Bestyrelsen Skørbæk-Ejdrup Friskole Ejdrupvej 33, Skørbæk 9240 Nibe Eksternt tilsyn med Skørbæk-Ejdrup Friskole 30.03.2014 Tilsynet med Skørbæk-Ejdrup Friskole, skolekode 831 006, er foretaget af chefkonsulent Bent Bengtson, Afdeling for Skoler, Skoleforvaltningen, Aalborg Kommune. Tilsynet er gennemført ved overværelse af undervisningen torsdag den 6. marts 2014. Tilsynet er desuden gennemført ved samtaler med skolens ledelse og lærere og elever samt ved gennemsyn af undervisningsmidler og skolens hjemmeside. Skolen har undervisning i børnehaveklassen 9. klasse. Under besøgene overværede jeg undervisning i fagene dansk, matematik, engelsk, samfundsfag samt en tværfaglig lektion på forskellige klassetrin. Tilsynsrapporten er udarbejdet på grundlag af overværelse af undervisningen i et omfang, der svarer til kravene i kapitel 3, 9 a, stk. 1-3 og kapitel 3, 9 d i bekendtgørelse af lov om friskoler og private grundskoler m.v. samt på grundlag af ovennævnte samtaler.. Disse samtaler har blandt andet drejet sig om de undervisningsplaner, der ligger til grund for undervisningen og konteksten i relation til undervisningens indhold. De har også drejet sig om skolens kultur og værdier og selvfølgelig om skolens tanker omkring pædagogik og metodik. Jeg har ført tilsyn på Skørbæk-Ejdrup Friskole i en del år, og igen i år har jeg kunnet konstatere, at der her er tale om en særdeles velfungerende skole med gode pædagogiske opfattelser af, hvordan børn lærer bedst og udfordres mest muligt i faglig henseende. Og hvordan man omgås hinanden, så alle trives bedst muligt. Eleverne bliver set og hørt på skolen, blandt andet via traditionen med morgensamling/morgensang. De fysiske rammer kombineret med fornuftige klassestørrelser bevirker, at der hersker en dejlig ro og harmoni på skolen. Uddannelse og dannelse er kerneværdier, hvilket også fremgår af skolens værdigrundlag. Mit besøg har atter efterladt mig et positivt indtryk af en rigtig god skole. Derfor vil dele af tilsynserklæringen være sammenfaldende med tidligere tilsynserklæringer.
Tilsynserklæringen skal kunne svare på følgende: Om skolens samlede undervisningstilbud ud fra en helhedsvurdering står mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen? Jeg har konstateret, at skolens samlede undervisningstilbud ud fra en helhedsvurdering bestemt matcher de krav, der er til undervisningen i folkeskolen. Skolen har valgt, at Undervisningsministeriets faghæfter, Fælles mål 2009, er gældende for Skørbæk-Ejdrup Friskole. Jeg har konstateret, at der er god overensstemmelse mellem skolens undervisning og de trin- og slutmål, som findes i Fælles Mål 2009. Der er ligeledes en fin overensstemmelse mellem skolens undervisning og skolens indre liv og den målsætning og de pædagogiske principper, som skolen arbejder ud fra. Elevernes standpunkt i dansk, engelsk og matematik? På baggrund af mine observationer og ved gennemsyn af undervisningsmidler, herunder brugen af it, og elevproduktioner kan jeg fastslå, at eleverne på skolen har et særdeles tilfredsstillende standpunkt i disse fag. Det er min opfattelse, at en del af eleverne i nogle af fagene leverede præstationer på et højt fagligt niveau. Elevernes begrebsdannelse er flot, ligesom den faglige forståelse og faglige sprogbrug er absolut tilfredsstillende. Som jeg også har konstateret tidligere år, formår lærerne på konkret og forståelig vis at tydeliggøre for eleverne, hvad målet med undervisningen er i den givne situation. Resultaterne ved afgangsprøverne viser jo også, at undervisningen på vejen dertil er på et kvalificeret niveau. Se blot på resultaterne i engelsk og tysk. Om undervisningssproget er dansk, herunder hvilke kompetencer den enkelte skal besidde for at