Tilmelding sker via STADS-Selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside

Transkript

1 Kursus: Arbejde og subjektivitet et i senkapitalismenalismen Om kurset Uddannelse Aktivitetstype Undervisningssprog Tilmelding Arbejdslivsstudier kandidatkursus Dansk Tilmelding sker via STADS-Selvbetjening indenfor annonceret tilmeldingsperiode, som du kan se på Studieadministrationens hjemmeside Når du tilmelder dig kurset, skal du være opmærksom på, om der er sammenfald i tidspunktet for kursusafholdelse og eksamen med andre kurser, du har valgt. Uddannelsesplanlægningen tager udgangspunkt i, at det er muligt at gennemføre et anbefalet studieforløb uden overlap. Men omkring valgfrie elementer og studieplaner som går ud over de anbefalede studieforløb, kan der forekomme overlap, alt efter hvilke kurser du vælger. Registration through STADS-Selvbetjeningwithin the announced registration period, as you can see on the Studyadministration homepage. When registering for courses, please be aware of the potential conflicts between courses or exam dates on courses. The planning of course activities at Roskilde University is based on the recommended study programs which do not overlap. However, if you choose optional courses and/or study plans that goes beyond the recommended study programs, an overlap of lectures or exam dates may occur depending on which courses you choose. Uddybende beskrivelse Forventet arbejdsindsats (ects-deklaration) Pensum Evaluering- og feedback former Eksamensadministration Undervisningsansvarlig Kurset har fokus på de forandringer der finder sted i arbejdslivet og de modsætninger, spændinger og ambivalenser som de giver anledning til. Det handler for eksempel om at medarbejderne tilbydes større muligheder for indflydelse og selvbestemmelse, men samtidig forventes at identificere sig mere med arbejdet og stille sin personlighed til rådighed for virksomheden. Den selvledende medarbejder hyldes, samtidig med at der stilles stadig større og mere detaljerede krav til resultatet af medarbejdernes arbejdsindsats. Temaer på kurset omfatter blandt andet: Arbejde og subjektivitet læring, disciplinering og selvrealisering. Faglighed mellem autonomi og styring Anerkendelse som respekt eller udnyttelse? Prekarisering og akademisk arbejde. Læring i arbejdslivet Arbejdslivets læringsmiljøer Arbejdslivets tidsmiljøer Arbejdsidentitet Fagidentitet og professionsidentiteter 5 ECTS point De studerende forventes at være aktivt deltagende gennem forberedte korte oplæg med udgangspunkt i tekster fra kursuslitteraturen samt skriftlige sammenfatninger af centrale pointer fra de enkelte kursusgange. Teksterne til kurset lægges på moodle 3 uger inden kurset starter. Teksterne kan hentes ned fra moodle enten som tekstfil (pdf) eller som link til fuldtekst på REX. Evaluering og feedback Kurset evalueres løbende gennem dialog med de studerende om kursets indhold og undervisningsformer. Ved indledning og afslutningen hver kursusgang opfordres de studerende til at vurdere den valgte kursus-form, blandt andet balancen mellem forelæsning, case- /tekstarbejde gennem egen bearbejdning af tekster og faglige problemstillinger med relation til praksis. Ved afslutningen af kurset, opfordres de studerende til at udfylde et kort skriftligt elektronisk evaluerings-skema. Resultatet anvendes til forbedring af kurset. IMT Studieadministration (imt-studieadministration@ruc.dk) Christian Helms Jørgensen (cjhj@ruc.dk) ECTS 5 Forudsætning for deltagelse Forudsætninger for at kunne gå til eksamen Læringsudbytte/ bedømmelseskriterier Pt. ingen data fra studieordning. Pt. ingen data fra studieordning. Viden:

