Mariehønen., Østermarie Børnehus.

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Mariehønen., Østermarie Børnehus."

Transkript

1 Mariehønen., Østermarie Børnehus. For børn 0-6 år. Indholdsfortegnelse: Værdier, principper og læringsforståelse...s.2 Børn med særlige behov......s.3 Børneperspektiv...s.3 Læreplanstemaerne: Sociale kompetencer s. 4 Barnets alsidige personlige udvikling s. 5 Krop og bevægelse...s. 6 Natur...s. 7 Sprog...s. 8 Kulturelle udtryksformer..s. 9 1

2 Grundlæggende værdier i Børnehuset Mariehønen: At børn og familier mødes med åbenhed, empati og anerkendelse. At familien inddrages i et forpligtende samarbejde om barnets trivsel, læring og deltagelse. At personalet i arbejdet fokuserer på ressourcer og løsninger. At der er en forståelse af, at personlig udvikling er en løbende proces og sker i samspil med andre mennesker. At barnet tilbydes medbestemmelse og medansvar i forhold til relevans og modenhed. Pædagogiske principper for Mariehønen: At uenigheder/konflikter i alle samarbejdsrelationer håndteres fremadrettet og løsningsorienteret At personalet i samarbejdet med børn og familier bruger sokratiske spørgsmål og perspektivering.. At børn og voksne organiseres i mindre grupper for at give de bedste muligheder for relations dannelse og dermed trivsel, læring og deltagelse. At der tilrettelægges aktiviteter, samspil og samvær så alle børns kompetencer kan komme i spil og udvikles. At der er en synlig og genkendelig dags - og års rytme/ struktur. At der er få, tydelige og kendte adfærdsregler imellem børnene og i huset i øvrigt At personalet er i dialog med børnene om deres ønsker og meninger og at disse medtages i den pædagogiske tilrettelæggelse. At de ansatte er tydelige rollemodeller i forhold til Mariehønens værdier. Læringsforståelse i Mariehønen: Trivsel, læring og deltagelse er hinandens forudsætninger. Når et barn trives og har fællesskab med og tilknytning til børn og voksne, åbnes der for læring og udvikling. (Trivsel som bredt begreb: det passive: at have det godt, det aktive: jeg tager udfordringen op. Læring: erhverve vaner, kundskaber og færdighede, dannelse af identitet. Deltagelse: det at have en relation og høre til et socialt fællesskab). At alle børn i deres udviklingsproces har færdigheder de skal lære. Ud fra en faglig analyse af barnets levede kontekst, kan vi planlægge tiltag der sigter mod optimal udvikling af barnets kompetencer. Forældrene inviteres til / inddrages løbende i et samarbejde herom Barnets læringsfundament er motivation og lyst, d.v.s. legens element. Barnet erfarer kropsligt: Barnet ser med hænderne. 2

3 Børn med særlige behov: Ovennævnte værdier, principper og læringsforståelse er gældende for alle børn, børnegrupper, uanset alder, udvikling og øvrige behov. Ved behov og på baggrund af faglige vurderinger samarbejder forældre og personale tæt med eksterne samarbejdspartnere, f.eks. tale/høre konsulent, psykolog, specialpædagog, Børneklinik, sagsbehandler og fysioterapeut. Børnemiljø: Børnemiljøet udgøres af dagtilbuddets fysiske, psykiske og æstetiske forhold. Det er om hvordan børnene har det med hinanden, de voksne og de rammer der er inde og ude. Lovgivning: Der skal arbejdes med børnemiljøet i det pædagogiske arbejde hvor det er relevant. Der skal indtænkes og vurderes børnemiljø i relation til pædagogiske mål, metoder og aktiviteter. Der skal dokumenteres mindst hvert andet år, om børnemiljøet bidrager til opfylden af opstillede mål i læreplans temaerne. Børnemiljøet skal vurderes i et børneperspektiv. Inddrage børnenes oplevelse af børnemiljøet i den samlede vurdering af børnemiljøet. Metoder til inddragelse af børneperspektivet : En lille praksisfortælling efter hvert læreplanstema, hvor der er et børneperspektiv. Velegnet for vuggestuen. Vi spørger børnene om bestemte ting, og indskriver det efter hvert læreplanstema. Børn går rundt med et kamera og fotograferer, som svar på et spørgsmål. Billedet indsættes i læreplanen. Vi laver en Lp analyse af noget der undrer/ noget vi bemærker blandt børnene. Lp kortlægningen er et eksempel på en undersøgelse af børneperspektiv, og her er der blandt svarene flere muligheder for at arbejde med forbedring af børnemiljøet. Lp. oberservations modulet har flere metoder til kortlægning af børnemiljøet (f.eks. skema over venner/ relationer.) Dcum.s Børnetermometer. De seks læreplanstemaer: I Mariehønen er læreplans temaerne integreret i det daglige arbejde, samt i de tilbagevendende projekter og traditioner, tilpasset børnenes alder og modenhed. Indenfor de sidste år er der arbejdet særligt med kost og motion, - overgange mellem dagpleje, dagtilbud og skole, -læringsprocesser og pædagogisk analyse, -inklusion og metoden Jeg kan samt Sproglig opmærksomhed. Læreplanen er revideret januar

