Velkommen til Børnehuset ved Skoven

Transkript

1 Velkommen til Børnehuset ved Skoven

2 Børnehuset ved Skoven er en del af Ellevang Dagtilbud, som består af 6 afdelinger. Vi er en integreret institution for børn i alderen 0 6 år fordelt i to huse. Vi er normeret til 36 vuggestuebørn i alderen 0-3 år indskrevet i Nøddehuset og 60 børnehavebørn i alderen 3 6 år indskrevet på Trætoppen. Der er ansat 10 pædagoger, fire medhjælpere, en pædagogisk assistent og en pædagogisk leder. I Nøddehuset er børnene aldersintegreret på tre basisstuer. Stuerne er placeret rundt om et centralt fællesrum, som er husets samlingssted. Trætoppen har vi valgt at funktionsopdele: Vi har et kreativt værksted, et rum med forskellige spil og en togbane, et rum med legekøkken, en dukkekrog, Lego Friends og et danserum med udklædningstøj. Derudover har vi Eksperimentariet, som er en glasbygning, hvor vi kan fordybe os i større og længerevarende eksperimenter og projekter. Institutionens profil Vi tager udgangspunkt i et anerkendende og relationsorienteret menneskesyn, og derfor er fællesskabet omdrejningspunktet i Børnehuset ved Skoven. Vi fokuserer på de værdier, som knytter sig til det at indgå i et forpligtende fællesskab. Barnet skal udvikle sig til et selvstændigt individ, der kan hvile i sig selv ud fra egne forudsætninger. Det er vigtigt, at barnet føler sig anerkendt på både følelser, udviklingsniveau, kompetencer og temperament. Det giver selvværd og mod til at klare livets udfordringer.

3 Vi arbejder særligt på at børnene bliver trygge, tror på sig selv og kan bidrage til og profitere af fællesskabet For at kunne blive bevidst om sig selv og udvikle sig, skal man være en del af fællesskabet. Det er derfor også vigtigt for os, at Børnehuset ved Skoven fungerer som en helhed. Indretningen giver gode muligheder for, at børnene kan bevæge sig rundt i husene, og den kan dermed være med til at underbygge og fremme fællesskabet. Dagligdagen i Børnehuset ved Skoven Vi åbner klokken 6.30 i Nøddehuset. Vi modtager dig og dit barn i fællesrummet. Vi tilstræber, at der de fleste dage er både en voksen fra Nøddehuset og Trætoppen fra morgenstunden. Det er vigtigt, at du som forælder siger godmorgen og hilser på både de voksne og de fremmødte børn. Som forælder er du nemlig også en del af Børnehuset ved Skovens fællesskab og rollemodel både for dit eget barn og de andre børn i huset. Klokken 7.30 går børnene fra Trætoppen over til sig selv.

4 Nøddehuset Klokken ca holder vi samling på stuerne. Det er noget som både store og små ser frem til og glæder sig til at deltage i. Samlingen er et organiseret fælleskabsforum. Vi snakker med børnene om, hvem der er kommet, og børnene hjælper med at finde ud af, hvem der mangler. Børnene er en del af fællesskabet, selvom de har fri. Vi synger sange, leger fagtelege og sanglege, hvor man bruger kroppen. Børnene får gode erfaringer med at være en del af et organiseret fællesskab og det at lytte til og respektere hinanden. Vi øver os også i at vente på tur, f.eks. ved at få lov at vælge den næste sang. Under vores samling spiser vi frugt. Hvert barn medbringer to stykker frugt hver mandag, som vi anretter og serverer fælles for børnene. Klokken ca koncentreres arbejdet med indholdet af de pædagogiske læreplaner: Barnets alsidige personlige kompetencer Sociale kompetencer Sprog Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Krop og bevægelse Alle læreplanstemaerne indgår naturligt i hverdagen i større eller mindre omfang. Den overordnede fællesnævner for vores pædagogiske arbejde, dialogen og nærværet med børnene er at vise vejen ind til fællesskabet. Både fællesskabet i Børnehuset og de fællesskaber som børnene skal indgå i senere i livet.

5 Vi tager i skoven, bruger kroppen i naturen, udforsker og lader os udfordre af både naturlegepladser og naturen i sig selv. Vi går ned til køerne, er nede ved søen eller ovre på klatrestammerne og den lange græsbakke. Hver eneste tur i skoven byder på nye og spændende udfordringer for det enkelte barn. Vi er på legepladsen, hvor vi kører på scooter, gynger, leger med sand og vand, klatrer og rutsjer i legetårnet, spiller bold og udforsker legepladsens mange huler og kroge. Vi deler os i mindre grupper og laver aktiviteter, der tilgodeser de forskellige udviklingsniveauer i børnegruppen. Ved at dele os i lidt mindre grupper, oplever vi at have bedre tid til nærvær og fordybelse med det enkelte barn. Vi går i mindre grupper og læser bøger efter metoden dialogisk oplæsning eller læser i større grupper sammen på stuerne. Vi maler billeder og eksperimenterer med farver, form og forskellige materialer. Vi træner motorik og balance bl.a. i puderummet. Vi danser og klæder os ud og lytter til musik både på stuen og i fællesrummet.