2 Den studerende opnår indsigt i forskellige (videnskabs)teoretiske tilgange til forståelse og analyse af problemstillinger relateret til forholdet mellem arbejde og subjektivitet. Fokus rettes mod samtidsaktuelle diskussioner af mening i arbejdet og betydningen af faglighed som kilde til identitets- og meningsdannelsesprocesser i arbejdslivet. Den studerende opnår indsigt i, hvordan forskellige tilgange adresserer tiltag mod organisations- og medarbejderudvikling på forskellige måder i praksis. Færdigheder: Den studerende bliver i stand til at arbejde med analyse og udvikling i relation til faglighedens rolle i moderne organisationers udviklingsarbejde, herunder med fokus på kompetenceudvikling af medarbejdere på forskellige niveauer i arbejdslivet, samt i relation til de faglige organisationers tilgang til faglighedsunderstøttende interessevaretagelse. Den studerende kan på et reflekteret, videnskabeligt grundlag, arbejde handlingsrettet med problemstillinger knyttet til mål om fremme af faglighed og læring i arbejdslivet. Den studerende kan formidle betydningen af nye udviklingstiltag og diskutere disse med feltets aktører på et reflekteret og videnskabeligt grundlag. Kompetencer: Den studerende kan efter afsluttet kursus anvende sin viden til at forholde sig analytisk og kritisk til forskellige former for faglighedsforståelser og kompetenceudviklingsstrategier i arbejdslivet og dermed på et operationelt plan indgå i samarbejde med andre faglige aktører og beslutningstagere om udvikling af faglighed og læringsmuligheder i arbejdslivet. Overordnet indhold Type Undervisnings- og arbejdsform Prøveform (P1) I dette kursus gives den studerende teoretisk og praktisk indsigt i spørgsmål vedrørende forholdet mellem arbejde og subjektivitet. Der fokuseres i undervisningens tilrettelæggelse på udfoldelse af teoretiske tilgange til forståelse af faglighed, mening i arbejdet, samt forskellige aspekter af læring og kompetenceudvikling i arbejdslivet. Der introduceres til forskellige teoretiske positioner og betydningen af disse i relation til forståelse af det komplekse samspil mellem organisationsstrukturer, faglighed og identitets- og meningsdannelsesprocesser i arbejdslivet. Kurset beskæftiger sig endvidere med betydningen heraf i forhold til praksis, f.eks. via konkrete eksempler fra forsknings- og udviklingsarbejde på området. Valgkursus Undervisningen gennemføres som en forelæsningsrække med forelæsninger, studenterpræsentationer og fælles diskussioner af kursuslitteraturen. Studenterpræsentationerne tager udgangspunkt i en form, som bestemmes af de kursusansvarlige (fx ved udlevering af guidende læsespørgsmål). Oplæggene evalueres ved direkte feedback fra undervisere og de øvrige studerende. Kurset bestås gennem aktiv, regelmæssig og tilfredsstillende deltagelse. Ved aktiv deltagelse forstås: - Den studerende skal deltage i de med undervisningen forbundne aktiviteter (f. eks. workshops, seminarer, felt-ekskursioner, processtudiegrupper, arbejdskonferencer, supervisionsgrupper, feedback-sessioner). Ved regelmæssig deltagelse forstås: - Den studerende skal være til stede minimum 80 procent af undervisningsgangene. Ved tilfredsstillende deltagelse forstås: - Den studerende skal i forløbet aflevere et skriftligt produkt. - Den studerende skal i forløbet deltage i en tilrettelæggelse af kursusgang. Bedømmelse: Bestået/ikke bestået. Censur: Ingen. Omprøveform (P1) Individuel skriftlig hjemmeopgave i en selvvalgt problemstilling. Hjemmeopgaven skal have et omfang på minimum og maksimum antal tegn inkl. mellemrum. Omfangskravene er inklusive eventuel forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste, figurer og andre illustrationer, men eksklusiv eventuelle bilag. Hjemmeopgavens varighed er 14 dage inkl. evt. weekend og helligdage. Den normerede arbejdstid er 5 dage. Andre prøver kan derfor forekomme inden for hjemmeopgavens varighed. Bedømmelse: Bestået / Ikke bestået. Censur: Ingen. Eksamenskode(r) Eksamenskode(r) : U41015

3 Kursusgange: Hold: 1 _dvip :15 til :00 Temaet for denne kursusgang er skiftet fra en uønsket subjektivitet der skulle kontrolleres og disciplineres, til en lærende og kreativ subjektivitet, herunder udfordringerne med at styre og kontrollere subjektivtiteten, så den bidrager til den økonomiske vækst og virksomhedens udvikling. Teksten af Billett diskuterer spørgsmålet om hvordan subjektivitet kan forstås og relationen mellem subjektivitet, læring og arbejde. Læs teksten og tag notater om pointer og temaer som du gerne vil have uddybet eller diskuteret på kursusgangen. Christians oplæg fremhæver nogle pointer fra teksten og lægger op til en diskussion af forståelsen af begreberne subjektivitet, læring og arbejde - og sammenhængen mellem dem. På denne første kursusgang aftaler vi en plan for jeres aktive deltagelse gennem fremlæggelser med udgangspunkt i teksterne og opsamlinger af pointer fra diskussionerne. Billett, S. (2007). Work, subjectivity and learning. In S. Billett, T. Fenwick and M. Somerville (eds.),work, subjectivity and learning (pp. 1-20). Springer, Dordrecht. _dvip :15 til :00 Underviser Niels Warring ( warring@ruc.dk ) Faglighed i arbejdslivet mellem autonomi og styring. Forelæsning samt gruppearbejde med tekster relateret til et forskningsprojekt om fagligheden i pædagogers arbejdsliv. Ahrenkiel, A., Schmidt, C., Nielsen, B. S., Sommer, F., & Warring, N. (2013). Unnoticed professional competence in day care work. Nordic journal of working life studies, 3(2), 79. Warring, N. (2014). Få øjnene op for upåagtet faglighed. Vera: Tidsskrift for Pæda-goger, 68, _dvip :15 til :00