4 Sociale kompetancer: At alle børn styrkes i kompetencen: at indgå i gensidige relationer med børn og voksne. At alle børn deltager i og føler sig tilknyttet et fællesskab Børnene tilknyttes en mindre gruppe og en primær voksen. Der er tydelig og genkendelig struktur for dagen, ugen og året. Børn mødes af personalet med en positiv forventning og i et positivt og anerkendende sprog. Børn anerkendes retten til at være den man er, - at sige til og fra Børns venskaber respekteres. Personalet opfordrer børn til at kunne selv og til at hjælpe andre. Personalet bekræfter barnet, når det udviser empati, hjælpsomhed og følelser for andre. Børn guides af personalet til at lære fællesskabets koder. Guidningen kan være rollelege, rollespil, Bamseven, positiv forstærkning af lærte færdigheder, et Jeg kan forløb (evt. hele gruppen). Der samarbejdes med forældre om barnets sociale mestring. Børnene samles i mindre grupper ved frugt og frokost. Der er en god let stemning, dialog med og blandt børnene, bl.a. om dagens indhold/ muligheder m.m., og evt. oplæsning. Der holdes samling et par gange om ugen med indhold som fanger og fængsler børnene, og aktiviteter der giver mulighed for at synliggøre børnenes særlige færdigheder. Jævnlige samlinger for alle børn i børnehaven og tilpasset alder med Bamseven. Indholdet bestemmes på baggrund af observationer i børnegruppen. Personalet kan vælge metoden Jeg kan for et enkelt barn, eller omskrevet for hele børnegruppen. Aktiviteter som styrker fællesskabsfølelsen f.eks.: maddage, fælleslege ude og inde, gentagelse af noget børnene synes er sjovt, forberedelse til fester, ture rundt på øen Personalet prioriterer så ofte som muligt at læse og tolke billederne i Barnets bog sammen med børnene Begrebet Barnets sociale kompetence indgår i den årlige forældresamtale. Særligt for Vuggestuen: Vuggestuen bruger Babytegn. Der indsamles små citater, små skriftlige fortællinger og foto som er tegn på at børnene udvikler kompetencer i forhold til målene. Disse kan være oplæg til forældresamtaler og i forskellige kollegiale supervisionsøvelser på gruppe eller personale møder, eller indsættes i pultkalender/ billedkollager til ophæng. Børnenes egne opfattelser af deres relationer til børn og voksne indgår på baggrund af interview m.m. i evaluering af læreplanen hvert andet år. I Barnets bog indsættes billeder m.m. fra aktiviteter, lege og andet samvær. I det omfang det er muligt i forhold til ressourcer/ tid bruges Eva instituttets materiale vedr. mål, metoder, evaluering m.m. 4

5 Barnets alsidige personlige udvikling: At barnet anerkendes og er betydningsfuld i Mariehønens fællesskab. At barnet over tid udfolder sig og afprøver sine potentialer: hvad kan jeg alene og hvad kan jeg sammen med andre? At barnet via fællesskaber løbende kommer i positioner der styrker dets selvværd og selvtillid At barnet over tid lærer sine følelser at kende og kan håndtere såvel positive som negative følelser At barnet omtales og tales til i bekræftende og anerkendende sprog. At personalet giver barnet tid, ro og opmuntring til at klare personlige ting (mad, påklædning, m.m) At personalet organiserer sig i strukturer og grupper der giver tryghed og grobund for at barnet viser, afprøver og udvikler sit potentiale. At personalet igangsætter aldersudfordrende aktiviteter, opgaver og ansvar. At børnene får støtte og ro til at afprøve nyerhvervede færdigheder. På baggrund af faglige observationer og iagttagelser reflekterer og analyserer personalet i samarbejde med kollegaer ved hjælp af Trass, Jeg kan, LP analyse, Sip model, Kollegial supervision, for at iværksætte faglige tiltag, der kan styrke barnets personlige udvikling. Personalet støtter aktivt børnene i løsningsorienteret konfliktløsning. Børnene er med i praktisk arbejde. Der veksles mellem planlagte aktiviteter f.eks. samlinger, temaer og børnenes egne initiativer, med lige store forventning og respekt. Personalet er opmærksomt og nærværende i kontakten f.eks.: Siger godmorgen/ Farvel og tak for i dag, med navns nævnelse Når barnet fortæller er personalet interesseret og lyttende. Går evt. i øjenhøjde med barnet, er lyttende også i sit kropssprog. For at udvikle dialog stilles åbne spørgsmål til børnenes fortællinger. Efter f.eks. en aktivitet spørges enten enkelte børn eller gruppen: Hvad var det bedste, sværeste, sjoveste? Personalet italesætter børnenes følelser når de er glade, hjælpsomme, kede af det, vrede på en spørgende og anerkendende måde..(børn er ikke, - børn gør). Personalet hjælper børnene med at sætte ord på deres følelser og oplevelser. I konflikter støttes børnene i at finde fremadrettede løsninger. Personalet prioriterer så ofte som muligt at læse og tolke billederne i Barnets bog sammen med børnene Barnets alsidige personlige udvikling indgår i den årlige forældresamtale Der indsamles små citater, små skriftlige fortællinger og foto som er tegn på at børnene udvikler sig i forhold til målene. Disse kan være oplæg til forældresamtaler og i forskellige kollegiale supervisionsøvelser på gruppe/ personale møder, eller indsættes i pultkalender/ billedkollager til ophæng. Børnenes egne opfattelse i forhold til målene indgår på baggrund af interview m.m. i evaluering af læreplanen hvert andet år. I Barnets bog indsættes billeder m.m. fra aktiviteter, lege og andet samvær. I det omfang det er muligt i forhold til ressourcer/ tid bruges Eva instituttets materiale vedr. mål, metoder, evaluering 5

6 Krop og bevægelse: At barnet får positive erfaringer og fortrolighed med sin krops udholdenhed og bevægelighed. At barnets sanser styrkes og udvikles. At styrke barnets glæde ved fysisk aktivitet og leg, - alene og sammen med andre At barnet begyndende lærer, at der er sammenhæng mellem sund kost og sund krop. At barnet optager god hygiejne som en naturlighed. At personalet er opmærksom på det psykiske miljøs betydning for barnets kropslige udvikling. Personalet organiserer daglig ude tid på legeplads. Legepladsen er et rum i det pædagogiske arbejde. Inspirerende og udfordrende legeplads. De ansattes engagement i udeliv smitter børnene. Ture. Aktiviteter i Hallen. Rytmik, dans o.l. hjemme. Hjemme er der tilgængelighed til farver, papir, saks, lim m.m.. For de ældste vuggestuebørn er dette gældende i børnehavens værksted. Kostpolitik følges. Det gode eksempel og vedholdenhed i rutiner vedr. hygiejne. Tid- og opmuntring til at være selvhjulpen/ at hjælpe andre. Positivt socialt miljø (fokus på proces fremfor resultat,- det er tilladt at fejle, alle deltager og bidrager med det de kan). Individuelle hensyn i opbrudssituationer Legepladsen er så vidt muligt tilgængelig for børn i hele åbningstiden Personalet er igangsætter fælleslege/aktiviteter på legeplads Børnehaven kommer hver måned på tur vekslende mellem skov, strand, klipper og by. For vuggestuens ældste børn arrangeres jævnligt ture med bus, gåture eller Christianiacykelture. Skovmarie : Børnehavebørn er som minimum 2 gange om måneden på tur hertil. Personalet sætter relevante aktiviteter i gang (hyttebygning, bål, brænde, rollelege, naturaktiviteter, o.l.). De ældste vuggestuebørn er på tur til Skovmarie et par gange i sommerhalvåret. Alle børn er hver 14. dag i Hallen. Her tilrettelægger personalet relevante aktiviteter. I samlinger prioriteres bevægelse/rytmik/fagtelege/sange. Børnene guides i den Frie leg til at finde plads/ rum indendørs til musik, dans og motorisk udfoldelse. I børnehaven laves mad to gange og i vuggestuen 1 gang månedlig. Børnene inddrages i valg af menu, indkøb og tilberedning. Når barnet er modent trænes det at sidde på toilet Der vaskes hænder før måltider, efter legeplads, efter toiletbesøg. Personalet prioriterer så ofte som muligt at læse og tolke billederne i Barnets bog sammen med børnene Krop og bevægelse indgår i den årlige forældresamtale. Der indsamles små citater, små skriftlige fortællinger og foto som tegn på at børnene udvikler sig i forhold til målene. Disse kan være oplæg til forældresamtaler og i forskellige kollegiale supervisionsøvelser på gruppe/ personale møder, eller indsættes i pultkalender/ billedkollager til ophæng. Børnenes egne opfattelse i forhold til målene indgår på baggrund af interview m.m. i evaluering af læreplanen hvert andet år. I Barnets bog indsættes billeder m.m. fra aktiviteter, lege og andet samvær. I det omfang det er muligt i forhold til ressourcer/ tid bruges Eva instituttets materiale vedr. mål, metoder, evaluering m.m. 6

