December 2018 Elevtrivselsundersøgelsen 2018 For erhvervsuddannelserne Svarprocent: 69% (506 besvarelser ud af 738 mulige)
Elevtrivsel Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU 82 82 82 83 [+2] [+3] 78 78 [+3] 86 86 Elevtrivsel Jeg trives på skolen Jeg kommer godt ud af det med mine holdkammerater Jeg er glad for min skole
Elevtrivsel Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU 75 75 80 [+2] 81 Jeg er motiveret for undervisningen Jeg er god til at arbejde sammen med andre
Vurdering af overordnede Indsatsområder Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU 73 70 76 74 79 78 74 74 64 63 76 [-3] 76 77 [+2] 76 Undervisere - Mål og feedback Undervisere - Pædagogik og didaktik Undervisere - Respekt og ansvar Undervisere - Forberedelse Fysiske rammer Praktik Elevens egen indsats
Sammenfatning af undersøgelsens resultater Drivkræfter bag elevtrivsel Resultat Mål og feedback Lærerne er gode til at give tilbagemelding på min indsats Lærerne opstiller klare mål for, hvad jeg skal lære 5% Pædagogik og didaktik Lærerne giver mig faglig hjælp, når jeg har brug for det Lærerne er gode til at forklare tingene så jeg forstår dem Respekt og ansvar Lærerne giver mig ansvar Lærerne respekterer mig Forberedelse Lærerne er godt forberedte Lærerne overholder aftaler 19% 28% 10% Dine undervisningsforhold på skolen Skolens vedligeholdelse og rengøring Skolens indretning og udseende Forholdene på skolen som helhed Undervisere 63% Fysiske rammer 22% Elevtrivsel Jeg trives på skolen Jeg kommer godt ud af det med mine holdkammerater Jeg er glad for min skole Min arbejdsgiver/læreplads har forberedt mig på skoleperioden Jeg var godt forberedt til at komme i praktik Jeg lærer noget i praktikken Jeg er glad for at være i praktik Praktik 15%
Undervisere Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU 74 74 73 73 75 [+2] 74 79 78 76 75 82 81 Undervisere - Forberedelse Lærerne er godt forberedte Lærerne overholder aftaler Undervisere - Respekt og ansvar Lærerne giver mig ansvar Lærerne respekterer mig
Undervisere Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU 76 74 78 78 73 70 73 70 72 [+2] 68 74 71 Undervisere - Pædagogik og didaktik Lærerne giver faglig hjælp, når jeg har brug for det Lærerne er gode til at forklare tingene, så jeg forstår dem Undervisere - Mål og feedback Lærerne er gode til at give tilbagemelding på min indsats Lærerne opstiller klare mål for, hvad jeg skal lære
Læringsmiljøsegmentering GODT LÆRINGSMILJØ LÆRINGSMILJØ KENDETEGNET VED PÆDAGOGIK OG DIDAKTIK BALANCERET LÆRINGSMILJØ LÆRINGSMILJØ KENDETEGNET VED MÅL OG FEEDBACK Lav PÆDAGOGIK OG DIDAKTIK Høj LÆRINGSMILJØ KENDETEGNET VED PÆDAGOGIK OG DIDAKTIK RINGE LÆRINGSMILJØ GODT LÆRINGSMILJØ LÆRINGSMILJØ KENDETEGNET VED MÅL OG FEEDBACK Lav MÅL OG FEEDBACK Høj RINGE LÆRINGSMILJØ
Læringsmiljøsegmentering Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU 32% 25% +3-1 27% 34% -1 0 17% 18% -1 0 16% 15% +1 0 7% 8% -2 0 Dine underliggende enheder Resultat beregnes kun ved mindst 30 svar. Detailhandelsuddannelsen med specialer - GF2 Elektriker - HF Kontor, handel og forretningsservice - GF1 Teknologi, byggeri og transport - GF1 Træfagenes byggeuddannelse - HF 39% 19% 42% 20% 16% +13 +7 +23 +4-17 13% 34% 35% 26% 41% -15-6 +12-4 +2 26% 17% 13% 24% 16% 0-3 -19-2 +7 16% 19% 10% 14% 22% +3 +5-6 +1 +4 6% 12% 0% 16% 6% -2-2 -10 +2 +6
Læringsmiljøsegmentering Godt læringsmiljø Læringsmiljø kendetegnet ved pædagogik og didaktik Balanceret læringsmiljø Læringsmiljø kendetegnet ved mål og feedback Ringe læringsmiljø 75 82 73 [-4] 70 [+5] 73 [-3] 63 [+7] Jeg er motiveret for undervisningen I grafen ses spørgsmålet Jeg er motiveret for undervisningen splittet på elevgrupperne fra segmenteringen
Fysiske rammer Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU 64 63 63 60 64 66 64 [+2] 62 67 [+3] 66 Fysiske rammer Hvordan vurderer du dine undervisningsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)? Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende? Hvordan vurderer du forholdene på skolen som helhed?