kunne anses for at leve op til kravet? Jeg har konstateret, at undervisningssproget er dansk, og at den faglige sprogbrug i skolens fag er både tilfredsstillende og professionel. Om skolen forbereder eleverne til at leve i et samfund som det danske med frihed og folkestyre, samt udvikler og styrker elevernes kendskab til og respekt for grundlæggende friheds- og menneskerettigheder, herunder ligestilling mellem kønnene? Som nævnt i indledningen er dette i høj grad kendetegnende for hele skolekulturen på Skørbæk- Ejdrup Friskole. Det fremgår ligeledes tydeligt af skolens værdigrundlag, hvorfra her er et lille uddrag til belysning af holdningerne:
Skørbæk-Ejdrup Friskole er en skole der vægter: Fællesskab Ansvarlighed Tillid Tryghed og nærvær Høj faglighed i både boglige og praktisk/musiske fag Det er et mål: at børn får en historisk og kulturhistorisk bevidsthed Det betyder at: der undervises i fortælling på alle klassetrin at der er morgensang hver dag Kravene understøttes endvidere af de valgte undervisningsformer og den respektfulde relation mellem lærere og elever og af de adfærdsnormer og samspilsregler, som jeg har konstateret i praksis i skolens hverdag. Endvidere praktiseres de gennem sociale arrangementer og tværfaglige forløb. Den fundamentale ro og struktur, der kendetegner undervisningen, er også væsentlig. Dialogen, forklaringer og begrundelser er medvirkende til at styrke de ønskede værdier. Et væsentligt fokuspunkt for skolen foruden den faglige indlæring er elevernes sociale udvikling. Skolen er meget bevidst om betydningen af, at faglig dygtighed går hånd i hånd med sociale kompetencer, således eleverne netop bliver forberedt til at leve i et samfund med ovennævnte kendetegn. Jeg bemærkede under mit besøg, at størstedelen af klassernes elever markerede jævnligt og tilkendegav dermed, at de ønskede at bidrage til fællesskabet. Eleverne deltog ligeligt, men var ikke bange for at udtrykke forskellige holdninger og have forskellige opmærksomhedspunkter, og lærerne opmuntrede og støttede dem deri. Der herskede en tryghed til at være sig selv, og klassekammerater viste hensyn og var opmærksomme på deres ordvalg med respekt for øje. Skolens mål set i forhold til kravene herfor i folkeskolen samt sammenhængen mellem skolens evt. årsplaner, mål, del- og slutmål og skolens planer for undervisningen? Som nævnt også tidligere år er der overordnet set en god sammenhæng mellem skolens værdigrundlag og indholdet i folkeskolelovens formålsparagraf.
Skørbæk-Ejdrup Friskole tager fortsat udgangspunkt i Fælles Mål 2009 og hermed de slut- og trinmål og læseplaner, der svarer til anvendelsen i folkeskolen. Også i år har jeg konstateret, at der er god overensstemmelse mellem skolens tolkning af læseplanerne og den praktiske udmøntning af undervisningen. De valgte emner i de fag, hvor jeg overværede undervisningen, var spændende og aktuelle og fangede elevernes opmærksomhed. Der var god overensstemmelse i henseende til både kontekst og progression. Der blev givet gode begrundelser for valg af emner, og mål og hensigter blev forklaret så tydeligt, at eleverne nemt forstod dem. De valgte undervisningsmidler er tidssvarende og af god faglig, pædagogisk kvalitet. Der anvendes såvel lærebogssystemer som lærerfremstillede materialer, og brugen af it og relevant elektronisk undervisningsudstyr (smartboards m.m.) indgår naturligt i de forskellige undervisningsforløb. Jeg har kunnet konstatere, at brugen af it og elektronisk undervisningsudstyr på skolen er steget en del gennem de senere år. Brugen af it fandt faktisk sted i de fleste af de fagområder, hvor jeg overværede undervisningen. Og med godt og relevant udbytte. Organisering af undervisningen, rammerne herfor samt