2016 Elevtrivselsundersøgelsen Samlet rapport for VID EUD/EUX Business Grundforløb 1 Hovedområde - Kontor, handel og forretningsservice 47 respondenter. Undersøgelsen er gennemført i perioden fra den 24. oktober til og med den 11. november i samarbejde med @venquest. Elevtrivselsundersøgelsen er obligatorisk og spørgerammen er defineret af Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling. Det er alle grundforløbselever, der har skoleforløb i måleperioden, der har deltaget i elevtrivselsmålingerne, også elever på tidligere uddannelsesordninger. Der skelnes ikke imellem elever på eud, eux eller euv. Denne rapport er udtrukket i systemet @venquest den 14. november 2016 og består af en række søjlediagrammer og til sidst i rapporten nogle indsatstabeller, hvor det har været relevant at opstille sådanne. Indsatstabeller viser, hvilke udvalgte spørgsmål fra spørgeskemaet der betyder mest i elevernes besvarelser samt elevernes evalueringer heraf. Tabellerne baseres på en såkaldt faktoranalyse af de spørgsmål, som sammenlignes og kan anvendes til at vurdere, hvilke områder der betyder mest for elevernes trivsel. Samlet giver dette grundlag for en drøftelse af, hvilke områder skolen bør gøre en større indsats for at forbedre, og hvilke der betyder mindre i den samlede trivsel. 1
Søjlediagrammer Er du kvinde eller mand? Er du på grundforløbet eller hovedforløbet? (Vælg "Grundforløbet", hvis du er på det studiekompetencegivende eux-forløb på merkantile uddannelser) 2
Lærerne Lærerne er gode til at give tilbagemelding på min indsats (grundforløbselever) Lærerne er godt forberedte (grundforløbselever) 3
Lærerne overholder aftaler (grundforløbselever) Lærerne giver mig ansvar (grundforløbselever) 4
Lærerne respekterer mig (grundforløbselever) Lærerne giver faglig hjælp, når jeg har brug for det (grundforløbselever) 5
Lærerne opstiller klare mål for, hvad jeg skal lære (grundforløbselever) Lærerne er gode til at forklare tingene, så jeg forstår dem (grundforløbselever) 6
Trivsel Jeg kommer godt ud af det med mine holdkammerater (grundforløbselever) Jeg er motiveret for undervisningen (grundforløbselever) 7
Jeg trives på skolen (grundforløbselever) jeg er glad for min skole (grundforløbselever) 8
Jeg er god til at arbejde sammen med andre (grundforløbselever) Skolen som helhed Hvordan vurderer du forholdene på skolen som helhed? (grundforløbselever) (svarkategori: 1-10, hvor 1er lig med dårligst og 10 er lig med bedst; ved ikke) 9
Faciliteter Jeg har adgang til de nødvendige lokaler, værktøjer og udstyr, når jeg har brug for det i undervisningen (grundforløbselever) Fysisk miljø Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende? (grundforløbselever) (svarkategori: 1-10, hvor 1er lig med dårligst og 10 er lig med bedst; ved ikke) 10
Hvordan vurderer du dine undervisningsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)? (grundforløbselever) (svarkategori: 1-10, hvor 1er lig med dårligst og 10 er lig med bedst; ved ikke) Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? (grundforløbselever) (svarkategori: 1-10, hvor 1er lig med dårligst og 10 er lig med bedst; ved ikke) 11
Faglige krav Hvordan oplever du de faglige krav på skolen? (grundforløbselever) Egen indsats Er pålidelig når det kommer til skolearbejde (grundforløbselever) 12
let bliver distraheret og har svært ved at høre efter (grundforløbselever) godt kan lide at kende til og lære nye ting (grundforløbselever) 13
er koncentreret om skolearbejdet i timerne (grundforløbselever) bliver ved med at arbejde indtil tingene er klaret (grundforløbselever) 14
kan lide at have alle mine skoleting i god orden (grundforløbselever) Jeg er forberedt til timerne (grundforløbselever) 15
Jeg deltager aktivt i timerne (grundforløbselever) Egen indsats Hvordan klarer du dig fagligt i klassen/på holdet? (grundforløbselever) 16
Jeg klarer mig godt i skolen? (grundforløbselever) Jeg er en person, som tit kan klare det, jeg sætter mig for? (grundforløbselever) 17
Indsatsrapporter Potentielle indsatser Fysisk miljø 18
Potentielle indsatser Trivsel 19
Potentielle indsatser Lærere 20
Potentielle indsatser Indsats 21