Indholdsplan

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Indholdsplan 2014-15"

Transkript

1 Indholdsplan

2 Indholdsplan for Faaborgegnens Efterskole Skolens historie side 3 Skolens elever 3 Skolens ansatte 3 Skolens pædagogiske manifest 4 FAAE etik 7 Efterskolelivet 8 - FAAEmiliegrupper - køkkenhold - rengøring Årets gang 9 - årets tema - fastlagte aktiviteter Uddannelsevejledning 17 Inklusion 18 Undervisningen 20 - team klassesfag - 10.plus - liniefag - valgfag - kultur10 - lektie10 - horisont - fællessang - fællesidræt - fortælletime - evaluering 2

3 Skolens historie. Skolekredsen købte i 2003 det tidligere plejehjem Gl. Møllegård. Forud var gået flere års arbejde med formulering af skolens pædagogiske fundats og værdigrundlag, og allerede fra skolens planlægning var det vigtigt at kunne tilbyde en skole med plads til alle, også fysisk handicappede elever. Faaborgegnens Efterskole kunne derfor byde første elevhold velkommen i august Skolens elever. På Faaborgegnens Efterskole er der 120 elever 60 drenge og 60 piger i 9. og 10. klasse. Eleverne udgør et dejligt udsnit af almindelige menneskers ualmindelige børn fra nær og fjern; Jylland fra nord til syd og fra øst til vest, Fyn, Sjælland, Bornholm og andre eksotiske egne. Eleverne og de voksne på skolens lever sammen i forvisningen om, at her skal alle behandles ordentligt. Vi optager også elever med fysiske handicap og 2. sprogede elever. Skolens ansatte. Forstandere: Michael Thagaard (MT) Helge Andersen Lund (HAL) Lærere: Thomas Andersen (TA) dansk, geografi, natur & friluft Justin Bevan (JB) engelsk, kunst & design, valgfag, fælles idræt Lea Cedergreen (LC) fysik/kemi, matematik, natur & friluftsliv,valgfag Thea Jakobsen (TJ) - 10.plus, matematik, valgfag Martin Thue Hansen (MTH) engelsk, matematik, fysik/kemi, valgfag Kirsten Holm (KH) dansk, matematik, engelsk Lars Bech Kristiansen (LK) 10.plus, kunst & design, fællesfag, valgfag Eva Vermehren (EV) 10.plus, fællesfag, valgfag, tysk Helle Lundsfryd (HL) 10.plus, Mad & Livtag, fællesfag, skolevejleder Nanna Rasmussen (NR) kunst & design, dansk, valgfag, fælles idræt Kåre Linnebjerg tysk, IT & medie, valgfag Anders Ægidius (AÆ) 10.plus, fysik/kemi, IT & medie, skolevejleder Daniel Fuglesang (DF) - dansk, IT & medie, valgfag, fælles idræt 3

4 Majbritt Jürgensen - dansk som andetsprog Laetitia Delord - fransk og inklusionslærer Forretningsfører: Helle Frederiksen Køkkenpersonale: Claus Truelsen (køkkenchef) Aase Nielsen Anni Kjeldsen Pedeller: Jakob Madsen Henrik Ibsen Mi Jørgensen Handicap og sygepleje: Betina Vie Kirsten Rasmussen Skolens pædagogiske manifest! At gå i skole handler også om dannelse. Hvad er det så, der danner os som mennesker? Alt, uanset om det keder os, lader os ligegyldige eller afskrækker os. Derfor må skolen også handle om det, der gør mennesket til en person. Derfor må skolen også klart formulere, hvad vi tror på, og hvilke værdier vi bygger på. Grundtvig sagde en gang for længe siden at; man må elske det man vil forstå. En præcis beskrivelse af, hvor vigtig lærerens og den voksnes rolle er i elevernes muligheder for at kunne forstå. På Faaborgegnens Efterskole vil vi gerne lade eleverne møde voksne, der videregiver glæde og giver dem en tro på, at det går an at leve og får dem til at tro på deres egne muligheder. At kunne finde eleverne, hvor de er, for at lære dem at lære i en treenighed af fantasi, nysgerrighed og undren. Det handler om glød, for kun ved at møde eleverne med glød og engagement kan vi give dem mulighed for at træde ind i et rum, der større end noget de måske nogensinde har oplevet. Vi tror på, at vi som mennesker er uløseligt forbundet med hinanden, gensidigt afhængige af hinanden. Jeg er det jeg er i kraft af andre mennesker. 4

5 Det handler for os om en pædagogisk grundopfattelse, der tager udgangspunkt i, at vi må behandle eleverne forskelligt, for at kunne behandle dem ens. At tro på, at vi alle er rundet af noget forskelligt og denne forskellighed kan bruges som en styrke. På Faaborgegnens Efterskole opgiver vi ikke mennesker, for det er nødvendigt, at vi tror på det bedste i alle. Et efterskoleophold handler i bund og grund om, at give eleverne mulighed for at forandre sig. Det handler om at holde døren åben, så de kan bevæge sig, for at blive dem de er. At skabe de nødvendige rammer, der skal til, for at give eleverne troen på, at deres liv vil lykkes. Faaborgegnens Efterskole er en holdningsskole. Vi ved, hvad vi vil, og vi ved, hvilke værdier som vi synes er vigtige nok til at præge et efterskoleophold hos os. Vi synes, at værdierne er meget vigtige for alle på skolen; ansatte, elever og forældre. Nedenfor findes 6 stærke værdier: Fællesskab Ansvarlighed Udvikling Anerkendelse Mangfoldighed Samtalen (mødet) Fællesskab er vigtig fordi: Det støtter Det skaber relationer til andre Det skaber gode oplevelser og erfaringer, som eleverne senere kan huske og inddrage Det giver forudsætninger for at løfte i flok Det støtter og skaber tryghed for den enkelte Dannelse og socialisering foregår i interaktion med andre mennesker Det skaber mulighed for samarbejde og udvikling Det skaber plads til forskellighed og mangfoldighed Det giver flere synsvinkler, udfordringer, synergier og perspektiver. Derforuden vil eleverne flere gange møde og leve med følgende udsagn: En af årets store udfordringer er at skabe forståelsen af, at du er nødt til at indgå i fællesskabet på godt og ondt. At den enkeltes behov nogle gange må vige for fællesskabets behov. 5

6 Det indebærer, at man igennem et efterskoleår får mulighed for at lære: Evnen til at tilgive Evnen til at vise empati Evnen til at kode og læse andre menneskers sociale tilstand Evnen at vise hensyn til andre Evnen til at magte skuffelse Evnen til at kunne udsætte sine behov Evnen til at være mod andre som man ønsker de skal være mod en selv Evnen til at vente på tur Evnen til at ytre sig på en respektfuld måde at tale så andre bevarer lysten til at lytte Evnen til at lytte til andre (tale er sølv men tavshed er guld) Evnen til at give et nap til det sociale fællesskab uden forventning om at få noget igen Evnen til at tage ansvar for egen oprydning Evnen til at passe på andres ting Det synes vi er lige så vigtigt, som at lære de tyske gloser eller fibonacci tallene. Ansvarlighed er vigtig fordi: Det fremmer tillid og tryghed Det er en forudsætning for samarbejde Det kan give handlekraft og engagement Det fremmer den ydre og den indre motivation Det skaber livslyst og livsværdi Det skaber balance i fællesskabet Det videreudvikler selvværd Udvikling er vigtig fordi: Thi evig stilstand er død Det er med til at bevare motivationen og lysten til læring Det er med til at udvikle læringskulturen Det fordrer, at vi er på forkant med udviklingen i samfundet Det er med til at udvikle nye ideer og metoder i teori og praksis Anerkendelse er vigtig fordi: Det fremmer følelsen af at være værdsat / værdifuld Det giver energi til at komme videre Det fremmer samarbejdet. Det fremmer engagement og et godt psykisk arbejdsmiljø 6

7 Det skaber tillid til egne og fælles handlinger. Mangfoldighed er vigtig fordi: Den giver plads til forskellighed Det skaber plads til forskellighed og inspiration Det udvider/fordrer normalitets begrebet Det giver den enkelte mulighed for at deltage og bidrage til fællesskabet Det giver den enkelte mulighed for at deltage i og yde til fællesskabet. Det fremmer flere synsvinkler, udfordringer, synergier og perspektiver. Samtalen/ mødet er vigtig fordi: Den fremmer tryghed, empati og ansvar Den udviklende relationerne mellem mennesker Den er udtryk for vores menneskesyn Og hvorfor nu 6 stærke bud på værdier? Fordi vi synes, at værdierne på en skole også fortæller om måden, som vi ønsker at behandle hinanden på. Det handler om relationer mellem mennesker, og det handler om, at vi som mennesker er uløseligt forbundet med hinanden og derfor også gensidigt afhængige af hinanden. Der arbejdes med værdierne på mange planer i dagligdagen, hvor der skal skabes refleksionsprocesser, der kan skabe grobund for en positiv og givende proces for såvel elever og forældre som ansatte. FAAE Etik. På Faaborgegnens Efterskole har vi 6 formulerede værdier, som vi forsøger at leve op til. Måske er det på tide at introducere en ny værdi; vigtigheden i at give. FAAE Etik er derfor et sæt af værdier. En dybere mening at drive virksomhed på, hvor vi erkender, at vi kan have en betydelig indflydelse på verdens udvikling - i forhold til bl.a. klima og sundhed. Regeringerne rundt om i verden kan ikke løfte opgaven alene, og andre har et stort ansvar for at gøre sin indflydelse gældende til gavn for hele menneskeheden! At være aktiv medborger medborgerskab - handler om følelsen af at høre til i et større fællesskab, at vise social ansvarlighed og om at have rettigheder og pligter indenfor fællesskabet. Og sidst men ikke mindst handler medborgerskab om at deltage i udviklingen af fællesskabet. Det vil vi gerne tage alvorligt på Faaborgegnens Efterskole! 7

