Nyhedsbrev STUDIEVALG SJÆLLAND. Kære læser

Transkript

1 STUDIEVALG SJÆLLAND Nyhedsbrev I dette nummer: Nyhedsbrev nr. 31 December 2016 Kære læser 1 Studievalgs kontrakter forlænget med et år Studievalg Sjælland holder lukket mellem jul og nytår Elektronisk spørgeskema til afgangselever EUD-oplæg om videreuddannelse Kære læser Reformer, nationale målsætninger og fremtidsscenarier. Politikudvikling, internationalisering og ressourcestyring. Alt sammen vigtige og spændende emner - men lige om lidt bliver det hele sat lidt på standby en god uges tid og samvær, hygge og nærvær kommer i fokus i stedet. Og jo også en oplagt tid at gøre lidt status. Vi har i den anledning sammensat et nyhedsbrev, hvor vi samler lidt op og laver status på nogle af de temaer, som vi i Studievalg Sjælland har haft fokus på i løbet af efteråret. Derfor kan I læse om emner som kontraktforlængelse og gymnasiereform, spørgeskemaundersøgelse blandt afgangselever på de gymnasiale uddannelser, undersøgelse af EUD-elevernes udbytte af Studievalgs-oplæg, fagligt studiebesøg, praktikforløb og deltagelse i pilotprojekt om virksomhedsbesøg. Vejledningsfagligt besøg i Madrid 5 Vi håber, I vil finde artiklerne interessante og udbytterige og med nyhedsbrevet vil vi også ønske jer alle sammen en rigtig glædelig jul og et godt nytår! Praktikant i Studievalg Sjælland efterår Tak for samarbejdet i 2016 vi glæder os til det fortsatte samarbejde i Engineer The Future-samarbejde om virksomhedspraktik 7

2 Side 2 Studievalgs kontrakter forlænget med et år Af: Per Mejer Larsen, centerleder Uddannelses- og Forskningsministeriet meddelte i slutningen af september, at Studievalg-centrenes nuværende kontrakter bliver forlænget til og med skoleåret , hvilket betyder, at de ressourcemæssige rammer for centrenes vejledningstilbud er fastlagt uændrede frem til august Studievalg-centrene har i den anledning fået tilladelse af ministeriet til at justere indholdet i studievalgsvejledningen på de gymnasiale uddannelser fra det kommende skoleår, så Studievalgs vejledningsindsats kan understøtte hovedelementerne i gymnasiereformen. Det betyder, at vi i Studievalg har mulighed for, i samarbejde med skolerne, at fokusere overgangsvejledningen for de kommende førsteelever på de gymnasiale uddannelser på arbejdet med elevernes valgkompetencer og sammenhængen mellem den faglige og personlige udvikling i gymnasieforløbet. Studievalgs fokus er sammen med skolen at opnå en styrkelse af den samlede studie- og karriereforberedende indsats, og vi er i øjeblikket i dialog med de enkelte skoler om, hvordan Studievalgs vejledningsindsats kan understøtte implementeringen af de elementer i gymnasiereformen, som har at gøre med elevernes valgkompetencer - og viden om de fremtidige studie- og karrieremæssige muligheder. Vi glæder os i Studievalg Sjælland til det fortsatte samarbejde med skolerne i Region Sjælland også i de reformerede gymnasieuddannelser! Studievalg Sjælland holder lukket mellem jul og nytår Vi er tilbage mandag d. 2. januar Se træffetider på vores hjemmeside

