sider pr. ECTS-point. Pensum fremgår af den generelle kliniske studieplan og den studerendes individuelle kliniske studieplan. Side 5 af 6

6 Bedømmelser I den individuelle kliniske studieplan dokumenteres studieaktivitet knyttet til deltagelse i sygeplejeopgaver beskrevet i uddannelsesstedets generelle kliniske studieplan. Desuden dokumenteres: Planlagt studieaktivitet Fælles refleksion Klinisk kvalitetsudvikling; deltagelse heri er en forudsætning for indstilling til den interne kliniske prøve. Intern klinisk prøve Studieaktiviteter og intern klinisk prøve er uddybet i det lokale tillæg til studieordningen. Undervisere/vejledere: Navne, telefonnumre og adresser Fremgår af uddannelsesdokumenterne Modulansvarlige for modul 12: Lise Bjerre Christensen [email protected] Kirsten Tarri Bak [email protected] Skema Mødetider første dag fremgår af velkomstmailen fra afsnittet, og ellers aftales mødetidspunkterne med den kliniske vejleder. Side 6 af 6