Tilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside

Transkript

1 Arbejde og subjektivitet et i senkapitalismenalismen Om kurset Uddannelse Aktivitetstype Undervisningssprog Tilmelding Arbejdslivsstudier kandidatkursus Dansk Tilmelding sker via stads selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside Når du tilmelder dig kurset, skal du være opmærksom på, om der er sammenfald i tidspunktet for kursusafholdelse og eksamen med andre kurser, du har valgt. Uddannelsesplanlægningen tager udgangspunkt i, at det er muligt at gennemføre et anbefalet studieforløb uden overlap. Men omkring valgfrie elementer og studieplaner som går ud over de anbefalede studieforløb, kan der forekomme overlap, alt efter hvilke kurser du vælger. Registration is happing through stads selvbetjeningwithin the announced registration period, as you can see on the Studyadministration homepage. When registering for courses, please be aware of the potential conflicts between courses or exam dates on courses. The planning of course activities at Roskilde University is based on the recommended study programs which do not overlap. However, if you choose optional courses and/or study plans that goes beyond the recommended study programs, an overlap of lectures or exam dates may occur depending on which courses you choose. Læringsudbytte/ bedømmelseskriterier Viden Den studerende opnår indsigt i forskellige (videnskabs)teoretiske tilgange til forståelse og analyse af problemstillinger relateret til forholdet mellem arbejde og subjektivitet. Fokus rettes mod samtidsaktuelle diskussioner af mening i arbejdet og betydningen af faglighed som kilde til og identitets- og meningsdannelsesprocesser i arbejdslivet. Den studerende opnår indsigt i, hvordan forskellige tilgange adresserer tiltag mod organisations- og medarbejderudvikling på forskellige måder i praksis. Færdigheder Den studerende bliver i stand til at arbejde med analyse og udvikling i relation til faglighedens rolle i moderne organisationers udviklingsarbejde, herunder med fokus på kompetenceudvikling af medarbejdere på forskellige niveauer i arbejdslivet, samt i relation til de faglige organisationers tilgang til faglighedsunderstøttende interessevaretagelse. Den studerende kan på et reflekteret, videnskabeligt grundlag, arbejde handlingsrettet med problemstillinger knyttet til mål om fremme af faglighed og læring i arbejdslivet. Den studerende kan formidle betydningen af nye udviklingstiltag og diskutere disse med feltets aktører på et reflekteret og videnskabeligt grundlag. Kompetencerer Den studerende kan efter afsluttet kursus anvende sin viden til at forholde sig analytisk og kritisk til forskellige former for faglighedsforståelser og kompetenceudviklingsstrategier i arbejdslivet og dermed på et operationelt plan indgå i samarbejde med andre faglige aktører og beslutningstagere om udvikling af faglighed og læringsmuligheder i arbejdslivet Overordnet indhold Uddybende beskrivelse I dette kursus gives den studerende teoretisk og praktisk indsigt i spørgsmål vedrørende forholdet mellem arbejde og subjektivitet. Der fokuseres i undervisningens tilrettelæggelse på udfoldelse af teoretiske tilgange til forståelse af faglighed, mening i arbejdet, samt forskellige aspekter af læring og kompetenceudvikling i arbejdslivet. Der introduceres til forskellige teoretiske positioner og betydningen af disse i relation til forståelse af det komplekse samspil mellem organisationsstrukturer, faglighed og identitets- og meningsdannelsesprocesser i arbejdslivet. Kurset beskæftiger sig endvidere med betydningen heraf i forhold til praksis, f.eks. via konkrete eksempler fra forsknings- og udviklingsarbejde på området. Kurset har fokus på de forandringer der finder sted i arbejdslivet og de modsætninger, spændinger og ambivalenser som de giver anledning til. Det handler for eksempel om at medarbejderne tilbydes større muligheder for indflydelse og selvbestemmelse, men samtidig forventes at identificere sig mere med arbejdet og stille sin personlighed til rådighed for virksomheden. Den selvledende medarbejder hyldes, samtidig med at der stilles stadig større og mere detaljerede krav til resultatet af medarbejdernes arbejdsindsats.