3 Side 3 Elektronisk spørgeskema til afgangselever Af: Kit K. Rasmussen, vejledningsfaglig koordinator Vi bruger igen i år et elektronisk spørgeskema til alle elever i afgangsklasserne på de gymnasiale uddanneler til at afdække behovet for at tilbyde samtaler til elever med et udvidet behov for vejledning. Disse elever udvælges på baggrund af deres svar på spørgsmål om deres tvivl i forhold til uddannelsesvalget, egen vurdering af muligheder for at gennemføre en videregående uddannelse, forældres uddannelsesbaggrund og mulighed for at kunne hjælpe med spørgsmål til uddannelsesvalget, indholdet m.m. og ønsker om starttidspunkt for uddannelse. Elever med udvidet behov for vejledning inviteres ved sms til en lukket træffetid, hvor vejledningssamtalen tager afsæt i elevens svar på spørgeskemaet. Eleverne får tre svarmuligheder på sms: 1. Ja tak, jeg booker selv en tid, som passer mig (og et link til træffetider), 2. Ja tak, jeg vil gerne have tilsendt en tid til samtale eller 3. Nej tak, jeg har ikke behov for vejledning. Og der er faktisk en del, som vælger den anden mulighed om at få tilsendt en tid. Vi har i skrivende stund svar fra knap 4000 elever fordelt over hele Region Sjælland med en kønsmæssig fordeling på 55,4 pct. kvinder og 44,6 pct. mænd. Ud over de behovsafdækkende spørgsmål, undersøger vi elevernes vigtigste kriterier for uddannelsesvalget (de må vælge op til tre), og her viser det sig, at de to vigtigste valgkriterier er Efterfølgende jobmuligheder med 2656 valg og Uddannelsens fag og indhold med 2468 valg. Derefter ligger tre udsagn med hver godt 1000 valg: Om uddannelsen kan bruges internationalt, Om jeg med uddannelsen kan gøre en forskel for andre og Det sociale miljø på uddannelsen. Disse udsagn underbygges af de debatter, vi har haft med eleverne i afgangsklasserne under de kollektive oplæg om studie- og karrierevalg. Vi kan roligt sige, at eleverne er opmærksomme på det uddannelsespolitiske ønske om at få de unge til at vælge uddannelser med både hjerne og hjerte, som den tidligere uddannelses- og forskningsminister Ulla Tørnæs har udtalt det gang på gang i den senere tid. De fleste elever (76 pct.) har heldigvis valgt udsagnet: Jeg tror, jeg kan gennemføre en videregående uddannelse og 3,6 pct: Jeg vil hellere tage en erhvervsuddannelse (kok, frisør, salgsassistent m.v.) end en videregående uddannelse. De resterende godt 20 pct. fordeler sig på Jeg tror, at en videregående uddannelse er for svær for mig, Jeg får normalt høje karakterer, men har svært ved at se mig selv som studerende på en videregående uddannelse og Jeg er bange for at falde fra, hvis jeg først er begyndt på en videregående uddannelse. De sidste tre kategorier vil sammen med andre faktorer være udslagsgivende ved udvælgelsen af elever, som inviteres til en vejledningssamtale. Den mest afgørende faktor for udvælgelsen er elevens tvivl om uddannelsesvalget, og her viser det sig at kun 22 pct. svarer: Jeg er ikke i tvivl. Jeg ved, hvad jeg vil, 41,4 pct. svarer Jeg er lidt i tvivl, men er godt på vej til en afklaring, mens hele 36,6 pct. svarer Jeg er meget i tvivl om mit uddannelsesvalg. De elever, der er meget i tvivl, fordeler sig med 18,7 pct., som vil direkte i gang med uddannelse efter sommerferien, og altså 81,3 pct. som vil holde sabbatår. Ud over de vejledningsfaglige aspekter, kan vi hente lidt pudsig information ud af besvarelserne: De fire oftest forekommende fornavne blandt besvarelserne er: Emma (64), Cecilie (53), Frederik og Sofie (begge 50). De 10 oftest forekommende efternavne er alle sennavne, og Hansen er topscorer.