6 Vi tilstræber at komme ud med børnene hver dag. Fra klokken ca spiser vi frokostmadpakken. Under spisning er børnene delt i mindre grupper. Nogen sidder i fællesrummet og andre på stuen. De mindre spisegrupper skaber ro omkring spisningen og giver igen mulighed for, at vi som voksne kan koncentrere os om en mindre børnegruppe, og at være nærværende i forhold til det enkelte barn. Spisegrupperne giver også børnene mulighed for at koncentrere sig om maden og øve sig i at være både snakkende og lyttende i et mindre fællesskab. Samtidig støtter vi også det enkelte barn i at øve sig sprogligt i et lidt mindre forum. Efter spisning leger børnene i større eller mindre grupper i puderummet, på stuen eller i fællesrummet. I tidsrummet mellem og gør vi børnene klar til at komme ud og sove middagslur. Vi prioriterer at give os god tid til at få skiftet og puttet det enkelte barn på en hyggelig og tryg måde, så barnet har en oplevelse af, at det er dejligt at komme ud og sove. De mindste børn sover udenfor i barnevogne, de lidt ældre børn sover i krybber i krybberummet. De ældste sover indenfor i sovestuen. Mens børnene sover afvikler vi vores pauser, men der er altid en voksen på stuen eller i fællesrummet, til at være sammen med de børn, der ikke sover, og til at lytte efter de sovende børn. De børn som ikke sover til middag tilbydes at komme over og lege i Trætoppen. Klokken ca begynder vi at spise eftermiddagsmad med de børn, der er vågnet. Eftermiddagsmaden spiser vi ikke samlet, da børnene

7 vågner på forskellige tidspunkter. Der er som regel en voksen, der tager de vågne børn op, og en voksen der sidder på stuen og spiser med børnene. Når det er godt vejr spiser vi også tit udenfor. Efter maden er børnene enten på stuen eller i fællesrummet. Da vi er et åbent hus, må børnene opholde sig hvor de vil, og det giver også børnene mulighed for at bevæge sig rundt i hele huset, når de føler sig trygge og klar til at forlade stuen og udforske nye steder i huset. Dette er med til at styrke fællesskabet både med andre/større børn og voksne, og bidrager til, at alle i huset, både store og små, kender hinanden. I løbet af eftermiddagen bliver børnene hentet, og vi forsøger så vidt muligt at få tid til at snakke med alle forældre, og fortælle jer om, hvordan barnets dag har været. Det er ikke alle eftermiddage, vi har tid til længere snakke, men I er altid velkomne til at bede os om en samtale omkring jeres barn. Trætoppen Klokken ca koncentreres arbejdet med indholdet af de pædagogiske læreplaner: Barnets alsidige personlige kompetencer Sociale kompetencer Sprog

8 Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Krop og bevægelse Alle læreplanstemaerne indgår naturligt i hverdagen i større eller mindre omfang. Den overordnede fællesnævner for vores pædagogiske arbejde, dialogen og nærværet med børnene er at vise vejen ind til fællesskabet. Både fællesskabet i Børnehuset og de fællesskaber som børnene skal indgå i senere i livet. I Trætoppen har vi tre aldersopdelte aktivitetsgrupper. Musvitgruppen i alderen 3 4 år Skovgruppen i alderen 4-5 år Storbørnsgruppen i alderen 5 6 år Vi har defineret formål og indhold i arbejdet med disse grupper i forhold til børnenes alder og udviklingsniveau. I tidsrummet fra 9.30 til ca folder den pædagogiske hverdag sig ud som en bred vifte af aktiviteter både i og udenfor huset.

9 Vi tager i skoven, laver bål, tager på fisketur og hjembringer salamandere og smådyr til nærmere studier i Eksperimentariet. Vi spiller fodbold, passer vores køkkenhaver og bruger kroppen på legepladsen. Vi går i mindre grupper og læser bøger eller læser i større grupper sammen på stuerne. Vi maler billeder og eksperimenterer med farver, form og forskellige materialer. De voksne fungerer som kulturformidlere og guider. Vi træner motorik og balance i puderummet. Vi danser og klæder os ud og eksperimenterer med rolle- og teaterlege. Samling Klokken ca holder vi samling som både børn og voksne glæder sig til. Samlingen er det organiserede fælleskabsforum, hvor børnene lærer at træde frem og fortælle og sætte ord på oplevelser, følelser og sansninger. Vi snakker, diskuterer og kommer børnene i møde med historier, virkelige eller opdigtede, eventyr, skøre indfald og fælles grin. Eller vi leger kimsleg, stopdans eller teaterlege. Mulighederne er uendelige og det er kun fantasien, som sætter grænser.