8 Efterskolelivet. FAAEmiliegrupper: Skolens sociale liv er bygget op omkring 12 FAAEmilier, som hver har tilknyttet en FAAEmilielærer. FAAEmilierne består af 10 piger og drenge. Holdene spiser sammen morgen og middag for at fastholde ønsket om FAAEmilien som et bærende element i elevernes dagligdag. Foruden den væsentlige sociale faktor, har FAAEmilierne desuden en række praktiske opgaver, som beskrives nedenfor under køkkenhold og rengøring. FAAEmilielæreren er desuden skolens repræsentant overfor forældrene. FAAEmilielærerens opgaver beskrives nedenfor: 1. Varetage skole/hjem kontakt. Almindelig snak om dagligdag m.v. Påtaler m.m. 2. Afholde et ugentlig skemalagt FAAEmiliemøde (de almindelige uger). 3. Reagere i henhold til skolens sorg/kriseplan. 4. Forældre aftaler ekstra fri med FAAEmilielæreren. 5. Deltage i udarbejdelsen af uddannelsesplaner. 6. Deltage i opgaver omkring tilmelding til ungdomsuddannelserne. 7. Udarbejde skolens endelige udtalelse til eleven. 8. Forestå forældrekonsultation. 9. Forestå sociale aktiviteter med FAAEmiliegruppen. 10. Sammen med eleverne planlægge og gennemføre en aftenaktivitet. 11. Være opmærksom på/ansvarlig for k-gruppens rengøring af værelserne. 12. Checke værelser før indflytning. 13. Checke værelser sammen med eleverne i løbet af de første uger med henblik på eventuelle mangler. Køkkenhold: 4 elever indgår i det daglige arbejde i køkkenet. Vi finder det overordentligt vigtigt, at eleverne indgår som samarbejdspartnere i arbejdet med tilrettelæggelsen, tilberedningen, serveringen og oprydningen af dagens måltider. Arbejdet giver indblik i køkkenets arbejde og har det desuden det klart pædagogiske mål at give eleverne indblik i og forståelse for en fornuftig kostsammensætning. Vi kalder det mad med kærlighed, fordi 120 elever og 25 ansatte bør hver dag føle glæden ved at spise et veltilberedt måltid i godt selskab, for det er også vigtige ingredienser i et godt efterskoleophold - det fordrer: Mad, der matcher elevernes behov Mad, som eleverne kan forbinde med Faaborgegnens Efterskole Mad, der er tilberedt med glæde og stolthed Vi følger sæsonerne Vi laver mad, som veksler i smag, farve, konsistens og tilberedningsmetoder Vi vækker sanserne og udfordrer madvanerne Vi kan til stadighed tilberede maden af gode og bæredygtige råvarer 8

9 Vi kan sætte sanserne i gang Maden serveres og spises i ro og mag i rare/hyggelige omgivelser Måltidet udgør et samlingspunkt Vi tror på, at arbejdet i køkkenet bør for såvel elever som ansatte være båret af skolens overordnede værdier, og det er vigtigt, at eleverne føler ejerskab og tager aktivt del i såvel planlægning som fremstilling af maden. Rengøring: Rengøringen på skolen har foruden et praktisk formål også et klart pædagogisk sigte: At være en aktiv del af hele dagligdagen og gøremålene forbundet hermed. Rengøringen foregår hver aften Årets gang. Hvert år på Faaborgegnens Efterskole har eget tema. Temaet for : Næsten Skoleåret byder på følgende fastlagte aktiviteter: Alternative uger/dage: I løbet af skoleåret findes flere alternative dage/uger, som beskrives nedenfor. Generelt for ugerne/dagene undervises i formiddagsmodul (3 timer pr. fag) og et eftermiddagsmodul (3 timer pr. fag) i enten 5 dage eller en enkelt dag. Fagene i de enkelte alternative uger/dage sammensættes alsidigt i et sammenspil mellem lærernes kompetencer og elevernes ønsker. Fælles for alle ugerne og dagene er følgende formål: At arbejde med fællesskabsskabende aktiviteter At alle får fællesoplevelser og -indlevelser At arbejde på tværs af de normale holdinddelinger At arbejde i dybden med emner At arbejde med områder og emner uden for fagenes pensum At arbejde med både hoved og krop - teori og praksis. I skoleåret er der planlagt følgende alternative uger/dage: Planlagte aktiviteter på enkelte dage: ipad dag: Introduktion til og udlevering af 120 ipads til eleverne. Der er planlagt et program med download og gennemgang af udvalgte apps. Forældreaften: Forældredagen er placeret Alle forældre bliver inviteret til 9

10 et arrangement på skolen, som vil bestå af spisning, f-holds aktivitet og et foredrag med Anders Kofoed under titlen; Alle ret ret til et godt liv. Vi ønsker at byde forældrene indenfor til en anderledes dag, hvor de får mulighed for at fornemme lidt af den stemning, der hersker på skolen til daglig. Alle lærere deltager. Kulturdag : I anledning af arrangementet Syng med DR Fyn og Den Blå på P4, Fyn deltager vi med alle skolens elever som forsangere ved et stort sangarrangement i Carl Nielsen Salen i Odense Koncerthus. Følgende lærere: Thomas, Eva, Kåre og Daniel Grundlovsdag d : Som en afslutning på FAAE Borger undervisningen deltager vi i Danmarks største grundlovsmøde ved Gymnastikhøjskolen i Ollerup. Alle lærere deltager. Planlagte aktiviteter af flere dage: FAAE Borger - uge 33: FAAEdagene er planlagt, således eleverne får en god fornemmelse af hinanden, skolen og området. Desuden introduceres liniefagene, rengøringsområder m.v. Alle lærere deltager. FAAE turen : For at lære eleverne at kende under andre forhold, har vi fastlagt en lejrtur til på 2 dage, hvor eleverne overnatter i FAAEmiliegrupperne i skolens lavoer. Det giver mulighed for at dyrke den lille gruppe - FAAEmilien - samtidig med, at hele skolen er samlet med de muligheder, det giver for samarbejde på tværs. Overnatningen foregår på Trente Mølle. Det er vigtigt for os, at vi så tidligt som muligt signalerer, at det forpligtende fællesskab er i centrum. Begge dage indeholder undervisning i hold. Alle lærere deltager. Liniefagsuge - uge 37: Liniefagsugen tilrettelægges af liniefagslærerne og eleverne i samarbejde. Dagene planlægges med undervisning 3 timer om formiddagen og 3 timer om eftermiddagen i 5 dage. Der gives mulighed for fordybelse og opfølgning fra dag til dag, så eleverne får fornemmelse af sammenhæng i faget. 11 liniefagslærere deltager: JB, LK, TJ, TA, KL, AÆ, DF, NR, HL, CT Brobygning, uge klasse: Vi samarbejder med Svendborg Erhvervsskole, der tilbyder brobygning til både erhvervsuddannelserne, HTX og HHX. Den almen-gymnasiale brobygning foregår på Faaborg Gymnasium. Brobygning til HF er på Svendborg Gymnasium. Desuden er der brobygning til Beklædningsfagskolen i Odense. 10