4 Side 4 EUD-oplæg om videreuddannelse Af: Cæcilie Bjørn Larsen, projektmedarbejder og vejleder Hvad siger eleverne? I foråret 2016 valgte vi i Studievalg Sjælland at kigge vores erhvervsuddannelsesoplæg efter, igennem observationer af oplæggene, samt efterfølgende telefoninterviews med elever fra hvert observeret oplæg. I oplæggene præsenteres eleverne på regionens erhvervsuddannelser for uddannelsessystemets opdeling (både fuldtids- og deltidsuddannelsessystemet), deres videreuddannelsesmuligheder, herunder inspirationsværktøjer på ug.dk, SU og - tillæg, samt for film med andre erhvervsuddannelseselever, der har valgt at læse videre. Oplæggene er en øjenåbner Undersøgelsen viste et overordnet positivt indtryk af de EUD-oplæg. Det punkt ved oplæggene, der trådte kraftigst frem i interviewene, har vi valgt at kalde for Oplysning. Her fremhæver informanterne, at det essentielle ved oplægget er, at de bliver oplyst om deres videreuddannelsesmuligheder, og oplægget er en øjenåbner for, hvor mange videreuddannelsesmuligheder de reelt set har. Oplægget får derfor funktion som en indledning til selv at undersøge dybere om sine videreuddannelsesmuligheder. Derudover giver oplægget klarhed omkring, at man som erhvervsuddannet rent faktisk har videreuddannelsesmuligheder uden først at skulle gennemføre en gymnasial uddannelse, og, at det ikke er unormalt at videreuddanne sig efter gennemført erhvervsuddannelse. Ved ét oplæg beskriver en af eleverne derudover også, at oplægget giver et klart billede af hvad Studievalg er, og hvordan man kan få uddannelsesvejledning, hvis man ønsker at videreuddanne sig. Informanterne beskriver det ligeledes som positivt, at oplægget også præsenterer deltidsuddannelserne og e-læring. Observationerne viser dog et mere splittet mønster i forhold til gennemgang af dette. Nogle elever ser meget interesserede ud, når disse gennemgås, mens andre elever ser ud til at blive ukoncentrerede, da oplægget begynder at handle om andet end fuldtidsuddannelsessystemet. Her er det altså i høj grad op til den enkelte vejleder at fornemme, hvor meget dette må fylde på de konkrete hold. Film med studerende skaber indre billeder Filmene med erhvervsuddannede, der nu læser videre, fremhæves i interviewene som et positivt element ved oplægget. Ifølge informanterne skaber de indre billeder om andre erhvervsuddannedes erfaringer med videreuddannelse. Ofte vises der to film, og her finder nogle derfor én film mere relevant end den anden. De beskriver, at det skyldes, at den studerende ligger aldersmæssigt tættest på dem, eller fordi filmene beskriver henholdsvis fuldtids- og deltidssystemet, hvor kun det ene er relevant for lige netop dem. Dog synes de stadig, at begge film, eller flere, skal vises, da det kan være forskelligt hvilke film de andre på holdet finder relevant.

5 Side 5 Forbedringsforslagene er positive Når man kigger nærmere på elevernes forslag til forbedringer af oplægget, ses der et ønske om, at der i oplægget kunne være tid til at gå dybere ind i de konkrete eksempler på mulige videreuddannelser. Derudover fremlægges der ønsker om, at oplægget går endnu dybere i forhold til økonomi. Her nævnes eksempelvis elevløn samt, at slidet om de økonomiske fordele ved videre uddannelse, rykkes længere frem i oplægget, så man allerede der får indblik i, hvorfor videreuddannelse også kan være en fordel på den økonomiske front. Ved observationerne ses der ligeledes en stor interesse fra elevernes side, når slidet om SU kommer på. Forbedringsforslagene fra eleverne ligger altså i forlængelse af allerede eksisterende elementer i oplægget, i stedet for at eleverne ønsker elementer erstattet af andre ting. Igennem både interviews og observationer ses der altså en positiv holdning til Studievalg Sjællands oplæg på erhvervsuddannelserne. Vejledningsfagligt besøg i Madrid Af: Kit K Rasmussen, vejleder Igen i dette efterår har nogle af Studievalg Sjællands vejledere besøgt studerende og uddannelsessteder i Europa for at kunne videreformidle viden til vejledningssøgende, som ønsker at tage hele eller en del af deres uddannelse i udlandet. I år omfattede turen til Madrid desuden en international vejlederkonference med fokus på lighed gennem vejledning: Promoting Equity through Guidance: Reflection, Action, Impact. Turen til Madrid startede med besøg på et teknisk universitet Universidad Politécnica de Madrid, som har samarbejde med DTU og udvekslingsstuderende fra Danmark, som