7 Natur og naturfænomener: At børnene oplever glæde ved at være i, udforske, forbruge og lege i naturen på alle årstider. At børnene får begyndende og konkret forståelse/ viden for sammenhænge i naturen. At børnene får en begyndende og konkret forståelse/ viden for og respekt for menneskets indvirkende på natur og miljø. Følge de fire årstiders kendetegn. Ture til skov, strand og klipper og by. Naturen på egen legeplads. Aktiviteter i naturen og på legepladsen der udfordrer og inspirerer børnenes nysgerrighed og sanser. Fokus på forskellige kategorier af affald. Tid til fordybelse, spørgsmål og at finde svar i fællesskab. På smådyrsjagt i de fire årstider. Naturforsøg (f.eks. kartoffelspiring, fryse elementer i frostvejr, vandkanaler, edderkop terrarie, m.m.) Byens, legepladsens, skovens, strandens, klippernes dyre og planteliv findes, italesættes og bruges (f.eks.: bestemmelsesduge, kikkert, dyreopslagsbøger, bøger om natur, forstørrelsesglas. Skovsyre, brændenælder, brombær, Stikkelsbær, nødder o.l. indsamles og spises/ tilberedes). Bål og madlavning i Skovmarie og på legeplads. Bygning af hytter. Ude værksted i Skovmarie og på legeplads. Kreative aktiviteter flyttes i sommer halvår udendørs. Så i køkkenhave og drivhus aktiviteter. Fra jord til bord, Høsttema. Efterårs Bedsteforældredag med tema/ værksted: efterår/ frugt/ høst. Involvering af børn i indsamling og sortering af affald dagligt: papir, kompostorme, glas, aluminium/ metal og andet.. I Skraldetemaet samles affald i nærområdet Personalet prioriterer så ofte som muligt at læse og tolke billederne sammen med børnene Natur og miljø indgår i den årlige forældresamtale. Der indsamles små citater, små skriftlige fortællinger og foto som tegn på at børnene udvikler sig i forhold til målene. Disse kan være oplæg til forældresamtaler og i forskellige kollegiale supervisionsøvelser på gruppe/ personale møder, eller indsættes i pultkalender/ billedkollager til ophæng. Børnenes egne opfattelse i forhold til målene indgår på baggrund af interview m.m i evaluering af læreplanen hvert andet år. I barnets bog indsættes billeder m.m. fra aktiviteter, lege og andet samvær. I det omfang det er muligt i forhold til ressourcer/ tid bruges Eva instituttets materiale vedr. mål, metoder, evaluering m.m.. 7

8 Sprog: At barnet lærer at skabe kontakt og at kommunikere At barnet lærer sin omverden at kende At barnet udvikler sit ordforråd, begreber og forståelse af sproglige regler. At barnet lærer at bruge sproget i konfliktløsninger. At barnet kan udtrykke sig nuanceret og relevant. Personalet sætter ord på daglige aktiviteter og praktiske gøremål. Personalet guider barnet i løsningsfokuseret konfliktløsning Personalet støtter barnet i at italesætte følelser, oplevelser og undren. Personalet sætter aktiviteter i gang der understøtter barnets sproglige udvikling. Personalet benytter tegn, kropssprog, konkreter, Sprogkasser og dialogisk læsning til understøtning af den sproglige udvikling. Rutiner og strukturer understøtter barnets sproglige læring. Personalet inviterer dagligt barnet til dialog ved at stille sokratiske spørgsmål. Computer og Tablets indgår i sprogarbejdet. I vuggestuen, hvor det er relevant, bruger alle voksne babytegn i kommunikation med børnene. I Børnehaven bruges tegn til tale i børnegruppen, når det er relevant for et barn. Billeder af disse tegn opsættes relevante steder. Huse med foto af barnets familie m.m. hænger synligt for barnet, og er oplæg til dialog om barnets liv. De ældste børn introduceres til skriftsproget bl.a. ved skrivebøger, egen blyant o.l. I de ældstes grupperum benævnes tingene i rummet skriftligt i de perioder der særligt arbejdes med skriftsprog. Der synges, rimes, læses dagligt. Der leges fælleslege, inde og ude. I samlinger / mindre grupper og i konfliktløsning støtter personalet børnene i at lytte til og fortælle for hinanden. Der er papir, farveblyanter, lim, sakse, staffeli og vandfarve tilgængelig for børn der er i værkstedet. Der er kendte og tydelige rutiner når der spises frugt og frokost, påklædning, ture o.l.. Personalet prioriterer så ofte som muligt at læse og tolke billederne sammen med børnene Sprog indgår i den årlige forældresamtale. Der indsamles små citater, små skriftlige fortællinger og foto som tegn på at børnene udvikler sig i forhold til målene. Disse kan være oplæg til forældresamtaler og i forskellige kollegiale supervisionsøvelser på gruppe/ personale møder, eller indsættes i pultkalender/ billedkollager til ophæng. Børnenes egne opfattelse i forhold til målene indgår på baggrund af interview m.m i evaluering af læreplanen hvert andet år. I barnets bog indsættes billeder m.m. fra aktiviteter, lege og andet samvær. I det omfang det er muligt i forhold til ressourcer/ tid bruges Eva instituttets materiale vedr. mål, metoder, evaluering m.m.. 8

