Prøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod Rengøringsteknikker og Grundforløbets 2. del Grundforløbsprøven tager udgangspunkt i en helhedsorienteret tænkning, der afspejler den praksis som eleverne skal bruge deres teoretiske og praktiske færdigheder i. For at styrke elevernes mulighed for at udveksle viden og erfaring i eksamensforløbet tager forløbet udgangspunkt i kollaborativ tænkning, således at eleverne i hele forløbet, inklusiv eksamen, arbejder i grupper. Prøven er tilrettelagt så eleven kan få mulighed for at vise sine færdigheder og kunnen gennem problemløsende og praktisk handlingsorienteret (SKILLS) arbejde med en case. Formål: At give mulighed for at vurdere elevens faglige og personlige kompetencer til fortsat uddannelse inden for service- og rengøringsområdet. Med henblik på at kunne søge optagelse på hovedforløbet Rengøringsteknikker - skal eleven på grundlæggende niveau demonstrere følgende kompetencer, således at eleven kan: Mål: 1) i enkle og overskuelige situationer vælge kommunikationsformer og metoder, der er tilpasset forskellige service-, samarbejds- og kommunikationssituationer, 2) i enkle og overskuelige situationer samarbejde med andre om at håndtere konflikter mellem kolleger, brugere, klienter, kunder m.fl. med fokus på egen fremtoning og adfærd, 3) kommunikere mundtligt og skriftligt, herunder benytte elektronisk kommunikation i arbejds- og samarbejdssituationer, 4) ved aktiv deltagelse skabe rammer for et godt arbejdsmiljø, 5) i enkle og overskuelige situationer medvirke til at fremme bevidstheden om egen rolle ved forebyggelse af arbejdsskader og sundhed på arbejdspladsen på baggrund af en viden om betydningen af fysisk aktivitet og de grundlæggende principper for arbejdsbevægelser, 6) anvende viden om hygiejne herunder personlig hygiejne og korrekt håndhygiejne for at minimere smittespredning, 7) anvende viden om betydningen af fysisk og psykisk velvære til at skabe et godt arbejds- og fritidsliv, 8) i enkle og overskuelige situationer udføre rengøringsarbejdet hygiejnisk, herunder anvende hygiejniske standarder, rationelt, og ergonomisk korrekt med egnede metoder, rengøringsmidler, redskaber og maskiner, 9) i enkle og overskuelige situationer udføre almindelig erhvervsrengøring af forskellige lokaleog materialetyper efter en arbejdsplan, 10) genkende typiske overflader på gulve, vægge, inventar samt medvirke til en vurdering af, hvilke rengøringsmidler og -metoder overfladen kan tåle, Side 1 af 5
11) gennemføre en personlig planlægning af eget arbejde med udgangspunkt i arbejdsplanen og brugernes ønsker, 12) i enkle og overskuelige situationer anvende viden om mikroorganismers livsbetingelser med henblik på, at bryde smitteveje, 13) medvirke ved tilberedning, anretning og servering af ernæringsrigtig mad, 14) anvende almindeligt forekommende køkkenmaskiner til brug for madtilberedning, 15) samarbejde med kollegaer om at vælge principper om egenkontrol ved produktion, opbevaring, og salg af mad, og 16) anvende viden om rettigheder og pligter i samfundet og på arbejdsmarkedet. Til støtte for elevernes eksamination inddeles målene i hovedområder, som alle skal inddrages under eksaminationen: Hovedområder, rettet mod Rengøringsteknikker og : Kommunikation og samarbejde: mål: 1, 2, 3, 16. Ergonomi og arbejdsmiljø: mål: 4, 5, 6, 7, 16. Rengøring og arbejdsplanlægning: mål: 8, 9, 10, 11, 12, 16. Kost og ernæring: mål: 13, 14, 15, 16. Alle hovedområder skal inddrages under eksaminationen Forudsætning for prøven For at eleven kan aflægge grundforløbsprøven, skal eleven have fulgt undervisningen. Prøveform Prøven foregår i grupper på 2-3 elever og er praktisk, teoretisk og mundtlig. Grupperne sammensættes efter aftale mellem elever og vejleder. I særlige tilfælde kan den lokale uddannelsesleder give tilladelse til, at en elev kan gå op til prøve alene. Eleverne trækker en case ved lodtrækning. Ved lodtrækningen skal eleven kunne vælge mellem mindst 4 valgmuligheder. Hver case må kun optræde 3 gange. Prøvens tilrettelæggelse Der afsættes 7 dage til forberedelse af eksaminationen, der tager udgangspunkt i en lærerudarbejdet case med relevante problemstillinger inden for området. Eksaminationen foregår som et praktisk værksted med f.eks. rollespil og simulationer kombineret med mindre teoretiske oplæg fra eleverne, som understøtter de valgte rollespil, simulationer o. lign. Uddannelsesadministrationen fremsender cases samt prøveplan til censor senest 6 arbejdsdage før eksamination. Eksaminationen foregår som en dialog mellem elever og eksaminator. Side 2 af 5