10 I dette forum får børnene gode erfaringer med at være en del af et organiseret fællesskab. Og det at lytte til og respektere hinanden, at vente på tur og modtage kollektive beskeder bliver sidegevinster i stedet for kompetencemål i sig selv. Fra klokken ca spiser vi frokostmadpakken. Herefter går vi på legepladsen fra ca. kl Vi mener, at udelivet er en vigtig del af et godt børneliv, både sommer og vinter. Årstiderne stimulerer børnenes fantasi og giver forskellige sanseindtryk og muligheder for fysiske udfoldelser. På legepladsen leger børnene i mindre grupper eller fordyber sig to og to i en leg. Vi gynger, leger i sandkassen Klatrer og leger i klatretårnet Cykler, løber, graver huller og leger med vand Spiller fodbold Leger købmandslege og far, mor og børn Leger fangelege og star-wars Passer og vander planterne i vores køkkenhave Fanger smådyr og insekter og holder øje med vores egern i det store piletræ I tidsrummet kl afvikler vi eftermiddagsmåltidet i vores café. Hvis det er meget koldt eller dårligt vejr går vi lidt tidligere ind, mens vi oftest spiser ude om sommeren. Når eftermiddagsmadpakkerne er spist ca leger børnene selv, spiller spil, læser bøger med en voksen, alt imens de første børn begynder at blive hentet. Du er altid velkommen til at få en snak med os om dit barn og høre,

11 hvordan dit barn har haft det i løbet af dagen, og vi ser også gerne, at du som forælder hjælper dit barn med at rydde evt. legesager op, inden du siger farvel og går hjem med dit barn. Omkring klokken er der ryddet op i aktivitetsrummene, og vi samles i fællesrummet eller på legepladsen med de sidste børn. Klokken lukker Børnehuset ved Skoven (om fredagen lukker vi klokken 16.30).

12 Modtagelse af nye børn og forældre Vi lægger meget vægt på, at I og jeres barn får en god start i institutionen. Det er derfor vigtigt I kommer på besøg inden barnet starter, så vi kan få aftalt hvornår og hvordan barnet skal starte. Kan det lade sig gøre, er det en fordel at starte med nogle korte dage, eventuelt sammen med mor eller far. Hvert barn er unikt og reagerer vidt forskelligt på starten i institutionen. Derfor giver vi os tid til at snakke med jer om jeres barn, og vi tilrettelægger et indkørings-forløb sammen med jer. Personale - og forældresamarbejdet Vi ønsker at skabe tryghed og gensidig respekt blandt personale og forældre og forældre imellem. Dette er en forudsætning for, at vi i tillid kan være i en god dialog om børnenes trivsel og om den pædagogiske hverdag i institutionen. Det er vigtigt: at vi får formidlet informationer til hinanden om barnet. at vi får informeret hinanden om forandringer i hverdagen, feks, ferie, sygdom og skilsmisse. at vi får drøftet aktuelle problemer eller spørgsmål, når de opstår. Vi forventer: at du som forælder viser interesse og ansvar for fællesskabet f.eks. via deltagelse i møder, arrangementer og arbejdsdage. at du som forælder viser interesse for de andre børn i huset f.eks. ved at tage initiativ til at indgå i legeaftaler. at du som forælder selv søger information og holder dig orienteret via Børneintra. at du som forælder respekterer og støtter op om institutionens holdninger og værdier.

13 at du som forælder forholder dig til arbejdet i forældrerådet og dagtilbuddets bestyrelse. Personalet vil: Sætte rammen for og være formidler af Børnehuset ved Skovens kultur. Informere dig som forælder om forskellige aktiviteter og deres sammenhæng med den pædagogiske læreplan, både i forhold til det enkelte barn og fællesskabet. Være gode rollemodeller f.eks. ved at vi siger god morgen og farvel Tage ansvar og kontakt med dig som forælder, hvis vi har bekymringer om dit barns trivsel. Inddrage og bruge forældrenes kompetencer og ressourcer i forbindelse med temaarbejde med børnene.

14 Hvis du har brug for flere oplysninger om Børnehuset ved Skoven er du meget velkommen til at ringe og aftale et besøg. Børnehuset ved Skoven Kantorvænget Risskov Nøddehuset tel: Trætoppen tel: Pædagogisk leder Inge lise Grauholm tel: mail: