Uddannelsesplan pa de enkelte praktikskoler:

Transkript

1 Uddannelsesplan pa de enkelte praktikskoler: Sofiendalskolen Grundoplysninger: Navn Adresse Telefon og mail Webadresse Sofiendalskolen Lange Müllers Vej 18, 9200 Aalborg SV Kultur og særkende Sofiendalskolen er en tresporet skole med ca. 640 elever. Der arbejdes i selvstyrende team med ansvar, opgaver som fx skemalægning, vikardækning og økonomi udlagt. Fra klassetrin er det pædagogiske arbejde organiseret i vandrette team. I udskolingen, klasse, arbejdes der i tre profilretninger lodret. Humanistisk profil, naturfaglig profil og KUB, som står for krop, udtryk og bevægelse. Sofiendalskolen er beliggende i Skalborg med elever fra alle miljøer. Der er 120 voksne ansat i alt. Skolen har en afdeling for elever med ADHD samt pr modtageklasser: M0, M1 (1.-3. klasse) og M2 ( klasse) Skolen er meget udviklingsorienteret og har bl.a. deltaget i projekter som Ny Nordisk Skole, Projekt Uddannelsesløft og Projekt tosprogs Task Force. Skolen har været LP skole siden skoleåret 2009/2010, hvilket betyder meget for skolens kultur. Siden august 2013 har skolen haft et øget fokus på arbejdet med læringsmål, elevernes faglige progression og på udviklingen af fagudvalgene. Der arbejdes med synlige læringsmål for eleverne bl.a. ud fra taksonomier og med forskellige evaluerings- og feedbackmodeller. Skolen arbejder med Beregneren til måling af progressionen i de nationale test i læsning. Sofiendalskolen har gennem flere år arbejdet med it i fagene. På mellemtrinnet får eleverne udleveret en Chrome Book. I indskolingen er der Ipads til rådighed. Der arbejdes med Google Apps for education og en stor del af undervisningen, særligt i de ældste klasser, foregår næsten bogløst. Skolen har to it-vejledere, der inspirerer og vejleder lærerne. Der er smartboard i alle klasser. Skolen har to læsevejledere, en naturfagsvejleder, en to-sprogsvejleder, en koordinator for modtageklaserne samt to matematikvejledere, der afslutter deres uddannelse i skoleåret 2015/2016. Herudover uddannes fire læringsvejledere, som en del af den kommunale indsats omkring læringssamtaler. Ydermere har skolen to trivselslærere.

2 To gange årligt deltager årgangsteamet i en læringskonference sammen med læse- og matematikvejlederne og ledelsen, hvor der er fokus på elevernes faglige progression. Herudover afholdes de to årlige koordineringsmøder, hvor alle lærere og pædagoger (indskoling og mellemtrin)samt trivselslæreren deltager. Der er fast pædagoger tilknyttet i indskolingen og fra skoleåret 2015/2016 er der en fuldtids mellemtrinspædagog på både 4. og 5. årgang. Sofiendalskolen har uddannede praktiklærere med de fire modulers uddannelse. Der er indgået en partnerskabsaftale mellem Sofiendalskolen og læreruddannelsen UCN. Sofiendalskolen tilbyder praktik på alle tre niveauer. Praktik, organisering og formalia Ansvar for praktikken Skolelederen har det helt overordnede ansvar for praktikken Skolen har en praktikkoordinator. Denne koordinator varetager samarbejdet med læreruddannelsen og har det koordinerende ansvar for planlægningen af de studerendes praktik og efterfølgende ophold for praktikken Skolen sikrer at praktiklærerne har linjefagsuddannelse (eller tilsvarende) i de undervisningsfag, som de studerende har praktik i. Desuden tilstræbes det, at alle skolens praktiklærere på sigt gennemfører praktiklæreruddannelsen. Samarbejde med de studerende En måned før praktikkens start mødes de studerende med praktikkoordinatoren og de udvalgte praktiklærere, hvor rammer, praktikpolitik på Sofiendalskolen og praktikskema aftales og gensidige krav og forventninger til praktikforløbet afklares 14 dage før praktikstart præsenterer de studerende på baggrund af drøftelser med praktiklærerne deres planer for praktikforløbet Praktiklæreren og de studerende laver forud for praktiksamarbejdet klare aftaler om praktiksamarbejdet, herunder om skriftlighed i planlægningen, vejledningstimernes afholdelse og ansvaret for dagsorden, de studerendes brug af praktikportfolio, indsamling af datamateriale under praktikforløbet og praktiklærerens rolle i de studerendes undervisning. Under praktikforløbet støtter, modellerer og vejleder praktiklæreren de studerende i arbejdet med at opfylde målene og kravene til praktikportfolio på det pågældende praktikniveau. På skolen gives de studerende mulighed for at dokumentere deres praktikarbejde bl.a. gennem videodokumentation. Hvis dette kræver tilladelse fra forældrene, støtter praktiklæreren de studerende i at indhente disse tilladelser. Under eller evt. efter praktikforløbet tilbyder skolen, at de studerende kan deltage i skole/hjemsamtaler og /eller andre forældrearrangementer med relevans for de studerendes studieforløb. Praktiklæreren er de studerendes centrale samarbejdspartner på praktikskolen, men derudover kan de studerende forvente, at særligt praktikkoordinatoren på skolen, men også det øvrige lærerteam