11 Tilmeldingen til brobygning er obligatorisk og bindende og er foregået via Uddannelsesplanen på elevens nuværende skole. Eleven har skullet markere 2 ønsker/sætte 2 krydser. Eleven skal her udelukkende tage stilling til hvilke overordnede ungdomsuddannelser, der kunne være interessante at opnå kendskab til i forhold til uddannelsesønske efter Faaborgegnens Efterskole. Projektopgaven, uge 46-9.klasse: Alle 9. klasseselever arbejder med projektopgaven. Følgende lærere deltager:tj, MTH, HL, AÆ, DF, EV Biologi, uge 47, torsdag-fredag - 9.klasse: Alle 9. klasse elever arbejder i ugens løb med en del af pensum for biologi og geografi. Følgende lærere deltager: LC OSO/projektopgaven, uge 47, torsdag-fredag: klasse: Eleverne i 10. klasse arbejder med Den Obligatoriske Selvvalgte Opgave. Formål for projektopgaven: 9. Klasses elverne udarbejder en obligatorisk projektopgave. Hvor de tager udgangspunkt i en problemstilling og arbejder processorienteret frem mod produkt og fremlæggelse. Mål: Eleven skal lave en problemstilling Eleverne skal lære at strukturer deres arbejde og søge viden relevante steder. Eleverne søge vejledning undervejs i processen. Eleverne skal tilrettelægge og gennemføre fremlæggelse Følgende lærere deltager: KH, EV, DF, NR Formål for OSO opgaven: Opgaven tager udgangspunkt i Bekendtgørelsen om den obligatoriske selvvalgte opgave i 10. klasse. Derudover har opgaven på Faaborgegnens Efterskole følgende opbygning: Opgaven består af to dele, en skriftlig og en kreativ. I den skriftlige del skal man beskrive sin evt. kommende uddannelse og hvilke jobmuligheder, den kan føre til. Den kreative del kan udføres på mange forskellige måder. Kun fantasien sætter grænser. 11

12 Først i december fremlægges for sin FAAEmiliegruppe. Det er FAAEmilie-læreren, der vurderer opgaven og skriver udtalelsen. Man får sin udtalelse, samt karakter inden jul Den skriftlige del: Forskellige veje til uddannelsen Adgangskrav til uddannelse Uddannelsens opbygning Udfordringer i uddannelsen Økonomi under uddannelse Placering af uddannelsessteder Praktik Jobmuligheder Løn Udfordringer i jobbet Videreuddannelse Den kreative del: I den kreative del af opgaven skal eleven forholde sig kreativt til sin kommende uddannelse / job. Alle FAAEmilielærere deltager. Idrætsuge, uge 48: Formål: At præsenterer eleverne for en bred vifte af stof som handler om krop og bevægelse. Bevægelsesglæden er i centrum og skal udvikles gennem idræt på tværs af konventionelle idrætter. En bevidsthed om krop, sundhed og ernæring er ligestillet med med idrætslige færdigheder. Motion, viden og velvære Fællesskab, leg og læring Mål: Fysisk aktivitet hver dag - pulsen op. Kendskab til kroppens anatomi og fysiologi. Kendskab til kost og hygiejne. Livsstilsvildledning diskussion om de forskellige kost og trænings trends. Træningsmetoder, effekter af træning, fokus på ernæring og motion, hygiejne, handicapsportsgrene Lære at lave et opvarmningsprogram Lære grundlæggende boldbasisfærdigheder Besøge højskolen i Ollerup 12

13 Seksualundervisning( f.eks sex og samfund) En dag kan de selv vælge imellem forskellige måltider som indeholder det samme antal kalorier, f.eks en snickers eller rugbrødsmadder Lære om valg af fødevarer, og dets konsekvenser. Følgende lærere deltager: TJ, JB, MTH, TA, NR, LC, KL Teater FAAE, uge 4: Teaterugen har flere prioriteter: Som en væsentlig del skal nævnes, at det er en god mulighed for at styrke fællesskabet ved at lade den enkelte elev være del af et arbejde, der udmunder i et fælles projekt. Følgende lærere deltager: JB, MTH, LK, NR, DF, EV, KL, LC Uge 9, liniefagsuge: I lighed med liniefagsugen i efteråret giver liniefagsugen mulighed for fordybelse og opfølgning fra dag til dag, så eleverne får fornemmelse af sammenhæng i faget. Dagene planlægges med undervisning 3 timer om formiddagen og 3 timer om eftermiddagen i 5 dage. Natur & Friluftsliv tilbringer uge i Norge med friluftsaktiviteter og fokus på langrend, da linielærerne mener, at det at bevæge sig for egne kræfter, i fri natur, i skov og fjeld, giver en helt anden naturoplevelse end at stå alpint. Det giver andre sociale oplevelser, da holdet er på tur som gruppe, og dermed skaber egne oplevelser, sammen med andre. De øvrige linie at finde i Berlin med følgende formål: At opleve kulturer i en storby At få indblik i historien og sætte begreber som frihed og demokrati i spil At arbejde med linjefagene i et storbyperspektiv 11 liniefagslærere deltager: JB, LK, LC, TA, TJ, KL, DF, AÆ, NR, HL, CT Uge 10, anderledes uge under overskiften Næsten : NÆSTEN - et socialkonstruktivistisk eksperiment Socialkonstruktivisme, den filosofiske og videnskabsteoretiske grundopfattelse, at al menneskelig erkendelse er socialt konstrueret (jf. konstruktivisme). Herved forstås, at alle former for erkendelse sker via en optik eller en forståelsesramme, der ikke er medfødt, men er resultat af den kultur og den historiske fortid, som det enkelte menneske er en del af. Hertil kommer, at alle mennesker reproducerer viden og fortolkning af verden i dagliginteraktion med hinanden, hvorigennem visse handlinger og meninger får karakter af naturlighed, mens andre fx opfattes som socialt uacceptable. 13

14 Tilhængerne af denne grundopfattelse forkaster derfor muligheden for objektiv viden og betoner til gengæld erkendelsens sociale elementer. Formål: At skærpe elevernes opmærksomhed på deres livsvilkår At møde det ukendte At opleve glæden ved næstekærlighed / at hjælpe andre At blive til i mødet med hinanden Mål: At blive berøvet sin bevægelsesfrihed At prøve at hjælpe andre uden at forvente noget til gengæld Opleve vigtigheden af at mødes om noget Uge 9: Følgende lærere deltager: TJ, JB, LK, TA, HL, AÆ, NR, DF, LC, KL Skriftlig prøveperiode uge 20/21. Prøveperioden følger de fra ministeriet fastsatte prøver og dage udfra følgende plan: Mandag d. 4. maj: Kl Alm. undervisning for 10.plus Repetition for 10.klasse Kl Kl Kl Kl Tirsdag d. 5. maj: Kl Kl Dansk, retskrivning, FP9 Oplæsning: Kirsten Tilsyn: Lea Dansk, læsning, FP9 Tilsyn: Lea Middag for alle Almindelig undervisning for alle Alm. undervisning for 10.plus Repetition for 10.klasse Matematiske færdigheder, FP9 Thomas, Daniel, Nanna 14

15 Kl Kl Onsdag d. 6. maj Kl Kl Kl Kl Kl Kl Torsdag d. 7. maj Kl Kl Kl Kl Kl Kl Kl Fredag d. 8. maj Kl Middag for alle Alm. undervisning og repetition for alle Alm. undervisning for 10.plus Repetition for 10.klasse Dansk, skriftlig fremstilling, FP9 Lea, Mette, Kirsten R. Middag for alle 10. klasser Middag for alle 9. klasser Dansk, skriftlig fremstilling, FP10 Martin, Kåre, Justin, Betina Repetition for 9. klasse Værelsesrengøring for alle 10. klasser Matematisk problemløsning, FP9 Nanna, Daniel, Kirsten R. Alm. undervisning for 10.plus Repetition for 10.klasse Middag for alle Matematik, FP10 Justin, Mette, Marianne, Betina Værelsesrengøring for 9. klasse Repetition, 9. klasse Alm. undervisning for 10.plus 15

16 Repetition for 10.klasse Repetition for 9. klasse Kl Kl Kl Mandag d. 11. maj Kl Kl Kl Tirsdag d. 12. maj Onsdag d. 13. maj Middag for alle Repetition for 9. klasse Alm. undervisning for 10.plus Engelsk, FP10 Kåre, Mette, Marianne, Kirsten R. Alm. undervisning for 10.plus Repetition for 10.klasse Repetition for 9. klasse Middag for alle Tysk, FP10 Thomas, Kirsten H. Normalt skema for alle Lejrskoleforberedelse Lejrskole uge 20/21: Skolens lejrskole foregår i byen Boltana i regionen Aragon i Spanien, hvor vi i samarbejde med et hold franske guider fra Bureau des Guides de Saint-Lary tager livtag med den spanske natur. Al undervisning er planlagt på forskellige niveauer, så alle kan være med. Undervisningen starter hver dag kl til kl Overnatningen foregår i telt på campingplads og elevernes samles i grupper for i fællesskab at forestå madlavningen. Lejrskolen er berammet til 8 dage. Alle lærere deltager. Mundtlig prøveperiode - uge 24/25: I perioden vælger eleverne mellem følgende muligheder om formiddagen: Prøve, forberedelse og undervisning. Forberedelsen foregår på værelset med mulighed for at kontakte en lærer, der hjælper med de spørgsmål vedr. prøven, som eleven måtte have. Undervisningen foregår på små hold med et formiddagsmodul på 3 timer fra kl