2 Undervisnings- og arbejdsform Undervisningen gennemføres som en forelæsningsrække med læreroplæg, studenterpræsentationer og fælles bearbejdning af kursuslitteraturen. De studerende forventes at være aktivt deltagende ved at læse og forberede sig på den opgivne kursuslitteratur. De studerende bliver inddelt i grupper. Grupperne forbereder korte oplæg med udgangspunkt i angivne tekster fra kursuslitteraturen (evt. med udlevering af guidende læsespørgsmål). Oplæggene evalueres ved direkte feedback fra undervisere og de øvrige studerende. Forventet arbejdsindsats (ects-deklaration) Prøveform 5 ECTS point De studerende forventes at være aktivt deltagende gennem forberedte korte oplæg med udgangspunkt i tekster fra kursuslitteraturen samt skriftlige sammenfatninger af centrale pointer fra de enkelte kursusgange. Teksterne til kurset lægges på moodle 3 uger inden kurset starter. Teksterne kan hentes ned fra moodle enten som tekstfil (pdf) eller som link til fuldtekst på REX. Aktiv, regelmæssig og tilfredsstillende deltagelse. Regelmæssig deltagelse defineres som 80 % fremmøde til kursets undervisning. Der kan indgå skriftlige opgaver i kursusforløbet. Der forventes herudover generelt aktiv deltagelse i oplæg, øvelser og fælles diskussioner. Omprøveform Prøvetype Hjælpemidler til eksamen Bedømmelse Censur Evaluering- og feedback former Undervisningsansvarlig Underviser Eksamensadministration En essay-opgave, der omfatter hele kursuslitteraturen på minimum antal tegn inkl. mellemrum og maksimum antal tegn inkl. mellemrum, der omfatter hele kursuslitteraturen. Den studerende har 14 dage til at besvare opgaven, efter sidste kursusgang. Individuel prøve Alle. Bestået / ikke-bestået Ingen (dvs. at underviser bedømmer) Evaluering og feedback Kurset evalueres løbende gennem dialog med de studerende om kursets indhold og undervisningsformer. Ved indledning og afslutningen hver kursusgang opfordres de studerende til at vurdere den valgte kursus-form, blandt andet balancen mellem forelæsning, case- /tekstarbejde gennem egen bearbejdning af tekster og faglige problemstillinger med relation til praksis. Ved afslutningen af kurset, opfordres de studerende til at udfylde et kort skriftligt elektronisk evaluerings-skema. Resultatet anvendes til forbedring af kurset. Christian Helms Jørgensen (cjhj@ruc.dk) Sidsel Lond Grosen (sgrosen@ruc.dk) Niels Warring (warring@ruc.dk) Christian Helms Jørgensen (cjhj@ruc.dk) Janne Gleerup (gleerup@ruc.dk) Sofie Marie Billekop (smb@ruc.dk) IMT Studieadministration (imt-studieadministration@ruc.dk) Kursusgange: Hold: 1 Arbejde og subjektivitet et i senkapitalismen alismen - Kursusgang 1 (Aliv) :15 til :00

3 Faglighed i arbejdslivet mellem autonomi og styring. Forelæsning samt gruppearbejde med tekster relateret til et forskningsprojekt om fagligheden i pædagogers arbejdsliv. På denne første kursusgang får I en introduktion til kurset og der dannes der studentergrupper, som får opgaver med skriftlige og mundtlige oplæg. Ahrenkiel, A., Schmidt, C., Nielsen, B. S., Sommer, F., & Warring, N. (2013). Unnoticed professional competence in day care work. Nordic journal of working life studies, 3(2), 79. Warring, N. (2014). Få øjnene op for upåagtet faglighed. Vera: Tidsskrift for Pæda-goger, 68, Arbejde og subjektivitet et i senkapitalismen alismen - Kursusgang 2 (Aliv) :15 til :00 Underviser Christian Helms Jørgensen ( cjhj@ruc.dk ) Arbejde og subjektivitet: læring, disciplinering og selvrealisering. Fokus for denne kursusgang er skiftet fra en uønsket subjektivitet der skulle kontrolleres og disciplineres gennem Taylorismen, til en lærende og kreativ subjektivitet, herunder udfordringerne med at styre og kontrollere subjektivtiteten så den bidrager til virksomhedernes vækst og udvikling. Teksten af Billett diskuterer de spørgsmål om hvordan subjektivitet kan forstås og relationen mellem subjektivitet, læring og arbejde. Teksten af Chr H Jørgensen undersøger hvordan betingelserne for læring i arbejdslivet er skiftet over tid - og forskellige forståelser af disse skiftende vilkår. Desuden sætter den fokus på hvordan læring i arbejdslivet adskiller sig fra læring i uddannelsesinstitutioner- Billett, S. (2007). Work, subjectivity and learning. In S. Billett, T. Fenwick and M. Somerville (eds.),work, subjectivity and learning (pp. 1-20). Springer, Dordrecht.. Jørgensen, C. H. (2017). Læring i arbejdslivet: arbejdslivets pædagogik. I P. Ø. Andersen, & T. Ellegaard (red.), Klassisk og moderne pædagogisk teori (3 udg., s. 577-). København: Hans Reitzels Forlag.. Arbejde og subjektivitet et i senkapitalismen alismen - Kursusgang 3 (Aliv) :15 til :00 Underviser Janne Gleerup ( gleerup@ruc.dk ) Anerkendelse som respekt eller udnyttelse? Denne kursusgange kaster kritisk lys på anerkendelsesbegrebet og brugen af begrebet i arbejdslivet. Vi diskuterer begrebet og viser, hvordan det af nogle tænkere fremhæves som den bedste vej til sikringen af social retfærdighed og samfundsmæssigt fællesskab, mens det af andre fremhæves som bidragende til identitetsfiksering og urealistiske forventninger på bekostning af konkret ansvarlighed. Teksterne lægger på moodle 3 uger før kursets starter.