9 Kulturelle udtryksformer og værdier: At barnet præsenteres for nutidig og historisk kultur. At barnet begyndende får oplevelser af andre folkeslags kulturer. At barnet oplever forskellige kulturelle begivenheder og miljøer. At barnet oplever selv eller sammen med andre børn at skabe og deltage i børnekulturfællesskaber. At børnene afprøver forskellige kreative udtryksformer og værksteds aktiviteter. De forskellige traditioner der følger årsrytmen. Temaer iflg. Årsplan. Fester/ komsammen med forældre/bedsteforældre. Optræden for hinanden/ for forældre. Deltagelse i lokalmiljøets tilbud. Deltagelse i øens kulturelle tilbud. Sponsorbarn i Afrika. At barnet ses, anerkendes og gives plads, når det skaber og/ eller deltager i børnekulturfællesskaber. Inspirerende rum til børnenes egen kultur iscenesættelse. Der synges ældre og nye sange hver dag. Fastelavn med f.eks. udklædning, lege, tøndeslagning og pølsebod. Påske med f.eks. gækkebreve, æg, kyllinger, nye og gamle lege og frokost. Jul med nisser, Gudstjeneste, Luciaoptog, gavefremstilling, lege, sange, frokost. Forberedelse af fester og komsammen. Besøg på Middelaldercenter, Melstedgård, Bornholms Museum, Bornholms Kunstmuseum, Lilleborg, Troldeskoven m.m. Noget om Liza og livet i Afrika. Deltage i div. udstillinger i Brugsen, i Åkirkebyjul o.l., Bornholms museum. Indlæg/ billeder i Tidende, ved begivenheder af almen interesse. Ture rundt i Østermarie by og omegn. Udklædningstøj, musik m.m. er let tilgængeligt for børnene Tilgængelige farver, papir, saks, lim og staffeli/ vandfarver i børnehaven. Personalet prioriterer så ofte som muligt at læse og tolke billederne sammen med børnene Kulturelle udtryksformer og værdier indgår i den årlige forældresamtale. Der indsamles små citater, små skriftlige fortællinger og foto som tegn på at børnene udvikler sig i forhold til målene. Disse kan være oplæg til forældresamtaler og i forskellige kollegiale supervisionsøvelser på gruppe/ personale møder, eller indsættes i pultkalender/ billedkollager til ophæng. Børnenes egne opfattelse i forhold til målene indgår på baggrund af interview m.m i evaluering af læreplanen hvert andet år. I barnets bog indsættes billeder m.m. fra aktiviteter, lege og andet samvær. I det omfang det er muligt i forhold til ressourcer/ tid bruges Eva instituttets materiale vedr. mål, metoder, evaluering m.m. 9

10 10

Læreplaner Børnehuset Regnbuen

Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,

Læs mere

Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.

Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for

Læs mere

Vuggestuens lærerplaner

Vuggestuens lærerplaner Vuggestuens lærerplaner Barnets personlige og alsidige udvikling - at barnet får respekt for andre børn, og udvikler empati - at barnet er i god trivsel og udvikling - at barnet lærer, hvad der er rigtigt

Læs mere

Læreplan for Privatskolens vuggestue

Læreplan for Privatskolens vuggestue Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan

Læs mere

Pædagogisk læreplan for Mariehønen

Pædagogisk læreplan for Mariehønen Pædagogisk læreplan for Mariehønen Der skal i alle dagtilbud, ifølge dagtilbudsloven, udarbejdes pædagogiske læreplaner. Læreplanerne skal indeholde mål for hvilke kompetencer og erfaringer den pædagogiske

Læs mere

Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.

Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,

Læs mere

Læreplan for Selmers Børnehus

Læreplan for Selmers Børnehus Læreplan for Selmers Børnehus Barnets alsidige personlige udvikling At barnet skal have sociale og kulturelle erfaringer. Leg. Konfliktløsnig. Tid til leg, skabe fysiske rum inde og ude, plads til ro og

Læs mere

Mål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg

Mål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal

Læs mere

Side 1 / 8. Pædagogiske lærerplaner 0-2 årige Sociale kompetencer. Mål 0-2 årige.

Side 1 / 8. Pædagogiske lærerplaner 0-2 årige Sociale kompetencer. Mål 0-2 årige. Pædagogiske lærerplaner 0-2 årige Sociale kompetencer Mål 0-2 årige. At børnene gennem leg lærer at være tolerante og hjælpsomme overfor hinanden. Børnene lærer sig selv og andre at kende. Børn får lov

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken

Læs mere

Pædagogisk læreplan. Børnehaven

Pædagogisk læreplan. Børnehaven Pædagogisk læreplan Børnehaven 0 LÆREPLAN LYKKEBO I Lykkebo har vi altid fokus på dette som en væsentlig del af kerneopgaven: Vi skal være til stede ved børnene og bruge vores tid der Den pædagogiske læreplan

Læs mere

OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER

OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3

Læs mere

PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN

PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN Følgende opridser de mål og planer for børnenes læring, vi arbejder med i Mariehønen. Vi inspireres af Daniels Sterns formuleringer omkring barnesynet med udgangspunkt

Læs mere

BLÅBJERG BØRNEHAVE. - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave

BLÅBJERG BØRNEHAVE. - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave BLÅBJERG BØRNEHAVE - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave Klintingvej 170 Stausø 6854 Henne Telefon: 30 29 66 04 eller 75 25 66 04 E-mail: bornehave@blaabjergfriskole.dk

Læs mere

Børnehuset Himmelblå s læreplan

Børnehuset Himmelblå s læreplan Børnehuset Himmelblå s læreplan Læreplanen er udarbejdet med baggrund i dagtilbudsloven og Børnehuset Himmelblå s driftsoverenskomst med Herning kommune. En del af lovens formål er at skabe tilbud til

Læs mere

Pædagogisk læreplan 0-2 år

Pædagogisk læreplan 0-2 år Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever

Læs mere

Børn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.

Børn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan. Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling - Toften

Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.

Læs mere

Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16.

Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til at børn med særlige behov og deres familier, får optimale

Læs mere

Pædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 IT og kommunikation

Pædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 IT og kommunikation Pædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 IT og kommunikation Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen.

