Undervisningsbeskrivelse Kommunikation/IT A 3. år

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Kommunikation/IT A 3. år Termin August 2011 juni 2012 Institution Uddannelsescentret Skjern Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Htx Kommunikation/It A Astrid Schack Olldag Hold 209 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Bearbejdelse af årsprøve Reklamefilm Spil opgave Portfolio Afsluttende opgave Side 1 af 7

2 Titel 1 Bearbejdning af årsopgave Litteratur: Det kommunikerende menneske af Claus Bangsholm Målgruppe undersøgelse; s målgruppeanalyse, herunder forskellige målgruppers kultur, medieforbrug og situation Kvantitative og kvalitative undersøgelser, s kvantitative og kvalitative analysemetoder Septrups kampagnemodel s.127 kommunikationsmodeller, herunder forskellige interaktionsformer og -principper i forhold til den givne kommunikation Væsentligste arbejdsformer Undervisningstid 20 timer - anvende forskellige metoder og modeller til analyse og vurdering af behov og budskab i en kommunikationsopgave - analysere markedsforhold og den politiske, kulturelle og samfundsmæssige kontekst kommunikationsproduktet indgår i. - gennemføre forundersøgelser, herunder målgruppeanalyse - planlægge og styre kommunikationsprocesser, herunder forvaltning af ressourcer og styring af kvalitet - udvikle kommunikationsstrategier med vægt på budskab, medier og udtryksmidler - vælge medie for formidling af kommunikation og gennemføre de praktiske kommunikationsprocesser - gennemføre produktion af kommunikationsprodukter - kunne generalisere erfaring med henblik på at forbedre egen praksis - formidle og dokumentere såvel produktionen som de tekniske og kommunikationsmæssige overvejelser i arbejdsprocessen Lærerstyret undervisning og projektorienteret gruppearbejde. Fremlæggelse og klassesamtaler Side 2 af 7

3 Titel 2 Reklamefilm Teori om reklamefilm, levende billeder og produktion af egen film. Anvendte materialer og programmer: - Kompendium om reklamefilm med indhold fra: Jørgen Riber Christensen ( Alinea ( Og reklamer, analysemodeller mm fra Textanalyse.dk, Systime ( Kompendium med produktionsredskaber fra Dr.dk kortfilm. Anvendt kernestof fra faget: Design: grafisk formsprog og farvelære, billeder og deres formsprog i forhold til såvel levende billeder som stillbilleder storyboards og flowcharts i forhold til design og planlægning af kommunikationsprodukter Udtryksformer: forskellige journalistiske og fortælletekniske modeller i forbindelse med fremstillingen af kommunikationsprodukter. Undervisningstid 40 timer Faglige mål og kompetencer: - gøre rede for juridiske og etiske aspekter i kommunikationsprocesser - og demonstrere kendskab til problemstillinger omkring ophavsret og personfølsomme informationer - gennemføre forundersøgelser, herunder målgruppeanalyse, og udarbejde en kommunikationsplan - planlægge og styre kommunikationsprocesser, herunder forvaltning af ressourcer og styring af kvalitet - udvikle kommunikationsstrategier med vægt på budskab, medier og udtryksmidler - gennemføre produktion af kommunikationsprodukter Side 3 af 7

4 Progression: Bevidsthed om reklamefilmens virkemidler, sætte eleverne i stand til at gennemskue reklamefilm og de bagvedliggende strategier samt selv producere en reklamefilm. Væsentligste arbejdsformer Projektarbejde og indledende klasseundervisning. Side 4 af 7

5 Titel 3 Spilopgave Udarbejdelse af spil. Scratch manual. Computerspil Thomas Thøfner. The art of Puzzle game design Scott Kim Pdf, hvad er new media S i Det kommunikerende menneske af Claus Bangsholm Undervisningstid 25 timer Formålet er at eleverne opnår erfaring i analyse og vurdering af kommunikationsprodukter og fremmer deres bevidsthed om etik, æstetik og design, herunder betydningen for effektiv og målrettet kommunikation. Supplerende stof med focus på samfundsmæssig anvendelse af kommunikationsprodukter. - it-værktøjer til behandling af faste og levende billeder, tekst, lyd og animation i forbindelse med fremstillingen af kommunikationsprodukter. - it-værktøjer til fremstilling og programmering af interaktive systemer. - Evaluering - Vurdering af egne og andres produkter og give forslag til optimering af produkt og proces. - grafisk formsprog og farvelære som digital kommunikation - billeder og deres formsprog i forhold til såvel levende billeder som stillbilleder - brugervenlighed og funktionalitet storyboards og flowcharts i forhold til design og planlægning af kommunikationsproduktet. Væsentligste arbejdsformer - planlægge og styre kommunikationsprocesser, herunder forvaltning af ressourcer og styring af kvalitet Klasseundervisning, anvendelse af spil, udarbejdelse af skriftligt arbejde og eksperimentelt arbejde i form af evaluering af andre elevers arbejde. Side 5 af 7

6 Titel 4 Portfolio Opbygning af portfolio. Kap 7 i manualopbygning Director manual fra Macromediea Pdf, hvad er new media S i Det kommunikerende menneske af Claus Bangsholm Undervisningstid 10 timer Der arbejdes med portfolio som redskab til dokumentation af undervisningsforløb og den enkelte elevs faglige udvikling. - grafisk formsprog og farvelære som digital kommunikation - billeder og deres formsprog i forhold til såvel levende billeder som stillbilleder - brugervenlighed og funktionalitet storyboards og flowcharts i forhold til design og planlægning af kommunikationsproduktet. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning med gennemgang og anvendelse af fagprogrammer. Side 6 af 7

7 Titel 5 Afsluttende opgave Der arbejdes med en opgave ud fra det afsluttende projektoplæg. Undervisningstid 20 timer I projektet skal der være fokus på både proces og produkt. Faglige mål og kompetencer: - Produktion af kommunikationsprodukter - Generalisere egen erfaring Væsentligste arbejdsformer Individuelt arbejde med lærervejledning Side 7 af 7