UDDANNELSESPLAN Peder Lykke Skolen. Skoleåret 2016/17

Transkript

1 UDDANNELSESPLAN Peder Lykke Skolen Skoleåret 2016/17 Uddannelsesplaner for praktiksamarbejde Praktiske oplysninger Praktikansvarlig: Ole Mørk Praktikkoordinator: Pia Linder Petersen Skolen som uddannelsessted: På Peder Lykke Skolen er der det vores mål, at udnytte skolens fysiske struktur, det åbne plan miljø. Undervisningen er opbygget omkring enhedsskolen og gennemføres som en samlet undervisningsbestræbelse fra 1.-9.klasse med børnehaveklassen som forberedende år til skolen. Når de studerende er i praktik på Peder Lykke påtager vi os ansvaret og vi bestræber os på, at de opnår kompetencer til at varetage forskellige funktioner, som en lærer varetager. Som studerende hos os vil vi betragte jer som kollegaer og studerende og I vil indgå i teamsamarbejdet. Vi vil bestræbe os på, at I i praktikken kommer til at arbejde med så mange områder i lærerarbejdet som muligt. I vejledningen med jeres praktiklærer forventer vi at I er aktive, nysgerrige, undersøgende og aktive i forhold til dagsorden for vejledningen. Vi ønsker at bidrage med til, at de studerende igennem 3 praktikperioder får den viden og de færdigheder, som vi gerne ser en uddannede lærer har. Vi er bevidste om, at vi som uddannelsessted er aktive i forbindelse med jeres lærerprocesser og deltager i bedømmelsen af jeres kompetencer i forhold til praktikkens mål.

2 Ved praktikkens afslutning evalueres praktikken sammen med praktiklærer og praktikkoordinator. Skolens koordinator og ledelse vil desuden i løbet af praktikken have en midtvejssamtale med de studerende. Vi ser meget frem til samarbejdet med alle praktikkens samarbejdspartnere og at være et uddannelsessted for lærerstuderende. Med hensyn til videooptagelse og brug videoklip i vejledningen og eksamen, vil de studerende ligesom det gælder for lærere på skolen-være omfattet af kommunens regler om brug af videoklip til intern kompetenceudvikling. De studerende skal huske at alle optagelser skal tages på eget udstyr og aldrig på elevernes. 2

3 2. Kompetencemålene for praktikken Kompetenceområde Kompetencemål Skolens indsats Didaktik: Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning, herunder læringsmålstyret undervisning. Klasseledelse: Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Relationsarbejde: Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. Den studerende kan varetage det positive samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner og reflektere over relationers betydning i forhold til undervisning samt elevernes læring og trivsel i skolen. Praktiklæreren/teamet vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis støtte de studerende i udformningen af Undervisningsplaner. Praktiklæreren vil udpege iagttagelser og vejlede i forhold til praktikniveau. Praktiklæreren vil i samarbejde med de studerende sætte mål den enkelte. Praktiklæreren vil med udgangspunkt i egen praksis anskueliggøre, hvordan læreren organiserer og rammesætter sin undervisning i praksis i en klasse med forskellige forudsætninger. De studerende får vejledning til at rammesætte deres egen undervisning i forhold til skabe et godt læringsmiljø. Praktiklæreren vil med udgangspunkt i egen praksis vise og vejlede i, hvordan man som lærer kommunikerer med elever i undervisningen- verbalt og nonverbalt. Praktiklæreren giver mulighed for at etablerer kontakt til forældre primært i relation til den undervisning de studerende har planlagt. 3