Læs mere

Læreplaner 2013 Sydmors Børnehus

Læreplaner 2013 Sydmors Børnehus Læreplaner 2013 Sydmors Børnehus De 6 temaer er: 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og Bevægelse 5. natur og Naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og

Læs mere

Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016

Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 1 Den Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Læreplan for Den lille Vuggestue på landet 2015/16 Den lille vuggestue er en privatejet

Læs mere

Pædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup

Pædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi

Læs mere

Afrapportering af arbejdet med pædagogiske læreplaner i dagplejen, Randers kommune 2012

Afrapportering af arbejdet med pædagogiske læreplaner i dagplejen, Randers kommune 2012 Afrapportering af pædagogiske læreplaner fra dagplejen i Randers kommune januar 2013 Punkt 1 Status på det overordnede arbejde med læreplaner Dagplejen har udarbejdet fælles pædagogiske læreplaner med

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen

Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.

Læs mere

Lissis dagpleje. Kontakt oplysninger: Lissi Astrup Hansen Ryttervej 36, Andst 6600 Vejen Tlf.:

Lissis dagpleje. Kontakt oplysninger: Lissi Astrup Hansen Ryttervej 36, Andst 6600 Vejen Tlf.: Lissi s dagpleje Lissis dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Lissi Astrup Hansen Ryttervej 36, Andst 6600 Vejen Tlf.: 51 28 99 05 Lissi Astrup Hansen Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen

Læs mere

BLÅBJERG FRISKOLE OG BØRNEHAVE

BLÅBJERG FRISKOLE OG BØRNEHAVE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER - 1 Indholdsfortegnelse Forside 1 Indholdsfortegnelse 2 Velkommen i Blåbjerg Børnehave 3 Vision for børnehaven. Hvorfor læreplaner 4 Barnets Alsidige Personlige udvikling 5 Sociale

Læs mere

Vi bruger disse pædagogiske læringsmål i vores læreplansarbejde.

Vi bruger disse pædagogiske læringsmål i vores læreplansarbejde. Læreplaner. Vi har i ledelsesteamet lavet en strategi, som betyder at: alle 5 institutioner arbejder med samme læreplanstema vi arbejder med et læreplanstema i 2 måneder af gangen vi kommer gennem de 6

Læs mere

SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE

SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE Børnehavens Formål Børnehaven bygger på det kristne livs- og menneskesyn. Det er institutionens mål at fremme børnenes forståelse for den personlige værdighed hos mennesket, og

Læs mere

Pædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.

Pædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016. Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe

Læs mere

Børneuniversets læreplan:

Børneuniversets læreplan: Børneuniversets læreplan: Vi bruger dagligt lærerplanerne i vores pædagogiske arbejde. Fremtidens Dagtilbud (se afsnittet om dette i virksomhedsplanen) er Børneuniverset tilknyttet indtil 2016, som tager

Læs mere

Pædagogiske læreplaner for Eventyrhuset

Pædagogiske læreplaner for Eventyrhuset Pædagogiske læreplaner for Eventyrhuset Klosterparkvej 53-55 4400 Kalundborg Tema Sprog Indhold Verbal/nonverbal kommunikation Ordforråd Udtale Sange Begreber Kendskab til rim og remser Forståelse Vi ønsker

Læs mere

Kulturelle udtryksformer

Kulturelle udtryksformer Kulturelle udtryksformer Gennem alsidig inspiration i hverdagen og mødet med aktive voksne vil vi give børnene mulighed for at udvikle varierede kulturelle udtryksformer og fremme deres: Adgang til forskellige

Læs mere

Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue

Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue Indledning Nørreå Børnehus er en privat integreret institution med børnehave og vuggestue. Den er oprettet i august 2010 og er normeret til 40 børn.

Læs mere

Delmål: Børn skal udfordres til sproglig kreativitet og til at udtrykke sig på mange forskellige måder.

Delmål: Børn skal udfordres til sproglig kreativitet og til at udtrykke sig på mange forskellige måder. Læreplaner Sproglig udvikling Børn skal kunne udvikle deres sprog i alle hverdagens aktiviteter. Børn skal udfordres til sproglig kreativitet og til at udtrykke sig på mange forskellige måder. børn skal

Læs mere

PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE

PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE 1. Barnets alsidige Personlige Udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og Naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer

Læs mere

GENTOFTE KOMMUNE VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING GRØNNEBAKKEN SENESTE HANDLEPLAN 02-06-2014 SENESTE EVALUERING. Hjernen&Hjertet

GENTOFTE KOMMUNE VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING GRØNNEBAKKEN SENESTE HANDLEPLAN 02-06-2014 SENESTE EVALUERING. Hjernen&Hjertet GENTOFTE KOMMUNE GRØNNEBAKKEN VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING SENESTE HANDLEPLAN 02-06-2014 SENESTE EVALUERING Hjernen&Hjertet GENTOFTE GENTOFTE KOMMUNES KOMMUNES FÆLLES FÆLLES PÆDAGOGISKE PÆDAGOGISKE

Læs mere

Pædagogiske læreplaner

Pædagogiske læreplaner Pædagogiske læreplaner KROP OG BEVÆGELSE Børnene skal have mulighed for at være i bevægelse, samt støttes i at videreudvikle kroppens funktioner Børnene skal have kendskab til kroppens grundlæggende funktioner,

Læs mere

Læreplan for alsidige personlige udvikling

Læreplan for alsidige personlige udvikling Læreplan for alsidige personlige udvikling Status / sammenhæng Børnenes alsidige personlige udvikling er en dannelsesproces, hvor de afprøver og udvikler deres identitet, mens de øver sig i at forstå sig

Læs mere

Pædagogisk Handleplan. Børnehuset Jordbærvangen 2012. Motoriske udvikling

Pædagogisk Handleplan. Børnehuset Jordbærvangen 2012. Motoriske udvikling Pædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 Motoriske udvikling Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen.

