Marie Kruses Skole Grundskolen

Transkript

1 Marie Kruses Skole Grundskolen Undervisningsmiljøundersøgelse 01 Datarapportering ASPEKT R&D A/S

2 Sådan læses tabellerne Marie Kruses Skole, Grundskolen - Undervisningsmiljøundersøgelse 01 Ud af 476 af grundskolens elever har besvaret skemaet. Det giver en samlet svarprocent på 99,%, som er et fremragende og imponerende resultat. Samlet har undersøgelsen derfor en høj grad af troværdighed i forhold til at måle elevernes synspunkter. Skolen er et rart sted at være 470 Jeg føler mig tryg i skolen 469 Jeg synes, jeg lærer meget i skolen ,% 9 6,% ,9% 146 1,1% 149 1,7% u 1 4,5% 7 5,8% 1 6,6% u 4 0,9% 5 1,1% De fleste tabeller indeholder flere underspørgsmål indenfor samme emneområde. I disse tilfælde skal hver enkelt linie i tabellen læses for sig. kolonnen til venstre viser, hvor mange der har svaret på lige netop dette spørgsmål i undersøgelsen (basen). Andelen af ubesvarede er af hensyn til overskueligheden ikke vist i tabellerne, og de indgår heller ikke i procentberegningerne. Læseren kan alligevel indirekte få oplyst, hvor mange elever, der har svaret på hvert spørgsmål ved at sammenligne basen (antallet af besvarelser) med antallet af mulige besvarelser, nemlig. Man kan diskutere, hvornår et svar er tilfredsstillende, og hvornår det ikke er det. I sidste ende er vurderingen afhængig af indholdet i det enkelte spørgsmål og spørgsmålets vigtighed, set fra skolens side etc. Et sæt retningslinier der kan bruges til fortolkning af resultater er den såkaldte 50/5-regel. Denne regel siger, at to krav skal være opfyldt, før man kan kalde et forhold tilfredsstillende: 1. Mindst 50% af svarpersonerne skal svare positivt. Højst 5% af svarpersonerne må svare negativt Bemærk, at denne regel kun skal betragtes som det den er, nemlig en tommelfingerregel. Det er op til skolen selv at anlægge sine egne højere eller lavere kvalitetsvurderinger. 01 ASPEKT R&D Side af 11

3 Baggrundsspørgsmål Marie Kruses Skole, Grundskolen - Undervisningsmiljøundersøgelse 01 Tabel 1: Er du en pige eller en dreng? Pige 41 51% Dreng 1 49% Tabel : Hvilken klasse går du i? 5a 4 5,1% 5b 4,9% 6a 6 6b 6 6c 5 5,% 6d 6 7a 6 7b 4 5,1% 7c 6 8a 6 8b 5 5,% 8c 6 8d 7 5,7% 9a 5 5,% 9b 6 9c 5 5,% 9d 6 10a 0 4,% 10b 0 4,% 01 ASPEKT R&D Side af 11

4 Tabel : Hvad synes du om skolen for øjeblikket? 471 Kan meget godt lide den 97 6% Synes den er nogenlunde 159 4% Synes ikke særligt om den 15 % Kan slet ikke lide den 0 0% Tabel 4: Hvor godt eller dårligt synes du selv, du klarer dig i klassen? Jeg er en af de bedste 71 15% Der er nogle få, der er bedre end mig 165 5% Der er mange, der er bedre end mig 6 1% Det er meget forskelligt fra fag til fag 174 7% 01 ASPEKT R&D Side 4 af 11