3 omkring relevante klasser kan spile en aktiv rolle i samarbejdet omkring de studerendes praktikforløb. Studerende på skolen Med henblik på mødepligt og evt. forfald underlægges de lærerstuderende de samme krav som skolens lærere. Tilsvarende forventes der den samme grad af deltagelse i undervinsinngen, møder, arrangementer og øvrige aktiviteter som for skolens lærere. En deltagelse, der sammen med studiekravene formuleret i studieordningen, svarer til et fuldtidsarbejde. Det forventes, at de studerende forud for praktik og samarbejdet på skolen, har orienteret sig i de relevante materialer om praktikordningen for læreruddannelsen. Det forventes, at den studerendes undervisningsplaner og læringsmålene er skriftliggjort forud for praktiktimerne og at praktiklæreren er bekendt med dem. Evaluering og eksamen Efter hvert afsluttet praktikforløb indkalder praktikkoordinatoren de studerende og praktiklærerne til en fælles mundtlig evaluering. Forud for evalueringen udfylder de studerende skolens evalueringsskema. Dette medbringes til evalueringen. Skolen forestår praktikeksamen på praktikniveau 1 i samarbejde med læreruddannelsen. Ansvaret for planlægningen og gennemførelsen af denne eksamen ligger hos praktikkoordinatoren. Praktik og vejledning Praktikskolen sikrer gennem udformningen af rammerne for praktik og praktiklærerens støtte og vejledning under praktikforløbet, at de studerende får mulighed for at tilegne sig kompetencer i forhold til de tre praktikniveauer i læreruddannelsen. Kompetenceområdet didaktik Den studerende kan planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejdet med de medstuderende Praktiklæreren støtter den studerende i udformningen af undervisningsplanen. Det betyder, at hun/han modellerer/viser skriftlige forløbs- og lektionsplaner med mål og evalueringsovervejelser. Desuden observerer hun/han systematisk de studerendes undervisning og udpeger centrale områder med henblik på vejledning. Praktiklæreren viser strategier for iagttagelse af elever og deltager i redegørelsen for tegn på elevernes udbytte på baggrund af de formulerede faglige og sociale mål for undervisningen. Praktiklæreren modellerer/viser og diskuterer undervisningsplaner i relation til metoder, differentiering, læremidler og it. Praktiklæreren modellerer/viser og diskuterer metoder til at evaluere undervisningsforløb og elevernes læringsudbytte.

4 Niveau 3 Praktiklæreren modellerer/viser og diskuterer undervisning i relation til samarbejdet om års- og elevplaner og støtter den studerende i indsamling af datamateriale til studieprocesser i læreruddannelsen. Praktiklæreren støtter, vejleder og udfordrer de studerende i udviklingen af praksis på et fagdidaktisk og empirisk grundlag. Kompetenceområdet klasseledelse Den studerende kan lede elevernes deltagelse i undervisningen Praktiklæreren viser, hvordan hun/han selv organiserer og rammesætter sin undervisning i en klasse med elever med forskellige forudsætninger. Praktiklæreren støtter den studerende i at rammesætte og organisere egen undervisning i klassen for at fremme elevernes læringsudbytte. Praktiklæreren støtter og vejleder den studerende i at udvikle elevernes sociale relationer og i at skabe et godt læringsmiljø. Niveau 3 Praktiklæreren støtter og vejleder de studerende i arbejdet med at lede inklusionsprocesser Kompetenceområdet relationsarbejde Den studerende kan kommunikere lærings- og trivselsfremkaldende elever og kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål Praktiklæreren støtter den studerende i at udvikle elevtrivsel og tilrettelægge motiverende læringsaktiviteter. Praktiklæreren viser og vejledere de studerende i, hvordan hun/han kommunikerer med forældre og elever om og i undervisningen både verbalt og nonverbalt. Praktiklæreren støtter den studerende i at samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse. Praktiklæreren giver den studerende mulighed for at kommunikere skriftligt og mundtligt med forældrene primært i relation til den gennemførte undervisning. Niveau 3 Praktiklæreren faciliteterer den studerende i forskellige opgaver i relation til skole/hjemsamarbejdet med henblik på at udvikle klassens sociale liv og læring.

5 Bilag Udkast til bekendtgørelse for læreuddannelsen Kompetencemål for praktikfaget