Læs mere

Pædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted

Pædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Pædagogiske læreplaner Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Vision I Lerpytter Børnehave ønsker vi at omgangstonen, pædagogikken og dagligdagen skal være præget af et kristent livssyn, hvor

Læs mere

Definition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven

Definition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven Definition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven 1. Personlige kompetencer Kolding Kommunes overordnede mål: ved at være lydhør og medlevende vil vi udvikle barnets personlige kompetencer, så det oplever

Læs mere

Pædagogiske læreplaner Børnegården i Ollerup

Pædagogiske læreplaner Børnegården i Ollerup Alsidig personlig udvikling Pædagogiske læreplaner Børnene skal opleve, at de bliver mødt af engagerede og anerkendende voksne og at blive inviteret ind i det kulturelle fællesskab. Børnene skal have mulighed

Læs mere

Læreplan for vuggestuegruppen

Læreplan for vuggestuegruppen Læreplan for vuggestuegruppen Sociale Kompetencer Fra 0 3 år er det børnenes styrke at: udtrykke egne følelser vise omsorg for andre at vente på tur at dele med andre at låne ud til andre at lege med andre

Læs mere

Læreplaner for Hals Kommunes børnehaver

Læreplaner for Hals Kommunes børnehaver Læreplaner for Hals Kommunes børnehaver Formålet med læreplaner i børnehaverne er at sætte fokus på læring for derigennem at bidrage til at ruste alle børn i endnu højere grad til livet i et moderne samfund.

Læs mere

2013 og Pædagogisk læreplan for Dagplejen Nord

2013 og Pædagogisk læreplan for Dagplejen Nord 2013 og 2014 Pædagogisk læreplan for Dagplejen Nord Indholdsfortegnelse Vision for børns læring 3 Indledning 3 Arbejdsmetode og evalueringsstrategi 4 1.Hvad er sociale kompetencer og hvordan vil jeg arbejde

Læs mere

Generel pædagogisk læreplan Børnehuset Skibbyssen Hornsherred Syd. Barnets alsidige personlige udvikling

Generel pædagogisk læreplan Børnehuset Skibbyssen Hornsherred Syd. Barnets alsidige personlige udvikling Generel pædagogisk læreplan Børnehuset Skibbyssen Hornsherred Syd Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå

Læs mere

Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd

Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd Indhold Barnets alsidige personlighedsudvikling... 2 Sociale kompetencer... 3 Sprog... 5 Krop og bevægelse... 6 Natur og naturfænomener... 7 Kulturelle udtryksformer

Læs mere

De pædagogiske læreplaner og praksis

De pædagogiske læreplaner og praksis De pædagogiske læreplaner og praksis Medarbejderne har på en personaledag lavet fælles mål for læreplanerne, og på den måde har dagtilbuddet et fælles afsæt, alle medarbejderne arbejder ud fra. Der er

Læs mere

LÆREPLANER KALUNDBORG ASYL BØRNEHAVE

LÆREPLANER KALUNDBORG ASYL BØRNEHAVE LÆREPLANER KALUNDBORG ASYL BØRNEHAVE 2013 / 2014 1 LÆREPLANER 2013 / 2014 INDHOLDSFORTEGNELSE INDLEDNING... SIDE 5 SPROGLIGE KOMPETENCER... SIDE 6 SOCIALE KOMPETENCER... SIDE 8 PERSONLIG UDVIKLING... SIDE

Læs mere

Læreplaner for Udarbejdet november 2010 1

Læreplaner for Udarbejdet november 2010 1 Læreplaner for Udarbejdet november 2010 1 Indholdsfortegnelse: Præsentation af Nøddehøj Børnehus Vision og værdigrundlag Læreplanstemaerne: Personlig alsidig udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og

Læs mere

Langsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16

Langsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16 Langsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16 Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til, at børn med særlige behov og deres familier, får optimale

Læs mere

Læreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007

Læreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007 Læreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007 Grundlaget for det daglige arbejde i V. Aaby Børnehave I 2006 var det: NATUR OG NATUROPLEVELSER Hvert år har 1 2 læreplanstemaer ekstra fokus I 2007 var det: KUNST,

Læs mere

VEJLE KOMMUNE KILDEDALEN PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-01-2013 TIL 01-01-2015. Hjernen&Hjertet

VEJLE KOMMUNE KILDEDALEN PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-01-2013 TIL 01-01-2015. Hjernen&Hjertet VEJLE KOMMUNE KILDEDALEN PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-01-2013 TIL 01-01-2015 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 1.1 Dagtilbuddets værdier 4 1.2 Dagtilbuddets pædagogiske principper

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling

Barnets alsidige personlige udvikling Barnets alsidige personlige udvikling - Må opleve sig værdifuld og værdsat - Udvikler sig selvstændigt og initiativrigt - Kender sine forskellige følelser og kan udtrykke og afpasse dem efter situationen

Læs mere

Læreplaner. Dokumentation: Billeder Opvisninger

Læreplaner. Dokumentation: Billeder Opvisninger Læreplaner Alsidig personlighedsudvikling I børnehaven vil vi gerne børnene. Det giver sig til udtryk i indlevende og engagerede voksne, der har tid til den enkelte og dennes behov. Vi tror på børnene

Læs mere

Læreplanen vil fremover være en del af vores virksomhedsplan - placeret under det pædagogiske arbejde.

Læreplanen vil fremover være en del af vores virksomhedsplan - placeret under det pædagogiske arbejde. Indledning. I den pædagogiske læreplan er s mål for de 6 kompetencer beskrevet og derefter, hvordan vi vil. Læreplanen skal løbende evalueres vi skal observere og evaluere og derudfra analysere, hvad det

Læs mere

Anna- Marie s dagpleje

Anna- Marie s dagpleje Anna- Marie s dagpleje Anna-Maries dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Anna-Marie Wiuff Anderson Grønhøjgade 9 6600 Vejen Tlf.: 21604726 Anna-Marie Wiuff Anderson Redigeret af Karina Bjørbæk Gerdsen KÆRE

Læs mere

BØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011

BØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011 BØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011 I børnehuset Ved skellet arbejder vi med den inkluderende tankegang, hvor hvert enkelt barn oplever at være en del af fællesskabet. Vi har

Læs mere

Jytte s Jyt dagpleje

Jytte s Jyt dagpleje Jytte s dagpleje Jyttes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Jytte Troelsgaard Rugvænget 11 6600 Vejen Tlf.: 22888040 Jytte Troelsgaard Redigeret af Karina Bjørbæk Gerdsen KÆRE FORÆLDRE. Velkommen i dagplejen.

Læs mere

Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.

Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. - udvikle sig til et selvstændigt menneske

Læs mere

Sammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere venskaber. Tiltag

Sammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere venskaber. Tiltag Sociale kompetencer Vuggestue Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid

Læs mere

Privat institution. Profil

Privat institution. Profil Mariehønen 0 Privat institution Profil MARIEHØNEN HVAD ER VIGTIGT FOR OS? Det følgende beskriver nogle af de centrale værdier, som er omdrejningspunktet for hverdagen for børn, familier og personale i

Læs mere

Læreplan og læringsmiljøer i Dagtilbud Skanderborg Midt Trekløveret

Læreplan og læringsmiljøer i Dagtilbud Skanderborg Midt Trekløveret Læreplan og læringsmiljøer i Dagtilbud Skanderborg Midt Trekløveret Hvad er Læring? I Trekløveret forstår vi begrebet læring som en udviklingsproces, der foregår i alle livets sammenhænge. Læring er tilegnelse

Læs mere

Læreplaner for vuggestuen Østergade

Læreplaner for vuggestuen Østergade Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,

Læs mere

Pædagogisk læreplan 2014

Pædagogisk læreplan 2014 1 Institutionens navn Beliggenhed Ejstrupholm Børnehave Lærkevej 10 og Vestergade 59a 7361 Ejstrupholm Fysiske rammer Børnehaven er beliggende i en mindre landsby, hvor der er gode muligheder for aktiviteter

Læs mere

Børnehaven Guldklumpens læreplaner

Børnehaven Guldklumpens læreplaner Børnehaven Guldklumpens læreplaner Revideret august 2014 1 Vores pædagogiske arbejde tager udgangspunkt i den anerkendende pædagogik : Anerkendelse består i, at den voksne ser og hører barnet på barnets

Læs mere

Læreplan for Privatskolens børnehave

Læreplan for Privatskolens børnehave Læreplan for Privatskolens børnehave Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan

Læs mere

Læreplan for dagplejen. Pædagogisk målsætning for dagplejen. Dagplejens læringssyn. Børnemiljø i dagplejen.

Læreplan for dagplejen. Pædagogisk målsætning for dagplejen. Dagplejens læringssyn. Børnemiljø i dagplejen. 1 Læreplan for dagplejen. Forvaltningen på dagtilbudsområdet har udarbejdet en fælles ramme for arbejdet med læreplaner, som dagplejen også er forpligtet til at arbejde ud fra. Det er med udgangspunkt

Læs mere

Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen.

Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Vi har i vores sammenkobling af børnemiljøet og vores læreplaner delt børnemiljøets tre områder ind under forskellige læreplanstemaer. Det fysiske

Læs mere

Børnehaven Næshøjs fokuspunkter 2011

Børnehaven Næshøjs fokuspunkter 2011 Børnehaven Næshøjs fokuspunkter 2011 Årets særlige fokus tema: Sociale relationer. 1. Sociale relationer. 2. Barnets alsidige personlige udvikling. 3. Krop og bevægelse. 4. Kulturelle udtryksformer og

Læs mere

Læring, motivation og trivsel på SFO Lindebjerg

Læring, motivation og trivsel på SFO Lindebjerg Læring, motivation og trivsel på SFO Lindebjerg Folkeskolereformudvalget i Roskilde kommune har lavet følgende anbefalinger til målsætninger, som SFO en forholder sig til: Alle elever skal udfordres i

Læs mere

Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen.

Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Sociale kompetencer Børn skal anerkendes og respekteres som det menneske det er - de skal opleve at hører til og føle glæde ved at være en del

Læs mere

Temaer i de pædagogiske læreplaner

Temaer i de pædagogiske læreplaner Temaer i de pædagogiske læreplaner 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og værdier Barnets

Læs mere

Ejby Private Børnehave. Pædagogisk læreplan. for

Ejby Private Børnehave. Pædagogisk læreplan. for Pædagogisk læreplan for 1 Indhold 1. Idégrundlag 2. Læring og pædagogik 3. De 6 temaer: Sproglig udvikling Sociale kompetencer Personlig udvikling Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer Krop

Læs mere

Beklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer:

Beklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer: De 6 læreplanstemaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer. Sprog. Krop og bevægelse. Natur og Naturfænomener. Kulturelle udtryksformer og værdier. Beklædning i gamle dage. Overordnede

Læs mere

Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012. bilag

Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012. bilag Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 bilag c bilag C Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 Vision for børneområdet i Klitmøller Børnelivet i Klitmøller tager

Læs mere

Malenes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Malene Schlünsen Preston Kragelundvej 8A 6622 Bække Tlf.: 41 40 30 85

Malenes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Malene Schlünsen Preston Kragelundvej 8A 6622 Bække Tlf.: 41 40 30 85 Malene s dagpleje Malenes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Malene Schlünsen Preston Kragelundvej 8A 6622 Bække Tlf.: 41 40 30 85 Malene Schlünsen Preston Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Først

Læs mere

Læreplan for. Børnehaven. Skovbrynet

Læreplan for. Børnehaven. Skovbrynet Børnehaven Søndermosen Læreplan for Børnehaven Skovbrynet Udarbejdet november 2007. Børnehaven Søndermosen Nygade 50 Telefon 73 67 89 29 6330 Padborg e-mail: ia@aabenraa.dk Side 2 Indledning: I løbet af

Læs mere

Læreplan for Skejby Vorrevang Dagtilbud , Skibet

Læreplan for Skejby Vorrevang Dagtilbud , Skibet Læreplan for Skejby Vorrevang Dagtilbud 2013-14, Skibet Tema Mål Metoder Handleplan Alsidig personlig Vi tager udgangspunkt i barnets Hvert eneste barn er noget særligt og skal udvikling At have empati

Læs mere

Afrapportering af arbejdet med pædagogiske læreplaner i dagplejen, Randers kommune 2014.

Afrapportering af arbejdet med pædagogiske læreplaner i dagplejen, Randers kommune 2014. Afrapportering af pædagogiske læreplaner fra dagplejen i Randers kommune januar 2015 Punkt 1 Status på det overordnede arbejde med læreplaner Dagplejen har udarbejdet fælles pædagogiske læreplaner med

Læs mere

Læreplan/udviklingsplan/kompetencehjulet

Læreplan/udviklingsplan/kompetencehjulet Med udgangspunkt i de seks temaer, som BUPL, FOA, KL har udarbejdet: 1) Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2) Sociale kompetencer 3) Sprog og kommunikation 4) Krop og bevægelse

Læs mere

BARNETS SOCIALE KOMPETENCER

BARNETS SOCIALE KOMPETENCER BARNETS SOCIALE KOMPETENCER Hvad skal vi lære børnene At begå sig i en større / mindre gruppe og vise empati for hinanden. At kunne samarbejde. At kunne danne venskaber. At føle sig respekteret, og være

Læs mere

Fælles læreplaner for BVI-netværket

Fælles læreplaner for BVI-netværket Fælles læreplaner for BVI-netværket Lærings tema Den alsidige personlige udvikling/sociale kompetencer Børn træder ind i livet med det formål at skulle danne sig selv, sit selv og sin identitet. Dette

Læs mere

NATURBØRNEHAVE GL. TØLLØSE - PÆDAGOGISK LÆREPLAN

NATURBØRNEHAVE GL. TØLLØSE - PÆDAGOGISK LÆREPLAN INDLEDNING Naturbørnehaven Gl. Tølløse A/S er en aldersintegreret institution for børn i alderen 6 måneder til 6 år (skolestart). Vi er blevet godkendt af Holbæk kommune til 60 børneenheder, deraf 15 vuggestuepladser.