17 Om eftermiddagen deltager alle elever i fastlagte moduler fra kl Undervisningen tager udgangspunkt i følgende værksteder: Studiedage med mulighed for fordybelse i enkelte fag; frisk luft og motion, information om elevfaaeningen og endelig evaluering af skoleåret. HAL og MT deltager Farveldage uge 26: Såvel som velkomstdagene er en introduktion til livet på Faaborgegnens Efterskole, er farveldagene et tilbageblik på det år, der er gået. Farveldagene indeholder desuden en tur med en enkelt overnatning. Alle lærere deltager. Uddannelsesvejledning. Skolen har 2 vejledere - Helle Lundsfryd og Anders Ægidius - der står for uddannelses- og erhvervsvejledningen i samarbejde med kontaktlærerne. Generelt er humoren og samtalen vigtige elementer på vores skole. Også i vejledningen vil samtalen have stor betydning. Vi gør meget ud af at finde ud af hvem den enkelte elev er, og hvor den enkelte elev har sine interesser og evner. Det er vigtigt, at eleven tager initiativ og er aktivt deltagende i forbindelse med kontakter og søgning af informationer m.m. Vejledningen tager udgangspunkt i den uddannelsesplan, som de afgivne skoler medsender og FTU-skemaet. I starten af skoleåret har alle elever en samtale med vejlederne, hvor formålet er at spore sig lidt ind på hvem eleverne er og hvilke niveauer de er på. Forældrene modtager en oversigt over planen for vejledningen det pågældende år. Forældrene er velkomne til at kontakte skolens vejledere, hvis man har spørgsmål. Inden forældresamtalen med kontaktlæreren før efterårsferien har alle elever en kort samtale med en af vejlederne, hvor der så småt bliver taget hul på elevens fremtidsdrømme. Forældresamtalen tager udgangspunkt i et samtaleark hvor eleverne har tilkendegivet, hvor de selv synes de står rent fagligt, hvad deres faglærere mener og hvordan deres fremtidsplaner ser ud efter skoleåret. I november og december afholdes 2. samtalerunde for alle elever og med en uddybende samtale med de elever, der endnu ikke er helt afklarede med hvad der skal ske efter endt skoleår. I denne samtale taler vi også om OSO-opgaven (Obligatorisk Selvvalgt Opgave) og hvad den kan indeholde. 17

18 Efter nytår påbegyndes arbejdet med den endelige uddannelsesplan og udfyldelse af skema på optagelse.dk. Eleven og forældre vejledes desuden i brugen af optagelse.dk, således at alt er på plads inden den fastsatte deadline. For elever med særlige behov, der har brug for ekstra vejledning i forbindelse med deres fremtid kan der forekomme et tættere samarbejde med UU-centeret i elevens hjemkommune Skolen indgår i et uformelt samarbejde med UU-Centrene (Ungdommens Uddannelsecentre) og vejledningskonsulenter i efterskolen. Løbende vil vi føre statistik over hvordan vejledningen og rådgivningen går. Evalueringen vil tage afsæt i de ting der ligger os på sinde, nemlig at tage udgangspunkt i den enkelte elevs evner og mål og drømme. En egentlig måling for en god vejledning er altid svær og kan komme langt senere i elevens (og vejlederens) liv. Inklusion. Vi har som skole med inklusionsloven fået nye muligheder for at støtte enkelte elever på det menneskelige- og sociale plan og på det såkaldte fagfaglige plan. Det betyder en særlig mulighed for en ekstra hjælp i fagene og støtte til samværsdelen, som fylder meget på en efterskole. Loven kræver, at vi stiller et tilbud til rådighed, der ligger udover, hvad der går under betegnelsen undervisningsdifferentiering og skolens generelle måde at niveaudele undervisningen på. Inklusionstilbudet skal være rettet mod enkelte elever med afsæt i - med Søren Kierkegaard - hiin enkeltes behov. Tilbuddet kan placeres i undervisningsdelen - herunder vejledning/lektiehjælp - men også i skolens samværsdel. Målet er at gøre eleven undervisningsparat - derfor indeholder tilbuddet desuden individuelle samtaler og hjælp til at få struktur på en hverdag på efterskolen. På Faaborgegnens Efterskole mener vi, at mangfoldighed skaber værdi - forstået på den måde, at vi som mennesker udvikler os i samværet med medmennesker, der ikke ligner os selv på en prik. Derfor skal inklusionen på FAAE forståes i ordets bredeste forstand, og for os er det vigtigt, at alle får udbytte af efterskoleåret såvel fagligt som socialt. Mødet med forskelligheden danner grobund for denne udvikling. Det betyder, at vi arbejder med eleverne i de sammenhænge, som de optræder i. Det vil sige, at vi ikke står klar med en færdig pakke til hvert problemstilling, men 18

19 inddrager dels de ressourcer, som skolen har til rådighed og dels løbende vurderer, om det er de rigtige tiltag, der er i spil. En skriftlig plan. For de elever, hvor der er behov for inklusionstilbuddet udarbejdes der en skriftlig plan, der beskriver inklusionstimerne. Denne plan evalueres løbende hen over året og beskriver de tiltag og pædagogiske aktiviteter, som er omdrejningspunktet for gennemførelse af indsatsen. Planerne er individuelle og inderholder en beskrivelse af den enkelte elev og målsætningen for inklusionen, samt det inklusionstilbud/ særlige støtte der sættes i værk. Planerne udarbejdes i samarbejde med skolen, eleven og forældrene. En plan vil indeholde: En beskrivelse af elevens behov og styrker Elevens mål for skoleåret En beskrivelse af hvilke metoder eleven evt. tidligere har haft nytte af Særlig støtte eller tiltag, der vil hjælpe eleven Elevens og forældrenes forventninger til skolen Skolens forventninger til eleven Evt. særlige hensyn i forbindelse med UU- Vejledning Formidling af elevens udvikling til næste uddannelsessted Afsluttende evaluering Vi informerer løbende om skolens inklusionstilbud, og vi vil være særligt opmærksomme forud for et nyt skoleår på at få en dialog med de familier, der har elever, som lever op til kravene i loven. Herefter gennemføres samtaler og der udarbejdes en skriftlig aftale før skolestart. Undervisningen. For mange år siden sagde skolemanden Christen Kold om undervisning: Klistret på, det regner af - eller sagt på en anden måde: Undervisning handler om en levende vekselvirkning mellem lærere og elever. Det spændende i undervisningen sker, når alle tager aktivt del i det, som foregår i et klasselokale. Derfor spiller elevmedbestemmelse en vigtig rolle på Faaborgegnens Efterskole. Eleverne skal åbne deres øjne, have modet til at lytte til sig selv og lysten til at lytte til andre. Når man skal være elev på Faaborgegnens Efterskole, skal eleven som 10. klasse elev vælge mellem den prøvefrie og projektorienterede 10.plus eller den 19

20 teambaserede Team910, hvor der gåes til folkeskolens afsluttende prøver. Hvis du skal i 9. klasse skal du kun forholde dig til Team 910. Når du går på Team 910 er skemaet tilrettelagt, så alle timer består af blokke med: Tema Human: Dansk, historie, kristendom og samfundsfag Tema Natek: Matematik og fysik/kemi Tema Sprog: Engelsk, fransk, tysk og fransk For Team 910 gælder desuden: På Faaborgegnens Efterskole tror vi på, at undervisningen bedst lykkes for både lærere og elever, hvis alle er placeret på lige præcist det niveau, som passer til den enkelte. Vi laver derfor niveaudeling i fagene dansk, matematik og engelsk, og eleven kan vælge mellem tre niveauer i hvert fag. Valget foretages efter en grundig orientering og vejledning af de involverede faglærere. Specialundervisningen tager udgangspunkt i det faktum, at alle eleverne - i samarbejde med skole og forældre - har taget stilling til deres egne evner og ingen føler sig presset udover egen formåen. Ansøgningen om specialundervisning sker igennem en samtale med eleven og forældrene, elevens nuværende skole og den pågældende kommunes PPR. Ud fra dette forsøger vi at sammensætte et skema, der passer til den enkelte. På Faaborgegnens Efterskole konkretiserer vi specialundervisningen på små hold med elever for at kunne tilgodese den enkelte elevs behov. Derfor vil nogle af holdene arbejde praktisk orienteret med såvel matematik og dansk. De enkelte hold er skemamæssigt placeret parallelt med andre hold indenfor samme faggruppe, og de enkelte lærere kan derfor også trække på kollegial støtte og muligheder for andre opdelinger af eleverne. Desuden vil eleverne hver dag blive tilbudt lektiehjælp for at støtte og følge den faglige udvikling. På Faaborgegnens Efterskole deler vi fagene op på følgende måde: Obligatoriske fag: Dansk, matematik, engelsk og for 9 klasse: historie, samfundsfag, kristendomskundskab, biologi, geografi, idræt og fysik/kemi. 20

!! Indholdsplan 2014-15

!! Indholdsplan 2014-15 Indholdsplan 2014-15 Indholdsplan for Faaborgegnens Efterskole 2014-15 Indholdsfortegnelse: Skolens historie side 3 Skolens elever 3 Skolens ansatte 3 Skolens pædagogiske manifest 4 FAAE etik 7 Efterskolelivet