4 Studerende arbejder uden praktiklærer Studerende arbejder med praktiklærer 3. Forventninger til praktikkens parter Studerende : De studerende har læst skolens hjemmeside. De studerende kan bl.a. læse om skolens målsætning, traditioner og familieklasse. I kommer til tiden, er velforberedte og tager medansvar for jeres praktik. Undervisningsplaner sendes til praktiklærer i god tid. De studerende er bekendt med rammer, kompetenceområder og videns-og færdighedsmål for praktikken. Er åben for vejledning og respons. Studerende og praktiklærer/team forbereder fælles Praktiktimer/undervisning af klasse samt udførelse af andre læreropgaver Fælles efterbehandling ca110 timer 1 2 Praktikgruppe udarbejder undervisningsplaner ud fra fastlagt årsplan og tilrettelægger undervisning Praktikgruppe efterbehandler og forbereder spørgsmål til vejlederne ca 50 timer Vejledning med UCunderviser og praktiklærer, hvor den studerende har sat dagsordenen Praktiklærer observerer studerende udfra fokuspunkter, som de studerende har formuleret ca 15 timer 4 Studerende arbejder som studerende 3 Den studerende arbejder med selvstændig opkvalificering fagligt eller didaktisk De studerende udarbejder fokusområder, som de beder praktiklærer observere og vejlede på baggrund af. ca 50 timer 4

5 Skolen: Praktikkoordinator og ledelse holder velkomstmøde. De konkrete praktiklærere er til stede. Vi får afklaret forventninger til hinanden. Besøg i klassen. Der tages hensyn til den tid som de studerende skal have i forhold til forberedelse. Rollefordeling mellem skole og uddannelsessted Sender information om praktik og vi får navne på de studerende, samt deres fag så tidligt som muligt. Indgå aftaler med praktiklærer om trepartssamtale og kompetencemålsprøven. 5

6 Plan for praktik på niveau 1 Praktikniveau 1 Didaktik Klasseledelse Relationsarbejde Færdighedsmål: Den studerende kan Målsætte, planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende og kolleger, Redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål og Analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen, Lede elevernes deltagelse i undervisningen, Kommunikere lærings- og trivselsfremmende med elever, Kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave, Vidensmål: Den studerende har viden om Folkeskolens formål og læreplaner, principper for undervisningsplanlægning, undervisningsmetoder og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger, Evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på praktikskolen, Observations-, dataindsamlingsog dokumentationsmetoder, Klasseledelse, Kommunikation, elevtrivsel, motivation, læring og elevrelationer, Skole-hjemsamarbejde, Tilrettelæggelse på skolen Planlægge små forløb og sekvenser. Få vejledning i for hold til undervisningen de står for. Deltage i anden undervisning. Vejledning i evaluering Observer hinanden og lærere og efterbehandle observationerne. Mulighed for video optagelse af egen undervisning. Gennem video have fokus på elevers deltagelse og klasseledelse De studerende får mulighed for at kommunikere til elever og forældre via intra. Evt. deltage til forældremøde Skrive ugeplan. Rammer og tilrettelæggelse for praktik niveau 1 Praktik over 12 uger, hvoraf 2 ugers blokpraktik. De studerende er på skolen 2 dage om ugen i 10 uger. De studerende er tilknyttet et team med en praktiklærer. De deltager til teammøder de to dage de er på skolen og indgår i opgaver som er tilknyttet årgangsteamet såsom gårdvagter sammen en lærer og spise med elever. De studerende får mulighed for at besøge skolens ressourcecenter. Så vidt det er muligt at deltage til forældremøder. Kompetencemålsprøven afholdes på skolen med praktiklærer og UCC underviser som eksaminator. 6