4 Arbejde og subjektivitet et i senkapitalismen alismen - Kursusgang 4 (Aliv) :15 til :00 Christian Helms Jørgensen ( cjhj@ruc.dk ) Læring i arbejdslivet arbejdslivets læringsmiljøer Denne kursusgang sætter fokus på arbejdslivet og arbejdspladsen som læringsmiljø. Hvordan kan arbejdslivets læringsmiljøer forstås og analyseres? Fuller, A., Unwin, L., Felstead, A., Jewson, N., & Kakavelakis, K. (2007). Creating and using knowledge: an analysis of the differentiated nature of workplace learning environments. British Educational Research Journal, 33(5), Jørgensen, C. H., & Warring, N. (2004). Et dobbelt blik på læring på arbejdspladsen. In Andersen & Clematide & Høytrup (red) Arbejdspladsen Som Læringsmil-jø (pp ). Roskilde Universitetsforlag. Arbejde og subjektivitet et i senkapitalismen alismen - Kursusgang 5 (Aliv) :15 til :00 Prekarisering og akademisk arbejde. Prekarisering har indtil for nyligt mest været forbundet med betingelser for kortuddannede og i en europæisk kontekst primært lokaliseret til sydeuropæiske lande. Men analyser peger på, at prekarisering har bredt sig til nordeuropæiske lande og til mange sektorer og faggrupper, herunder akademikere. Denne kursusgang sætter fokus på prekarisering med udgangspunkt i et forskningsprojekt om hvordan prekarisering opleves og håndteres af akademikere, der lever med midlertidige og usikre ansættelsesforhold Gleerup, J., Nielsen, B. S., Olsén, P., & Warring, N. (2018). Prekarisering og akademisk arbej-de. Tidsskrift for Arbejdsliv, 20(1), ). Roskilde Universitetsforlag. Arbejde og subjektivitet et i senkapitalismen alismen - Kursusgang 6 (Aliv) :15 til :15 Underviser Sofie Marie Billekop ( smb@ruc.dk ) Kritik af arbejde Hvordan ville en verden med mindre arbejde se ud? Dette spørgsmål beskæftiger de to arbejdskritikere Kathi Weeks og André Gorz sig med. Gorz går til sagen ud fra idéen om et autonomt organiseret samfund. Weeks beskæftiger sig med inspiration fra både Weber og Marx med, hvordan refusal of work kan føre til frihed fra arbejde og et bedre liv og samfund. I kapitlet til denne kursusgang interesserer

5 hun sig for argumenterne bag en reduktion af arbejdstid og faldgruberne ved den måde, der i de fleste nutidige debatter tales om emnet. Inden kursusgangen må I gerne overveje, hvordan I selv kunne forestille jer en verden med mindre arbejde ville se ud hvilke muligheder og hvilke begrænsninger ville det give? Weeks, Kathi (2011): Hours For What We Will (Ch. 4) i The problem with work. Feminism, Marxism, antiwork politics, and postwork imaginaries, Duke University Press. Gorz, André (1999): The Lost Magic of Work (Ch. 3) i Reclaiming work: Beyond the wage-based society. Polity. Arbejde og subjektivitet et i senkapitalismen alismen - Kursusgang 7 (Aliv) :15 til :00 Underviser Christian Helms Jørgensen ( cjhj@ruc.dk ) Arbejdsidentitet fagidentitet og professionsidentiteter Denne kursusgang handler om hvordan professionelle udvikler fagidentiteter - og udfordringer med dette i et arbejdsliv hvor professioner og fag er under forandring - og hvor den enkeltes personlige identiteter og forventninger kan være meget forskellige. Øvrelid, B. Profesjonsidentitetens vilkår. Tidsskrift for velferdsforskning, 21(02), Eteläpelto, A., Vähäsantanen, K., Hökkä, P., & Paloniemi, S. (2013). What is agency? Conceptualizing professional agency at work. Educational Research Review, 10, Arbejde og subjektivitet et i senkapitalismen alismen - Opfyldelse af tilstedeværelse (Aliv) :00 til :00 Kurset bedømmes ved aktiv, regelmæssig og tilfredsstillende deltagelse. regelmæssig deltagelse defineres som 80 % fremmøde til kursets undervisning. der kan indgå skriftlige opgaver i kursusforløbet. der forventes herudover generelt aktiv deltagelse i oplæg, øvelser og fælles diskussioner. Arbejde og subjektivitet et i senkapitalismen alismen - Reeksamen - Skriftlig afleveringering (Aliv) :00 til :00 En essay-opgave, der omfatter hele kursuslitteraturen på minimum antal tegn inkl. mellemrum og maksimum antal tegn inkl. mellemrum, der omfatter hele kursuslitteraturen. Den studerende har 14 dage til at besvare opgaven, efter sidste kursusgang.