Læs mere

Fælles Mål dækker over de to vigtigste sæt af faglige tekster til skolens fag og emner

Fælles Mål dækker over de to vigtigste sæt af faglige tekster til skolens fag og emner Hvad er Fælles Mål? Fælles Mål dækker over de to vigtigste sæt af faglige tekster til skolens fag og emner De bindende fælles nationale mål i form af fagformål, centrale kundskabs- og færdighedsområder

Læs mere

Indholdsplan 2015-16

Indholdsplan 2015-16 Indholdsplan 2015-16 Indholdsplan for Faaborgegnens Efterskole 2015-16 Skolens historie side 3 Skolens elever 3 Skolens ansatte 3 Skolens pædagogiske manifest 4 FAAE etik 7 Efterskolelivet 8 - FAAEmiliegrupper

Læs mere

Indholdsplan 2012-13

Indholdsplan 2012-13 Indholdsplan 2012-13 Indholdsplan for Faaborgegnens Efterskole 2012-13 Indholdsfortegnelse: Skolens historie!!!!! side 3 Skolens elever!!!!! 3 Skolens ansatte!!!!! 3 Skolens pædagogiske manifest!!!! 4

Læs mere

Indholdsplan 2013-14

Indholdsplan 2013-14 Indholdsplan 2013-14 Indholdsplan for Faaborgegnens Efterskole 2013-14 Indholdsfortegnelse: Skolens historie side 3 Skolens elever 3 Skolens ansatte 3 Skolens pædagogiske manifest 4 FAAE etik 7 Efterskolelivet

Læs mere

Formål for faget engelsk

Formål for faget engelsk Tilsynsførende Tilsyn ved Lise Kranz i juni 2009 og marts 2010. På mine besøg har jeg se følgende fag: Matematik i indskoling og på mellemtrin, engelsk på mellemtrin samt idræt fælles for hele skolen.

Læs mere

Udkast til bekendtgørelse om formål, kompetencemål og færdigheds- og vidensmål for folkeskolens fag og emner (Fælles Mål)

Udkast til bekendtgørelse om formål, kompetencemål og færdigheds- og vidensmål for folkeskolens fag og emner (Fælles Mål) Udkast til bekendtgørelse om formål, kompetencemål og færdigheds- og vidensmål for folkeskolens fag og emner (Fælles Mål) I medfør af 10, stk. 1, og 9, stk. 8, i lov om folkeskolen, jf. lovbekendtgørelse

Læs mere

MANGFOLDIGHED INKLUSION. Side 1 af 6

MANGFOLDIGHED INKLUSION. Side 1 af 6 MANGFOLDIGHED INKLUSION Side 1 af 6 OM INKLUSION - fra inklusionsudvikling.dk Inklusion handler om barnets oplevelse af at være en værdifuld deltager i det sociale og faglige fællesskab, og det er centralt

Læs mere

Indhold: Afslutningsturen foregår på en campingplads, hvor der bliver lavet en stor teltlejr. På campingpladsen er der forskellige aktiviteter.

Indhold: Afslutningsturen foregår på en campingplads, hvor der bliver lavet en stor teltlejr. På campingpladsen er der forskellige aktiviteter. Afslutningstur Formål: Formålet med afslutningsturen er at give elever og lærere en god afsluttende oplevelse sammen. På afslutningsturen er der mulighed for at have mere tid til hinanden, end der er i

Læs mere

VVE Indholds- og aktivitetsplan

VVE Indholds- og aktivitetsplan VVE Indholds- og aktivitetsplan Generelt VVE er normeret til 80 års elever. Eleverne søges fordelt på lige mange drenge og piger. Skolen søger at målrette sig primært velfungerende grønlandske elever,

Læs mere

Kreativitet og design.

Kreativitet og design. Kreativitet og design. Dette valghold er for dig, der kan lide at bruge din fantasi og arbejde praktisk og kreativt. Du behøver ikke have særlige forudsætninger, men skal have interesse i at bruge hænderne

Læs mere

Linjer i 7. 9. klasse - valget er dit.

Linjer i 7. 9. klasse - valget er dit. Naturfagslinj en Linjer i 7. 9. klasse - valget er dit. Naturfag International Sundhed, Natur og Bevægelse Medier og Kommunikation Velkommen til en ny udskoling en ny måde at gå i skole på. Fra skoleåret

Læs mere

Indholdsplan

Indholdsplan Indholdsplan 2016-17 Indholdsplan for Faaborgegnens Efterskole 2016-17 Skolens historie side 3 Skolens elever 3 Skolens ansatte 3 Skolens bestyrelse Skolens pædagogiske manifest 4 FAAE Etik 7 Efterskolelivet

Læs mere

Linjer i 7. 9. klasse - valget er dit.

Linjer i 7. 9. klasse - valget er dit. Naturfagslinj en Linjer i 7. 9. klasse - valget er dit. Naturfag International Sundhed, Natur og Bevægelse Medier og Kommunikation Velkommen til en ny udskoling en ny måde at gå i skole på. I skoleåret

Læs mere

UDSKOLINGEN 7. 9. årgang

UDSKOLINGEN 7. 9. årgang UDSKOLINGEN 7. 9. årgang Kære elever og forældre. Velkommen til Bryrup Skole. Skolen er inddelt i tre områder indskolingen, mellemtrinnet og udskolingen. Skolens lærere har valgt hvilket alderstrin af

Læs mere

Et år på 10.Vest med oplevelser og læring bringer dig nærmere din ungdomsuddannelse

Et år på 10.Vest med oplevelser og læring bringer dig nærmere din ungdomsuddannelse Et år på 10.Vest med oplevelser og læring bringer dig nærmere din ungdomsuddannelse 10.Vest Østergade 63 Tlf.: 74722910 www.10vest.dk 6270 Tønder Fax.: 74722919 10vest@10vest.dk Hvilken linje - og hvorfor?

Læs mere

10.kl. 2010/2011. Nordstrandskolen. Dragør

10.kl. 2010/2011. Nordstrandskolen. Dragør 10.kl. 2010/2011 Nordstrandskolen Dragør Til dig og dine forældre 9. klasse og hva så? Du er snart færdig med 9. klasse og står nu over for at skulle tage en beslutning om, hvad der skal ske efter 9. klasse.

Læs mere

Mål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg

Mål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal

Læs mere

Det grundlæggende skolesyn for Herning Friskole.

Det grundlæggende skolesyn for Herning Friskole. Side 1 af 6 Det grundlæggende skolesyn for Herning Friskole. Institutionens formål er at drive en friskole efter de til enhver tid gældende love og andre retsregler for friskoler og private grundskoler

Læs mere

SKOLEN PÅ SØNDERAGER. 10. klasse 2016-2017. SPS10 - SKOLETILBUD 1617 - CBL [Jan 2016] Side 1 af 11

SKOLEN PÅ SØNDERAGER. 10. klasse 2016-2017. SPS10 - SKOLETILBUD 1617 - CBL [Jan 2016] Side 1 af 11 SPS10 - SKOLETILBUD 1617 - CBL [Jan 2016] Side 1 af 11 Indhold Hvad er 10. klasse... 3 Hvad med økonomien, når man skifter skole?... 3 Skoleårets indhold... 4 Målsætning... 4 Forløb... 4 Fag... 4 En obligatorisk

Læs mere

10. klasse er et valgfrit skoleår

10. klasse er et valgfrit skoleår Afklaring Jeg ved ikke, hvilken ungdomsuddannelse jeg skal vælge Personlig udvikling Jeg skal blive mere moden 10. klasse er et valgfrit skoleår Personlig udfordring Jeg vil sige noget mere og være mere

Læs mere

10. KlasseCentret. Dronninglund KLASSE en god start på din ungdomsuddannelse!

10. KlasseCentret. Dronninglund KLASSE en god start på din ungdomsuddannelse! 10. KlasseCentret Dronninglund 2014-15 2 10. KLASSE en god start på din ungdomsuddannelse! Indhold 10. KLASSE DIT VALG! Introforløb 3 Tværsuger og skolerejse 3 Dit præg på arbejdsmiljøet 3 Brobygning 4

Læs mere

Fra elev til student 2010

Fra elev til student 2010 Fra elev til student 2010 Optagelse Når du har afsluttet 9. eller 10. klasse, har du krav på at blive optaget i gymnasiet, hvis du l har udarbejdet en uddannelsesplan l har søgt om optagelse i umiddelbar

Læs mere

1 10. klasse på Haderslev Realskole

1 10. klasse på Haderslev Realskole 10. klasse på Haderslev Realskole Ønsker du et 10. klasses skoleår for at styrke det faglige, blive modnet samt få lidt anderledes oplevelser via et sporfag så er Haderslev Realskole noget for dig. Vi

Læs mere

Bøvling Friskole. Skolens navn, hjemsted og formål

Bøvling Friskole. Skolens navn, hjemsted og formål Bøvling Friskole Skolens navn, hjemsted og formål 1. Bøvling Fri- og Idrætsefterskole er en uafhængig selvejende undervisningsinstitution med hjemsted i Bøvlingbjerg, Lemvig Kommune, Region Midtjylland.

