Informationsmøde om prøverne i fremmedsprogene

Transkript

1 Informationsmøde om prøverne i fremmedsprogene Torsdag d. 14. september 2017 kl

2 Program Krav til tekstopgivelser Krav til outline eller disposition Prøvens indhold, regler og forløb Prøvebekendtgørelser/vejledninger Hvordan afholdes FP9/10; indhold og organisering Den digitale selvrettende prøve i 9. klasse

3 Ny prøvebekendtgørelse og vejledninger Offentliggjort i september 2016 Enkelte ændringer 1. Redegørelse erstattes af præsentation 2. En udvidelse af præsentationsformer 3. Billeder på dispositionen 4. Skal anvende viden om kultur- og samfundsforhold i såvel den skriftlige, som den mundtlige del

4 Mundtlige prøve FP9 obligatorisk i eng - udtræk tysk/fransk Todelt prøve 1. Præsentation for selvvalgt emne (cirka 5 min.) 2. Samtale ud fra et spørgsmål eller et udsagn, der udspringer af et af de overordnede temaer (cirka 8 min.) Prøven varer i 20 min. inklusiv votering

5 Prøvegrundlaget Kompetenceområdet: Mundtlig kompetence Eleverne kan deltage i længere, spontane samtaler og argumentere for egne synspunkter på engelsk Eleven kan kommunikere på tysk/fransk mundtligt i et forståeligt og sammenhængende sprog Fire færdigheds- og vidensområder: Lytning, samtale, præsentation, sprogligt fokus Desuden kompetenceområdet: Kultur og samfund anvende viden om engelsktysk-/fransktalende landes kultur og samfundsforhold Engelsk B1 Tysk/fransk A2

6 Hvad er det nye i prøvebekendtgørelserne til engelsk? Engelsk - opgivelser et passende antal temaer normalsider passende sværhedsgrad, omfattende skønlitteratur og sagprosa derudover minimum 5 eksempler på æstetisk eller multimodal tekst flere engelsktalende lande

7 Tekster Noveller Reklamer Interviews Fagtekster Sange (Bemærk, at nogle teksttyper (fx sange) enten kan opgives som almindelig tekst eller æstetisk/multimodal tekst afhængig af, hvordan der er blevet arbejdet med teksten i undervisningen)

8 Æstetisk tekst Det, der definerer æstetiske tekster er deres oplevelsesmæssige kvalitet i forhold til en modtager. Det er altså den æstetiske oplevelse, der både kan have en kvalitet som sansning, stemning og underholdning, der vægtes Vejledning til prøverne i engelsk s. 5, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet

9 Multimodal tekst Multimodale tekster er tekster med mere end én modalitet, altså fx en reklamefilm, der både består af en billed- og en lydside, eller en hjemmeside med tekster, billeder og grafer. Vejledning til prøverne i engelsk s. 5, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet

10 Eksempler på æstetiske/multimodale tekster Malerier Fotografier Reklamer Tegneserier Film/TV Hjemmesider Musikvideoer/Youtube klip Sange

11 Tekstopgivelser Det forventes, at eleverne kan tale om de opgivne tekster, og at eleverne kan genanvende nogle af de ord og udtryk, der knytter sig teksterne (ikke et referat af teksterne) Teksterne skal være en hjælp til elevernes egen sprogproduktion For normalsiderne angives titel, forfatter, forlag og normalsideantal. En normalside er bogstaver/tegn Ved æstetiske og multimodale tekster angives fx titel, kunstner og årstal, eller der kan angives et link

12 Hvad er det nye i prøvebekendtgørelserne til tysk/fransk? et passende antal temaer normalsider passende sværhedsgrad, omfattende skønlitteratur og sagprosa herudover opgives minimum 5 eksempler på æstetisk eller multimodal tekst flere tysktalende/fransktalende lande skal være repræsenteret

13 Hvad er det nye i prøvebekendtgørelserne til engelsk? Udtale Før Udtale engelsk forståeligt, herunder udtale og intonation, der ligner en af de anerkendte, indfødte udtalevarianter NU Tale et forståeligt engelsk sprogtone ligne engelsk

14 Temaer Årsplan antal temaer (passende? i praksis 4-6) Efter gennemgang af et tema overvejes, hvilke selvstændige emner som kunne være relevante Når eleverne endeligt vælger selvstændigt emne i marts april, må de gerne bruge de tekster, som er læst i klassen. De behøver ikke opgive forskellige tekstgenrer Teksterne/hjemmesiderne som vælges skal være på hhv. engelsk/tysk/fransk Et land kan godt være et tema! Engelsk-/tysk-franktalende lande vs. generelle emner

15 Disposition - outline Skal indeholde: Elevens navn og klasse Titel på det overordnede tema, som det selvvalgte emne er valgt i forbindelse med Titel på det selvvalgte emne Stikord vedrørende det selvvalgte emne Kilder min. 2 Lærerens og elevens underskrift Kilderne skal være på sproget ikke angives normalsider Præsentationen skal vare ca. 5 minutter, hvilket dispositionens omfang også skal afspejle

16 Disposition - fortsat Kan indeholde billeder Efter aflevering kan der arbejdes i et præsentationsprogram fx PowerPoint, eller andre former som kan støtte eleverne, dog må kun stikord fra dispositionen indgå Eleven bliver ikke vurderet på disposition eller præsentationsform Der afsættes ca timer til arbejdet i klassen