4 Underviser Janne Gleerup ( gleerup@ruc.dk ) Anerkendelse som respekt eller udnyttelse? Denne kursusgange kaster kritisk lys på anerkendelsesbegrebet og brugen af det i arbejdslivet. Gleerup, J. (2010): Kapitel 8, Et anerkendelsesteoretisk samfundsperspektiv, i Kritik og forandring, en anerkendelsesteoretisk analyse af social- og sundhedsmedarbejderes identitets- og meningsdannelse i arbejdslivet. Forskerskolen i livslang læring, Roskilde Universitet. _dvip :15 til :00 Underviser Anders Jakobsen ( anderssj@ruc.dk ) Prekarisering og akademisk arbejde. Prekarisering bliver oftest forbundet med spørgmål om arbejdsbetingelser for kortuddannede og i en europæisk kontekst primært lokaliseret til sydeuropæiske lande. Men analyser peger på, at prekarisering har bredt sig til nordeuropæiske lande og til mange sektorer og faggrupper, herunder akademikere. Denne kursusgang sætter særligt fokus på prekarisering med udgangspunkt i forskning om hvordan prekarisering opleves og håndteres af akademikere, der lever med midlertidige og usikre ansættel-sesforhold. Gleerup, J., Jakobsen, A. & Warring, N., 2018, Experiences of precarious work among graduates in the Danish labour market, Work and Wellbeing in the Nordic Countries: Critical Perspectives on the World's Best Working Lives. Hvid, H. & Falkum, E. (red.). London: Routledge, s _dvip :15 til :00 Læring i arbejdslivet Arbejdslivets læringsmiljøer Kursusgangen introducerer forskellige begreber om læring i arbejdslivet og arbejdspladsen som læringsmiljø. Den belyser spørgsmål som: Hvordan skal vi forstå betingelserne for læring i arbejdslivet? Hvordan er læring forbundet med ændringer i arbejdslivets kontrol- og styringsformer? Teksten af Chr H Jørgensen tilbyder en bred introduktion til feltet og undersøger hvordan betingelserne for læring i arbejdslivet er skiftet over tid - og forskellige forståelser af disse skiftende vilkår. Desuden sætter den fokus på hvordan læring i arbejdslivet adskiller sig fra læring i uddannelsesinstitutioner. Teksten af V. Andersen & Chr. H.Jørgensen giver et eksempel på hvordan to forskellige arbejdspladser kan analyseres som læringsmiljøer. Jørgensen, C. H. (2017). Læring i arbejdslivet: arbejdslivets pædagogik. I P. Ø. Andersen, & T. Ellegaard (red.), Klassisk og moderne pædagogisk teori (3 udg., s. 577-). København: Hans Reitzels Forlag. Vibeke Andersen & Christian Helms Jør-gensen: Det båndstyrede bageri og den ustyrlige styrelse, i Knud Illeris (red), 2002: Udspil om læring i arbejdslivet, Roskilde Universitetsforlag.

5 _dvip :15 til :00 Underviser Aske Thor Basselbjerg Christensen ( asch@ruc.dk ) Denne kursusgang belyser forskellige begreber om og betydninger af tid i arbejdslivet. Begrebet tidsmiljø belyses med udgangspunkt i et studie af folkeskolelæreres arbejdsliv. Christensen, A. T. B. (2017). Den problematiske tid: en institutionel etnografi om folkeskolelæreres arbejdsliv gennem tid og rum. Roskilde Universitet (uddrag) _dvip :15 til :00 Sted 03.1-s03 - auditorie a (120) Arbejdsidentitet fagidentitet og professionsidentiteter Denne kursusgang handler om hvordan professionelle udvikler deres fagidentiteter - og om udfordringer med at gøre dette i et arbejdsliv, hvor professioner og fag er under forandring. Hvad betyder nye former for styring af de professionelles arbejde for deres fællesskaber og identiteter. Hvad betyder forskelle i de professionelles personlige baggrund, erfaringer og forventninger for udviklingen af deres fagidentiteter? Desuden afslutter vi med en mundtlig evaluering af kurset. Øvrelid, B. Profesjonsidentitetens vilkår. Tidsskrift for velferdsforskning, 21(02), Dybbroe, B., & Kamp, A. (2013). Hvad tæller og hvem tæller. Standardisering og emotionelt arbejde i psykiatrien. Tidsskrift for Arbejdsliv, 15(4), Eksamen - Skriftlig afleveringering _dvip :00 til :00 Reeksamen - Afleveringering _dvip :00 til :00