vi desværre ikke mødte. Vi fortsatte med et besøg på den danske ambassade, hvor Julie og Rie er i praktik - begge fra kandidatstudier på CBS. De danske ambassader verden over har kandidatstuderende i praktik i seks måneder af gangen i forskellige funktioner. Rie, Julie og en af de faste medarbejdere på ambassaden fortalte os om praktikkens indhold og om de kompetencer, der efterspørges, når nye praktikanter skal rekrutteres. Praktikanterne udfører en vigtig del af ambassadernes opgaver, og de får mange brugbare erfaringer med hjem til deres kommende specialer og karrierer. Konferencen i IAEVG (International Association for Educational and Vocational Guidance) gav et godt indblik i de vejledningsfaglige vinde, der blæser rundt i verden for tiden. Der er et stort fokus på at skabe lighed gennem vejledning. Verden over er ulighed voksende og fremtiden usikker for store befolkningsgrupper. Dette tackles forskelligt verden over, men i vejledningskredse forsøges det at kompensere for ulighed og usikkerhed gennem opbygning af modstandskraft og skabelse af overblik bl.a. gennem karrierelæring. Der var konferencedeltagere og oplægsholdere fra hele verden og Danmark var fint repræsenteret i begge grupper. Det var spændende at få et indblik i de vejledningsteoretiske og -politiske tanker og teorier -og ikke mindst i praksiseksempler fra forskellige lande.

6 Side 6 Praktikant i Studievalg Sjælland efterår 2016 Af: Ida Koldorf Madsen, stud. på PB i offentlig administration og praktikant Administrationsbacheloruddannelsens 6. semester er et praktikophold, hvor jeg har været praktikant i Studievalg Sjælland. Uddannelsen er en generalistuddannelse, hvor man som studerende, kan tone sin profession i forskellige retninger. Efter 2. semester blev jeg ansat i studievejledningen på UCSJ og fik efterfølgende stor interesse for vejledning, udvikling og projekter indenfor netop dette felt. Jeg har valgt valgfag i vejledning, innovation, kommunikation og projektstyring, så jeg kunne være så godt rustet til et praktikforløb i Studievalg Sjælland som muligt. Jeg har haft et stort ønske om at komme i praktik her, hvorfor jeg valgte selv at opsøge Per for at sikre mig praktikpladsen for efteråret Mit praktikforløb har budt på en masse nye og spændende udfordringer som både kollektive oplæg, individuel vejledning, uddannelsesbesøg samt deltagelse i andre arrangementer. Studievalg holder rigtig mange kollektive oplæg, hvor jeg har kunne deltage i dele eller afholde hele oplæg selv. Oplægget Studie og karriereveje har jeg selv afholdt flere gange. Min praktikvejleder Morten har været godt til at lade mig deltage aktivt i alle aktiviteter, og udfordret mig når det har været nødvendigt. Når jeg sammenligner mit studiejob i studievejledningen hos UCSJ, hvor man skal kende de udbudte uddannelser helt ned i studieordningen, med arbejdet i Studievalg er studievalgsarbejde anderledes, fordi man som vejleder skal kende til så mange forskellige uddannelser, at det er umuligt at kende alle uddannelser på samme måde som jeg gør i mit studiejob. Dette har været en udfordring, da de vejledningssøgende ofte kommer med en forventning om, at Studievalg kan svare på alle spørgsmål de har om den uddannelse de vil søge optagelse på, da jeg i staten ikke følte, at min vejledning var tilstrækkelig. Det vigtige i Studievalg er, at man som vejleder kan sætte spørgsmålstegn ved den vejledningssøgendes valgparametre og udfordre disse, fx ved at fortælle om hvilke andre lignende uddannelser, der eventuelt kan overvejes. Det samme kan sige om optagelsesvejledning. UCSJ har en optagelsestilgang og jeg ved en masse om optagelse på denne institution. Optagelse er dog på ingen måder den samme som på andre uddannelsesinstitutioner. Kvote 1 er nem, da der udelukkende ses på det gymnasiale gennemsnit. I kvote 2 vægter alle uddannelsesinstitutioner forskelligt, og enkelte institutioner vælger også at afholde optagelsesprøve fremfor at vurdere tidligere aktiviteter. Det har derfor krævet stor forberedelse samt meget undersøgelse inden man bare kan vejlede i Studievalg. Nu hvor min tid som praktikant i Studievalg er ved at være slut, kan jeg se tilbage på forløbet med stor glæde og en stolthed over mig selv. Jeg har rykket mig enormt meget både fagligt og personligt. Jeg kan tage mange positive ting med mig, som jeg kan benytte fremover, både i praksis, men også i mit videre uddannelsesforløb, hvor en bacheloropgave venter efter nytår.

