Trekronergade Freinetskole. UMV Sådan!

Transkript

1 Trekronergade Freinetskole UMV Sådan!

2 Undervisningsmiljøvurdering for Dato: 20/ Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 20/ UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør en hel UMV: Fase 1: Kortlægning af undervisningsmiljøet Fase 2: Beskrivelse og vurdering af resultaterne fra kortlægningen Fase 3: En handlingsplan til forbedring af undervisningsmiljøet Fase 4: Retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen UMV en er tilgængelig på skolens hjemmeside (indsæt link) Vi har indberettet vores UMV til Undervisningsmiljøkortet ( ja x nej UMV en er udarbejdet i et samarbejde mellem: Kasper Scheel (pædagogisk ledelse) Lasse Droob.Sarah Brown (skolebestyrelsen) Undervisningsmiljørepræsentant Sikkerhedsrepræsentant Skolens ledelse Side 2 af 9

3 Fase 1: Kortlægning af undervisningsmiljøet Sådan greb vi kortlægningen an Anvendte værktøjer og metoder, tidsramme for kortlægningen samt angivelse af hvem der var involveret Vi anvendte spørgeskemaundersøgelsen Termometeret. Vi valgte at bruge henholdsvis 4 og 7 kl. i undersøgelsen, da de er repræsentative for skolen som helhed Fase 2: Beskrivelse og vurdering af resultaterne fra kortlægningen Det viste kortlægningen De overordnede resultater af kortlægningen Side 3 af 9

4 Resultaterne for undersøgelsen ligger generelt over middel, mellem 4,5 og 8 point, på en skala fra Det vil sige at der er udpræget tilfredshed med det fysiske, psykiske og æstetiske arbejdsmiljø. Der er selvfølgelig også plads til forbedringer, især når det handler om konflikter eleverne imellem, aktivitetsmuligheder på skolen og hvordan vi håndterer elevernes fravær. Så skal det understreges at det er en relativ lille undersøgelse, der udgøres af 29 af skolens 180 elever. Side 4 af 9

5 Vi kan konstatere følgende positive og negative sider ved undervisningsmiljøet Dét er positivt Der er en generel stor tilfredshed med skolen At de fleste af de adspurgte elever har gode klassekammerater Dét kan vi forbedre (eventuelle undervisningsmiljøproblemer) Vi kan forbedre den måde vi arbejder med konflikthåndtering på skolen Vi kan forbedre skolens aktivitetsmuligheder At mobning er en sjælden ting Vi kan forbedre skolens fysiske indendørsmiljø At eleverne finder undervisningen spændende og interessant Vi kan forbedre den måde vi håndterer elevernes fravær At skolen er et rart sted at være At eleverne føler sig trygge Side 5 af 9

6 Andre bemærkninger til resultatet af kortlægningen Som tidligere nævnt, er det en relativ lille undersøgelse behæftet med åbenlyse fejlkilder. Således kan visse problemstillinger tilhøre bestemte grupper af elever. Fx. kan den adspurgte 4 kl. have et anderledes syn på skolens arbejdsmiljø end 3 kl. Fase 3: Handlingsplan til forbedring af undervisningsmiljøet Sådan drøftede vi resultaterne fra kortlægningen Hvordan resultaterne blev bearbejdet, og hvem der var med til at kommentere resultaterne Undersøgelsen blev foretaget på skolen i de enkelte grupper. Rapporten er udfærdiget i samarbejde mellem den pædagogiske ledelse og skolebestyrelsen Opgaver, som vi har valgt at arbejde videre med Side 6 af 9

7 Opgave/ tiltag Ønsket mål Start /slut Ansvarlig Konflikthåndtering At nedbringe antallet af konflikter 20/6-12 Pædagogisk ledelse Hygiejne At forbedre rengøringen 20/6-12 Den administrative ledelse Arbejdsro Aktivitetsmuligheder At nedbringe støjniveauet 20/6-12 Lærergruppen/ støtteforeningen At forbedre mulighederne for fysisk 20/6-12 Lærergruppen aktivitet, indendørs og udendørs og støtteforeningen Fravær At overveje værdien af elevernes ansvar omkring kontakten med hjemmet 20/6-12 Lærergruppen Sådan lavede vi handlingsplanen Beskrivelse af fremgangsmåden, og hvem der var med til arbejdet Side 7 af 9

8 Pædagogisk ledelse og skolebestyrelsen har gennemgået resultaterne fra undersøgelsen og valgt de allermest udslagsgivende emner. Fase 4: Retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen Vores retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen Opgave Hvem står for opfølgning? Hvornår? Hvordan? Forbedringer af det psykiske arbejdsmiljø, herunder konflikthåndtering, fravær og støj. Forbedringer af det fysiske arbejdsmiljø, herunder rengøring, aktivitetsmuligheder Pædagogisk ledelse og skolerådet Pædagogisk ledelse og skolerådet 20/6-13 Opfølgende termometer undersøgelse med udgangspunkt i fokusemnerne 20/6-13 Opfølgende termometer undersøgelse med udgangspunkt i fokusemnerne Side 8 af 9

9 Sådan lavede vi retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen Beskrivelse af fremgangsmåden, og hvem der var med til arbejdet Pædagogisk ledelse og skolebestyrelsen har gennemgået handlingsplanen og valgt at lave en opfølgning vha. Termometeret omkring de mest udslagsgivende emner. Vi har indberettet vores UMV til Undervisningsmiljøkortet ( den 20/ Vi vil påbegynde arbejdet med vores næste UMV den 30/ Side 9 af 9