Læringskonsulenterne for fremmedsprog

Transkript

1 Læringskonsulenterne for fremmedsprog Vi er tre læringskonsulenter i fremmedsprogsgruppen, som alle har været ansat i UVM siden februar Ring eller skriv endelig til os [email protected] [email protected] [email protected] Tysk og spansk Tysk Engelsk og fransk Side 1

2 Fælles Mål Lovforslaget om ændringen af bindingsgraden i Fælles Mål er trådt i kraft. Prøverne har stadig udgangspunkt i Fælles Mål. Læseplanerne er fortsat bindende. Side 2

3 Fælles mål - Aftalens indhold Niveau 1: De 215 kompetencemål De 215 kompetencemål for, hvad eleverne skal tilegne sig af kompetencer i faget, er de overordnede gældende mål. Kompetencemålene vil fortsat være bindende og have hjemmel i folkeskoleloven. Niveau 2: De 866 færdigheds- og vidensområder Under de 215 kompetencemål ligger de 866 færdigheds- og vidensområder, som i overskriftsform angiver afgørende elementer inden for kompetencemålene. Færdigheds- og vidensområderne vil fortsat være bindende områder, der hierarkisk hører under kompetencemålene og har hjemmel i folkeskoleloven. De fastsættes i bekendtgørelsen for Fælles Mål. Niveau 3: De færdigheds- og vidensmål Under færdigheds- og vidensområderne ligger færdigheds- og vidensmålene. Færdigheds- og vidensmålene gøres vejledende og beskrives i ministeriets vejledningsmateriale til kommuner og skoler. Side 3

4 Fælles mål Side 4

5 #FPnyt Udgives af prøvekontoret op mod 15 gange om året. Sendes til skolen. Side 5

6 Prøvebekendtgørelse og vejledninger 24 Hjælpemidler kan anvendes under en prøve, i det omfang det fremgår af bilag 1 og 2. Fagbilag 2, pkt. 5.5.Ved opgaven i lytte- og læsefærdigheder må der ikke anvendes hjælpemidler. Ved opgaven i sprog og sprogbrug og i den friere skriftlige opgave må der anvendes ordbøger og grammatiske oversigter. Ved brug af computer må der anvendes tekstbehandling med stave- og grammatikkontrol. Ordbøger og grammatiske oversigter, som ikke kan medbringes eller opbevares lokalt, kan efter skolelederens nærmere anvisninger tilgås via internettet. Læringskonsulent "navn" Side 6

7 Prøvebekendtgørelse og vejledninger Side 7

8 Prøvebekendtgørelse og vejledninger Nyt for prøveterminen 2018 I prøvevejledningen er evalueringsark og karakterbeskrivelser for både mundtlig og skriftlig FP9 og FP10 blevet revideret for at sikre eleverne en mere præcis sammenhæng med de krav, der er stillet i Fælles Mål og prøvebekendtgørelsen. Afsnittene om anvendelse af it og hjælpemidler er blevet revideret, herunder adgangen til internettet. Til de skriftlige prøver i maj 2018 er det muligt at melde sine elever til den digitale, selvrettende prøve i: FP9: Lytning, læsning samt sprog og sprogbrug. FP10: Sprog og sprogbrug. Vælger skolen papirudgaven af de nævnte delprøver, skal skolen selv sørge for at rette dem (faglæreren må ikke rette). Kun prøven i fri skriftlig fremstilling skal rettes af en beskikket censor. Layoutet på de skriftlige prøver vil i papirversionen se en smule anderledes ud end de hidtil har gjort, da opgaverne nu fremstilles til digital version. Den største ændring vil være i læseopgaverne, hvor teksterne står på en side og svararket på den følgende side. Se eksempler på layoutet i de særhæfter, der er fremstillet til de elektroniske eksempelprøver. Særhæfterne, der skal bruges til prøven, printes fra materialeplatformen. Læs mere om de digitale prøver på side 14. Side 8

9 De digitale, selvrettende prøver Lytning, læsning samt sprog og sprogbrug bliver digitale og selvrettende til prøverne Skolerne kan stadig vælge papirprøven, men så skal skolerne selv få dem rettet dog ikke af faglæreren. Den fri skriftlige fremstilling rettes fortsat af de beskikkede censorer. Prøverne tages på husk, at der også skal bruges et papirhæfte. Eksempelprøver klar pr. 6. februar. Fra fp9 maj 12 og maj 14 Fra fp10 maj 15 og maj 16 Side 9