Fysiske rammer Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU 69 [+3] 68 Jeg har adgang til de nødvendige lokaler, værktøjer og udstyr, når jeg har brug for det i undervisningen
Praktik Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU 76 [-3] 76 63 [-2] 62 75 [-2] 74 83 [-3] 84 83 [-3] 85 Praktik Min arbejdsgiver/læreplads har forberedt mig på skoleperioden Jeg var godt forberedt til at komme i praktik Jeg lærer noget i praktikken Jeg er glad for at være i praktik
Praktik Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU 58 [-3] 61 71 71 Jeg fik den støtte, jeg havde brug for til at finde en praktikplads Jeg kan bruge det, jeg lærer i skolen, i praktikken
Praktik Hvordan oplever du de faglige krav i praktikken? 3% For store 77% Tilpas 12% For små 8% Ved ikke
Praktik For store Tilpas For små 75 [-6] 82 78 [-5] Elevtrivsel
Tema: Elevens egen indsats Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU 77 [+2] 76 77 77 78 78 75 75 80 [+2] 78 Elevens egen indsats Jeg klarer mig godt i skolen? Jeg er en person, som tit kan klare det, jeg sætter mig for? Jeg er forberedt til timerne Jeg deltager aktivt i timerne
Tema: Elevens egen indsats Jeg er en person som Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU 78 79 80 [+3] 80 85 [+2] 85 76 76 79 [+2] 79 58 [+2] 56 Er pålidelig når det kommer til skolearbejde Bliver ved med at arbejde indtil tingene er klaret Let bliver distraheret og har svært ved at høre efter* Godt kan lide at kende til og lære nye ting Er koncentreret om skolearbejdet i timerne Kan lide at have alle mine skoleting i god orden *) Resultatet på spørgsmålet er i dataanalysen blevet vendt om, så et højt resultat er positivt og betyder, at man ikke så let lader sig distrahere og har problemer med at høre efter. Dermed kan spørgsmålet lettere sammenlignes med de øvrige spørgsmål.
Elevtrivsel på tværs af deltagende skoler 90 1. Øvrige skoler 88 86 ELEVTRIVSEL 84 82 1 80 78 0 300 600 900 ANTAL SVAR PÅ SKOLEN
Køn 25% Kvinde 75% Mand
Køn Kvinde Mand 82 [+3] 82 [+2] Elevtrivsel
Køn Kvinde Mand 79 [+4] 71 81 [+4] 74 84 [+4] 77 81 [+6] 72 66 [+5] 64 83 75 [-4] 76 77 [+2] Undervisere - Mål og feedback Undervisere - Pædagogik og didaktik Undervisere - Respekt og ansvar Undervisere - Forberedelse Fysiske rammer Praktik Elevens egen indsats
Alder 33% 18 år eller yngre 20% 19-20 år 19% 21-24 år 28% 25 år eller ældre
Alder 18 år eller yngre 19-20 år 21-24 år 25 år eller ældre 80 [+2] 81 83 [+4] 84 Elevtrivsel
Alder 18 år eller yngre 19-20 år 21-24 år 25 år eller ældre 71 72 [-2] 69 [-5] 79 [+7] 75 [+2] 74 [-2] 73 [-3] 82 [+6] 76 76 [-3] 77 86 [+5] 72 74 [-2] 74 77 [+4] 70 [+4] 58 [-7] 60 65 [+6] 81 75 [-8] 78 [-2] 74 82 79 75 [-2] 72 [+4] [+3] Undervisere - Mål og feedback Undervisere - Pædagogik og didaktik Undervisere - Respekt og ansvar Undervisere - Forberedelse Fysiske rammer Praktik Elevens egen indsats
Eget faglige niveau 20% Jeg er en af de bedste 58% Jeg er lidt over middel 19% Jeg er lidt under middel 2% Jeg er en af de dårligste
Eget faglige niveau Jeg er en af de bedste Jeg er lidt over middel Jeg er lidt under middel Jeg er en af de dårligste 87 [+3] 83 [+2] 75 64 [-6] Elevtrivsel
Eget faglige niveau Jeg er en af de bedste Jeg er lidt over middel Jeg er lidt under middel Jeg er en af de dårligste 73 75 69 65 [+4] 77 [-3] 77 71 68 81 81 [+2] 74 [+3] 63 [-11] 73 [-2] 74 72 67 62 [-2] 67 [+3] 60 58 79 78 [-3] 67 [-8] 52 [-6] 86 79 [+2] 64 61 Undervisere - Mål og feedback Undervisere - Pædagogik og didaktik Undervisere - Respekt og ansvar Undervisere - Forberedelse Fysiske rammer Praktik Elevens egen indsats