Læs mere

Den pædagogiske læreplan

Den pædagogiske læreplan Den pædagogiske læreplan Trivsel Udvikling Ansvar Tillid Gode oplevelser Sociale relationer Engagement Rummelige voksne Sund kost Venner Godt vejr Omsorg Plads til alle Leg Anerkendelse Naturoplevelser

Læs mere

Pædagogiske læreplaner:

Pædagogiske læreplaner: Pædagogiske læreplaner: Brunebjerg børnehave: Kulturelle udtryksformer og værdier. Udvikler forståelser for forskellige kulturelle værdier og praksisser. Får erfaringer med og udvikler lyst til at eksperimentere

Læs mere

De 6 pædagogiske lærerplanstemaer for Herslev Flexinstitution

De 6 pædagogiske lærerplanstemaer for Herslev Flexinstitution De 6 pædagogiske lærerplanstemaer for Herslev Flexinstitution 2011-2012 De 6 pædagogiske lærerplanstemaer I vores fælles hverdag på Herslev central Skole, i Flexinstitutionen, og SFO en som helhed, har

Læs mere

Pædagogiske læreplaner for vuggestueafdelingen i Børnehuset Syd

Pædagogiske læreplaner for vuggestueafdelingen i Børnehuset Syd Pædagogiske læreplaner for vuggestueafdelingen i Børnehuset Syd Læreplanerne for de 0-3 årige lægger sig tæt op af eller er identiske med dem, der udarbejdet for de 3-6 årige. Det er især målene, der er

Læs mere

Annys Dagpleje. Kontakt oplysninger: Anny Schlünsen Kronborgvej 1 B 6600 Vejen Tlf: 26 25 51 67 Mail: annyschlunsen@gmail.com

Annys Dagpleje. Kontakt oplysninger: Anny Schlünsen Kronborgvej 1 B 6600 Vejen Tlf: 26 25 51 67 Mail: annyschlunsen@gmail.com Anny s dagpleje Annys Dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Anny Schlünsen Kronborgvej 1 B 6600 Vejen Tlf: 26 25 51 67 Mail: annyschlunsen@gmail.com Anny Schlünsen Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE.

Læs mere

Pædagogisk læreplan. Rønde Børnehus. Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde

Pædagogisk læreplan. Rønde Børnehus. Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde Pædagogisk læreplan Rønde Børnehus Moesbakken Vigen Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde Syddjurs kommunes værdier Åbenhed, Udvikling, Respekt, Kvalitet Rønde Børnehuses mål og værdigrundlag

Læs mere

Havbrisens pædagogiske læreplaner

Havbrisens pædagogiske læreplaner Havbrisens pædagogiske læreplaner (Under områdets pædagogiske læreplaner ses værdigrundlag og beskrivelser som er lavet i samarbejde og dermed er fælles for alle 6 filialer) Havbrisen eget tillæg: Fokuspunkt

Læs mere

Pædagogiske læreplaner Yggdrasil fribørnehave

Pædagogiske læreplaner Yggdrasil fribørnehave Pædagogiske læreplaner Yggdrasil fribørnehave Du sidder nu med Yggdrasils pædagogiske læreplan. Teksten er delt op i forskellige afsnit, som skal give dig et indblik i: Baggrunden for loven om de pædagogiske

Læs mere

Pædagogisk læreplan. Gældende for de 3 4 årige på Mariehønsene og Solstrålen. Udarbejdet af Mie, Parimalam, Lea og Susanne. 2009 til 2011.

Pædagogisk læreplan. Gældende for de 3 4 årige på Mariehønsene og Solstrålen. Udarbejdet af Mie, Parimalam, Lea og Susanne. 2009 til 2011. Tema 1. Barnets alsidige personlige udvikling Pædagogisk læreplan. Gældende for de 3 4 årige på Mariehønsene og Solstrålen. Udarbejdet af Mie, Parimalam, Lea og Susanne. 2009 til 2011. Overordnede mål

Læs mere

Pædagogiske læreplaner i Børnehuset Gaia

Pædagogiske læreplaner i Børnehuset Gaia Pædagogiske læreplaner i Børnehuset Gaia Alle dagtilbud skal ifølge Dagtilbudsloven udarbejde Pædagogiske Læreplaner, der skal indeholde områderne: Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer

Læs mere

Alsidige personlige kompetencer

Alsidige personlige kompetencer Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer

Læs mere

Fatkaoplysninger. Institutionens navn: Tovværkets Børnegård. Adresse: Grådybet 75, 6700 Esbjerg. Telefonnummer: 76 16 22 40

Fatkaoplysninger. Institutionens navn: Tovværkets Børnegård. Adresse: Grådybet 75, 6700 Esbjerg. Telefonnummer: 76 16 22 40 1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Grundlæggende værdier... 4 Læringssyn pædagogisk tilgang... 5 Barnets alsidige personlige udvikling... 6 Barnets alsidige personlige udvikling... 7 Sociale kompetencer...

Læs mere

Børnegården. Nye mål. Bilag pkt.8 Alsidige personlige udvikling.

Børnegården. Nye mål. Bilag pkt.8 Alsidige personlige udvikling. Alsidige personlige udvikling. Målsætning 0 3 år Barnet udvikler en begyndende kompetence til: At handle selvstændigt. At have indlevelse i andre. At være psykisk robust. Vi har en anerkendende tilgang

Læs mere

Fritidshjem 1og 2 s pædagogiske læreplaner

Fritidshjem 1og 2 s pædagogiske læreplaner Fritidshjem 1og 2 s pædagogiske læreplaner LÆREPLANER FOR SKALMEJEGÅRDEN REVIDERET UDGAVE 2015: Vi har for de fire afdelinger på Skalmejegården udarbejdet nye læreplaner ud fra vores overordnede målsætning

Læs mere