Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stam til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2019 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Det Blå Gymnasium Sønderborg, Business College Syd HHX Informatik C Hjalte Andreas Sparvath Brautsch INF_C_1gE_18-19_HASB Oversigt over det gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Introforløb Spildesign Designregler Gamejam Databaser Elevoplæg It sikkerhed Interaktionsdesign projekt Eksamensforberedelse Side 1 af 10

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Introforløb Kernestof: Interaktionsdesign. It og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning. Programmering. Innovation Udviklingsprocessen Brainstorming Prototyper o Low-fidelity o High-fidelity Personaer/målgrupper Applab Programmeringslogik lektioner (1 lektion af 45min) Forståelse for fagets formål og grundlæggende metode. Introduktion til basale principper i designforløbet. Introduktion til basale principper i programmering, samt programmet AppLab Klasseundervisning med løbende øvelser Projektorienteret arbejde Side 2 af 10

3 Titel 2 Spildesign Kernestof: Interaktionsdesign. It og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning. Programmering Programmering Bartles spillertyper Spildesign Gamification Elevernes føres igennem spildesign og hvordan det bliver brugt i IT systemer igennem gamification. Der blev sat fokus på Kinas IT systemer og klassen gik i dybden med deres social credit system. Eleverne skulle herefter dekonstruere social credit systemet, for at forstå hvordan brugen af spil design og gamification, hjalp til at motivere den enkelte kinesiske borger. Efter gennemgang af social credit, fremlagde eleverne deres eget forsøg på gamification af trivielle hverdags aktiviteter (1 lektion af 45min) Alle elever skal forstå indflydelsen spil design har på udvikling af IT systemer, samt eksisterende eksempler på IT systemer der gør brug af gamification. Primært klasse diskussioner på baggrund af film/artikler Side 3 af 10

4 Titel 3 Designregler Kernestof: Interaktionsdesign. It og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning. Gestalt Visual direktion Kiss Eleverne skulle fremlægge en hjemmeside med fokus på hvorvidt hjemmesiden opfylder principperne i gestalt, kiss og visuel direction. Designreglerne/designprincipperne blev sat imod både apps, hjemmesider og billeder. 5 lektioner (1 lektion af 45min) Fokus på god design etik, samt valg af korrekte billeder/symboler til apps og hjemmesider. Taleundervisning med efterfølgende gruppearbejde. Fremlæggelse på klassen Side 4 af 10

5 Titel 4 Gamejam Kernestof: Programmering, Repræsentation og manipulation af data, Interaktionsdesign Gamelab (ligner applab) Variabler Udviklingsprocess Datatyper Spil design Eleverne kommer igennem forskellige forløb med GameLab som er en søsterfunktion i AppLab. De skal lære basal programmering i gamelab og udvikle mini-spil som forberedelse til blokdag. Forløbet kulminerer i en blokdag: GameJam hvor eleverne får 8 timer til at udvikle et spil og vinderen kåres efterfølgende 15 lektioner (1 lektion af 45min) Programmering, variabler, forgreninger og løkker Primært projektarbejde, tavleundervisning Side 5 af 10

6 Titel 5 Databaser Kernestof: Repræsentation og manipulation af data Datatyper Relationsdatabaser E/R diagrammer Funktioner i SQL Gennemgang af databaser, basale funktioner i databaser og en historisk/kulturel forklaring af, hvorfor vi har databaser. Eleverne arbejde med SQL kommandoer på w3schools Dernæst arbejder de med E/R diagrammer. Vi gennemgår datatyper og indflydelsen det har på din database. 9 lektioner (1 lektion af 45min) Historien om digital data, vigtigheden af datatyper, konstruering af databaser Individuelle arbejde baseret på opgaver Side 6 af 10

7 Titel 6 Elevoplæg Kernestof: It- og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning, Itsikkerhed, netværk og arkitektur Alan Turing Dark web Deep web AI NSA Crypto currency Trusler til din pc Internet of things Der blev lagt fokus på kildekritik og informationssøgning, før eleverne selv skulle undersøge emnerne præsentere ovenfor. Eleverne skulle herefter fremlægge et emne hver på klassen. 6 lektioner (1 lektion af 45 minutter) Turing, Dark web, deep web, AI, NSA, Crypto currency, trusler til din pc Gruppearbejde Side 7 af 10

8 Titel 7 IT sikkerhed Kernestof: It- og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning, Itsikkerhed, netværk og arkitektur Kryptering IT sikkerheds historie IT tendenser Eleverne fik historie om kryptering fra før 2. verdenskrig og hvordan nogle af de principper bliver brugt i dag. Der blev også lagt fokus på IT i fremtiden og hvad samfundets nuværende IT fokus ligger på. Afkodningen af enigma - den ukendte historie (hval.dk) 4 lektioner (1 lektion af 45 minutter) Gruppearbejde Side 8 af 10

9 Titel 8 Interaktionsdesign projekt Kernestof: Interaktionsdesign, programmering, It- og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning, Repræsentation af data, Udviklingsprocessen Interaktionsdesign Brugervenlighedstest Tænke-høj-test Planlægning af brugervenlighedstest Eleverne udviklede enten et spil eller en app i programmerne AppLab og GameLab. De skulle designe deres produkt baseret på udviklingsprocessen, som de tidligere var blevet introduceret til. Der var oplæg om brugervenlighedstest, herunder forskellige versioner af tænke-høj-testen. Eleverne skulle selv udføre, samt filme en brugervenlighedstest som en del af deres aflevering lektioner (1 lektion af 45min) Fokus på brugervenlighedstesten, samt opfriskning af programmering. Der var 3 forskellige opgaver eleven kunne vælge fra. En skriftlig aflevering med fokus på målgruppe/personaer, kravspecifikationer, wireframes, link til app og brugervenlighedstest Side 9 af 10

10 Titel 9 Eksamensforberedelse Kernestof: Interaktionsdesign, programmering, It- og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning, Repræsentation af data, Innovation, Itsikkerhed, netværk, arkitektur Forberedelse i alle kernestof områder til eksamen lektioner (1 lektion af 45min) Tavleundervisning + spørgerunde. Primært fokus på emner, eleverne har haft svært ved. Side 10 af 10