Gruppen udarbejder en disposition: Dispositionen indeholder en oversigt over hvilke punkter gruppen vil gennemgå praktisk og/eller mundtlig under eksaminationen. Endvidere skal det fremgå, hvilken elev der har ansvaret for teoretisk at præsentere det enkelte punkt under eksaminationen Gruppen sender dispositionen elektronisk som en PDF fil på 5. dagen i projektperioden, senest kl. 12.00. Tidslinje: Eksamensforløbet varer 10 dage, inkl. trækning, eksamen og afslutning: 1.dag: Gruppedannelse, intro. Grupperne trækker på skift én eksamenscase kl. 10.00 1-5.dag: Vejledning, minimum 3 gange 5.dag: Elektronisk aflevering af disposition for eksamination senest kl. 12.00. 6-7.dag: Ingen vejledning 8.dag: Prøve 9.dag: Prøve 10.dag: Afslutning Vejledning Vejledning i projektperioden planlægges på baggrund af en oversigt over undervisernes vejledningstider. Gruppen skal som minimum aftale 3 vejledningssamtaler med vejleder på udarbejdelse af disposition. Det forventes at gruppen møder forberedt til vejledning. Vejledningen skal foregå på skolen med mindre andet er aftalt med vejleder. Eksaminationsgrundlag Eksaminationsgrundlaget er den udtrukne case og elevens udarbejdede disposition som danner grundlag for eksaminationen. Elevernes fremlæggelse under prøven skal indeholde et digitalt element af maksimalt 2-3 minutters varighed pr. elev i gruppen. Prøveafvikling: Prøven foregår ud fra metoden SKILLS, som en kombination af praktisk udførelse og samtale mellem elever og eksaminator, med fokus på kompetencemålene. Gruppen er ansvarlig for at medbringe relevante hjælpemidler og rekvisitter til brug under den planlagte eksamination. Elevernes oplæg varer ca. halvdelen af eksaminationstiden og resten at tiden foregår som en dialog mellem eleverne og eksaminator. Casen er bredt formuleret og giver eleverne mulighed for at udvælge og handle på relevante problemstillinger, som de ønsker at afdække praktisk og teoretisk. Eleverne vurderes individuelt i forhold til målene for prøven med baggrund i den mundtlige og praktiske præstation. Senest to skoledage før prøven afholdes, skal eleverne kende tidspunktet for prøveforløbet. Eksaminationens varighed: Side 3 af 5
Ved 2 elever: Varighed 1 time inkl. 10 min. votering. Ved 3 elever: Varighed 1,5 time inkl. 15 min. votering Bedømmelsesgrundlag: Bedømmelsesgrundlaget er den mundtlige og praktiske præstation ved prøveafholdelse. Hver elev bedømmes individuelt ud fra: Elevens mundtlige præstation. Elevens praktiske udførelse og færdigheder med faglige begrundelser. Om borgeren er i centrum og om handlingerne begrundes med teori. Om eleven selv kan vægte hvilke mål, der er relevante at bruge i forhold til den konkrete case. Om alle relevante mål inddrages på relevant vis. Det er eksaminators pligt at sikre, at alle relevante mål inddrages i eksaminationen. Det er den samlede helhedsvurdering, der kommer til udtryk i bedømmelsen. Votering: Elevens demonstrering af opnåede kompetencer vurderes op imod målene for prøven. Eksaminator meddeler eleven den opnåede bedømmelse inden for de afsatte 30 minutter pr. elev. Prøven bedømmes bestået/ikke bestået, jf. gældende bekendtgørelse. Eksaminator: En af skolens undervisere. Eksaminator leder eksaminationen og meddeler eleven bedømmelsen bestået/ikke bestået. Censor: Udpeges af skolen. Det skal være en person fra praksis med viden inden for området omsorg, sundhed og pædagogik. Censor kan stille uddybende spørgsmål til eksaminanden. Censors funktion i øvrigt, jf. gældende bekendtgørelse. Omprøve: Ved ikke bestået prøve tilbydes eleven normalt en omprøve. En elev kan højst aflægge prøven to gange. Skolen fastsætter tidspunktet for omprøve i samarbejde med eleven. Omprøven vil normalt blive afviklet inden for 14 dage efter prøven. Side 4 af 5
Ved omprøve eksamineres eleven efter samme fremgangsmåde som ved den ordinære prøve og med udgangspunkt i det udarbejdede projekt. Eksaminator vil normalt være den samme som ved prøven. Der udpeges en anden censor. Ved sygdom: Hvis eleven på grund af dokumentation for sygdom (lægeattest) er forhindret i at deltage i eller gennemføre eksaminationen, tilrettelægger skolen i samråd med eleven en ny prøve, der foregår efter regler som ved den ordinære prøve. Prøven afholdes hurtigst muligt efter overstået sygdom. Henvisninger: Bekendtgørelse af lov om erhvervsuddannelser, LBK nr. 1077 af 08/07/2016. https://www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?id=183489 Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til Serviceassistent, BEK nr. 334 af 06/04/2017 https://www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?id=188660 Generelle prøvebestemmelser for SOSU Sjælland. https://www.sosusj.dk/uddannelserne-fra-a-z/prover/provebestemmelser/ Prøver er offentlige tilgængelige, medmindre andet følger af de praktiske forhold. Kun kommende eksaminatorer og skolens ledelse kan overvære voteringen. Side 5 af 5