7 Plan for praktik på niveau 2 Praktikniveau 2 Færdighedsmål: Den studerende kan Vidensmål: den studerende har viden om Tilrettelæggelse på skolen Didaktik Planlægge, gennemføre og evaluere et differentieret undervisningsforløb i samarbejde med medstuderende med anvendelse af en variation af metoder, herunder anvendelsesorienterede undervisningsformer og bevægelse i undervisningen, Undervisningsmetoder, principper for undervisningsdifferentiering, læremidler og it, Planlægge et længere forløb. Praktiklærer vil med udgangspunkt i egen praksis vejlede de studerende i udformning af undervisningsplaner. Det fremmer progressionen hos de studerende. Deltage i anden undervisning. Klasseledelse Under hensyntagen til elevgruppen anvende eget evalueringsredskab Observer hinanden og anden undervisning. Mulighed for videooptagelse af egen undervisning. Indgå i klassens etablerede rammer for læring og socialt liv, samt være med til at udvikle rammer for gode relationer i klassen. Skrive ugeplan. Deltage i kommunikation mellem hjem og skole, skriftlig og evt. mundtlig. Relationsarbejde Evaluere undervisningsforløb og elevers læringsudbytte, Observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på udvikling af undervisningen, Udvikle tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv i samarbejde med eleverne og Samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse, Kommunikere skriftligt og mundtligt med forældre om formål og indhold i planlagte undervisningsforløb, Formative og summative evalueringsmetoder samt test, Observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. Klasseledelse, læringsmiljø og klassens sociale relationer og Kommunikation, involverende læringsmiljøer, motivation og trivsel, Professionel kommunikation - mundtligt og digitalt, Evt. deltagelse i samtaler med forældre. Rammer og tilrettelæggelse for praktik niveau 2 Praktik over 6 uger, hvor de studerende er på skolen 5 dage om ugen. På disse dage deltager de studerende i de opgaver som varetages i løbet af en skoledag. De er tilknyttet et team og vil få vejledning af deres praktiklærer. De skal deltage i teammøder to dage om ugen. 7

8 Kompetencemålsprøven afholdes med to eksaminatorer og en censor. Karaktergivning gives efter 7 skalaen. Plan for praktik på niveau 3 Praktikniveau 3 Didaktik Klasseledelse Relationsarbejde Færdighedsmål: Den studerende kan Planlægge, gennemføre og evaluere længerevarende undervisningsforløb under hensyntagen til elev- og årsplaner i samarbejde med medstuderende og skolens øvrige ressourcepersoner, Evaluere elevers læringsudbytte og undervisningens effekt og Udvikle egen og andres praksis på et empirisk grundlag. Lede inklusionsprocesser i samarbejde med eleverne. Støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og i klassens sociale liv, samarbejde med forskellige parter på skolen, og Kommunikere med forældre om elevernes skolegang. Vidensmål: Den studerende har viden om Organisations-, undervisnings-, og samarbejdsformer, Metoder til formativ og summativ evaluering Observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. Læringsmiljø, inklusion, konflikthåndtering og mobning. Anerkendende kommunikation, og ligeværdigt samarbejde, inklusionsprocesser og Processer, der fremmer godt skole-hjemsamarbejde og samarbejdsformer ved forældremøder og forældresamtaler og kontaktgrupper. Tilrettelæggelse på skolen At de studerende kan planlægge gennemføre og evaluerer et undervisningsforløb selvstændigt tilpasset elever i klassen. Give den enkelte elev en evaluering. Skabe overblik over elevernes faglige niveau ud fra indsamlet materialer. Sammen med klassens lærere finde løsninger i forhold til konflikter samt samarbejde med lærerne om klassens miljø. Skrive ugeplan Evt. deltage i møder omkring en elev. Sammen med praktiklærer rette henvendelse til ressourcecenteret. Rette henvendelse til forældre. Deltage i forældresamarbejde og evt. skolehjemsamtaler. Rammer og tilrettelæggelse for praktik niveau 3 Praktik over 6 uger, hvor de studerende er på skolen 5 dage om ugen. På disse dage deltager de studerende i de opgaver som varetages i løbet af en skoledag. De er tilknyttet et team og vil få vejledning af deres praktiklærer. De skal deltage i teammøder to dage om ugen. Kompetencemålsprøven afholdes med to eksaminatorer og en censor. Karaktergivning gives 7 skalaen. 8

9 9