10 Papir OG skærm Læringskonsulent "navn" Side 10

11 Den mundtlige prøve Præsentationen Det er vigtigt, at eleven får mulighed for at præsentere det forberedte stof uden afbrydelser, som vil kunne forstyrre elevernes koncentration. Efter præsentationen kan eksaminator og censor stille korte uddybende spørgsmål. Eleverne skal i præsentationen vise, hvad de ved om fransktalende landes kultur- og samfund. I arbejdet med fx La vie en France giver dette sig selv, men ved et mere generelt emne, som fx Etre jeune eller Le sport, skal de sørge for at få inddraget fransktalende landes kultur- og samfundsforhold. Samtalen Elev og eksaminator fører en samtale om prøveoplægget. Censor kan stille uddybende spørgsmål. Eleverne skal ikke overhøres i tekstopgivelserne. Dvs. der må ikke være prøvespørgsmål, der omhandler en tekst. Eleverne skal inddrage teksterne i relevante sammenhænge. Side 11

12 Æstetiske og multimodale tekster i sprogfagene FP9 Blogs Digte Dokumentarer Fotos Hjemmeside Kortfilm Malerier Musikvideoer Nyheder Oplæsning Reklamer Sange Spillefilm Youtube klip Filmplakater FP10 Digte Dokumentarer Faction poster Fotos Grafiske romaner Hjemmeside Kortfilm Malerier Musikvideoer Nyheder Reklamer Sange Soundcloud Spillefilm Youtube klip Side 12

13 Præsentation til de mundtlige prøver Eleverne gives mulighed for, efter aflevering af dispositionen og på egen hånd, at forberede præsentationen vha. et præsentationsprogram, som fx power point. Kun ord fra dispositionen og ikke-levende billeder må indgå præsentationsform. i den valgte Eleven må ved prøven ikke have flere stikord til rådighed, hverken på dispositionen eller på den eventuelle præsentation, end dem, der står på den underskrevne disposition. Eleverne bliver hverken vurderet på dispositionen eller den eventuelt valgte præsentationsform. Ingen valgte denne mulighed i 2017 i fransk (men i engelsk og tysk) Side 13

14 CELF Fransk og tysk skal i folkeskolen være på A2-niveau. Engelsk på B1.

15 Evalueringsskemaer og karakterbeskrivelser

16 Evalueringsskemaer og karakterbeskrivelser

17 Lad eleverne selv Lad eleverne bruge skemaerne i undervisningen og/eller ved aflevering til selv- eller makkerevaluering (afhængig af dynamikken i klassen) Udvalgte punkter Feedback til hinanden på egne opgaver mange af punkterne kan de godt kommentere på. (de kan konkretiseres yderligere) Egen-vurdering, som eleven beholder, når han afleverer. Denne sammenlignes med lærerens vurdering, når eleven får opgaven tilbage. Evt. kun udvalgte punkter.

18 Hjælpemidler ved prøverne Eleverne må ikke anvende hjælpemidler i opgavehæftet med lytte- og læsefærdigheder (hæfte 1). Eleverne må i arbejdet med hæfte 2 anvende ordbøger, grammatiske oversigter og i den fri skriftlige fremstilling anvende tekstbehandling med stave- og grammatikkontrol som fx Word, Google Docs, OpenOffice, Pages. Der må anvendes elektroniske ordbøger eller ordbøger i papirudgave, fx dansk/fransk fransk/dansk- og fransk/fransk-ordbøger. Tosprogede elever må anvende ordbøger til og fra deres modersmål. Ordbogen må kunne give information om et ords betydning/betydninger, ordklasse, evt. køn og evt. bøjning. Der må være korte, løsrevne sætningseksempler på brug af ordet i en specifik sammenhæng, men ikke længere sammenhængende tekst.

19 Grammatiske oversigter til brug ved prøverne i fremmedsprog må indeholde skemaer over og forklaringer på grammatiske områder. Fx: Grammatiske oversigter må endvidere indeholde lister over ord og ordklasser, fx uregelmæssige udsagnsord, bindeord og tillægsord. Grammatiske oversigter kan være forlagsudgivet eller lærer-/ elevproduceret. Der må gerne være et sætningseksempel på det grammatiske område. Grammatiske oversigter må ikke have karakter af huskelister. Der skal være tale om oversigter, som eleverne selvstændigt kan bruge til opslag, men som ikke giver vejledning. For yderligere information om tilladte hjælpemidler: Læringskonsulent "navn" Side 19