Læs mere

Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd

Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd Indhold Barnets alsidige personlighedsudvikling... 2 Sociale kompetencer... 3 Sprog... 5 Krop og bevægelse... 6 Natur og naturfænomener... 7 Kulturelle udtryksformer

Læs mere

Pædagogiske læreplaner i SFO erne

Pædagogiske læreplaner i SFO erne Pædagogiske læreplaner i SFO erne Oplæg til skolereformsudvalgsmødet den 12.09.13 Ved Hanne Bach Christiansen SFO Leder Arresø Skole Historik Pædagogiske læreplaner har været brugt som arbejdsredskab i

Læs mere

Indholdsplan Den Rytmiske Efterskole. 2014/2015 Henrik Vejsig

Indholdsplan Den Rytmiske Efterskole. 2014/2015 Henrik Vejsig Indholdsplan Den Rytmiske Efterskole 2014/2015 Henrik Vejsig Indhold Fag og timetal Fællesskabet Studievejledning Skema Boglige fag Dansk Matematik Engelsk Tysk Fransk Fysik/kemi Naturfag(9.kl.) Medborgerskab(9.kl.)

Læs mere

Køreplan for skoleåret 2011 / 2012

Køreplan for skoleåret 2011 / 2012 Køreplan for skoleåret 2011 / 2012 Velkommen til Linie 10 Et år på Linie 10 er et frivilligt skoleår. Det er dit valg! Når du vælger Linie 10, er det fordi du ønsker at indgå i et forpligtende fællesskab,

Læs mere

Indholdsplan for Engelsk FS10+

Indholdsplan for Engelsk FS10+ Indholdsplan for Engelsk FS10+ Intro: På engelsk FS10+ holdene tales der engelsk hele tiden, bortset fra når vi arbejder med grammatik. Det forventes, at eleverne har et højt engagement i faget, at de

Læs mere

10 erenringkøbing-skjern

10 erenringkøbing-skjern LINJEFAG og VALGFAG 10 erenringkøbing-skjern Ringkøbing 16/17 LINJEFAG Du skal vælge et linjefag som helårsfag: Studielinjen - Gym10 Tysk Samfundsfag Erhvervslinjen - Eud10 Praktik en dag om ugen Tematimer

Læs mere

Det grundlæggende skolesyn for Herning Friskole.

Det grundlæggende skolesyn for Herning Friskole. Side 1 af 5 Det grundlæggende skolesyn for Herning Friskole. Institutionens formål er at drive en friskole efter de til enhver tid gældende love og andre retsregler for friskoler og private grundskoler

Læs mere

Tilbudsfag 2012-13. Prøveforberedende fag til FSA eller FS10 Tysk. Fransk 3 t. Fysik/Kemi. Ikke prøveforberedende fag Ekstra Dansk.

Tilbudsfag 2012-13. Prøveforberedende fag til FSA eller FS10 Tysk. Fransk 3 t. Fysik/Kemi. Ikke prøveforberedende fag Ekstra Dansk. Tilbudsfag 2012-13 Prøveforberedende fag til FSA eller FS10 Tysk 3 t Fransk 3 t. Fysik/Kemi Ikke prøveforberedende fag Ekstra Dansk Vi arbejder her med nogle af dine svage sider i dansk såsom læsetræning,

Læs mere

Selvevaluering 2006/2007 Unge Hjem - Efterskolen i Århus

Selvevaluering 2006/2007 Unge Hjem - Efterskolen i Århus Selvevaluering 2006/2007 Unge Hjem - Efterskolen i Århus Evalueringsgenstanden: Bestyrelsen for Unge Hjem - Efterskolen i Århus besluttede på sidste bestyrelsesmøde før sommerferien 2006, at evalueringsgenstanden

Læs mere

Læseplaner for grundforløbet:

Læseplaner for grundforløbet: Læseplaner for grundforløbet: Version 1.1 Tema: I gang som elev på grundforløbet 2 uger Formål: Introduktionsforløbet har til formål at give en generel indføring i grundforløbet, herunder dets indhold

Læs mere

ÅRSPLAN FOR BIOLOGI I 7. KLASSE

ÅRSPLAN FOR BIOLOGI I 7. KLASSE ÅRSPLAN FOR BIOLOGI I 7. KLASSE Klasse/hold: 7A Skoleår: 12/13 Lærer: Cecilie Handberg CJ Årsplanen er dynamisk. Dvs. at der i årets løb kan foretages ændringer, og årsplanen er derfor at betragte som

Læs mere

Pædagogiske læreplaner Børnegården i Ollerup

Pædagogiske læreplaner Børnegården i Ollerup Alsidig personlig udvikling Pædagogiske læreplaner Børnene skal opleve, at de bliver mødt af engagerede og anerkendende voksne og at blive inviteret ind i det kulturelle fællesskab. Børnene skal have mulighed

Læs mere

GILBJERGSKOLEN SCIENCE KROP & SUNDHED KULTUR & SAMFUND INTERNATIONAL DESIGN & PERFORMANCE. Linjer 2013/14

GILBJERGSKOLEN SCIENCE KROP & SUNDHED KULTUR & SAMFUND INTERNATIONAL DESIGN & PERFORMANCE. Linjer 2013/14 GILBJERGSKOLEN SCIENCE KROP & SUNDHED KULTUR & SAMFUND INTERNATIONAL DESIGN & PERFORMANCE Linjer 2013/14 foto VEL KOM MEN Velkommen til et nyt skoleår hvor vi går nye veje sammen. Fra skoleåret 13/14 organiserer

Læs mere

Mål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07

Mål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07 Mål for Gentofte Kommunes fritidsordninger 2005-2007 Mål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07 August 2005 Gentofte Kommune Bernstorffsvej 161 2920 Charlottenlund Publikationen kan hentes på Gentofte Kommunes

Læs mere

Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune

Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Forord: Dette materiale er sammen med Strategi for Pædagogisk Praksis grundlaget for det pædagogiske arbejde i Hjørring kommunes dagtilbud. Det omfatter formål,

Læs mere

Børn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.

Børn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan. Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere

Læs mere

Beklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer:

Beklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer: De 6 læreplanstemaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer. Sprog. Krop og bevægelse. Natur og Naturfænomener. Kulturelle udtryksformer og værdier. Beklædning i gamle dage. Overordnede

Læs mere

TEKNISK GYMNASIUM HTXFREDERIKSHAVN HTX TEKNISK GYMNASIUM FREDERIKSHAVN 2014. eucnord.dk

TEKNISK GYMNASIUM HTXFREDERIKSHAVN HTX TEKNISK GYMNASIUM FREDERIKSHAVN 2014. eucnord.dk TEKNISK GYMNASIUM HTXFREDERIKSHAVN HTX TEKNISK GYMNASIUM FREDERIKSHAVN 2014 eucnord.dk Velkommen til HTX Frederikshavn Studieforberedelse og almendannelse Teknisk Gymnasium tilbyder et fællesskab, hvor

Læs mere

TEKNISK GYMNASIUM HTXFREDERIKSHAVN HTX TEKNISK GYMNASIUM FREDERIKSHAVN 2015. eucnord.dk

TEKNISK GYMNASIUM HTXFREDERIKSHAVN HTX TEKNISK GYMNASIUM FREDERIKSHAVN 2015. eucnord.dk TEKNISK GYMNASIUM HTXFREDERIKSHAVN HTX TEKNISK GYMNASIUM FREDERIKSHAVN 2015 eucnord.dk Velkommen til HTX Frederikshavn Studieforberedelse og almendannelse Teknisk Gymnasium tilbyder et fællesskab, hvor

Læs mere

Pædagogisk Læreplan. Teori del

Pædagogisk Læreplan. Teori del Pædagogisk Læreplan Teori del Indholdsfortegnelse Indledning...3 Vision...3 Æblehusets børnesyn, værdier og læringsforståelse...4 Æblehusets læringsrum...5 Det frie rum...5 Voksenstyrede aktiviteter...5

Læs mere

Forord til læreplaner 2012.

Forord til læreplaner 2012. Pædagogiske 20122 læreplaner 2013 Daginstitution Søndermark 1 Forord til læreplaner 2012. Daginstitution Søndermark består af Børnehaven Åkanden, 90 årsbørn, som er fordelt i 2 huse og Sct. Georgshjemmets

Læs mere

Fælles læreplaner for BVI-netværket

Fælles læreplaner for BVI-netværket Fælles læreplaner for BVI-netværket Lærings tema Den alsidige personlige udvikling/sociale kompetencer Børn træder ind i livet med det formål at skulle danne sig selv, sit selv og sin identitet. Dette

Læs mere

Værdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev

Værdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev Herlev Kommune Børne- og Kulturforvaltningen Telefon 44 52 70 00 Telefax 44 91 06 33 Direkte telefon 44 52 55 28 Værdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev Dato Journal nr. 15.3.04 17.01.10P22 Visionen

Læs mere

14. jan. 2015. U-centeret. Fagbrochure for skoleåret 2015/2016. Retninger - Opbygning Fagpakker. Nyborg kommunes 10. klasse tilbud.