7 Side 7 Engineer The Future samarbejde om virksomhedspraktik Af: Morten Georg Hansen, vejleder Studievalg Sjælland har i løbet af efteråret, sammen med udvalgte elever fra henholdsvis Vordingborg Gymnasium og HF og Roskilde Katedralskole, deltaget i et pilotprojekt med fokus på de mange forskellige job- og karrieremuligheder, inden for især ingeniørområdet sammen med organisationen Engineer The Future. Eleverne fra de to deltagende skoler var 3g er, udvalgt på baggrund af forskellige parametre, herunder blandt andet interesse, nysgerrighed, motivation, samt studieretning med afsæt i samfundsfaglig orientering. Den rette elev skulle være latent/ sovende interesseret i ingeniørfeltet uden på forhånd at kunne se sig selv som oplagt ansøger til henholdsvis uddannelse og efterfølgende job i branchen. For Studievalg Sjælland (og for de øvrige studievalgscentre, som deltog) var det især interessant at se, følge og vejlede, når mål og delmål omkring job og karriere byttede plads med uddannelse og dermed blev afsæt for afklaring og konkretisering af eksempelvis usikkerhed og tvivl hos den enkelte elev i forhold til potentielle muligheder i et fagfelt, som den enkelte elev ikke tidligere havde overvejet. Selve projektet var tre-delt med et intro-forløb, selve besøget på en virksomhed, samt efterfølgende evaluering. Intro-forløb og evaluering tog Studievalg Sjælland sig af, mens besøget var organiseret i samarbejde med projektgruppen, som på forhånd havde aftalt besøg hos potentielle ingeniørvirksomheder, som Studievalg Sjælland kunne kontakte. I Roskilde besøgte Roskilde Katedralskole Orbicon, som både for virksomhed, elever, Engineer The Future samt Studievalg Sjælland var en succes, fordi virksomhederne kunne vise mangfoldigheden af job- og karrieremuligheder inden for deres felt og eleverne kunne få konkretiseret og perspektiveret deres opfattelser af et i deres optik lidt mere ukendt jobområde, Eleverne fra Vordingborg Gymnasium og HF, besøgte den rådgivende ingeniørvirksomhed MOE, i Vordingborg. Det var en spændende dag, hvor eleverne fik et godt indblik i, hvad virksomhedens ingeniører, geologer, teknikere mv, konkret beskæftiger sig med i det daglige. Der var gjort en stor indsats fra MOE s side, for at give eleverne et realistisk billede af de mange forskellige arbejdsopgaver, som løses i en virksomhed som denne i forbindelse med store byggeprojekter. Ved den efterfølgende evaluering, fremhævede eleverne, at deltagelsen i ETF, havde åbnet deres øjne for de mange arbejdsområder og jobmuligheder der er i en ingeniørvirksomhed som denne. Følg os på studievalgsjaelland Elever på besøg på MOE, hører om de geologiske undersøgelser der går forud for større byggeopgaver.