Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2013 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Dansk A Mikkel Bredsgaard Randers 1E Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Kommunikation og retorik Titel 2 Det skriftlige basiskursus Titel 3 Ungdom, identitet og narcissisme Titel 4 Kulturmødet Titel 5 Det mediehistoriske fokusområde: Trykte medier Side 1 af 8

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Kommunikation og retorik Indhold Ole Grosen: Sprogblomster eller verbalt ukrudt fra Ud & Se september 2006 Peter Lützen: Mundtlighed og skriftlighed - Andreas og Sebastian snakker om musik fra Sprog og kommunikation, Dansklærerforeningen 2005 Peter Lützen: Mundtlighed og skriftlighed - Bekendtgørelse af Lov om hunde fra Sprog og kommunikation, Dansklærerforeningen 2005 Jakob Martin Strid: Tegneserie-stribe, Politiken Sigurd Stavhknald: Nu må det være nok, indlæg i Roskilde Dagblad 7/ John F. Kennedy: Ich bin ein Berliner, 1963 Lis Garbers og Stig Høgel: Martin Luther King - I have a Dream fra Retorik - levende tale eller tom snak, Nyt Nordisk Forlag 1996 Martin Luther King: I have a Dream - Teori: S. og H. Beck: Kommunikation og retorik fra Gyldendals Studiebog, Gyldendal 2005 Allan Kjær Andersen m.fl.: Skriftsprog og talesprog fra At skrive, Dansklærerforeningen 1999 Peter Lützen: Mundtlighed og skriftlighed fra Sprog og kommunikation, Dansklærerforeningen 2005 Hanne Dittmer og Keld B. Jessen: Indledning - retorik og kommunikation - overtale og overbevise fra Retorik - at kommunikere overbevisende, Systime 1994 Ellen Holmboe: Appelformer fra Kort og godt om at argumentere for en holdning, Dansklærerforeningen 2006 Ellen Holmboe: Praktisk argumentation fra Kort og godt om at argumentere for en holdning, Dansklærerforeningen 2006 Allan Kjær Andersen m.fl.: Argumenttyper fra At skrive, Dansklærerforeningen 1999 Side 2 af 8

3 Retorikkens pentagram Toulmins argumentationsmodel Retoriske stilfigurer og andre sproglige virkemidler Tale Særlige fokuspunkter Forløbet er afsluttet med, at eleverne har skrevet og holdt et debatoplæg, hvor argumenterne er blevet diskuteret i en klassedebat. August - oktober De faglige mål for det sproglige og kommunikative fokusområde er, at eleverne skal kunne: - udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende - demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion samt kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi - anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder diskussion og debatoplæg Eleverne skal - opnå bevidsthed om sprogforandring over tid og sproglig variation med fokus på unges sprog. - forstå og anvende kommunikationsmodeller og -situationer Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde/pararbejde/skriveøvelser/debat Side 3 af 8

4 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Det skriftlige basiskursus Indhold Poul Høi: Tigermødre er bare bedre fra Berlingske Tidende 21/ Henrik Dannemand: Et svirp fra verdens strengeste mor fra Berlingske Tidende 31/ Tekstens sprogfunktioner Allan Kjær Andersen: Indsamlingsfasen fra At Skrive, Dansklærerforeningen 1996 Ellen Krogh: Informationssøgning fra Skrivebogen, Hanne Heimbürger: At rette en opgave til fra Knæk studiekoden, Gyldendal 2008 B.C. Grandahl: Seks tips til bedre PowerPoint-præsentationer, Supplerende materiale: Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Oversigt over store skriftlige Eleveksempler på rapport, synopsis, essay September - november Under anvendelse af faglig viden, grundlæggende metoder i faget og relevant dokumentation skal eleverne kunne give en klar, sammenhængende og nuanceret skriftlig fremstilling, der bygger på følgende studieforberedende skrivekompetencer: - sproglig korrekthed - disposition - anvendelse af citater, figurer, tabeller, illustrationer mv. - præsentationer - henvisninger, notatteknik og litteraturliste Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/gruppearbejde/pararbejde/fremlæggelser/skriveøvelser Side 4 af 8