14. jan. 2015. U-centeret. Fagbrochure for skoleåret 2015/2016. Retninger - Opbygning Fagpakker. Nyborg kommunes 10. klasse tilbud. 14. jan. 2015 U-centeret Fagbrochure for skoleåret 2015/2016 Retninger - Opbygning Fagpakker Nyborg kommunes 10. klasse tilbud. side 1 2 veje igennem 10. klasse Faglighed - afklaring - oplevelser U-centeret

Læs mere

Pædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 IT og kommunikation

Pædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 IT og kommunikation Pædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 IT og kommunikation Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen.

Læs mere

FleXklassen - indhold

FleXklassen - indhold FleXklassen er en ny begyndelse på skolelivet for elever i 8. og 9. klasse. Vi har den nødvendige tid og mulighed for at bygge relationer ved en praktisk tilgang til undervisningen. FleXklassen FleXklassen

Læs mere

Læreplan for Privatskolens vuggestue

Læreplan for Privatskolens vuggestue Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan

Læs mere

- en vifte af muligheder

- en vifte af muligheder - en vifte af muligheder Velkommen Til et spændende og anderledes skoleår på 10. klasseskolen Øresund. Vi giver dig mulighed for: At komme i brobygning på en ungdomsuddannelse. At aflægge 10. klasseprøven

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken

Læs mere

Fremtidens skole i Gug

Fremtidens skole i Gug Click here to enter text. Anders «edocaddresscivilcode» Fremtidens skole i Gug Eleven i centrum Linjer i overbygningen Gug Skole Solhøjsvej 2 9635 2300 9210 Aalborg SØ Elevorganisation Overordnede mål

Læs mere

GILBJERG SKOLEN TEMALINJER 2015-16 KROP & SUNDHED INTERKULTUREL SCIENCE MEDIE & KOMMUNIKATION

GILBJERG SKOLEN TEMALINJER 2015-16 KROP & SUNDHED INTERKULTUREL SCIENCE MEDIE & KOMMUNIKATION GILBJERG SKOLEN TEMALINJER 2015-16 SCIENCE KROP & SUNDHED INTERKULTUREL MEDIE & KOMMUNIKATION VEL KOM MEN LINJER PÅ GILBJERGSKOLEN Velkommen til et nyt skoleår hvor vi går nye veje sammen. På Gilbjergskolen

Læs mere

Kirstinebjergskolen. Havepladsvej

Kirstinebjergskolen. Havepladsvej Havepladsvej Linjer - Fremtidens Skole 7. 9. årgang 2014 2015 Fællesskab Læring Velkommen til fremtidens skole blev skabt i august 2013 og består af 3 basisafdelinger med elever fra 0.-6. klasse og en

Læs mere

PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN

PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN Følgende opridser de mål og planer for børnenes læring, vi arbejder med i Mariehønen. Vi inspireres af Daniels Sterns formuleringer omkring barnesynet med udgangspunkt

Læs mere

Oplevelsen af at kunne, skal give mod på mere og øge elevens tro på sig selv.

Oplevelsen af at kunne, skal give mod på mere og øge elevens tro på sig selv. Dansk Formålet med faget er at sætte vores elever i stand til at møde det omkringliggende samfund og dettes krav til, at man som nutidig borger skal kunne læse, skrive og udtrykke sig. Vores elever skal

Læs mere

Bilag 1: Assens 10. klassecenter skoleåret 2015/2016

Bilag 1: Assens 10. klassecenter skoleåret 2015/2016 Bilag 1: Assens 10. klassecenter skoleåret 2015/2016 Assens 10. klassecenter rummer i indeværende skoleår 168 elever fordelt på 6 stamklasser. Stamklasserne danner fundamentet i vores opbygning. Klasserne

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling

Barnets alsidige personlige udvikling Barnets alsidige personlige udvikling - Må opleve sig værdifuld og værdsat - Udvikler sig selvstændigt og initiativrigt - Kender sine forskellige følelser og kan udtrykke og afpasse dem efter situationen

Læs mere

Temaer i de pædagogiske læreplaner

Temaer i de pædagogiske læreplaner Temaer i de pædagogiske læreplaner 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og værdier Barnets

Læs mere

Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem

Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem Formålet med mål - og indholdsbeskrivelsen for skolefritidshjem (SFH) i Holstebro Kommune er at give borgerne mulighed for at få indblik i prioriteringerne

Læs mere

TEKNISK GYMNASIUM HTXHJØRRING HTX TEKNISK GYMNASIUM HJØRRING 2015. eucnord.dk

TEKNISK GYMNASIUM HTXHJØRRING HTX TEKNISK GYMNASIUM HJØRRING 2015. eucnord.dk TEKNISK GYMNASIUM HTXHJØRRING HTX TEKNISK GYMNASIUM HJØRRING 2015 eucnord.dk Velkommen til HTX Hjørring Studieforberedelse og almendannelse Teknisk Gymnasium tilbyder et fællesskab, hvor aktiviteterne

Læs mere

Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab.

Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab. 10.klasse Humanistiske fag : Dansk, engelsk og tysk Dansk Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder

Læs mere

Overordnet målsætning for vores. Fritidshjem, Fritids -og ungdomsklubber

Overordnet målsætning for vores. Fritidshjem, Fritids -og ungdomsklubber Overordnet målsætning for vores Fritidshjem, Fritids -og ungdomsklubber Under hensyntagen til Sydslesvigs danske Ungdomsforeningers formålsparagraf, fritidshjemmenes og klubbernes opgaver udarbejdet i

Læs mere

10. KLASSE Tårnby Kommune US10 2015-2016

10. KLASSE Tårnby Kommune US10 2015-2016 10. KLASSE Tårnby Kommune 2015-2016 forord Du er snart færdig med 9. klasse og står nu over for at skulle tage en beslutning om, hvad der skal ske. Hvis du overvejer 10. klasse, bør du læse brochuren grundigt

Læs mere

Uddannelsesplan for lærerstuderende på Tølløse Slots Efterskole

Uddannelsesplan for lærerstuderende på Tølløse Slots Efterskole Uddannelsesplan for lærerstuderende på Tølløse Slots Efterskole Tølløse Slots Efterskole har en aftale med UCSJ om at vi er praktikskole for lærerstuderende. Vi vil gerne være med i uddannelsen af lærere

Læs mere

Anderledes dage og uger i 2014 2015 Indhold

Anderledes dage og uger i 2014 2015 Indhold Anderledes dage og uger i 2014 2015 Indhold 2014 Morgensang/Morgensamling Hver morgen hele året mødes elever og morgentilsynslærerne til en morgensamling. Her synges 2 sange samt bedes fadervor. Dette

Læs mere

Undervisningsplan for faget tysk. Ørestad Friskole

Undervisningsplan for faget tysk. Ørestad Friskole Undervisningsplan for faget tysk. Ørestad Friskole Undervisningsplanens indhold: Undervisningens organisering og omfang Undervisningsplanens anvendelse Evaluering og opfølgning Formål for faget Slutmål

Læs mere

Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi?

Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi? Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi? VSON: DYBDE, BEVÆGELSE & BREDDE Hummeltofteskolen er et aktivt fællesskab, hvor elever, lærere, pædagoger og forældre bringer viden, kompetencer og relationer i

Læs mere

Pædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted

Pædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Pædagogiske læreplaner Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Vision I Lerpytter Børnehave ønsker vi at omgangstonen, pædagogikken og dagligdagen skal være præget af et kristent livssyn, hvor

Læs mere

Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016

Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 1 Den Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Læreplan for Den lille Vuggestue på landet 2015/16 Den lille vuggestue er en privatejet

Læs mere

Læseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 2

Læseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 2 Læseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 2 1. I gang med uddannelse til social- og sundhedshjælper Pædagogik med psykologi Social- og samfundsfaglige - Kommunikation - Gruppepsykologi - Gruppedynamik

Læs mere

Gymnasiet Sprog & Kultur Natur & Videnskab Musik & Kreativitet Krop & Sundhed Sprog & Samfund

Gymnasiet Sprog & Kultur Natur & Videnskab Musik & Kreativitet Krop & Sundhed Sprog & Samfund Gymnasiet Sprog & Kultur Natur & Videnskab Musik & Kreativitet Krop & Sundhed Sprog & Samfund... mange års erfaring gør en forskel! 1 Hvad vælger du? På VHG kan du vælge mellem 7 forskellige studieretninger.

Læs mere

Forventningsbrev for Vanløse Privatskole

Forventningsbrev for Vanløse Privatskole Forventningsbrev for Vanløse Privatskole Skolens grundholdninger Vanløse Privatskole er en mindre, lokal skole med et overskueligt skolemiljø. Skolens og skolefritidsordningens pædagogiske virksomhed bygger

Læs mere

SELVEVALUERING 2014. Skolen skal hvert andet år lave en selvevaluering af skolens virksomhed set i lyset af skolens værdigrundlag.