17 Prøveoplægget Stimulere til en bred dialog vedrørende pågældende tema Være formuleret enkelt og tydeligt Kan være ledsaget af billeder Tydelig sammenhæng med de opgivne tekster Angive henvisninger til læste tekst(er), som eleven kan referere til, vurdere og drage sammenligninger med (intet antal)

18 Growing Up 1. What are supportive parents? Texts: Teen Issues - Shelley Robinson and James Coia Dead Poet Society She s leaving home

19 Ferien Was ist in den Ferien wichtig? Texte: 3 Mal Urlaub in Deutschland Österreich erste Adresse für Aktivurlaub

20 Prøveoplæg Hvert oplæg må kun bruges 2 gange pr. klasse Der skal være mindst 4 oplæg at vælge imellem for den sidste elev Prøveoplæggene skal alsidigt dække opgivelser og temaerne, uden hensyn til antallet af elever Skal indholdsmæssigt og sprogligt være på 9. klasses niveau Censor Skal have opgivelser, outlines, prøveoplæg mv. senest 14 dage før prøven afholdes (brev, rækkefølgeoversigt) Censor henvender sig til lærer med godkendelse/spørgsmål, når alt er modtaget

21 Vurdering Lærer og censor tager notater, som skal gemmes et år Lægges vægt på, at eleven kan udtrykke sig i et forholdsvist klart og med en forståelig udtale kun hvis det er meningsforstyrrende, skal det trække ned Viden om kultur- og samfundsforhold indgår i bedømmelsen Vægtes positivt, at der kan omformulere sig, hvis der mangles ord Præstationens kvaliteter som vægtes, ikke mangler Evalueringsskema vejledende karakterbeskrivelse både FP9 og FP10

22 FP 10 mundtlig Kompetencemål: mundtlig samt kultur og samfund Eleverne kan deltage i længere, spontane samtaler og argumentere for egne synspunkter på engelsk Eleven kan kommunikere på tysk/fransk mundtligt i et forståeligt og sammenhængende sprog Vurderingsmæssigt meget som 9. klasse

23 FP 10 mundtlig normalsider engelsk Min. 5 æstetiske eller multimodale tekster Lodtrækning mellem årets temaer tidligst 10 skoledage før den skriftlige prøve Selvvalgte emne samt samtale indenfor samme tema Eleven redegør for det selvvalgte emne (ca. 7 min) Efterfølgende indleder læreren en samtale med udgangspunkt i, hvad eleven har fremlagt ( ca. 7 min.) I alt 20 min Ellers som ved 9. klasse

24 Information til eleverne Eleverne skal inden prøven orienteres om prøvekrav, vurderingskriterier og om, hvordan prøvens enkelte dele foregår. Det er ledelsens ansvar at orientere om retningslinjerne ved den skriftlige prøve Umiddelbart før den første skriftlige prøvedag skal eleverne være bekendt med tekstopgivelserne I forbindelse med gennemgangen af prøvens form og indhold er det vigtigt at minde eleverne om, at de til prøven skal medbringe dispositionen i samme form, som den er sendt til censor, og deres evt. udarbejdede præsentation

25 Sum 5 min. med din sidemakker Hvilke aktiviteter kan være med til at forberede dine elever til den mundtlige prøve?

26 FP9 skriftlig prøve udtræk

27 Sprogfagsprøverne digitaliseres FP9 Det vil være muligt at aflægge delprøverne i lytteforståelse, læseforståelse samt sprog og sprogbrug som digitale selvrettende prøver fra sommeren 2018 FP10 Det vil være muligt at aflægge delprøverne i sprog og sprogbrug som digitale selvrettende prøver fra sommeren 2018 Fra 2019 skal lærerne selv rette, hvis de vælger papirudgave Fra 2020 bliver de digitale prøver obligatoriske Prøveterminer Årsplan og tidsfrister

28 Den frie opgave Kompetencemål: Skriftlig kommunikation Eleven kan forstå og skrive længere sammenhængende tekster med forskellige formål på engelsk Eleven kan kommunikere på tysk/fransk skriftligt i et forståeligt og sammenhængende sprog Følgende genrer: Brevform, reportageform, artikler, historier, debatindlæg Antal ord er fastlagt i oplægget (engelsk ord) (tysk/fransk ord)

29 Den frie opgave Opfylde opgaveformuleringen herunder modtager/afsender Disponere stoffet Udtrykke sig hensigtsmæssigt og sammenhængende Afsnit og tegnsætning Sprog som passer til situationen Uformelt (til en vis grad!) accepteres Engelsk advarer mod bandeord Når pc bruges, skrives antallet af ord på opgaven

30 Hjælpemidler Tekstbehandling med grammatik- og stavekontrol Ordbøger internetbaserede/fysiske Grammatiske oversigter eksempler og forklaringer af grammatiske områder Må gerne være lærer og elevproduceret Må IKKE være som en øvebog

31 Vægtning Lytte 25% Læse 25% Sprog og sprogbrug 15% Den frie opgave 35%

32 FP 10 skriftlig udtræk To hæfter 1. Sprog og sprogbrug vægt på præcision i elevens sprog og ordforråd 30% (ca. 30 min) 2. Skriftlig fremstilling eleverne kan vælge mellem 2 3 opgaver. Viden, erfaring, fantasi 70% (ca. 2½ time) Besvarelsen ord

33 Den skriftlige prøve Sum 5 min. med din sidemakker Hvad skal vi huske at vejlede vores elever i? Hvad må de, og hvad må de ikke? Hvilke aktiviteter kan være med til at forberede dine elever til den prøve?

34 Tidligere års prøvesæt gaver/