Lær nyt - og forstå kompleksiteten! Oktober 2015 Henrik Køhler Simonsen

Transkript

1 Lær nyt - og forstå kompleksiteten! Oktober 2015 Henrik Køhler Simonsen

2 Hvem er vi? Academies etc.: Regulatory Affairs Academy diploma and master levels Pharmacovigilance Academy diploma level Market Access Academy diploma level Marketing Compliance Academy diploma level Danish Pharmaceutical Academy diploma level International Diploma of Basic Pharmaceutical Medicin diploma level Clinical Academy diploma level Professional networks Conference & exhibition consultancy Competence development consultancy Learning Quality Model: BEFORE WHAT DO YOU EXPECT TO LEARN? WHAT WILL YOU BE ABLE TO DO DIFFERENTLY AFTER THE COURSE? WHAT RESULTS WILL IT GIVE? WHICH GOALS WILL IT SUPPORT? DURING WHAT ARE YOUR 3 TAKE HOME MESSAGES FROM THE COURSE? AFTER DECIDE WHAT YOU WANT TO CHANGE/DO DIFFERENTLY/BEGIN TO DO TALK TO YOUR LEADER GET HIS/HER COMMITMENT SPAR WITH A COLLEAGUE TAKE STOCK ONCE A MONTH: ARE YOU GETTING CLOSER TO YOUR GOALS? Competence Development Model: Company Department Team Individual Facts & Numbers: 140 courses annually 35 pharmaceutical exhibitions 15 conferences and seminars 3,000 course and conference participants 250 faculty members 21 million DKK Sales Learning Philosophy: - Education Triangle: - Industry - Medical Agencies - Universities - Education Ps - Patients - Providers - Payers - Producers - Press - Politicians / / /

3 Forstod hun kompleksiteten? Youtube 2015

4 Bliver du 20% dummere om året? En vidensmedarbejder bliver generelt 20 procent dummere om året.. En specialiseret vidensmedarbejder bliver op til 40 procent dummere om året.. Dumhedsindekset: Dumhedsindekset bruges til at måle effekten af kompetenceudviklende tiltag såsom efteruddannelse, refleksionsdage samt organisatoriske projekter og eksperimenter. For en videnarbejder skal der 20 dages forskellige former for kompetenceudvikling til om året for ikke at blive dummere. Højt specialiserede videnarbejdere bør have 40 dages kompetenceudvikling. Drejer 2008

5 Hvad er kompetenceudvikling? Drejer 2000

6 Hvor kompetent er du?

7 Lærer og gør du det rigtige? Every activity in War, therefore, necessarily relates to the combat either directly or indirectly. The soldier is levied, clothed, armed, exercised, he sleeps, eats, drinks, and marches, all MERELY TO FIGHT AT THE RIGHT TIME AND PLACE. Vi lærer det rigtige for at gøre det rigtigt på det rigtige tidspunkt.. på det rigtige sted Clausewitz 1832

8 Engagement Hvilken type medarbejder er du? Høj Kernemedarbejdere Ildsjæle Zappere Kernemedarbejdere Kernemedarbejdere På-vej-væk medarbejdere Sofamedarbejdere Lav Lav Loyalitet Høj Larsen 2010

9 Core Competencies Hvad er kernekompetencer? Market Existing New Existing What is the opportunity to improve our position in existing markets by better leveraging our existing core competencies? What new products or services could we create by creatively redeploying or recombining our current core competencies? New What new core competencies will we need to build to protect and extend our position in current markets? What new core competencies would we need to build to participate in the most exciting markets of the future? Hamel & Prahalad 1994

10 Hvad karakteriserer Pharma 3.0? Policy (health & finance) Reduce healthcare costs Pressure on medicine prices The lab Complex R&D 1 billion EUR years Delayed launch Market Generic competition Parallel imports Substitution Increased competition Regulation Clinical trails Documentation Manufacturing Sales & marketing Increased costs Lif 2015

11 Hvad karakteriserer Pharma 3.0? Payers Press Providers Politicians Producers Patients Ernst & Young 2015

12 Hvilke nye kompetencer er nødvendige? Øget kompleksitet på flere områder. flere regler og øgede krav i forhold til både registrering, udvikling og markedsføring Kompetencer i og viden om lovgivning, regelsæt, kodeks og reklameregler for at kunne rådgive om kampagner, lanceringer, etc. Kompetencer i og viden om patientkodeks og etiske regler for at kunne rådgive patientforeninger Kompetencer i og viden om de mange aktører i sundhedssystemet, om hvem der betaler og om hvem der beslutter for at kunne rådgive om market access og public affairs Kompetencer i og viden om anatomi, sygdomme og om hvordan medicin virker i kroppen for at kunne skrive og rådgive om sundhedskommunikation

13 Vil du blive 20% klogere om året? Bliv certificeret lær før du rådgiver

14 Sammenfatning A. God kommunikationsrådgivning forudsætter viden og kompetencer på: Det kommunikationsfaglige felt Det fagspecifikke felt B. Forstå kompleksiteten i det fagspecifikke felt ellers kan du risikere, at din rådgivning i bedste fald bliver generel og overfladisk C. Kompleksitet kan læres for du vil vel gerne blive 20% klogere om året ikke? Man skal vide og kunne før man gør.. bliv certificeret!

15 Litteratur Argyris, C. and Schön, D.A. (1998): Organisational learning. Addison-Wesley. Drejer, A. (2000): Organisational learning and competence development. The Learning Organisation, Volume 7. Number 4, 2000, pp Drejer, A. (2008): Ingeniører bliver 20% dummere om året. In. Ingeniøren Online Drejer, A. and Riis, J.O. (2000): Competence Strategy. Børsens Forlag. Hamel, G. and Prahalad, C.K. (1990) The Core Competences of the Corporation. Harvard Business Review, May-June Hamel, G. and Prahalad, C.K. (1994) Competing for the Future. Harvard Business School Press. Cambridge and Boston. Massachusets Kolb, David A. (1984) Experimental learning: Experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs:Prentice Hall

16 Tak for jeres opmærksomhed Henrik Køhler Simonsen Uddannelsesdirektør, Ph.d., Erhvervsforsker, CBA Dansk Lægemiddel Information A/S Lif Uddannelse, Medicademy, DLi Udstilling og DLi Konference Lersø Parkallé 101 Postbox 829 DK-2100 København Danmark - eller