SELVEVALUERING 2014. Skolen skal hvert andet år lave en selvevaluering af skolens virksomhed set i lyset af skolens værdigrundlag. SELVEVALUERING 2014 Skolen skal hvert andet år lave en selvevaluering af skolens virksomhed set i lyset af skolens værdigrundlag. Vi har i 2014 valgt at beskæftige os med emnet INKLUSION, idet der fra

Læs mere

Læreplaner Børnehuset Regnbuen

Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,

Læs mere

Læreplan for dagplejen. Pædagogisk målsætning for dagplejen. Dagplejens læringssyn. Børnemiljø i dagplejen.

Læreplan for dagplejen. Pædagogisk målsætning for dagplejen. Dagplejens læringssyn. Børnemiljø i dagplejen. 1 Læreplan for dagplejen. Forvaltningen på dagtilbudsområdet har udarbejdet en fælles ramme for arbejdet med læreplaner, som dagplejen også er forpligtet til at arbejde ud fra. Det er med udgangspunkt

Læs mere

International dimension. Sct. Hans Skole

International dimension. Sct. Hans Skole International dimension Sct. Hans Skole Fælles for skolen International uge International dimension i fagene, i årsplaner, på dagsordener Internationalt udvalg Klasseprojekter BHKL i kontakt med Wales

Læs mere

10. klasse FJORDSKOLEN

10. klasse FJORDSKOLEN Bemærk! Du er først tilmeldt 10. klasse, når du har indleveret denne tilmeldingsseddel! Navn 10. klasse FJORDSKOLEN CPR nr. Adresse Telefon Forældre/værge Telefon Nuværende Skole Underskrift forældre/værge

Læs mere

Pædagogisk profil. for Myrens Fritidstilbud. Mål og indholdsbeskrivelse. Fritidstilbuddet skal skabe en mere sammenhængende

Pædagogisk profil. for Myrens Fritidstilbud. Mål og indholdsbeskrivelse. Fritidstilbuddet skal skabe en mere sammenhængende Mål og indholdsbeskrivelse Det betyder i Myren. I samarbejde med skolen bruger vi her LP-modellen. Her vægtes relationen mellem barn-barn og barn-voksen. Derfor er det vigtigt at vi med vores forskelligheder,

Læs mere

Undervisningsplan for de praktisk-musiske fag

Undervisningsplan for de praktisk-musiske fag Undervisningsplan for de praktisk-musiske fag Definition: De praktisk-musiske musiske fag omfatter fagene sløjd, billedkunst, håndarbejde, hjemkundskab og musik. Formålet med undervisningen er, at eleverne

Læs mere

Identitet og venskaber:

Identitet og venskaber: Identitet og venskaber: Social trivsel er for alle børn forbundet med at være tryg, anerkendt og føle sig værdsat. Venskaber er derfor vigtige for det enkelte barn. Børn skal trives med deres sociale roller

Læs mere

Sammen om det gode liv. Kultur- og Fritidspolitik

Sammen om det gode liv. Kultur- og Fritidspolitik Sammen om det gode liv Kultur- og Fritidspolitik 2017 - Sammen om det gode liv Du sidder nu med Aabenraa Kommunes Kultur- og Fritidspolitik, der gælder fra 2017 og frem med overskriften Sammen om det gode

Læs mere

Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012. bilag

Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012. bilag Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 bilag c bilag C Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 Vision for børneområdet i Klitmøller Børnelivet i Klitmøller tager

Læs mere

Alsidige personlige kompetencer

Alsidige personlige kompetencer Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer

Læs mere

Fokusområder Identitet og venskaber I Engum Skole / SFO kommer dette til udtryk ved: Leg, læring og mestring.

Fokusområder Identitet og venskaber I Engum Skole / SFO kommer dette til udtryk ved: Leg, læring og mestring. Fokusområder 1 Mål- og indholdsbeskrivelsen for Vejle Kommune tager afsæt i Vejle Kommunes Børne- og Ungepolitik og den fælles skoleudviklingsindsats Skolen i Bevægelse. Dette afspejles i nedenstående

Læs mere

Institutionens navn. Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO

Institutionens navn. Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO Institutionens navn adresse Indledning Byrådet har siden 1. august 2009 været forpligtet til at fastsætte mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger, kaldet

Læs mere

Overordnet Målsætning for sprog, skrivning og læsning 0-18 år

Overordnet Målsætning for sprog, skrivning og læsning 0-18 år Svendborg Kommune Børn & Unge Skole og Dagtilbud Ramsherred 5 5700 Svendborg Tlf. 6223 4610 www.svendborg.dk Overordnet Målsætning for sprog, skrivning og læsning 0-18 år 4. september 2009 Dir. Tlf. xxxxxxxx

Læs mere

Fatkaoplysninger. Institutionens navn: Tovværkets Børnegård. Adresse: Grådybet 75, 6700 Esbjerg. Telefonnummer: 76 16 22 40

Fatkaoplysninger. Institutionens navn: Tovværkets Børnegård. Adresse: Grådybet 75, 6700 Esbjerg. Telefonnummer: 76 16 22 40 1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Grundlæggende værdier... 4 Læringssyn pædagogisk tilgang... 5 Barnets alsidige personlige udvikling... 6 Barnets alsidige personlige udvikling... 7 Sociale kompetencer...

Læs mere

Faglighed Fællesskab Kristendom. Udfordringer

Faglighed Fællesskab Kristendom. Udfordringer Faglighed Fællesskab Kristendom Kreativitet Udfordringer På Nøvlingskov Efterskole kan man være sig selv Martin V skoleåret 14/15 Det bedste ved Nøv er, at man altid kan finde nogle at snakke med Kathrine

Læs mere

FILOSOFI i PRAKSIS og folkeskolens mål

FILOSOFI i PRAKSIS og folkeskolens mål Materiale til FILOSOFI i PRAKSIS af Henrik Krog Nielsen på Forlaget X www.forlagetx.dk FILOSOFI i PRAKSIS og folkeskolens mål Herunder følger en beskrivelse af FILOSOFI i PRAKSIS i forhold til almene kvalifikationer.

Læs mere

Overordnede. Mål og indhold. i SFO i Mariagerfjord Kommune. Skolefagenheden

Overordnede. Mål og indhold. i SFO i Mariagerfjord Kommune. Skolefagenheden Overordnede Mål og indhold i SFO i Mariagerfjord Kommune Skolefagenheden Indhold Forord... Side 3 Værdigrundlag... Side 5 Formål... Side 6 Fritidspædagogik... Side 6 Børn er forskellige... Side 8 Læreprocesser...

Læs mere

Parat til. Parat til design // Formål & indhold 1

Parat til. Parat til design // Formål & indhold 1 Parat til DESIGN FORMÅL & INDHOLD Parat til design // & indhold 1 INDHOLD Målgruppe Elever med erhvervs- og husholdningsfaglig interesse for design og sund livsstil 3 Parat til Design vil gøre eleven mere

Læs mere

7-9 LINJERNE KUNST&PERFORMANCE SPORT&SUNDHED INTERNATIONAL INNOVATION&SCIENCE KOMMUNIKATION&LITTERATUR ERHVERV&IDÉ

7-9 LINJERNE KUNST&PERFORMANCE SPORT&SUNDHED INTERNATIONAL INNOVATION&SCIENCE KOMMUNIKATION&LITTERATUR ERHVERV&IDÉ KUNST&PERFORMANCE SPORT&SUNDHED INTERNATIONAL INNOVATION&SCIENCE KOMMUNIKATION&LITTERATUR ERHVERV&IDÉ 27 LINJERNE 7-9 Folkeskolerne i Odsherred Kommune skoleåret 2016/2017 Denne folder er en oversigt over

Læs mere

Årsplan for 4.b i historie 2013/2014

Årsplan for 4.b i historie 2013/2014 Årsplan for 4.b i historie 2013/2014 Formålet for faget: Formålet med undervisningen i historie er at styrke elevernes historiebevidsthed og identitet og øge deres lyst til og motivation for aktiv deltagelse

Læs mere

Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger

Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag Ullerup Bæk Skolen skal være en tryg og lærerig folkeskole, hvor børnenes selvværdsfølelse, fællesskab, selvstændighed, ansvarlighed, evne til at samarbejde

Læs mere

LINJEFAG. Drama & musik Idræt i det fri. Hvad vælger du? Global Perspectives Kommunikation & medier Kunst Science

LINJEFAG. Drama & musik Idræt i det fri. Hvad vælger du? Global Perspectives Kommunikation & medier Kunst Science UDSKOLING LINJEFAG 2 lektioner selvvalgt undervisning hver uge Drama & musik Idræt i det fri Hvad vælger du? Svar på tilmeldingen på ElevIntra Global Perspectives Kommunikation & medier Kunst Science Tid

Læs mere