5 Undervisning Tabel 5: Hvor eller u er du i det, vi spørger om: Skolen er et rart sted at være 470 Jeg føler mig tryg i skolen 469 Jeg synes, jeg lærer meget i skolen ,% 9 6,% ,9% 146 1,1% 149 1,7% u 1 4,5% 7 5,8% 1 6,6% u 4 0,9% 5 1,1% Jeg keder mig i timerne, fordi jeg ved det i forvejen 470 Jeg vil hellere gå på en anden skole ,% 5 1,1% 11 5,7% 4,9% ,8% 110,4% 66 78,% Tabel 6: Hvor eller u er du i det, vi spørger om: Jeg er glad for mine lærere ,6% 15 45,6% u 5 7,4% u 6 1,% Vores lærere behandler os retfærdigt 471 Jeg får ofte ros af lærerne 466 Lærerne hjælper mig, hvis jeg har brug for ekstra hjælp 465 Lærerne skaber et godt sammenhold i klassen 470 Lærerne griber ind, når der er problemer i skolen ,9% 88 18,9% 4 5,0% 141 0,0% 171 6,8% ,6% 51 5,9% 185 9,8% 1 49,1% 0 47,% 60 1,7% 11 4,% 9 6,% 79 16,8% 58 1,5% 8 1,7% 14,0% 9 1,9% 19 4,0% 16,4% Tabel 7: Hvor eller u er du i det, vi spørger om: Mine lærere opmuntrer mig til at komme frem med mine synspunkter Lærerne lytter, når vi kommer med forslag til emner i undervisningen Vi kan være med til at bestemme, hvem vi arbejder sammen med i timerne ,5% 159,9% 16 6,9% 4 50,% 17 46,% 49 5,1% u 76 16,% 76 16,% 7 15,6% u 14,0% 17,6% 1 4,5% 01 ASPEKT R&D Side 5 af 11

6 Tabel 8: Hvornår synes du, at du lærer mest i skolen? (Sæt op til tre krydser) 470 Når vi har gruppearbejde 90 61,7% Når vi har projekter i ét fag 90 61,7% Når jeg arbejder alene med opgaver eller lektier 19 46,6% Når det er læreren, der underviser alene 160 4,0% Når vi har projekter på tværs af fag 117 4,9% Når jeg har specialundervisning 5 7,4% Tabel 9: Hvor ofte oplever du det, vi spørger om: Vi har mange lektier 469 Ofte 48 5,9% Af og til 0 4,1% Sjældent 17,6% Aldrig Jeg føler mig presset på grund af skolearbejde 470 Mine lærere stiller for store krav til mig 464 Mine lærere stiller for små krav til mig 467 Nogle gange har vi mange afleveringer på samme 465 tid Vi bruger computer i undervisningen ,7% 4,7% 19 4,1% 11 8,% 51 5,4% 11 44,9% 16 4,9% 109,% 1 47,5% 156,% 150 1,9% 197 4,5% 8 48,8% 94 0,% 56 11,9% 1 4,5% 8 17,9% 111,8% 19 4,1% 7 1,5% Tabel 10: Hvor mange gange har du pjækket fra timer i dette skoleår? Ingen 40 85% 1 - gange 47 10% - 5 gange 1 4% 6-10 gange 0 0% Mere end 10 gange 1 0% 01 ASPEKT R&D Side 6 af 11

7 Det psykosociale undervisningsmiljø Tabel 11: Hvor eller u er du i det, vi spørger om: Vi har det godt sammen i klassen 467 De fleste af mine klassekammerater er flinke og 470 hjælpsomme Der er arbejdsro i klassen ,0% 0 70,% 54 11,5% 147 1,5% 14 6,4% 17 46,% u 4,9% 1,8% 150,0% u 48 10,% Mine klassekammerater kan lide mig, som jeg er 465 Jeg er tit sammen med mine klassekammerater efter skoletid ,6% 15 8,8% ,7% 0 6,5% 96 0,5% 7 1,5% 5 11,1% Tabel 1: Drilleri: Ifølge de almindelige definitioner af drilleri foregår drilleri i nu-et og er kortvarigt, situationsbestemt og spontant opstået. Mobning: I følge de almindelige definitioner bliver en person mobbet, når han eller hun gentagne gange og over en vis tid, bliver udsat for negative handlinger fra en eller flere personer. De negative handlinger kan for eksempel være udelukkelse, trusler, hån, nedsættende kommentarer, skub, slag eller direkte fysisk vold og foregår på et sted hvor denne person ikke kan trække sig fra. Hvis du tænker tilbage måned for måned i det sidste halve år Er du blevet drillet af én eller flere af dine kammerater? 471 Er du blevet mobbet af én eller flere af dine 471 kammerater? Har du oplevet at blive mobbet på din mobiltelefon? Har du været med til at drille andre? 469 Har du været med til at mobbe andre? Er du blevet mobbet af én eller flere af dine lærere? Har du været med til at mobbe én eller flere af dine lærere? Nej, aldrig 51 5,% 44 90,0% 49 9,0% 0 64,6% ,5% ,8% ,6% Ja, 1 eller gange 147 1,% 8 5,9% 8 5,9% 18 7,% 4,7% 40 8,5% 11,% Ja, eller gange om måneden 7 7,9% 6 1,% 4,9% 0 0,0% Ja, 1 gang om ugen 14,0% 4 0,8% 1 0,% 8 1,7% 0 0,0% 7 1,5% Ja, flere gange om ugen 4,7% 9 1,9% 7 1,5% 4 0,8% 1 0,% Tabel 1: Har skolen regler mod mobning? Ja 06 65% Nej 0% Ved ikke 164 5% 01 ASPEKT R&D Side 7 af 11