5 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Ungdom, identitet og narcissisme Indhold Ovid: Narkissos og Ekko, ca. år 0 Kim Fupz Aakeson: Tyren, 1999 Mads Brenøe: En sjov sommer, 1998 David Nicholls: Kemi fra Samme dag næste år, 2010 Vita Andersen: Hun ser godt ud, 1977 Jesper Wung-Sung: To ryk og en aflevering, 1998 (uddrag) Aage Rais-Nordentoft: 2 ryk og en aflevering (film), 2003 Mette Thomsen: Plastic 1995 (hovedværk) Teori: Steffen Mailand & Susan Mose: At være selvoptaget fra Psykologi i dansk, Systime 2007 Peter Thielst: Narcissisme og spejle, 1986 Povl Markussen: Forsvarsmekanismer fra Det ubevidste - en novelleantologi, redigeret af Lars Jensen og Steen Lassen, Dansklærerforeningen 1993 Ole Schultz Larsen: Ungdommens historie fra Udviklingens veje - en grundbog i psykologi, Systime 1999 Ole Schultz Larsen: Den ny socialisationstype fra Udviklingens veje - en grundbog i psykologi, Systime 1999 Espen Jerlang: Personlighedsmodellen fra Udviklingspsykologiske teorier, Hans Reitzels Forlag 1999 November - marts Side 5 af 8

6 Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Forståelse af og anvendelse af narcissismebegrebet Analyse og fortolkning Perspektivere og vurdere Klasseundervisning/pararbejde/gruppearbejde/skriftligt arbejde/præsentationer Side 6 af 8

7 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Indhold Kulturmødet Natasja: Gi mig Danmark tilbage, 2007 Dansk Folkepartis valgvideo 2007 Per Fly: Arven (film - hovedværk) Klaus Rifbjerg: Nul Putte, 1969 Johannes V. Jensen: Negren, 1905 Lars Saabye Christensen: Grisen, 2005 Indfødsretsprøven 2012 Marie Krarup: Så tag dog det tørklæde af, Berlingske 15. marts facebookdebat i kølvandet på artiklen fra Marie Krarups egen profil Annonce for negere i cirkus Neger og Buskmænd og Hottentotter fra Salmonsens store illustrerede Konversationsleksikon, 1893 Hans Henrik Jacobsen m.fl.: Dansk kultur i et internationalt perspektiv, 2005 Aase Haubro Bitsch: Danmark og den danske identitet, 2001 Bente Mejlhede: Kulturmødet - psykologisk set, 2001 Marts - maj Særlige fokuspunkter Anvende kulturteori på tekster Anvende analysemetoder Diskussion og debatoplæg Præsentationer Inddragelse af it Samspil med andre fag Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/projektarbejde/skriftligt arbejde/it-baseret undervisning/præsentationer Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Side 7 af 8

8 Titel 5 Indhold Det mediehistoriske fokusområde: Trykte medier Bjarke Vestesen: Mand fik ører skåret halv af, Fyens Stiftstidende 22. marts 2013 Jesper Vestergaard Larsen: Jeg blev solgt som sex-slave som 11-årig, BT 29. april 2013 Diverse artikler til genrebestemmelse Berit Riis Langdahl m.fl.: Krydsfelt, Gyldendal 2010: Oversigt over avistyper De fem nyhedskriterier Layout Sproglige virkemidler i journalistik Henning Olsson & Henrik Poulsen: Ryd forsiden - om nyhedsformidling, Dansklærerforeningen 2004: De fem nyhedskriterier Nyhedsgenrer Eva Tverskov: At skrive journalistik, Dansklærerforeningen 1991: En kommunikationsmodel Det journalistiske sprog Sprogligt tjekskema Huskeliste når du skriver Aktantmodellen Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Maj-juni Demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion Anvende forskellige skriftlige genrer Analysere trykte medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation Journalistiske tekster Klasseundervisning/kreative opgaver/virtuelle arbejdsformer/pararbejde/gruppearbejde/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 8 af 8