arbejdsformerne? Der er klasseundervisning, når dette er hensigtsmæssigt og relevant. Andre gange foregår læringen i mindre grupper. Skolens fysiske rammer (inklusive udeområderne)giver mulighed for variationer i organiseringen af undervisningen. Lærerne udnytter dette. Effektiviteten er i højsædet, og elevernes indbyrdes relationer og samarbejdsformer er præget af en hjælpsom og social god indstilling. De kan godt arbejde selvstændigt rundt om på skolen. Som nævnt i tidligere tilsynserklæringer er der til stadighed en god kontakt mellem lærerne og eleverne. Præget af tillid og varme. Lærerne har en naturlig autoritet præget af empati og god fornemmelse for klasseledelse. De formår at skabe et positivt læringsmiljø, hvor der er ro og orden. Differentiering af undervisningen i forhold til den enkelte elevs behov og forudsætninger? Kravene om at differentiere det faglige indhold i forhold til elevernes aktuelle niveau, såvel individuelt som i grupper, kræver megen forberedelse og didaktisk/metodisk overblik. Det er mit indtryk, at lærernes undervisning er præget af dette overblik, og at de i høj grad rammer plet i forhold til forventningerne til elevernes kunnen og lærelyst. Der er øje for både undervisningsmål og læringsmål. Og god afvejning af forholdet mellem undervisning og selvstændigt arbejde. Der er tale om synlig læring for eleverne, da lærerne ligeledes har evalueringsaspektet for øje. Eleverne arbejder meget i timerne. Derved lærer de også meget.
Skolens sikring af elevernes mulighed for alsidig personlig udvikling? Som tidligere år er det væsentligt for mig som tilsynsførende at gøre opmærksom på de 3 forudsætninger for alsidig udvikling i skolen: Elevens lyst til at lære mere, elevens mulighed for at lære på forskellige måder samt elevens mulighed for at lære sammen med andre. For at kunne udvikle sig og lære er det generelt vigtigt at mærke lysten til det, fordi lyst er så grundlæggende en drivkraft. I skolen bør kravene om at lære noget bestemt således ikke betragtes som stående i modsætning til lysten til at lære. Sat på spidsen bør kravene faktisk stimulere elevernes lyst til at honorere dem på samme måde som i spil, sport, hobbyer og leg, hvor en høj grad af disciplin og fornøjelse ofte går hånd i hånd. Dette ideal er ikke blot relevant, hvad angår tilegnelsen af nyt stof, men også hvad angår hukommelsen. Alle vil være tilbøjelige til at huske stærke, engagerede oplevelser bedre end de tilfælde, hvor oplevelsen var svagere og mindre engageret. (Citat fra Undervisningsministeriet). Ovenstående citat er betragtninger om den første af de 3 forudsætninger. Efter at have overværet undervisningen på skolen såvel i år som tidligere år er det mit klare indtryk, at eleverne på skolen stadig har særdeles meget lyst til at lære både alene og sammen med andre. De er virkelig videbegærlige. En af skolens styrkesider er, at den har øje for netop den alsidige personlige udvikling, således eleverne både bliver dygtige og samtidig kan begå sig i et stadigt mere komplekst samfund. De forskellige læremåder, sangen, vægtningen af fortællingen og den kulturhistoriske bevidsthed medvirker alt sammen til at sikre eleverne på skolen en alsidig udvikling. Afsluttende betragtninger Endnu et tilsynsbesøg på Skørbæk-Ejdrup Friskole er gennemført. Endnu en god oplevelse. Jeg har kun godt at sige om skolen og skolens undervisning. Højt fagligt niveau i kraft af dygtige medarbejdere, fremsynet og kompetent ledelse og lærevillige og videbegærlige børn. I en atmosfære af tryghed og respekt holdes der skole på Skørbæk-Ejdrup Friskole. Med det, som englænderne ville kalde med commitment og attitude. Engagement og holdning. Bent Bengtson Chefkonsulent Brohusgade 11 9000 Aalborg