8 Tabel 14: Hvor ofte du oplever det, vi spørger om: Jeg føler mig alene i skolen Jeg føler mig udenfor Der er en lærer, jeg er tryg ved, når jeg har 46 problemer Jeg kan finde en voksen i frikvartererne 470 Ofte Af og til Sjældent Aldrig 15,% 15,% 11 4,4% 1 6,0% 70 14,8% 56 11,9% 170 6,7% 161 4,% 171 6,% 164 4,7% 95 0,5% 1 6,0% 16 45,8% 7 50,% 85 18,4% 65 1,8% Tabel 15: Hvis du tænker på det sidste halve år... Hvor ofte har du haft/været: Hovedpine 471 Mavepine 465 Ondt i ryggen 467 Ked af det 465 Nervøs 468 Næsten dagligt 9 6,% 11,4% 4 7,% 11,4% 7,1% Mere end en gang om ugen 45 9,6% 4,7% 6,9% 7 5,8% 0 6,4% Ca. en gang om ugen 59 1,5% 1 6,7% 4 9,% 41 8,8% 70 15,0% Ca. - gange om måneden 1 8,0% 118 5,4% 99 1,% 11 4,1% 159 4,0% Sjældent eller aldrig 06 4,7% 8 60,9% ,9% 176 7,6% 01 ASPEKT R&D Side 8 af 11

9 Det fysiske og æstetiske undervisningsmiljø Tabel 16: Hvor eller u er du i det, vi spørger om: Der er god plads i klassens lokale 469 Indretningen af klasseværelset fungerer godt 467 Jeg kan se, hvad der sker på tavlen ,9% 107,9% 47,4% 0 4,% 49,7% 157,4% u 87 18,6% 89 19,1% 81 17,% u 5 11,% 9 8,4% 9 1,9% Jeg kan høre, hvad der bliver sagt i timerne 470 Der er lys nok til at læse og skrive 469 Vi sidder godt på stolene 470 Vi kan selv indstille vores stole 471 Vi kan selv indstille vores borde 469 Der er plads til opbevaring af overtøj, tasker mm. 468 Ventilationen virker godt på skolen ,1% 70 78,9% 11 7,9% 10 1,7% 8 8,1% 117 5,0% 84 18,0% 1 8,1% 81 17,% 15,6% 44 9,% 85 18,1% 1 8,4% 196 4,1% 9 6,% 15,% 109,% 7 7,9% 106,6% 11 8,0% 117 5,1% 77 16,4% 88 61,1% 40 51,% 87 18,6% 69 14,8% Tabel 17: Hvor er eller u er du i det, vi spørger om: Vi har mulighed for at sidde på forskellige måder i løbet af skoledagen 467 Når jeg sidder i timerne, bliver jeg sommetider blændet 468 af solen Vi lufter selv ud i klasselokalet ved at åbne vinduer/døre 469 Jeg er god til at rydde op efter mig selv 471 Jeg falder over tasker og andre ting, der ligger på gulvet ,7% 7 15,6% 7 50,5% 40 51,0% 58 1,% 181 8,8% 11 45,1% 171 6,5% 186 9,5% 15,5% u 19 7,6% 100 1,4% 44 9,4% 5 7,4% 168 5,7% u 79 16,9% 84 17,9% 17,6% 10,1% 9 19,5% Tabel 18: Hvor ofte du oplever det, vi spørger om: Det trækker fra vinduerne på skolen 470 Der er for varmt i klassen 470 Der er for koldt i klassen 470 Der lugter meget i klassen 469 Ofte Af og til Sjældent Aldrig 8 8,1% 54 11,5% 48 10,% 40 8,5% 15,% 0 4,0% 01 4,8% 175 7,% ,9% 171 6,4% 165 5,1% 19 40,9% 8 17,7% 4 9,1% 56 11,9% 6 1,% 01 ASPEKT R&D Side 9 af 11