Hvordan oplever du de faglige krav på skolen? 10% For store 81% Tilpas 10% For små
Hvordan oplever du de faglige krav på skolen? For store Tilpas For små 80 [+8] 83 77 Elevtrivsel
Hvordan oplever du de faglige krav på skolen? For store Tilpas For små 63 77 56 66 79 66 [-3] 70 81 71 [-3] 65 [-4] 77 61 55 67 53 67 [-4] 78 [-3] 70 72 [+5] 77 83 Undervisere - Mål og feedback Undervisere - Pædagogik og didaktik Undervisere - Respekt og ansvar Undervisere - Forberedelse Fysiske rammer Praktik Elevens egen indsats
Grundforløb og hovedforløb 61% Grundforløb 39% Hovedforløb
Grundforløb og hovedforløb Grundforløb Hovedforløb 82 [+4] 82 Elevtrivsel
Grundforløb og hovedforløb Grundforløb Hovedforløb 75 [+3] 71 [-2] 76 [+2] 75 78 80 76 [+3] 71 [-3] 68 [+3] 60 For få eller ingen besvarelser 76 [-3] 74 [+2] 80 Undervisere - Mål og feedback Undervisere - Pædagogik og didaktik Undervisere - Respekt og ansvar Undervisere - Forberedelse Fysiske rammer Praktik Elevens egen indsats
Skolepraktik vs. erhvervspraktik 82% Praktikplads/uddannelsesaftale 15% Skolepraktik 4% Ingen af delene
Skolepraktik vs. erhvervspraktik Praktikplads/uddannelsesaftale Skolepraktik Ingen af delene 98 81 84 [+2] Elevtrivsel
Skolepraktik vs. erhvervspraktik Praktikplads/uddannelsesaftale Skolepraktik Ingen af delene 88 [-2] 88 [-2] 58 [-2] 61 [-5] For få eller ingen besvarelser 66 51 [-16] For få eller ingen besvarelser 75 [-3] 74 For få eller ingen besvarelser 56 [-15] For få eller ingen besvarelser 56 [-11] For få eller ingen besvarelser 74 [+5] 56 [-24] For få eller ingen besvarelser Jeg fik den støtte, jeg havde brug for til at finde en praktikplads Min arbejdsgiver/læreplads har forberedt mig på skoleperioden Jeg var godt forberedt til at komme i praktik Jeg lærer noget i praktikken Jeg er glad for at være i praktik Jeg kan bruge det, jeg lærer i skolen, i praktikken
Tema: ESB tillægsspørgeramme Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU 70 68 77 [+2] 74 74 [+3] 71 68 [+3] 66 67 [-2] 71 57 51 Hvordan vurderer du undervisningen? Der forventes noget af mig i undervisningen Jeg bliver fagligt udfordret i undervisningen Jeg bliver udfordret til at få nye ideer I hvilken grad giver det mening for dig, at lærerne inddrager digitale medier i undervisningen Der er muligheder for bevægelse/fysisk aktivitet i forbindelse med undervisningen
Tema: ESB tillægsspørgeramme Frafald Har du for alvor inden for de seneste 2 måneder overvejet at stoppe på uddannelsen? 17% Ja 83% Nej
Trivsel og risiko for frafald TROFAST De trofaste udtrykker lav til mellem trivsel, men høj loyalitet. Når de - trods den lavere trivsel - ikke ønsker eller overvejer at forlade uddannelsen/skolen, kan det være begrundet i de betragtelige personlige omkostninger, der kan være ved at skifte uddannelse og/eller skole. AMBASSADØR Ambassadører kendetegnes ved høj tilfredshed og høj loyalitet. Deres yderst positive holdning bevirker, at de bidrager positivt til skolens virke, og at de anbefaler skolen og uddannelsen til venner og bekendte. TROLØS De troløse er meget kritiske og ikke afskrækkede ved tanken om at skifte uddannelse/skole, såfremt et markant bedre alternativ tilbyder sig. PÅ-VEJ-VÆK På-vej-væk-elever er generelt kendetegnet ved at være utilfredse, og i tvivl om deres valg af uddannelse og uddannelsessted. Lav ELEVTRIVSEL Høj Lav TROLØS PÅ-VEJ-VÆK AMBASSADØR TROFAST HAR DU FOR ALVOR INDEN FOR DE SENESTE 2 MÅNEDER OVERVEJET AT STOPPE PÅ UDDANNELSEN? Høj
Trivsel og risiko for frafald Ambassadør Trofast Troløs På-vej-væk Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU 74% 76% 0-1 8% 8% -2 0 7% 6% +1 0 10% 10% 0 +1 Dine underliggende enheder Resultat beregnes kun ved mindst 20 svar. Ambassadør Trofast Troløs På-vej-væk Detailhandelsuddannelsen med specialer - GF2 Elektriker - HF Kontor, handel og forretningsservice - GF1 Personvognsmekaniker - HF Teknologi, byggeri og transport - GF1 Træfagenes byggeuddannelse - GF2 Træfagenes byggeuddannelse - HF 74% 69% 61% - 68% 90% 84% +7-1 -10-8 +3-7 6% 14% 6% - 12% 5% 3% -7 +2-7 0 +1-3 6% 7% 10% - 9% 0% 6% -2 +1 +7 +3-9 +3 13% 10% 23% - 11% 5% 6% 0-2 +10 +5 +5 +6
Tema: ESB tillægsspørgeramme Hvad har haft størst betydning for valg af skolen? Skolen havde den bedste beliggenhed i forhold til mit hjem 54% Der er gode muligheder for videreuddannelse 44% Andet 44% Der er gode muligheder for job 43% Skolen har ry for at have et godt socialt miljø 38% Skolen har ry for at have et højt fagligt niveau 33% Mine kammerater skulle også begynde/gik på skolen 28% Godt åbent hus-arrangement og informationsmateriale 15% Brobygingskurser 15% Mine forældre anbefalede mig skolen 10% Skolens hjemmeside 10% Introduktionskurser 7% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Vurdering
Tema: Digitalisering Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU 65 64 68 69 67 68 70 71 60 60 Digitalisering Lærerne/undervisere er gode til at afgøre, hvornår jeg som elev skal bruge digitale værktøjer i undervisningen, og hvornår jeg ikke skal. Når jeg bruger digitale værktøjer i undervisningen, forbedrer det mig fagligt. Når jeg bruger digitale værktøjer i undervisningen, giver det mig mulighed for at arbejde på mit eget niveau. På skolen lærer jeg at forholde mig kildekritisk til medier og information fundet gennem digitale medier.
Tema: Digitalisering Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU 57 57 63 62 61 58 75 69 På skolen lærer jeg at tænke over, hvad der er etisk rigtigt og forkert, når jeg bruger digitale medier. På skolen lærer jeg at producere digitale produkter som en del af undervisningen. På skolen lærer jeg at overveje sikkerhed og lovlighed, når data gemmes og deles i forbindelse med undervisning og prøver. Jeg kan få hjælp til it-problemer, hvis jeg har behov for det.
Tema: Organisering Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU 63 62 [-2] 67 64 67 66 57 58 [-2] Organisering Hvordan vurderer du den hjælp, du får fra skolens kontor/elevadministration? Jeg kan finde de informationer, jeg har brug for på skolen Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen
Tema: Organisering Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU 56 58 Skolen reagerer hurtigt overfor elever, der ikke følger reglerne
Tema: Tilbagemelding på indsats Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU 63 59 64 62 56 54 64 [+3] 62 Lærerne/underviserne har inden for de seneste 2 måneder givet mig en tydelig vurdering af min indsats Lærerne/underviserne giver mig tilbagemeldinger som hjælper mig til at gøre mit skolearbejde bedre fremover Lærerne/underviserne og jeg har aftalt klare personlige mål for, hvad jeg skal kunne i skolen Når vi laver gruppearbejde er vi gode til at give hinanden tilbagemeldinger på hinandens indsats
Tema: Tilbagemelding på indsats Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU 72 73 72 70 [+3] 67 66 61 [+3] 59 Når vi laver gruppearbejde hjælper vi hinanden med at blive bedre Når vi laver gruppearbejde fungerer samarbejdet godt Lærerne/underviserne sætter ind overfor klassen, når gruppearbejdet ikke fungerer (f.eks. larm, manglende fokus på opgaverne m.m.) Jeg kan se meningen med de opgaver, jeg skal lave i skolen