10 Tabel 19: Hvor er eller u er du i det, vi spørger om: Der er rent og pænt på skolen 470 Når ting går i stykker på vores skole, bliver de hurtigt 464 repareret Vi har gode steder til gruppearbejde 466 Vi har en god kantine/mælkekøkken 459 Prisniveauet i kantinen/mælkekøkkenet er rimeligt 460 Vi har gode rum til idræt 464 Vi har gode omklædningsrum til idræt 46 Vores toiletter er pæne og rene 469 Der er altid sæbe, papir til at tørre hænderne/blæser og toiletpapir på toiletterne ,1% 16 9,% ,8% 18 47,5% 71 15,4% 7 51,1% 156,7% 54 11,5% 88 18,8% 54 54,0% ,4% 171 7,% 167 6,% 176 7,9% 18 9,% 16 4,8% 150,1% u 58 1,% 97 0,9% 74 15,9% 48 10,5% 10 8,% 6 7,8% 86 18,6% 176 7,5% 149 1,8% u 1,6% 0 4,% 18,9% 4,8% 9 0,0% 15,% 9 8,4% 76 16,% 81 17,% Tabel 0: Kender du steder på skolen, hvor der er fugtpletter på vægge eller lofter? 468 Nej 41 90% Ja, et enkelt sted 5 7% Ja, flere steder 1 % Tabel 1: Hvor er eller u er du i det, vi spørger om: Der er gode udendørs arealer på skolen 469 Vi har gode steder for leg, boldspil og bevægelse i 467 frikvartererne Vores legeplads/skolegård er et sikkert sted at være 466 Vi bruger arealerne udenfor i undervisningen (f. eks. idræt, biologi, sløjd, natur/teknik) ,0% 60 55,7% 8 51,1% 70 15,0% 168 5,8% 149 1,9% ,0% 178 8,1% u 7 7,9% 46 9,9% 8 6,0% 14 8,7% u 6 1,% 1,6% 9 1,9% 85 18,% 01 ASPEKT R&D Side 10 af 11

11 Tabel : Hvor eller u er du i det, vi spørger om: Det er nemt at finde rundt på skolen 467 Skolens bygninger er godt vedligeholdte 464 Vi har nogle spændende faglokaler (sløjd, håndarbejde 455 m.v.) Der er meget støj på min skole ,1% 58 55,6% 149,7% 4 9,0% 146 1,% 176 7,9% 195 4,9% 1 4 u 0 6,4% 9 6,% 84 18,5% 181 8,7% u 1 0,% 1 0,% 7 5,9% 6,8% Tabel : Hvor eller u er du i det, vi spørger om: Jeg kan lide farverne på skolen 464 Der mangler udsmykning på skolen 466 Jeg savner flere grønne planter på skolen 461 Der er mange hyggekroge på skolen 46 Vores klasselokale er spændende indrettet 467 Vi er med til at indrette og udsmykke vores klasselokale ,9% 85 18,% 87 18,9% 57 1,% 19 4,1% 46 9,9% 07 44,6% 174 7,% 157 4,1% 169 6,5% 78 16,7% 151,6% u 114 4,6% 147 1,5% 145 1,5% 16 5,% 180 8,5% 148,0% u 69 14,9% 60 1,9% 7 15,6% 74 16,0% ,7% ASPEKT R&D Side 11 af 11